Технологическая карта урока

Технологическая карта урока

1. Ф. И.О. учителя: .

2. Класс: 2-а. Дата: 30.10.12. Предмет:  русский язык  (Школа России) . № урока по расписанию: 3 .

3. Тема урока: «Как перенести слово с одной строки на другую?»

4. Место и роль урока в изучаемой теме: первый урок по теме.

5. Цели урока (образовательные, развивающие, воспитательные): Повторить известные правила переноса, познакомить с правилами переноса слов с Й и Ь в середине слова, с удвоенными согласными; развивать учение анализировать, делать выводы, сравнивать; воспитывать интерес к русскому языку через познавательный материал.

Характеристика этапов урока

Этап урока	Время, мин	Цель	Содержание учебного материала	Методы  и приемы работы	ФОУД*	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Организационный	1	Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу	Долгожданный дан звонок– Начинается урок. Тут заданья упражненья, Знанья, правила для вас. Пожелаем вам удачи – За работу, в добрый час!	–	–	Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку	Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку
Актуализация знаний	2	Подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока.	Конверт со слогами ПО, СУ, ДА - Что это? - Какую работу выполняют слоги? Слайд № 1 О-, СИ-, КОПЬ-, ОТЪ-, ЛЕЙ-, СОЛН-. - Из каких букв могут состоять слоги?	Наблюдение, формулирование	Ф	Организует диалог с обучающимися, в ходе которого конкретизирует понятие "слог",	Наблюдают, анализируют, формулируют ответы
Постановка цели и задач урока	1	Постановка цели и задач урока. Составление плана работы	- Зачем нужно правильно уметь делить слова на слоги? - Как вы думаете, чему будем учиться на уроке? - На какой вопрос должны ответить к концу урока? - Какие знания и умения для этого потребуются?	Ставят цель урока, формулирование Чтение с. 71 (учебника)	Ф	Организует диалог с обучающимися, в ходе которого, они осознают и формулируют цель урока	Формулируют цель и задачи урока, читают
Оформление записей в рабочих тетрадях	1	Написать дату и название работы	30 октября Классная работа	-	Ф	Обращает внимание на орфограммы	Записывают, оформляют
Словарная работа	5	Познакомить с новым словарным словом	- Какое слово можно составить из данных слогов? (посуда) Объяснение лексического значения слова. Определение ударного слога, безударной гласной, подбор однокоренных слов, выделение корня, составление предложений с новым словом.	Анализ, подбор, составление, наблюдение, запись	Ф	Организует диалог с обучающимися, в ходе которого обучающиеся знакомятся с новым словарным словом	Записывают, анализируют, выделяют, составляют
Освоение нового материала	Деление слов, состоящих из слогов слияний, для переноса	1	Выявление обучающимися правила деления слов для переноса	Слово ПОСУДА	Наблюдение, деление слова	Ф	Указывает объект наблюдения	Называют правило переноса по слогам
	Деление слов, с Й в середине, для переноса	2	Подведение детей к самостоятельному выводу способа проверки деления слова с Й для переноса	Слово ПОСУДОМОЙКА Слайд №2	Наблюдение, работа со словом, составление и запись	Ф, П	Организует подводящий диалог, уточняет правило переноса таких слов	Записывают, обсуждают в паре, делают вывод, формулируют правило переноса слов с Й в середине. (Й не отделяется от слога)
Деление слов для переноса со слогами из одной гласной буквы	2	Вспомнить правило переноса слов со слогом из одной гласной буквы	Стихотворение Слайд №3	Наблюдение, анализ, вывод.	Ф	Читает стихотворение, организует подводящий диалог	Слушают, наблюдают, делают вывод (одну букву не переносят и не оставляют на стоке)
	Частичное закрепление, выделение новых групп слов	7	Выделение слов, которые не переносятся	Упражнение 108 с. 71 учебника	Чтение, анализ, выделение групп слов, самопроверка, взаимопроверка.	Ф	Организует подводящий диалог, уточняет правило переноса таких слов, направляет деятельность, (фрагмент правила при затруднении с. 71)	Читают, сравнивают, выделяют группы слов, записывают, работают у доски, формулируют вывод. Выполняют самопроверку (рус - ский, паль - то). Работают самостоятельно с остальными словами. Выполняют взаимопроверку, ставят констатирующую оценку.
Слова с Ь в середине, слова с удвоенной согласной
Физкультминутка 2-3 минуты
Первичное закрепление нового материала	15	Освоение способов переноса	Слова: мельче, классный, койка, орёл; деревья, сойка, Яна, ванна; колья, Анна, письма, осень.	Коллективный анализ слов, деление для переноса	Г	Выдает задание для групп	Анализируют слова с листов групповой работы, делят для переноса, производят взаимооценку
Применять правила переноса, развивать речь, воспитывать интерес к русскому языку	Упражнение 113 с.73. Слайд №4	Чтение, выборочное списывание, анализ, самопроверка, самооценка	Ф, П	Направляет деятельность	Читают, анализируют, списывают предложения, сверяют с учебником, Производят предварительную оценку работы, ставят констатирующую оценку
Рефлексия, подведение итогов урока	3	Осознание каждым обучающимся степени овладения способом переноса слов	План на доске, составленный  в процессе разбора материала на уроке	Рефлексия, формулировка правил переноса по опорным словам	Ф	Задает вопросы о задачах урока. Спрашивает, какая задача останется  на следующие уроки	Проговаривают по плану новые знания, оценивают свою работу по «светофору» высказывают свои впечатления от урока, делают предположения
Домашнее задание	2	Дать возможность выбрать задание индивидуально	Карточка, упражнение 109, с. 72 (учебник)	Выбор задания	Ф	Предлагает и комментирует задания	Выбирают задание

* ФОУД – форма организации учебной деятельности обучающихся (Ф – фронтальная, И – индивидуальная, П – парная, Г – групповая).

6. Работа обучающихся на уроке (указать активность, меру занятости): ___________________________________________________________.

7. Дифференциация и индивидуализация обучения (подчеркнуть): присутствовала/отсутствовала.

8. Характер самостоятельной работы учащихся (подчеркнуть): репродуктивный, продуктивный.

9. Оценка достижения целей урока _____________________________________________________________________.