Календарно-тематическое планирование

по английскому языку

для 10 класса СИ-1 (0,9 ч. в неделю / 18 ч. во 2-м полугодии) заочно-групповая форма

№ урока п/п

Планируемая дата проведения урока

Модуль /название урока по учебнику

Тема / Предметное содержание речи (социокультурное содержание)

Цель урока

(сопутствующая задача)

Речевой материал

Домашнее задание

2 полугодие (18 часов)

Блок 2: “Western Democracies. Are They Democratic?” /

«Политическое устройство России и стран изучаемого языка»

1

Модуль 1: Parliamentary Democracy. How Does It Work? / Как работает парламентская демократия?

Знакомство с основами парламентского государства, с конституционной монархией.

Формирование лексических навыков чтения (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного).

Формирование навыков монологической речи.

2

Модуль 2: How Much Power Does the US President Have? / Какие полномочия у Президента США?

Знакомство с основами президентской республики.

Формирование лексических навыков чтения и говорения.

3

Модуль 3: What Political System Does Russia Belong to? / Политическая система России

Знакомство с политическим устройством Российской Федерации.

Формирование лексических навыков чтения и говорения.

4

Модуль 4: Who Is More Equal? / У кого больше прав?

Знакомство с отрывком из книги Дж. Орвелла “Animal Farm”

Развитие умения читать и навыков пользования словарем.

Развитие навыков прямого перевода.

грамматический: модальный глагол shall

5

Зачет.

6

Модуль 5: Must a Politician Be Kind? /

Должен ли политик быть добрым?

Знакомство с информацией об известном политике средневековья Николо Макиавелли.

Совершенствование речевых

навыков

Речевой материал предыдущих уроков

7

Модуль 6: Who‘d Have Thought It? / Кто бы мог подумать?

Знакомство с некоторыми

достопримечательностями стран изучаемого языка.

Развитие навыков

диалогической речи

(умение вести расспрос и выражать удивление/восхищение).

Развитие умения читать

с целью понимания

основного содержания и с

целью полного понимания

прочитанного).

речевые функции: вести расспрос и выражать удивление/восхищение

8

Модуль 7: Are You a Good Lawmaker? / Вы хорошие законотворцы?

Факты родной культуры в

сопоставлении их с фактами культуры

стран изучаемого языка.

Развитие навыков монологической речи.

Речевой материал предыдущих уроков

9

Зачет.

Блок 3:“What Is Hot with the Young Generation?”/ «Досуг современной молодежи»

10

Модуль 1: How Do Teens Express Their

Individuality?/ Как молодежь

выражает свою индивидуальность?

Знакомство с различными

субкультурами и современными

музыкальными направлениями.

Формирование лексических

навыков чтения (развитие умения читать с целью полного понимания

прочитанного и с целью поиска конкретной информации).

(для повторения)

суффиксы существительных

–ion, -ity;

суффиксы прилагательных

–ing, - ous;

11

Модуль 2: Why Do Teens Join the Group?/ Почему молодежь обьединяется в группы?

Молодежные

музыкальные фестивали.

Формирование лексических

навыков говорения

12

Модуль 3: What Can Your Parents Tell You About Their

Youth?/ Что твои

родители могут рассказать о своей молодости?

Знакомство с

отрывком из книги

Н. Хилтон «Buddy’s Song»

Развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью поиска конкретной информации . Развитие умения говорить на основе прочитанного.

13

Модуль 4: How Much Are Teens in Russia Like Teens in OtherCountries? /

Насколько похожа молодежь из разных стран?

Знакомство с

информацией о

молодежных

организациях в России.

Формирование грамматических навыков чтения и говорения.

Развитие умения читать с целью

полного понимания прочитанного.

грамматический: (для повторения) сравнительные степени прилагательных; сравнение с помощью

предлог like и союза as;

конструкции со

вспомогательным глаголами для

выражения сходства и различия: So do they. But they don’t.

14

Модуль 5: Are All the Young Bad? / Вся ли молодежь плохая?

Знакомство с понятиями молодежная

преступность и vandalism

Совершенствование речевых

навыков (развитие умения вести диалог-обмен мнениями)

речевые функции: выражение одобрения

15

Модуль 6: I Don’t Think I Can Go With You, Actually./ Не думаю, что могу пойти с вами.

Знакомство с особенностями

речевого этикета в странах изучаемого языка (форма

вежливого отказа)

Развитие навыков диалогической речи.

Развитие умения читать с целью

поиска конкретной информации.

речевые функции: выражение нежелания делать что-либо

16

Модуль 7: What Is Your Idea of an Ideal Youth Group? / Твое представление об идеальной молодежной группе.

Факты родной культуры в

сопоставлении их с

фактами культуры стран изучаемого языка

Развитие речевых умений

(контроль уровня сформированности речевых умений).

17

18