Анализ работы школьного методического объединения
естественнонаучных дисциплин
за учебный год.
Работа учителей методического объединения естественнонаучных дисциплин строилась с учетом основного методического направления школы: «Качество образования – устойчивый ресурс развития школы, способствующей достижению качественных образовательных результатов».
В сентябре каждым учителем была выбрана методическая тема, над которой он работал в течение года:
: «Методы и приемы использования инновационных технологий на уроках географии».
«Использование современных ТСО как средство активизации познавательной деятельности учащихся на уроках химии».
: «Интерактивное обучение учащихся старших классов с использованием компьютерных технологий в целях достижения результатов».
: «Активизация экологического образования путем научно-практической деятельности в школе».
Основными направлениями нашей работы были следующие:
1) Участие учителей в инновационной деятельности, освоение новых программ.
2) Активизировать использование тестовых технологий.
3) Развитие навыков самостоятельности при изучении предметов естественнонаучного цикла.
4) Использование компьютерных технологий с целью повышения эффективности уроков.
5) Организация работы с одаренными детьми.
6) Развитие творческой деятельности учащихся на уроках и на внеклассных мероприятиях
7) Использовать здоровьесберегающие технологии, обеспечивая
индивидуально-личностный подход.
8) Совершенствование методики проведения интегрированных уроков
9) Практиковать совместные интегрированные уроки.
10) Повышение профессиональной компетенции учителей.
За отчетный год было проведено 5 заседания школьного методического объединения естественнонаучных дисциплин, на которых с докладами выступили:
«Нетрадиционные уроки. Использование литературных произведений для формирования географических образов природы на уроках географии», «Комплексное применение интерактивных и аудиовизуальных средств обучения на уроках географии».
«Технология проблемного обучения».
« «Общепедагогические технологии. Здоровье сберегающие технологии на уроках биологии», «Активизация познавательной деятельности у учащихся на уроках биологии».
«Игровые моменты на уроках экологии».
На заседаниях школьного методического объединения естественнонаучных дисциплин обсуждались следующие вопросы:
«Использование новых педагогических технологий»
«Организация урока и здоровье учащихся»
«Уровневая дифференциация при изучении предметов естественного цикла», подводились итоги и анализ школьных олимпиад.
Все преподаватели работали по государственным учебным программам, в соответствии Государственному стандарту. В организации учебной деятельности преподаватели школьного методического объединения естественнонаучных дисциплин широко использовали элементы эффективных инновационных педагогических технологий в следующих направлениях:
Г
1. Личностно-ориентированное разноуровневое обучение.
2. Интегрированное обучение.
3. Информационные технологии.
1.Технологии критического мышления.
2. Технологии исследовательской работы.
3. Информационно-коммуникативные технологии.
1.Информационные, в том числе, компьютерные информационно-коммуникационные технологии.
2.Здоровьесберегающие технологии.
3. Технологии развивающего обучения.
1. Технологии проблемного обучения.
2. Дифференцированный подход.
3. Технологии игрового обучения.
В течение учебного года преподавателями школьного методического объединения естественнонаучных дисциплин естественнонаучных дисциплин доработаны папки «Из опыта работы», в которых собран большой методический материал: разработки открытых уроков: урок-конкурс «Скелет» по биологии,»Берегите воду» по экологии, «Африка» по географии, Всероссийский интернет-урок «Имею право знать»-зачеты. Разработки интересных внеклассных мероприятий: «Откуда пришли имена лесных деревьев», «Турнир географов», «Калейдоскоп движения», «Вода обычная и необычная», «Химия и война».
Козлова участие в аттестационной комиссии, вместе с прошла курсы подготовки экспертов ЕГЭ 2012 года.
, , прошли подготовку на курсах «Организация дистанционного обучения».
Ю. «ИКТ на уроках биологии»
В течение данного учебного года было проведено много интересных открытых уроков, основная цель которых - обмен опытом:
ФИО учителя | Класс | Тема урока |
| «Африка» | |
| «Опорно-двигательная система» | |
А | «Берегите воду» | |
| «Железо и его соединения» |
В течении декады естественных наук прошёл школьный тур олимпиады по предметам. В нём приняло участие около 80 человек. Были направлены ребята для участия в районном туре. В нынешнем году 2 человека стали призёрами по химии: (10 кл.)—2 место, (9 «Б» кл.)—3 место.
В рамках декады проводились внеклассные мероприятия: «Турнир географов», «Откуда пришли имена лесных деревьев», «Витамины—чудесные вещества», «Планета в движении», «Здоровье сгубишь—другое не купишь!!!», «Химия и война».
приняла участие в открытом турнире по решению задач по химии, организовала экскурсию в ЕМГТУ «Станкин».
Были проведены контрольные срезы знаний по предметам химия, биология и география.
В прошедшем учебном году была проведена большая работа по сбору и обработке информации на тему: «Вода и её значение». и проводили анализ воды природных источников на содержание в ней кислорода и визуальную прозрачность, лабораторный анализ природной и водопроводной воды на жесткость до и после фильтрования в бытовом фильтре «Барьер –стандарт». Результатом явились рефераты школьников, работа (ученика 10 «А» класса) была представлена на научно-практическую конференцию в МИТХТ - филиал «Нанотехнологии: прорыв в будущее».
В течении года регулярно проводились диагностические работы по предметам география, биология, химия как в среднем, так и в старшем звене по системе «СтадГрад»
класс | Число участников | предмет | результат |
8 | 40 | химия | 53 |
9 | 25 | химия | 58 |
11 | 4 | химия | 57 |
8 | 45 | биология | 53 |
9 | 46 | биология | 52 |
10 | 27 | биология | 58 |
11 | 6 | биология | 55 |
9 | 14 | география | 60 |
11 | 1 | география | 93 |
Ученики вместе с Ю. участвовали в международном интернет-конкурсе по биологии (сертификат учителю за подготовку), и в конкурсе «Интеллект-экспресс».
В течении всего учебного года регулярно проводились занятия по подготовке учеников 11 класса к сдаче экзамена по форме ЕГЭ.
