Рабочая программа начального общего образования по учебному предмету: «Изобразительное искусство »1 класс

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Заветильичевская средняя общеобразовательная школа»

Алейского района Алтайского края

«ПРИНЯТО» Педагогическим советом МКОУ «Заветильичевская СОШ» Протокол № ___ от «31» г.

«УТВЕРЖДАЮ» Директор __________ Н. Н Савина Приказ №___ от «31» г.

Рабочая программа начального общего образования

по учебному предмету: «Изобразительное искусство »1 класс

Автор разработчик:

,

учитель начальных классов

2013

Содержание:

1. Пояснительная записка

2. Общая характеристика учебного предмета

3. Место курса в учебном плане

4. Результаты освоения учебного предмета (личностные, метапредметные и предметные)

5. Содержание учебного предмета.

6. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

7. Поурочно – тематическое планирование

8. Учебно-методическое обеспечение.

9. Планируемые результаты изучения предмета

Пояснительная записка

Рабочая программа по изобразительному искусству составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ № 000 от 01.01.2001; на основе авторской программы «Изобразительное искусство. 1-4 кл.: Рабочая программа для общеобразовательных учреждений/ , , и др. - 6-е изд. – М.: Дрофа, 2012». по УМК «Школа России», на основе учебного плана МКОУ «Заветильичевская средняя общеобразовательная школа» на 2013 – 2014 учебный год

Рабочая программа разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта по данной образовательной области с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса по изобразительному искусству, возрастных особенностей младших школьников.

Логика изложения и содержание программы полностью соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования по литературному чтению.

Реализация  программы  обеспечивается  учебными  и  методическими  пособиями:

, . Изобразительное искусство. Учебник 1 класс. Рекомендовано МО и науки РФ М.: Дрофа 2012. Учебник соответствует Федеральному государственному стандарту начального общего образования. Рабочая программа для 1-4 классов общеобразовательных учреждений / , , и др. – М.: Дрофа, 2013 входит в учебно - методический комплекс , «Изобразительное искусство»

Программа построена на основе преемственности, вариативности, интеграции пластических видов искусств и комплексного художественного подхода.

Цель курса - приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка.

Задачи

Изучение изобразительного искусства на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих задач:

развитие способности к эмоционально - ценностному восприятию произведения изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;

способствовать освоению школьниками первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно - прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка;

способствовать овладению учащимися умениями, навыками, способами художественной деятельности;

воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств; любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям

Основные  задачи:

- учить детей элементарным основам реалистического рисунка, формировать навыки рисования с натуры, по памяти, по представлению, знакомить с особенностями работы в области декоративно-прикладного и народного искусства, лепки и аппликации;

- развивать у детей изобразительные способности, художественный вкус, творческое воображение, пространственное мышление, эстетические чувства и понимание прекрасного, воспитывать интерес и любовь к искусству.

Виды учебной деятельности учащихся

- выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять);

- осуществлять практический поиск и открытие нового знания и умения;

- решение доступных творческих художественных задач (общий дизайн, оформление);

- простейшее проектирование (принятие идеи, поиск и отбор необходимой информации, окончательный образ объекта, определение особенностей объекта;

Виды и формы контроля

- выполнение учащимися продуктивных заданий в учебниках и рабочих тетрадях;

- выставки;

- конкурсы работ;

- проект;

- ктд;

Общая характеристика учебного предмета

Изобразительное искусство в начальной школе является базовым предметом. По сравнению с остальными учебными предметами, развивающими рационально-логический тип мышления, изобразительное искусство направлено в основном на формирование эмоционально-образного, художественного типа мышления, что является условием становления интеллектуальной и духовной деятельности растущей личности

Преподавание изобразительного искусства в начальной школе направлено на развитие способностей и творческого потенциала ребенка, формирование

эмоционально-образного, художественного типа мышления, что является важным условием становления растущей личности. В этот период складывается система эстетических знаний школьника, формируются его художественно-практические навыки

Изобразительное искусство в первом классе как учебный предмет опирается на такие учебные предметы начальной школы как: литературное чтение, русский язык, музыка, труд, природоведение, что позволяет почувствовать практическую направленность уроков изобразительного искусства, их связь с жизнью.

Содержание программы реализует приоритетные направления художественного образования: приобщение к изобразительному искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка.

В основу программы положены:

единство воспитания, обучения и творческой деятельности учащихся; яркая выраженность познавательной сущности изобразительного искусства; система межпредметных связей с уроками музыки, литературного чтения, окружающего мира, математики, технологии; соблюдение преемственности в изобразительном творчестве младших школьников и дошкольников; направленность содержания программы на активное развитие эстетического и нравственно-оценочного отношения действительности, эмоционального отклика на красоту окружающего мира.

Программой предусмотрены следующие виды занятий: рисование с натуры (рисунок, живопись), рисование по памяти или представлению, рисование на темы и иллюстрирование (композиция), декоративная работа, лепка, художественное конструирование и дизайн, беседы об изобразительном искусстве.

В программу также включены занятия, связанные сформированием компьютерной грамотности учащихся. На таких уроках школьники знакомятся с компьютером как средством создания изображения.

Наряду с основной формой организации учебного процесса - уроком - возможно проведение занятий, экскурсий в  музеях, в архитектурных заповедниках и картинных галереях.

Место предмета в учебном плане.

В федеральном базисном учебном плане на изучение изобразительного искусства в каждом классе начальной школы отводится по 1 ч в неделю, в 1 классе 33 часа.

Результаты освоения учебного предмета (личностные, метапредметные и предметные)

Ценностные ориентиры содержания курса отражены в личностных, метапредметных и предметных результатах освоения изобразительного искусства в начальной школе и имеют следующие целевые установки:

формирование основ гражданственности; формирование психологических условий развития общения, сотрудничества; развитие ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческих принципов нравственности и гуманизма; развитие умения учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию; развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности как условия ее самоактуализации.

Реализация ценностных ориентиров на уроках изобразительного искусства в единстве процессов обучения и воспитания, познавательного и личностного

развития обучающихся на основе формирования общих учебных умений, обобщенных способов действия обеспечивает высокую эффективность решения жизненных задач и возможность саморазвития детей.

Личностные результаты.

Обучающиеся научатся:

· положительно относится  к урокам изобразительного искусства.

Учащиеся получат возможность для формирования:

· познавательной мотивации к изобразительному искусству;

· чувства уважения к народным художественным традициям России;

· внимательного отношения к красоте окружающего мира, к произведениям искусства;

· эмоционально-ценностного отношения к произведениям искусства и изображаемой действительности.

 Метапредметные результаты.

Метапредметные результаты освоения курса обеспечиваются познавательными и коммуникативными учебными действиями, а также межпредметными связями с технологией, музыкой, литературой, историей и даже с математикой.

Поскольку художественно-творческая изобразительная деятельность неразрывно связана с эстетическим видением действительности, на занятиях курса детьми изучается общеэстетический контекст. Это довольно широкий спектр понятий, усвоение которых поможет учащимся осознанно включиться в творческий процесс.

Кроме этого, метапредметными результатами изучения курса «Изобразительное искусство» является формирование перечисленных ниже универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД.

Учащиеся научатся:

· адекватно воспринимать содержательную оценку своей работы учителем;

· выполнять работу по заданной инструкции;

· использовать изученные приёмы работы красками;

· осуществлять пошаговый контроль своих действий, используя способ сличения своей работы с заданной в учебнике последовательностью;

· вносить коррективы в свою работу;

Учащиеся получат возможность научиться:

· понимать цель выполняемых действий,

· адекватно оценивать правильность выполнения задания;

· анализировать результаты собственной и коллективной работы по заданным критериям;

· решать творческую задачу, используя известные средства;

· включаться в самостоятельную творческую деятельность

 (изобразительную, декоративную и конструктивную).

Познавательные УУД.

Учащиеся научатся:

· «читать» условные знаки, данные в учебнике;

· находить нужную информацию в словарях учебника;

· вести поиск при составлении коллекций картинок, открыток;

· различать цвета и их оттенки,

· соотносить объекты дизайна с определённой геометрической формой.

Учащиеся получат возможность научиться:

· осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника;

· различать формы в объектах дизайна и архитектуры;

· сравнивать изображения персонажей в картинах разных художников;

· характеризовать персонажей произведения искусства;

· группировать произведения народных промыслов по их характерным особенностям;

· конструировать объекты дизайна.

Коммуникативные УУД.

Учащиеся научатся:

· отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного;

· комментировать последовательность действий;

· выслушивать друг друга, договариваться, работая в паре;

· участвовать в коллективном обсуждении;

· выполнять совместные действия со сверстниками и взрослыми при реализации творческой работы.

Учащиеся получат возможность научиться:

· выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому;

· быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;

· договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;

· строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Содержание рабочей программы полностью соответствует авторской программе «Изобразительное искусство» для 1 класса (тематическое планирование используется без изменений).

1 класс (33 ч)

Рисование с натуры (5 ч)

Рисование с натуры предметов с правильной передачей в рисунках пропорций, построения локального цвета. Элементарные способы конструктивного построения предметов, представление о симметрии,

использование приема загораживания. Знакомство с цветовым кругом, основными и смешанными цветами, получение оттенков цвета, теплые и холодные цвета. Правила работы с акварельными и гуашевыми красками.

Выполнение в цвете осенних листьев, овощей и фруктов, елочных игрушек, игрушечных машинок, натюрморта с определением геометрической формы

предметов.

Рисование на темы, по памяти и представлению(13 ч)

Рисование предметов, событий, явлений на основе наблюдений или по представлению. Элементарные представления перспективе: обозначение линии горизонта; изображение одинаковых предметов большими и маленькими в зависимости от удаления, изображение близких предметов ближе к нижнему краю листа, более дальних - выше, использование приема загораживания. Выделение главного с использованием тонового и цветового контрастов.

Рисование по памяти и представлению радуги, деревьев, осеннего пейзажа, новогодней композиции, зимнего леса. Иллюстрирование русских народных

сказок: волшебные сказки и сказки о животных. Передача характеров героев, наличие смысловой связи между изображаемыми объектами композиции.

Декоративная работа (9 ч)

Декоративная переработка формы и цвета реальных объектов — листьев, цветов, бабочек, жуков и т. д. Знакомство с элементами русских народных

росписей, размещение росписи в традиционных формах изделий (в силуэтах по образу народных игрушек, на вылепленных самостоятельно игрушках),

знакомство с геометрическим орнаментом, знаками символами в русском орнаменте. Использование приема примакивания кисти и приема тычка с помощью трубочки из бумаги, освоение смешанной техники акварели и восковых мелков.

Рисование и вырезание из цветной бумаги квадратов, треугольников, ромбов, кругов, простых по форме цветов, снежинок, аппликационное составление их в простой узор и наклеивание на лист картона или бумаги.

Лепка (4 ч)

Знакомство с материалами для лепки: глиной и пластилином, освоение приемов работы с пластилином (откручивание, отщипывание, раскатывание и др.).

Лепка листьев деревьев, фруктов, овощей, птиц и зверей с натуры, по памяти и по представлению.

Беседы (2 ч)

Восприятие произведений искусства. Темы бесед: «Декоративно-прикладное искусство», «Виды изобразительного искусства и архитектуры». Остальные беседы проводятся в процессе занятий.

Рекомендуемые произведения

Опавшие листья.

Ван дер Алтарь Портинари.

Камни. Сушка сетей; Оттепель.

Снегурочка.

Теремок; Коза и козлята; Коза; Кот,

петух и лиса; Петушок; Репка; Сорока-белобока.

Миска «Пряник».

Царевна-Лебедь.

Натюрморт. Полевые цветы.

Мартовский снег; Рябинка; Февральская лазурь.

После дождя. Озеро Сенеж.

Молодой скульптор.

Зимой.

Чудо-юдо рыба-кит.

Московский пейзаж. Радуга.

Праздничный натюрморт.

Берёзовая роща; Лунная ночь на Днепре; Солнечные пятна на инее; Эффект заката.

Волк; Сова.

Анютины глазки.

Ёлочный торг; Масленица (3 варианта); После грозы.

Берёзовая роща. Вечер. Закат; Вечерний звон; Золотая осень; Луг на опушке леса; Озеро. Русь; Цветущие яблони.

Овощи. Натюрморт.

ОпекушинА. Памятник в Москве.

Золотая осень.

Пластов А. Коля рисует. Летом; Первый снег; Сенокос; Золотая осень.

Ловись, рыбка, и мала и велика!

Автопортрет.

Прибыл на каникулы.

Розовый вечер.

Зимнее утро.

Саврасов А. Вечер; Грачи прилетели.

Девочка с персиками; Портрет детей .

Тихая моя родина.

Лето. Вечерние тени.

Квас; Хлеб, соль и братина; Чай с калачами.

Букет цветов, бабочка и птичка.

Девочка с собакой. Друзья.

Дед тянет репку.

Юный живописец.

Цветы и плоды.

Колобок.

Осень.

Мартовское солнце; Русская зима. Лигачёво.

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

Раздел программы	УУД
Рисование с натуры	Изображатьживописными средствами с натуры, по памяти, по представлению осенние цветы, листья, букеты, грибы. Иметь представление о композиции рисунка. Передавать с помощью цвета характер и эмоциональное состояние природы. Видеть и пониматьмногообразие видов художественной деятельности человека, связанной с конструированием. Выполнять эскизы оформления предметов на основе декоративного обобщения форм растительного и животного мира. Использоватьстилизацию форм для создания орнамента. Создаватьобъемные изображения из пластилина, используя конструктивный и пластический способы лепки.
Рисование на темы, по памяти, по представлению	Изображатьживописными средствами с натуры, по памяти, по представлению осенние цветы, листья, букеты, грибы. Иметь представление о композиции рисунка. Передавать с помощью цвета характер и эмоциональное состояние природы. Видеть и пониматьмногообразие видов художественной деятельности человека, связанной с конструированием. Выполнять эскизы оформления предметов на основе декоративного обобщения форм растительного и животного мира. Использоватьстилизацию форм для создания орнамента. Создаватьобъемные изображения из пластилина, используя конструктивный и пластический способы лепки.
Декоративная работа	Изготавливать игрушки по мотивам народных промыслов (Дымково, Филимоново, Каргополь, Ярославская глиняная игрушка ). Выбирать сюжет для иллюстрирования сказки. Передавать характерные черты внешнего облика сказочного героя, его одежды, украшений. Освоить элементарные приемы иллюстрирования литературного произведения: передавать сюжет, композиционно правильно располагать элементы рисунка. Выполнять эскизы оформления предметов на основе декоративного обобщения форм растительного и животного мира. Видеть и понимать многообразие видов художественной деятельности человека, связанной с конструированием. Создавать средствами живописи эмоционально выразительные образы зимней природы, детей, зверей, птиц.
Лепка	Использоватьстилизацию форм для создания орнамента. Создаватьобъемные изображения из пластилина, используя конструктивный
Беседы	Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств  произведений изобразительного искусства. Воспринимать и эмоциональнооценивать шедевры русского и мирового искусства. Группировать произведения изобразительных искусств по видам и жанрам. Называть ведущие художественные музеи России и своего региона.

Поурочно – тематическое планирование

№ п/п	№ п\п	Наименование раздела программы	Темы четвертей.	Тема урока	Кол-во  часов
1	1	Рисование с натуры	В мире волшебных красок (9 ч)	Вводная беседа «Что будем делать на уроках изобразительного искусства». Искусство – волшебный мир цвета, форм, линий, музыки, слова. Рисование с натуры фруктов.	1
22	2	Беседа	Беседа: Что такое декоративно-прикладное искусство	1
3	3	Декоративная работа		«Что умеют краски» «Что умеют карандаши» - приемы работы живописными материалами. Смешение красок. Выполнение декоративной работы «Красивые цепочки»	1
4	4	Рисование на тему		Радуга и праздник красок. Рисование на тему «Пейзаж с радугой»	1
5	5	Рисование по памяти и представлению		Волшебные краски осеннего дерева	1
6	6	Рисование с натуры		«Золотые краски осени» - рисование с натуры опавших листьев деревьев	1
7	7	Декоративная работа		«Волшебный мир родной природы» - составление узора из листьев, ягод, фруктов для платья куклы	1
8	7	Лепка		«Волшебные листья и ягоды». - лепка простых по форме листьев деревьев и ягод	1
9	8	Декоративная работа		«Волшебные узоры» - составление узора из декоративных ягод и листьев	1
10	1	С натуры	Мы готовимся к празднику (7 часов)	«Осенние подарки» - рисование   с натуры овощей и фруктов	1
11	2	Рисование с натуры	«Овощи и фрукты» - рисование   с натуры фруктов.	1
112	3	Рисование на тему		Поздняя осень. «Сказка про осень» - рисование на тему	1
13	4	Декоративная работа. Аппликация		Первый снег	1
14	5	Лепка		«Красота простых вещей» - лепка елочных игрушек	1
15	6	Рисование с натуры		«Украшения для ёлки» - рисование с натуры игрушек на ёлку.	1
16	7	Рисование на тему		«Новогодняя елка.» - рисование на тему
17	1	Декоративная работа	Красота вокруг нас (10часов)	«В мире красоты» - упражнения в рисовании элементов цветочного узора в хохломской росписи	1
18	2	Рисование на тему	«В гостях у сказки» - иллюстрирование русской народной сказки «Колобок»	1
19	3	Рисование на тему		«В гостях у сказки» - иллюстрирование русской народной сказки «Колобок»	1
20	4	Рисование на тему		Сказочные образы народной культуры. Беседа «Сказочные сюжеты в изобразительном искусстве и литературе». Иллюстрирование русской народной сказки «Маша и мед­ведь»	1
21	5	Рисование на тему		Сказочный город и его жители	1
22	6	Лепка		«Добрые и злые сказочные герои» - лепка сказочных героев.	1
23	7	Беседа		Беседа: «Виды изобразительного искусства и архитектуры».	1
24	8	Рисование по памяти и представлению		«Мы рисуем зимние деревья» - рисование по памяти и по представлению зимних деревьев	1
25	9	Рисование на тему		«Красавица зима» - рисование на тему	1
26	10	Декоративная работа		«Летняя сказка зимой» - самостоятельное выполнение цветочного узора по мотивам городецкой росписи	1
27	1	Декоративная работа	Встреча с Весной - красной (7 ч)	Встречаем весну красну.«Праздничные краски узоров» - рисование кистью элементов геометрического узора, украшающего дымковскую игрушку	1
28	2	Лепка	«Птицы прилетели» - лепка птиц и животных	1
29	3	Рисование на тему		Композиция «Весенний день» - рисование на тему	1
30	4	Рисование с натуры		«Весенние цветы»- рисование с натуры простых по форме цветов.	1
31	5	Декоративная работа. Аппликация		«Мой любимый цветок» - составление композиции – аппликации из цветной бумаги и картона.	1
32	6	Декоративная работа. Аппликация		Праздничные краски узоров. «Узор из кругов и треугольников» - составление аппликации из цветной бумаги и картона.	1
33	7	Рисование на тему		Здравствуй, лето	1

Учебно-методическое обеспечение

1. Печатные пособия:

, . Изобразительное искусство. Учебник 1 класс. Рекомендовано МО и науки РФ М.: Дрофа 2012. Учебник соответствует Федеральному государственному стандарту начального общего образования. Рабочая программа для 1-4 классов общеобразовательных учреждений / , , и др. – М.: Дрофа, 2013 входит в учебно - методический комплекс , «Изобразительное искусство» Компьютерные информационно-коммуникативные средства:

Электронное учебное издание. Изобразительное искусство. 1 класс. (диск CD-ROM) 2011

Материально-технические средства:

Компьютерная техника, экран, видеопроектор, магнитная доска с набором приспособлений для крепления таблиц.

Планируемые результаты  изучения по предмету

изобразительное искусство в 1 классе.

к концу первого года обучения

Должны знать /понимать:

названия семи цветов спектра (красный, жёлтый, синий, зелёный, фиолетовый, оранжевый, голубой); элементарные правила смешения основных цветов (красный и синий дают в смеси фиолетовый, синий и жёлтый – зелёный и т. д) о деятельности художника (что может изобразить художник – предметы, людей события; с помощью каких материалов изображает художник – бумага, холст, картон, карандаш, кисть, краски и пр.).

Уметь:

правильно сидеть за партой (столом), верно держать лист бумаги и карандаш; свободно работать карандашом – без напряжения проводить линии в нужных направлениях, не вращая при этом лист бумаги; передавать в рисунке простейшую форму, общее пространственное положение, основной цвет предметов; правильно работать акварельными красками – разводить и смешивать краски, ровно закрывать ими нужную поверхность (не выходя за пределы очертаний этой поверхности); выполнять простейшие узоры в полосе, круге из декоративных форм растительного мира (карандашом, акварельными и гуашевыми красками); применять приёмы рисования кистью элементов декоративных изображений на основе народной росписи (Городец, Хохлома); рассказать, устно описать изображённые на картине или иллюстрации предметы, явления (человек, дом, животное, машина, время года, время дня, погода и т. д.), действия (идут, сидят, разговаривают и т. д.); выразить своё отношение; пользоваться простейшими приёмами лепки (пластилин, глина); выполнять простейшие композиции – аппликации.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

самостоятельной творческой деятельности; обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства; оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.; овладения практическими навыками выразительного использования линии и штриха, пятна, цвета, формы, пространства в процессе создания композиций.