Механизмы построения индивидуальных образовательных траекторий в IT-насыщенной среде школы

МБОУ СОШ №31	Методический вестник №1 /
Октябрь 2013	Электронный информационно-аналитический сборник

Механизмы построения индивидуальных образовательных траекторий в IT-насыщенной среде школы. Направление деятельности - работа с одаренными детьми

Творчество – это не сумма знаний, а особая направленность интеллекта, особая взаимосвязь между интеллектуальной жизнью личности и проявлением ее сил в активной деятельности. Творчество – это деятельность, в которой раскрывается духовный мир личности.

v Потребность в высококвалифицированных, творческих специалистах возрастает во всех сферах современного общества. Анализ осуществляемой работы с одаренными и талантливыми школьниками свидетельствует о необходимости её дальнейшего совершенствования. Об этом свидетельствуют «социальный заказ» со стороны Министерства образования и науки РФ, всех сфер экономики государства.

v Высокая социальная и профессиональная активность, большой диапазон компетенций, способность к нестандартному мышлению формируются через реализацию индивидуального образовательного маршрута в школе, который учитывает индивидуальные особенности ребенка, уровень мотивации и зоны актуального и ближайшего развития конкретного ребенка.

v Особенно важным является широкое использование возможностей современных информационных технологий в качестве инструмента изучения школьных общеобразовательных дисциплин, создания оптимально комфортной среды для обучения и развития творческой личности во внеурочной деятельности, поддержки личностного и профессионального становления, а в целом - механизма построения индивидуальной образовательной траектории.

v Использование информационных технологий в работе с одаренными детьми при проектировании индивидуального маршрута ведется по следующим направлениям: выявление (диагностика) одаренных детей, психологическое и образовательное сопровождение обучения и развития одаренных детей, повышение квалификации педагогов, консультационная поддержка родителей.

v В МБОУ СОШ №31 в течение уже пяти лет формируется система развития способностей обучающихся с максимальным использованием возможностей IT-насыщенной среды школы. Системообразующим принципом является проектно-исследовательская, научная деятельность в Школьной академии наук «Созвездие» (ШАНС) как возможность самореализации в социально-значимой деятельности с расширением горизонта предметных дисциплин учебного плана. На всех этапах организации индивидуального маршрута сопровождения ребенка информационные технологии помогают организовать взаимодействие учителя и ученика, обучающегося и научной среды. Цифровые технологии дают возможность исследовать объекты научных работ, формируя практикоориентированную деятельность, классифицировать, систематизировать полученные результаты, представлять их не только на заседаниях секций ШАНСА, но и в Интернет-проектах и конкурсах.

v В школе накоплен достаточно большой опыт по использованию информационных источников сети Интернет в работе с одаренными детьми. Существует много ресурсов для талантливых школьников, педагогов, работающих с ними, а также родителей.

v Наиболее активно используются возможности Национальной Образовательной программы "ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНО-ТВОРЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ РОССИИ"http://www. *****/ Здесь можно найти информацию о конкурсах "Эрудиты России", "Созвездие талантов", "КИТ - креативность, интеллект, талант", Всероссийских Турнирах, Форумах и Фестивалях, Международных образовательных проектах и многом другом.

v Обучающиеся школы под руководством учителей имеют возможность не только поучаствовать в интернет-олимпиадах, онлайн-олимпиадах, но и получить дистанционным способом консультацию, найти справочные материалы, стать участником школы дистанционного обучения, например на таких сайтах: v ***** (социальная сеть работников образования. Проект для одаренных детей «Алые паруса») v www. *****/(открытая международная олимпиада по русскому языку «Светозар») v http://миролимпиад. рф/ (Российский совет олимпиад школьников ) v http://www. rm. *****/mzsr. htm ( Межрегиональная заочная школа развития (МЗШР) ) v http://www. *****/ (Петербургские кружки и олимпиады по математике и русскому языку)

v Таким образом, прививается культура обращения со справочными ресурсами Интернет, формируется стремление к самообразованию, появляется свободный выбор вариативных элементов обучения, совершенствуются умения использования поисковых, исследовательских методов, осуществляются социально-значимые пробы общения, формируется привычка к постоянному самообразованию, дистанционному обучению.

v Следует отметить, такая форма организации работы по выявлению и поддержке одаренных детей нашла большую поддержку в среде родительской общественности, так как позволяет преодолеть противоречие между тем, что так волнует родителей: обучающиеся очень много времени проводят в сети Интернет, но не формируют свой творческий потенциал, не получают стимула к самообразованию, не формируют практических навыков, необходимых для профессиональной деятельности в обществе информационных технологий. Система работы в МБОУ СОШ №№1 позволяет разрешить это противоречие.

Заместитель директора МБОУ СОШ №31