Муниципальное общеобразовательное учреждение
Николо-Шангская средняя школа имени
Шарьинского муниципального района
СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Зам. директора по УВР Директор школы
___________________ ________________
Ирина
Юрьевна Владимировна
30.08.2013г. Приказ№ __от___2013г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО АНГЛИИЙСКОМУ ЯЗЫКУ
ДЛЯ 6 класса
учитель:
(первая квалификационная категория)
Николо-Шанга, 2013
6 класс
Пояснительная записка.
Данная программа разработана на основе Примерной программы основного общего образования по иностранному языку, которая составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.
В состав УМК , для 6 класса входят:
1. учебник;
2. рабочие тетради;
3. книга для учителя;
4. аудиокассеты.
Цели и задачи курса:
-формирование коммуникативной компетенции учащихся, то есть способности общения на изучаемом иностранном языке;
-развитие умений иноязычного общения - как непосредственного (со своими сверстниками, взрослыми, носителями языка), так и опосредованного (с книгой, радио и т. д.)
Требования к уровню подготовки.
В результате изучения английского языка в 6 классе обучающиеся должны знать/понимать:
-основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний);
-признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
- основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенную оценочную лексику), принятые в стране изучаемого языка;
-роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
уметь:
говорение:
-начинать, вести, поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
-расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
-рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе или селе, о своей стране и стране изучаемого языка;
-делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному\услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
-использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;
аудирование:
-понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (тексты песен, объявления на концерте, стадионе, анонсы телепередач, интервью, диалоги на изученные темы) и выделять значимую информацию;
-понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;
-использовать переспрос, просьбу повторить;
чтение:
-ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;
-читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять основные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
-читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
-читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
письменная речь:
-заполнять анкеты и формуляры;
-писать приглашения, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.
Рабочая программа рассчитана на 102 учебных часа (3 часа в неделю) и дает примерное распределение учебных часов по темам курса 6 класса и рекомендует последовательность изучения языкового материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей.
Учебно-методическое обеспечение курса
1. , «Английский язык» – 2 год обучения. – Дрофа - М.,2009
2. , «Английский язык. Рабочие тетради №№1,2» – 2 год обучения - Дрофа - М.,2009
3. Грамматический справочник по англ. языку (английский язык в таблицах)
4. «Грамматика. сборник упражнений» - Спб., 2003
5. , Рогова обучения английскому языку в средней школе. — М., 1988.
6. Примерные программы по иностранным языкам, М.:Дрофа,2008.
7. Сафонова подход к обучению иностранным языкам. — М.: Высшая школа, 1991.
8. Аудиокассеты к УМК , «Английский язык» – 2год обучения.
Календарно-тематическое планирование 6 класс
№ | Тема раздела Тема урока | Кол-во часов | Тип урока | Характеристика учебной деятельности | Вид контроля | Планируемые результаты освоения материала | Дом. задание | Дата проведе-ния |
1. | Раздел 1. Знакомство с Джоном. Диалог «Давайте познакомимся» | 14 | Усвоение новых знаний | Беседа, аудиро- вание, говорение | Устный опрос | Понимать в целом речь учителя. | С.5,упр.5,6 | |
2. | Знакомьтесь: Джон Баркер | Комбиниро- ванный | Письмо, чтение | Устный опрос | Уметь зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и граммат. явления. | С.6,упр.8,10,11 | ||
3. | Что умеет и не умеет делать Джон Баркер | Усвоение новых знаний | Аудирование, говорение | Фронт. опрос | Уметь воспроизводить и употреблять в речи ЛЕ. | С.15,упр.10 | ||
4 | Модальный глагол «мочь, уметь» | Комбиниро- ванный | Аудирование, говорение | Устный опрос | Уметь выражать свое отношение к действию, описываемому при помощи модального глагола. | С.15,упр.11 | ||
5. | Джон Баркер и его семья. Развитие навыков просмотрового чтения. | Совершен- ствование ЗУН | Письмо, чтение | Устный опрос | Выделять главные факты из текста, опуская второстепенные. | С.15,упр.12 | ||
6. | Развитие навыков детального чтения. | Усвоение новых знаний | Аудирование, чтение | Устный опрос | Уметь использовать контекстуальную или языковую догадку. | С.16-17, упр.3(наиз), 5 | ||
7. | Хороший ли я путешественник? Развитие монологической речи. | Комбиниро- ванный | Аудирование, микромонологи | Индив. опрос | Кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему. | Правило знать С.23,упр.10 |
8. | Мой сын Джон. Развитие навыков детального чтения | Совершен- ствование ЗУН | чтение | Фронт. опрос | Уметь выбирать необходимую информацию. | С.19-20,упр.10,11 | ||
9. | Вкусы людей. Введение лексики. | Комбиниро- ванный | Аудирование, письмо | Фронт. опрос | Понимать на слух известные глаголы в Present Simple. | С.25,упр.8 | ||
10. | Лексика «Любимые занятия» | Совершен- ствование ЗУН | Говорение, беседа | Устный опрос | Уметь сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов. | С.25,упр.9 | ||
11. | Текст «Джон Баркер и его друзья.» | Системати- зация и обобщение материала | Говорение, чтение | Устный опрос | Использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания и речевые клише. | С.25,упр.11 | ||
12. | Повторение лексико- граммат-го материала по изученной теме | Повторение и закрепле- ние изуч. материала | Аудирование, письмо | Фронт. опрос | Применять лексико- грамматический материал по изученной теме. | Подгот. к диктанту | ||
13. | Контрольная Работа №1 | контрольный | Письмо | диктант | Уметь соотносить графический образ слова с его звуковым образом. | |||
14. | Работа с текстом. Контроль навыков аудирования. | Совершен- ствование ЗУН | чтение | Устный опрос | Выделять главные факты из текста. | Кн. для чтения-с.10, упр.4 | ||
15. | Раздел 2 «Моя семья» Лексика «Семья, родственники» | 12 | Усвоение новых знаний | Беседа, аудиро- вание, говорение | Устный опрос | Использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания и речевые клише. | С.28,упр.3 (в),4(а) |
16. | Познакомьтесь с моей семьей. Развитие монологической речи. | Комбиниро- ванный | Говорение, микродиалоги | Парный опрос | Уметь начинать, поддерживать и заканчивать разговор | С.31,упр.9,10 | ||
17. | Притяжательные местоимения | Совершен- ствование ЗУН | письмо | Устный опрос | Уметь распознавать притяжательные местоимения. | С.35,упр.6(п) | ||
18. | Семейное дерево Баркеров. | Усвоение новых знаний | Аудирование, чтение | Устный опрос | Вербально или невербально реагировать на услышанное. | С.35-37, упр.7(наиз),10(п) | ||
19. | Члены британской королевской семьи | Усвоение новых знаний | Чтение, говорение | Устный опрос | Уметь соотносить графический образ слова с его звуковым образом. | С.39,упр.2 | ||
20. | Вопросительная форма наст. простого времени | Совершен- ствование ЗУН | Аудирование, письмо | Фронт. опрос | Составлять вопросительные предложения в Present Simple. | С.42,упр.6(п) | ||
21. | Чтение слов по транскрипции | Комбиниро- ванный | Аудирование, говорение | Устный опрос | Воспроизводить слова по транскрипции. | С.42,упр.7,8(п) | ||
22. | Отрицательная форма наст. прост. времени | Совершен- ствование ЗУН | Говорение | Фронт. опрос | Составлять отрицательные предложения в Present Simple. | С.46,упр.6 | ||
23. | Обстоятельства времени | Усвоение новых знаний | Аудирование, говорение | Устный опрос | Употреблять обстоятельства времени в предложениях в Present Simple. | С.47,упр.9(п) | ||
24. | Развитие навыков чтения. Текст «Семья Баркеров» | Комбиниро- ванный | Чтение, письмо | Устный опрос | Уметь выразительно читать вслух небольшие тексты, содержащие изученный материал. | С.48, упр.1(чт. и перев.) |
25. | Обобщение лексического и грамматического материала. | Повторение закрепление изуч. материала | Чтение, письмо | Индив. опрос | Применять лексико- грамматический материал по изученной теме. | Подгот. к диктанту | ||
26. | Контрольная работа №2 | контрольный | письмо | диктант | Уметь соотносить графический образ слова с его звуковым образом. | |||
27. | Раздел 3 « Мой день» Знакомство с вопросительными словами | 12 | Совершен- ствование ЗУН | Аудирование говорение | Устный опрос | Уметь составлять общие вопросы в Present Simple. | С.56,упр.2(п) | |
28. | Выходной день семьи Дэвис. Работа с вопросами. | Комбиниро- ванный | письмо | Сам. работа | Уметь составлять вопросительные, отрицат.,повествов. предложения в Present Simple | С.60, упр.8,9(п) | ||
29. | Лексика по теме «мой день. Глаголы» | Усвоение новых знаний | Аудирование говорение | Устный опрос | Понимать необходимую информацию в сообще-ниях прагматич. характерас опорой на языковую догадку. | С.64-66, упр.7,10(п) | ||
30. | Мой день. Развитие монологической речи. | Комбиниро- ванный | минимонолог | Фронт. опрос | Делать сообщения на заданную тему на основе прочитанного. | Написать о дне своего друга |
31. | Лексика по теме «время» | Усвоение новых знаний | аудирование, говорение | Фронт. опрос | Узнавать и употреблять в речи ЛЕ. | С.73, упр.10,11(п) | ||
32. | Который час? Развитие диалогической речи. | Усвоение новых знаний | аудирование, говорение | Устный опрос | Уметь называть время, используя изученные ЛЕ. | С.78,упр.5(п) | ||
33. | Образование числительных. Чтение окончаний числительных | Совершен- ствование ЗУН | Аудирование чтение | Устный опрос | Различать при чтении и на слух числительные | С.84,упр.7 | ||
34. | Познакомьтесь: Бил Джексон. Развитие навыков чтения. | Комбиниро ванный | чтение | Ответить на вопросы по содержанию | Уметь выбирать необходимую информа- цию. | С.79,упр.8(п) | ||
35. | Что делает Бил в указанное время? Обучение аудированию. | Комбинированный | аудирование, говорение | Фронт. опрос | Распознавать на слух и полностью понимать речь | С.80, упр.5 | ||
36. | Монологический рассказ «мой день» | Системат. и обобщение материала | Письмо, диалог | Индив. опрос | Сообщать информацию и выражать свое мнение. | Написать рассказ «Мой день» | ||
37. | Повторение лексико- граммат-го материала по изученной теме | Повторение и закрепле- ние изуч. материала | Аудирование письмо | Фронт. опрос | Применять лексико- грамматический материал по изученной теме. | Подгот. к диктанту |
38. | Контрольная работа №3. | контрольный | Письмо Чтение аудирование | диктант | Уметь соотносить графический образ слова с его звуковым образом. | |||
39. | Раздел 4. Мой дом. Личные местоимения | 12 | Усвоение новых знаний | Беседа, аудирование | Фронт. опрос Индив. опрос | Узнавать и употреблять в речи ЛЕ. | С.91-93, упр.7,8(п) | |
40. | Магазин подарков. Развитие навыков ознакомительного чтения. | Совершен ствование ЗУН | чтение | Устный опрос | Уметь выражать свое мнение о прочитанном. | С.95,упр.4 | ||
41 | Лексика «Дом». Введение новой лексики. | Комбинированный | Говорение, чтение | Устный опрос | Использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания | С.98,упр.9,10 | ||
42. | Диалог «Что сейчас делает Джон Баркер.?» | Усвоение новых знаний | Диалог, говорение | Устный опрос | Уметь сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов. | С.103,упр.10 | ||
43. | Предлоги места | Комбинированный | Письмо | Фронт. опрос | Усвоить предлоги места. | С.102, упр.8(п) | ||
44 | Предложения с предлогами. Описание местоположения вещей. | Совершен ствование ЗУН | Диалог, говорение | Устный опрос | Уметь задавать различные вопросы и отвечать на них. |
|
45. | Лексика по теме «Дом» | Усвоение новых знаний | аудирование, говорение | Устный опрос | Употреблять слова адекватно ситуации общения. | Офор-мить сочинение | ||
46. | Описание дома по рисунку. | Повторение и закрепле- ние изуч. материала | Аудирование письмо | Фронт. опрос | Делать сообщения на заданную тему | С.111, упр.2 (наиз.),10(п) | ||
47. | Монолог «Мой дом» | Совершен- ствование ЗУН | Мини-монолог, аудирование | Фронт. опрос | Уметь кратко излагать результаты выполненной работы. | С.115,упр.11 | ||
48. | Предложения с предлогами in, on . Обобщение пройденного материала. | Системати- зация и обобщение материала | Письмо, говорение | Индив. опрос | Применять лексико- грамматический материал по изученной теме. | Подгот. к диктанту | ||
49. | Контрольная работа №4. | контрольный | Чтение. Аудирование. Письмо | диктант | Уметь соотносить графический образ слова с его звуковым образом. | |||
50. | Школа. Текст «Джон Баркер в школе.» | 14 | Совершен- ствование ЗУН | Говорение, чтение | Фронт. опрос | Уметь выделять главные факты из текста. | С.116,упр.2(п) | |
51. | Лексика по теме «Школа» | Усвоение новых знаний | аудирование, говорение | Устный опрос | Воспроизводить слова по транскрипции. | С.123,упр.11(п |
52. | Просьбы, приказы. Повелительное наклонение. | Комбиниро ванный | Письмо, говорение | Индив. опрос Фронт. опрос | Умение использовать в речи повелительное наклонение. | С.118, упр.5(наиз.),9,10(п) | ||
53. | Расширение словарного запаса по теме «Школа» | Совершен- ствование ЗУН | Аудирование говорение | Устный опрос | Употреблять новые слова в речи. | С.127,упр.6,7 | ||
54. | Вежливые просьбы в английском языке | Усвоение новых знаний | Аудирование минидиалоги | Фронт. опрос | Выражать побуждения с помощью повелительного наклонения. | С.132, упр.4(п) | ||
55. | Настоящее длительное время. Окончание глагола. | Совершен- ствование ЗУН | Письмо | Фронт. опрос | Усвоение употребления Present progressive tense | С.128-130, упр. 9(наиз.) | ||
56. | Текст-описание «Моя новая школа» | Комбиниро ванный | Письмо | Устный опрос | Составлять вопросительные предложения в Present progressive tense | С.134, упр.9,10 | ||
57. | Отрицательная форма предложений в Present progressive tense | Совершен- ствование ЗУН | Аудирование Письмо | Устный опрос | Составлять отрицательные предложения в Present progressive tense | С 139,упр.5 | ||
58. | Особенности употребления Present progressive и Present Simple tense | Совершен- ствование ЗУН | Письмо | Устный опрос | Уметь различать Present progressive tense и Present Simple. | С.141, упр.9(п) |
59 | Текст «Вилли Бартон» Развитие навыков аудирования. | Комбиниро ванный | Аудирование | Фронт. опрос | Понимать основное содержание несложного текста. | Подгот. проект | ||
60 | Употребление слова «Извините» в разных речевых ситуациях. | Повторение и закрепле- ние изуч. материала | Аудирование письмо | Фронт. опрос | Делать сообщения на заданную тему | С.146,упр.7в | ||
61 | Обобщение лексического и грамматического материала по теме. | Системати- зация и обобщение материала | письмо говорение | Индив. опрос | Применять лексико- грамматический материал по изученной теме. | Подгот. к диктанту | ||
62 | Контрольная работа №5 | контрольный | Письмо аудирование чтение | диктант | Уметь соотносить графический образ слова с его звуковым образом. | |||
63 | Работа над ошибками. | Совершен- ствование ЗУН | Чтение | Устный опрос | Выражать свое мнение о прочитанном. | Работа над ошибками | ||
64 | Раздел 6. Еда. Продукты. Лексика по теме «Еда» | 12 | Усвоение новых знаний | Аудирование говорение | Устный опрос | Воспроизводить слова по транскрипции. | С.153,упр.10, 11(п) | |
65 | Расширение грамм-их знаний. Длительное время. | Совершен- ствование ЗУН | письмо | Фронт. опрос | Составлять вопросительные предложения в Present progressive tense,используя вопросит. слова. | С.158,упр.10 |
66. | Интернациональная лексика по теме «Еда» | Комбиниро- ванный | Беседа, аудиро- вание | Фронт. опрос | Усвоение интернациональной лексики по теме «Еда» | С.158, упр.10, 11(п) | ||
67. | Текст «Мой завтрак». Составление предложений по образцу. | Совершен- ствование ЗУН | Письмо, минимонолог | Индив. опрос | Уметь составлять минимонологи, используя Present progressive tense и Present Simple. | С.161, упр.3(п), 4 | ||
68. | Расширение лексического запаса по теме «Еда» | Усвоение новых знаний | говорение | Фронт. опрос | Усвоение ЛЕ по теме «Еда» | С.165,упр.11, слова наиз. | ||
69. | Неопределенный артикль | Комбиниро- ванный | Письмо | Индив. опрос | Знать правила употребления неопреде-ленного артикля. | С.167,упр.3(п), 4 | ||
70. | Конструкция There is/ there are | Совершен- ствование ЗУН | говорение | Устный опрос | Использовать в речи конструкцию There is/ there are | С.171, упр.9,10 | ||
71. | «Я люблю…»Развитие навыка диалогической речи. | Усвоение новых знаний | минидиалоги | Парный опрос | Уметь просить о чем-либо употребляя Would you like…? | С.175,упр.6 | ||
72. | Текст «Кухня Баркеров.». | Совершен- ствование ЗУН | чтение | Устный опрос | Выразительно читать вслух фразы, содержащие только изуч. материал | С 176, упр.8(п) |
73. | Рассказ-описание «Моя кухня». | Комбиниро- ванный | минимонолог | Фронт. опрос | Высказываться о фактах, используя основные коммуник-ые типы речи | С.176, упр 8 | ||
74. | Повторение лексико- граммат-го материала по изученной теме | Повторение и закрепле- ние изуч. материала | Аудирование письмо | Фронт. опрос | Применять лексико- грамматический материал по изученной теме. | Подгот. к диктанту | ||
75. | Контрольная работа №6 | контрольный | Чтение, письмо аудирование | диктант | Уметь соотносить графический образ слова с его звуковым образом. | |||
76. | Раздел 7 Выходные и праздники. Лексика «праздники» | 14 | Усвоение новых знаний | аудиро- вание, говорение | Фронт. опрос | Строить предложения с There is/ there are. | С.181, упр.4(п), правило | |
77. | Специальные вопросы. Порядок слов в вопрсит. предложениях. | Письменная работа | письмо | Устный опрос | Уметь составлять спец. вопросы с There is/ there are. | С.183, упр.8(п) | ||
78. | Письмо другу. Правила написания личного письма. | Комбиниро- ванный | письмо | Устный опрос | Уметь писать с опорой на образец письмо другу. | С.185, упр.3(п) | ||
79. | Глагол to be в прошедшем времени. | Усвоение новых знаний | аудирование, говорение | Фронт. опрос | Уметь составлять предложения с прошедшей формой глагола to be. | С.188,упр.10 (с переводом) |
80. | Особенности чтение дат. | Усвоение новых знаний | Аудирование письмо | Устный опрос | Усвоение особенностей называния года. | С.191, упр.4(п) | ||
81. | Лексика по теме «Названия месяцев» | Усвоение новых знаний | аудирование, говорение | Фронт. опрос | Усвоение лексики по теме. | С.193, упр.9(п) | ||
82. | Вопросительная форма глагола to be | Совершен- ствование ЗУН | Аудирование письмо | Устный опрос | Уметь составлять вопросительные предло жения с глаголом to be в прошедшем времени. | С.197, упр.5(п) | ||
83. | Текст « прошлое воскресенье семьи Баркер». | Усвоение новых знаний | Аудирование чтение | Устный опрос | Уметь зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и граммат-ие явления. | С.200, упр.10а, в(п) | ||
84. | Лексика по теме «Погода» | Комбиниро- ванный | минимонолог | Устный опрос | Высказываться по теме «Погода». | С.205, упр.7(1) | ||
85. | Правильные глаголы в Past Simple. | Совершен- ствование ЗУН | письмо, говорение | Фронт. опрос | Узнавать правильные глаголы в Past Simple. | С.206, упр.9(п) | ||
86. | Монолог «Мои выходные». | Комбиниро- ванный | Мини-монолог | Устный опрос | Делать сообщение по заданной теме. | Подгото-вить проект |
87. | Выходные Баркеров. Развитие навыка детального чтения | Усвоение новых знаний | Говорение, чтение | Устный опрос | Уметь озаглавить отдельные части текста. | С.205, упр.7(2,3) | ||
88. | Повторение лексико- граммат-го материала по изученной теме | Повторение и закрепле- ние изуч. материала | Аудирование, Письмо | Фронт. опрос | Применять лексико- грамматический материал по изученной теме. | Подгот. к диктанту | ||
89. | Контрольная работа №7 | контрольный | Письмо чтение Аудирование | диктант | Уметь соотносить графический образ слова с его звуковым образом. | |||
90. | Раздел 8.Каникулы и путешествия. Лексика по теме путешествие. | 12 | Усвоение новых знаний | Аудирование, Говорение | Устный опрос | Усвоение лексики по теме «Каникулы и путешествия» | С.211-212,упр.5,6 | |
91. | Поездка в Шотландию. Совершенствование навыка чтения. | Совершен- ствование ЗУН | Говорение, чтение | Фронт. опрос | Уметь устанавливать логическую последовательность основных фактов текста. | С.214, упр.10,11(п) | ||
92. | Неопределенная форма глаголов. | Комбиниро- ванный | Аудирование говорение | Фронт. опрос | Понимать при чтении и на слух конструкции с инфинитивом. | С.218, упр.7(наиз) | ||
93. | Расширение словарного запаса по теме Каникулы | Усвоение новых знаний | Аудирование говорение | Устный опрос | Уметь соотносить графи- ческий образ слова с его звуковым образом. | С.221, упр.10 |
94. | Форма прош. времени неправильных глаголов | Комбиниро ванный | аудирование, говорение | Фронт. опрос | Усвоить употребление неправильных глаголов. | С.226, упр.8(п) | ||
95. | Текст «Летние каникулы».Совершенствование навыков чтения | Совершен- ствование ЗУН | Говорение, чтение | Устный опрос | Уметь выделять главные факты из текста. | С.227, упр.9(п) | ||
96. | Речевой оборот « to be going to» | Усвоение новых знаний | Письмо, говорение | Фронт. опрос | Уметь употреблять оборот to be going to . | С.233,упр.8,9 | ||
97. | Поездка Джейн в Москву. Достопримеча-тельности Москвы. | Комбиниро ванный | Говорение, чтение | Устный опрос | Уметь прогнозировать содержание текста на основе заголовка. | С.234, упр.10,11(п) | ||
98. | Знакомство с достопримечательностями Лондона | Совершен- ствование ЗУН | аудирование, говорение | Фронт. опрос | Усвоить названия достопримечательностей Лондона. | Названия наизусть | ||
99. | Летние каникулы Юры. Совершенствование навыка детального чтения. | Усвоение новых знаний | Говорение, чтение | Устный опрос | Уметь зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и понять основное содержание. | Подгот. | ||
100. | Повторение лексико- граммат-го материала по изученной теме. | Системати- зация и обобщение материала | Аудирование письмо | Индив. опрос | Делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного. | Подгот. к диктанту |
101. | Контрольная работа №8 | контрольный | Аудирование Письмо | диктант | ||||
102. | Обобщающий урок. Итоги года | Повторение иизуч. материала | Применять лексико- грамматический материал по изученным темам. |
