Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Майская средняя общеобразовательная школа»
Согласовано: Утверждаю:
зам. директора по УВР Директор школы
________________ _________________
«____» _________ 2013г. «___» ________ 2013г.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА КРУЖКА
«Экологический бумеранг»
Для учащихся 9-10-х классов
Срок реализации программы: 1 год
Руководитель кружка:
учитель географии
п. Майский
2013 год
Пояснительная записка
Третье тысячелетие человечество встречает в условиях глобальной экологической опасности. Человек настолько нарушил равновесие в природе, настолько изменил свою окружающую среду, что все чаще ставятся вопросы о выживании самого человека. Решение проблем экологического благополучия сегодня зависит не только от возможностей современной науки и техники. Большое значение отводится различным социальным институтам: семье, школе, общественным организациям. Здесь уместно вспомнить слова профессора Преображенского из повести "Собачье сердце": "Разруха не в окружающем мире, разруха в головах!". До тех пор, пока человек не поймет, что он не царь природы, а всего лишь ее часть, и что природа жила без вида Homo Sapiens и будет жить, решить нависшую угрозу просто невозможно.
Когда проблемы окружающей среды в 1960-х годах оказались в центре внимания общественности, встал вопрос: сколько времени у нас в запасе? Когда мы нажнем пожинать трагические плоды пренебрежительного отношения к окружающей среде?
Ответ гласил: 30-50 лет. Сейчас, когда этот срок близится к завершению, такой ответ преследует нас как кошмар. Мы стали свидетелями потепления климата, образования дыр в озоновом слое, появление токсических химических веществ в грунтовых водах, загрязнение пищевых продуктов остатками пестицидов, гибели лесов, вымирания биологических видов, голода. Наверное, мрачные предсказания были недалеки от истины. Мы просто не можем по-прежнему жить еще 30 лет, обсуждая и изучая скопившиеся проблемы.
Для преодоления экологического кризиса необходимо формирование нового, экоцентрического сознания. В современной школе наблюдается активный поворот на формирование именно такого сознания. Экологические конкурсы, факультативы, кружки, олимпиады, исследовательские работы - вот далеко не полный перечень различных форм работы по экологическому образованию школьников.
"Что же я могу сделать? Один слабый человек из семи миллиардов?" Конечно, если только задавать такие вопросы и ждать, что кто-то сделает за тебя, ничего не получится. Но если на вопросы отвечать делом, то каждый и все вместе могут одним днем. За днем сегодняшним придет день завтрашний. О нем необходимо думать.
Программа кружка «Экологический бумеранг» рассчитана на возрастную категорию учащихся 14-17 лет. Она направлена на развитие экологического образования школьников в процессе обучения в школе.
Большая роль в экологическом образовании отводится оценки влияния человека на конкретные экосистемы и биосферу в целом.
Цель программы: Формирование у учащихся научной картины мира, их интеллектуального развития, воспитание нравственности, гуманного отношения к окружающей среде.
Задачи программы:
· исследование уровня загрязненности своей местности;
· выделение случайных и закономерных характеристик во взаимоотношениях человека с окружающим миром;
· изучение причин возникновения экологических кризисов и способов их
предотвращения;
· привлечение учащихся к пропаганде гуманного отношения к окружающей среде.
Работа кружка построена на применении проектно-исследовательского метода в рамках практика – ориентированного обучения. Учащиеся не только проводят социологические исследования состояния окружающей среды, но и обрабатывают полученные результаты, готовят презентации по заинтересовавших их темам.
Для дополнительной информатизации занятий и поиска новых средств развития творческих способностей учащихся используются компьютерные технологии: создание презентаций в программе Microsoft Power Point.
Форма проведения занятий: экскурсии, практические работы, работа за компьютером.
В целом программа имеет практическую направленность. В основном практические работы из–за большого объема рассчитаны на два занятия.
В ходе реализации программы учащиеся овладеют навыками сбора информации, умением обрабатывать данные и создавать презентации.
Программа рассчитана на 1 год обучения. Занятия проходят один раз в неделю по одному академическому часу, в год – 34 часа.
Формы подведения итогов работы кружка:
· участие членов кружка в олимпиадах по географии, экологии;
· участие в предметной неделе по географии, биологии, экологии;
· участие членов кружка в школьной конференции научно-практических работ.
Учебно–тематический план
№ п/п | Наименование разделов, тем | Количество часов | ||
Всего | Теория | Практика | ||
1 | Введение. | 5 | 5 | - |
2 | Изучение экологического состояния г. Краснокамска и п. Майский. | 10 | 4 | 6 |
3 | Изучение экологического состояния природных источников. | 11 | 6 | 5 |
4 | Изучение экологического состояния почв нашей местности. | 8 | 2 | 6 |
Итого: | 34 | 17 | 17 |
Содержание программы
1. Введение
- Организационное занятие. Проведение инструктажа по т/б.
- Природные и антропогенные источники веществ – загрязнителей окружающей среды.
- Характер воздействия вредных веществ на человека: общетоксическое, раздражающее, аллергическое.
- Воздействие вредных веществ на человека с отдаленными последствиями (канцерогенное, мутагенное).
- Нормирование загрязнений окружающей среды, понятии и критерии нормирования: ЛД, ЛК, ПДВ, ВДК.
2. Изучение экологического состояния г. Краснокамска и п. Майский
- Предприятия Краснокамска - основные источники загрязнения атмосферы.
- Экскурсия на Краснокамский бумкомбинат.
- Заболевания жителей Краснокамска, связанные с загрязнением атмосферы.
- Источники загрязнения атмосферы в посёлке Майский.
- Экскурсия «Подсчёт транспортных средств на улицах посёлка».
- Пр. р. «Химическое загрязнение атмосферы. Количественный рассчет транспортных загрязнителей воздуха».
- Заболевания людей, связанные с загрязнением атмосферы автомобильным транспортом.
- Работа над проектами.
3. Изучение экологического состояния природных источников
- Источники загрязнения гидросферы.
- Предприятия Краснокамска - основные источники загрязнения атмосферы.
- Проблема питьевой воды в городе и её решение.
- Сельскохозяйственное загрязнение природных источников.
- Современные способы очистки сточных вод (физические, химические, биологические).
- Экскурсия на очистные сооружения ».
- Пр. р. «Анализ водопроводной воды».
- Заболевания людей, связанные с загрязнением гидросферы.
- Работа над проектами.
4. Изучение экологического состояния почв нашей местности
- Источники загрязнения литосферы, проблема бытовых и промышленных свалок и пути ее решения.
- Экскурсия «Визуальное изучение состояния почвы. Взятие проб».
- Загрязнение почв органикой и заболевания людей, связанные с загрязнением почв органикой.
- Пр. р. «Определение рН почв с помощью индикаторной бумаги и растительности».
- Работа над проектами.
- Представление презентаций, защита проектов.
Методическое обеспечение
Средства, необходимые для реализации программы «Экологический бумеранг»:
- рабочий кабинет;
- технические средства: компьютер, проектор, принтер;
- наглядные пособия;
- цифровые образовательные ресурсы.
Используемая литература
1. , , На пути к глобальной экоинформатике // Проблемы окружающей среды и природ. ресурсов: Обзор. информ. / ВИНИТИ. — 2008г. — № 9.
2. Белов жизнедеятельности–наука о выживании в техносфсре – М.: ВИНИТИ, Обзорная информация. Проблемы безопасности при чрезвычайных ситуациях, 1996г. вып. 1.
3. , Кротов допустимые концентрации химических веществ в окружающей среде. Справочник.— Л.: "Химия", 2005г.
4. Бочкарев основы технологических процессов охраны окружающей среды. - Томск: изд. ТПУ, - 2002.
5. Глобальное потепление: Доклад Гринпис/Под ред. Дж. Леггетта. Пер. с англ. — М.: Изд-во МГУ, 1993г.
6. – Концепции современного естествознания. – М., 1997.
7. Государственный доклад. "О состоянии окружающей природной среды Российской Федерации в 2005 году". – М.: Государственный комитет РФ по охране окружающей среды, 2005г.
8. Экологическая информация в России: Обзор.-справ. изд. — Самара: Поволжье, 2009г.
9. Иванов обеспечение как резерв улучшения охраны окружающей природной среды // Экология и пром-сть России. — 2009г.
10. (послесловие ) Эволюция атмосферы, биосферы и климата. — М.: Наука, 2007г.
11. Красилов . Основные понятия // Экология и жизнь. — 1998. — № 4.
12. и др. Пестициды и регуляторы роста растений. Справочник.- М: "Химия", 1995г.
