Формирование экологической культуры на уроках дисциплины «Основы агрономии» в КГБОУ СПО «Сельскохозяйственный техникум «Бийский»
Докладчик:
Руководитель: , преподаватель специальных дисциплин
В настоящее время современное общество оказалось перед выбором: либо сохранить существующий способ взаимодействия с природой, что неминуемо может привести к экологической катастрофе, либо сохранить биосферу, пригодную для жизни, но для этого необходимо изменить сложившийся тип деятельности. Последнее возможно при условии коренной перестройки мировоззрения людей, ломки ценностей в области как материальной, так и духовной культуры и формирования новой - экологической культуры.
Поэтому целью работы является – показать формирование экологической культуры у студентов в процессе обучения на уроках по дисциплине «Основы агрономии».
Экологическая культура есть органическая, неотъемлемая часть культуры, которая охватывает те стороны мышления и деятельности человека, которые соотносятся с природной средой.
Важнейшим показателем уровня культуры общества следует полагать не только степень его духовного развития, но и то, сколь нравственно население, насколько внедрены экологические принципы в деятельности людей по сохранению и воспроизводству природных богатств.
Экологическая культура (по ) — это сложное личностное образование в себя:
· ответственность за состояние окружающей среды;
· наличие экологических взглядов и убеждений;
· опыт деятельности по изучению и охране природной среды;
· система научных понятий по проблемам экологии и биологии.
Одним из первых проблему экологической культуры поднял знаменитый исследователь и мыслитель . Разрабатывая концепцию взаимосвязи биосферы и ноосферы, он предсказал, что дальнейшее развитие природы и человека должно строиться как процесс коэволюции, т. е. взаимовыгодного единства.
Основным средством формирования экологической культуры призвана стать целенаправленная система экологического образования.
Вопросы экологического образования закреплены в Законе РФ «Об охране окружающей среды. В нем XI раздел посвящен экологическому образованию, воспитанию и научным исследованиям (ст.73, ст.74, ст.75, ст.76, ст.77).
Формирование экологической культуры студентов ведется через различные формы и методы работы.
В этих целях в техникуме организованны факультативы, кружки, работает краеведческий музей. Студенты принимают участие в научно-практических конференциях, декадах по специальностям. Имеют место и следующие формы экологической работы:
1. Исследовательские (написание реферата, курсовой работы, выпуск экологического бюллетеня и др.);
2. Конкурсные (проведение экологических олимпиад, викторин).);
3. Игровые (анализ и решение ситуационных задач);
4. Познавательные (уроки-лекции, уроки-семинары, «круглые столы» и др.).
5. Продуктивные (посадка цветов, деревьев).
Особая роль отводится исследовательской деятельности на уроках по дисциплинам: «Основы агрономии», «Экологические основы природопользования», «Основы зоотехнии» и др, где она может иметь место при выполнении лабораторно-практических работ, самостоятельных работ с дополнительной литературой, написании и защите рефератов; ролевых игр.
Так, например, при изучении темы «Система обработки почвы» мы, студенты, при помощи учебной и справочной литературы, слайдов и преподавателя выявляем, что минимальная обработка почвы - это объективная необходимость, связанная с экономическими и экологическими предпосылками. Она ведет к 1. улучшению экономических показателей, 2. увеличению почвенного плодородия, 3. экономии минеральных удобрений, 4. влагосбережению, 5. возвращению почвенной биоты и, наконец, уменьшению загрязнения окружающей среды. И как подтверждение всему этому преподаватель приводит данные по АКГУП «Бийское», где в настоящее время почву обрабатывают плугом только после многолетних трав и под озимые культуры.
Уяснив выше сказанное, легче изучать темы, где имеет место обработка почвы, а именно тему: «Технология возделывания основных сельскохозяйственных культур».
Зная преимущества и недостатки минимальной обработки почвы, мы студенты осознанно планируем систему обработки почвы под культуру, предложенной преподавателем, учитывая конечно и ее биологические особенности. Так, например, зерновые длительное время, по мнению специалистов, выдерживают мелкие и поверхностные обработки. А вот под пропашные культуры, тем более сахарную свеклу, вспашка необходима.
Изучая тему «Сорняки, вредители и болезни и меры борьбы с ними» сталкиваемся с проблемой загрязнения окружающей среды пестицидами.
Анализируя и решая ситуационные профессиональные задачи, видим, что только около 1% вносимых в среду ядов имеет непосредственный контакт с теми видами организмов, против которых они применяются. Остальная их масса попадает в различные звенья среды и небезразлична для их обитателей.
К сожалению, от химического метода защиты растений ни одна из стран пока что не отказывается, и потому в условиях массового применения пестицидов необходима разработка приемов ограничения, рационального и более безопасного их использования, а именно:
– использовать в системе защиты растений пестициды, которые прошли государственные регистрационные испытания;
- определять минимально эффективные дозы;
- избегать проведение многократной обработки больших площадей;
- выполнять не сплошную, а ленточную, краевую, очаговую обработку;
- оставлять необработанные полосы для укрытия животных;
- не проводить химическую борьбу с вредителями и сорняками в период размножения птиц и зверей;
- сочетать ядохимикаты с отпугивающими веществами;
- хранить пестициды только на специальных складах;
- осуществлять контроль за содержимым их остатков в объектах окружающей среды, растениеводческой продукции, кормах и продуктах питания растительного происхождения;
- совершенствовать способы применения пестицидов;
- при работе с пестицидами соблюдать Т. Б;
- применять в борьбе с сорняками, вредителями и болезнями биологические методы борьбы;
- использовать пестициды с коротким периодом жизни;
- применять строго по назначению;
- регулярно чередовать препараты одного и того же назначения.
- выведение генетически устойчивых к вредителям сортов сельскохозяйственных культур;
Особое место среди выше указанных методов нужно отнести биологическим препаратам, в состав которых входят живые микроорганизмы. Среди них, особенно в овощеводстве, применяют фитоспорин, лепидоцид, битоксибациллин и др. Биологический метод борьбы с вредителями и болезнями не нарушает экологического равновесия, избавляет от лишних затрат, и от последствий, связанных с химическим методом борьбой. Биологические препараты практически безопасны для человека и для окружающей среды. Ученые-биологи совершенствуют биопрепараты, защищающие растения и их распространение уже достигает 10% от посевных площадей в мире.
И наконец, остановимся немного на ЭМ-технологиях.
Почему именно ЭМ-технологии? Да потому, что с помощью их можно добиться высоких результатов в сельском хозяйстве, не нарушая естественного баланса в природе.
ЭМ-технология - это технология эффективных микроорганизмов, основана на использовании смешанных культур полезных микроорганизмов, живущих в естественных условиях.
Эффективные микроорганизмы играют исключительно продуктивную животворную роль при внесении их в любую биологическую среду, будь то почва, организм человека или животного.
Данную технологию начали внедрять не только в России, но и во многих странах мира. Впервые ЭМ-технологию применили в Японии, где доктором Тероу Хига был изобретен биопрепарат, в котором аэробные и анаэробные бактерии были сведены в одну культуру.
Повторить достижение японского микробиолога сумела группа российских ученых под руководством Петра Шаблина, созданный ими препарат "Байкал ЭМ1" оказался не менее эффективным, а в чем-то и превосходил своего предшественника.
Микроорганизмы "Байкала ЭМ1", попадая во внешнюю среду, начинают перерабатывать органику, выделяя в процессе своей жизнедеятельности полезные для растений вещества.
При правильном использовании ЭМ-технологии, со временем удастся отказаться от употребления минеральных удобрений и ядохимикатов.
Перечислим выгоды ЭМ-технологии в растениеводстве: 1. не наносит вреда окружающей среде;
2. не требует больших экономических затрат;
3. эффективно восстанавливает плодородие почв за счет переработки органики;
4. сдерживает размножение вредных микроорганизмов, защищая прорастающие семена и растения от болезней;
5. повышает урожайность сельскохозяйственных культур;
6. ускоряет всхожесть, цветение, плодоношение растений;
7. дает возможность на одном месте несколько сезонов бессменно выращивать одну и ту же культуру;
8. способствует выращиванию экологически чистой сельхозпродукции.
Проще всего убедиться в поразительных свойствах ЭМ-технологии на своем приусадебном участке. Наиболее отзывчивы на благотворную деятельность микроорга-низмов - овощные культуры. Поэтому, кто еще не применял препарат Байкал ЭМ 1 - попробуйте! Не пожалеете. Он имеется в продаже.
В заключении хотелось бы сказать, что от уровня экологической культуры зависит вопрос выживания человечества, сможет ли человек остаться на нашей планете, или его ждёт вымирание или деградация с последующей мутацией. Именно на формирование экологической культуры сегодня возложена миссия спасения человечества, выработки механизмов противодействия вымиранию и гибели.
Список литературы:
1. Гатаулина производства продукции растениеводства. – М.: “Колос”, 1995.
2. Новые педагогические технологии в экологическом образовании: Метод, материалы. - Минск: МО РБ, 1997.
3. , , Калинин химической защиты растений/ Под ред. профессора .-М.:Арт-Лион, 2003
4. «Чудо-технология Байкал ЭМ-1». – Арго, WWW. *****
