«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»
Руководитель ШМО Заместитель директора по Директор МБОУ СОШ
с. Канавка
_______/____________/ УВР __________________ _______/____________/
Протокол № ________ от /_______________________/ Приказ № _____от
«___»______2013г. «____»_________2013г. «___»________2013г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
Куановой Мерует Сатановны, высшая
Ф. И.О., категория
по
Предмет, класс и т. п.
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № от
« » 2013г.
учебный год.
Учебно-тематическое планирование
по экологии
Содержание тем учебного курса.
Что изучает наука экология растений. Взаимосвязи растений и животных со средой. Экскурсия «Живой организм, его среда обитания и условия существования» Для чего нужен свет растениям. Разнообразие условий освещения на Земле. Экологические группы растений по отношению к свету. Светолюбивые растения. Теневыносливые и тенелюбивые растения. Лаб. работа «Сравнение морфологических особенностей светолюбивых тенелюбивых растений» Приспособления растений к меняющимся условиям освещения. Как можно регулировать условия освещения растений. Тестирование. Для чего нужно тепло растениям. Источники тепла и разнообразие температурных условий на Земле. Температура тела растений. Зависимость температуры растений от температуры окружающей среды. Приспособления растений к высоким и низким температурам. Улучшение температурных условий для растений. Для чего нужна вода растениям. Как поступает и удерживается вода в растениях, на что расходуется. Прак. Работа«Приспособленность растений своей местности к условиям влажности»
10. Экологические группы растений по отношению к воде. Водные растения. Влаголюбивые растения.
11. Растения, требующие умеренного увлажнения.
12. Засухоустойчивые растения. Обеспечение растений водой. Прак. работа «Знакомство с водными, влаголюбивыми
растениями»
13. Газовый состав воздуха в жизни растений.
14. Ветер в жизни растений. Приспособление растений к опылению ветром.
15. Приспособление растений к распространению ветром. Регуляция человеком воздушных потоков и газового состава
воздуха. Лаб. работа «Изучение приспособлений к опылению и распространению ветром»
16. Что представляет собой почва. Для чего растениям нужна почва.
17. Экологические группы растений по отношению к разным свойствам почв.
18. Улучшение почв человеком. Как надо оберегать почву.
19. Животные-опылители. Как распространяют плоды и семена люди и животные.
20. Растения и растительноядные животные. Растения-хищники. Лаб. работа «Изучение защитных приспособлений
растений»
21. Прямые влияния растений друг на друга. Влияние растений друг на друга через изменения среды. Лаб. работа
«Взаимодействие лиан с другими растениями»
22. Круговорот веществ. Сожительство растений с грибами и бактериями.
23. Бактериальные и грибные болезни растений. Лаб. работа «Грибные заболевания злаков»
24. Осень, зима, весна, лето в жизни растений.
25. Фенологические фазы. Фенология. Экскурсия «Приспособление растений к сезонам года»
26. Как долго живут растения и как определяют их возраст.
27. Периоды жизни и возрастные состояния растений. Значение для растений разных периодов жизни и возрастных
состояний.
28. Где и как обитают растения. Как могут меняться размеры растений. Лаб. работа «Воздействие человека на
растительность».
29. Разнообразие жизненных форм растений. Разнообразие деревьев. Прак. работа «Изучение жизненных форм
растений на пришкольном участке»
30. Что называется растительным сообществом. Состав растительных сообществ.
31. Количественные соотношения видов в растительном сообществе. Разнообразие растений одного вида в
растительном сообществе.
32. Строение растительных сообществ. Экскурсия «Строение растительного сообщества»
33. Изменение растительных сообществ. Воздействие человека на растительность. Прак. работа «Изменение состояния
сообщества пришкольного участка»
34. Редкие и охраняемые растения. Красные книги. Прак. работа «Редкие и охраняемые растения своей местности»
35. Охраняемые территории и их значение.
ВВЕДЕНИЕ В ЭКОЛОГИЮ РАСТЕНИЙ
6 класс (1 ч в неделю, всего - 34 ч)
Пояснительная записка
Цели курса: расширить представления учащихся о растительном мире; показать взаимосвязи между растениями и окружающей средой; сформировать знания о рациональном пользовании богатствами природы.
Основные идеи курса: многообразие и целостность природы, единство природы и человека; взаимосвязь объектов, явлений и процессов природы.
При изучении экологии растений растительный мир рассматривается в неразрывном единстве с другими компонентами окружающей среды, что позволяет сформировать у учащихся представление о целостности мира, раскрыть взаимосвязи и их закономерности, существующие в природе.
Содержание курса направлено на воспитание экологической культуры: на понимание взаимосвязей в природе, места и роли человека в окружающей среде, формирование у учащихся убежденности в необходимости охраны природы в своем крае, в стране, на всей планете.
На уроках экологии растений ученикам рекомендуется вести терминологический словарь, в который записываются новые термины. Терминологическая работа приучает выделять главные признаки в характеристике понятия, поэтому эту работу следует рассматривать как эффективный метод.
Программа предусматривает проведение лабораторных работ, на которых углубляются знания о взаимосвязи растений и среды, составляются схемы, модели В схемах природные объекты соединяются линиями, стрелками, что позволяет увидеть "невидимые связи". Моделирование облегчает понимание учащимися взаимосвязей в природе, а схемы служат опорой для запоминания и воспроизведения знаний о них.
№ п/п | Тема урока | Кол- во часов | Тип урока | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки учащихся | Вид Контроля. Измери- тели | Элементы Дополни- Тельного содержания | Д/З | Дата проведения
| |
|
|
|
|
| план | факт | ||||
Введение (2 часа) | ||||||||||
1 | Что изучает наука экология растений. | 1 | Комб инир ован ный | Среда обитания Условия существо вания Взаимные влияния Взаимные связи Экология растений Раститель ные сообщества | Иметь представление: - о науке экологии растений - о взаимосвязях | Устный опрос |
| 1 |
| |
2 | Взаимосвязи растений и животных со средой. Экскурсия «Живой организм, его среда обитания и условия существования» | 1 | Комб инир ован ный | Водные растворы Глубокий покой Вынужден ный покой | Иметь представление: - о способах питания и обмене в-в - о степени подвижности - о длительности роста - о количестве органов - о реакции на внешние воздействия - о способах защиты | Устный опрос |
| 2 |
| |
Свет в жизни растений (3 часа) | ||||||||||
3 | Для чего нужен свет растениям. Разнообразие условий освещения на Земле. | 1 | Комб инир ован ный | Воздушное питание растений Растения длинного дня Растения короткого дня Нейтральные растения Прямой солнечный свет Рассеянный свет Солнечный спектр | Иметь представление: - о фотосинтезе - о влиянии света на рост и цветение растений - о солнечном спектре | Устный опрос |
| 3,4 |
| |
4 | Экологические группы растений по отношению к свету. Светолюбивые растения. Теневыносливые и тенелюбивые растения. Лаб. работа «Сравнение морфологических особенностей светолюбивых тенелюбивых растений» | 1 | Комб инир ован ный | Экологическая группа Светолюбивые растения Световые листья «Оконное» растение Растения теневыносливые Растения тенелюбивые Теневые листья Листовая мозаика Летнезимнезеленые растения | Иметь представление: - о светолюбивых, теневыносливых и тенелюбивых растениях - о световых и теневых листьях - о листовой мозайке - о летнезимне- зеленых растениях | Устный опрос Письмен. работа |
| 5,6 |
| |
5 | Приспособления растений к меняющимся условиям освещения. Как можно регулировать условия освещения растений. Тестирование | 1 | Комб инир ован ный | Эфемероиды Подснежники Глубокий покой Летнезеленые растения Вечнозеленые растения Рубки ухода Полисветаны Концентрированный солнечный свет | Иметь представление: - об эфемероидах - о глубоком покое - о летнезеленых и вечнозеленых растениях | Устный опрос |
| 7,8 |
| |
Тепло в жизни растений (3 часа) | ||||||||||
6 | Для чего нужно тепло растениям. Источники тепла и разнообразие температурных условий на Земле. | 1 | Комб инир ован ный | Температурные границы Промораживание Вторичное цветение Вегетационный период Тепловые пояса Тропический пояс Умеренные пояса Полярный пояс Полюса холода | Иметь представление: - о значении тепла для прорастания семян, цветения растений, созревания плодов - о разнообразии температурных условий | Устный опрос |
| 9,10 |
| |
7 | Температура тала растений. Зависимость температуры растений от температуры окружающей среды. Приспособления растений к высоким и низким температурам. | 1 | Комб инир ован ный | Точечный термометр Летний покой Жаровыносливые растения Закалка растений Нехолодостойкие, неморозостойкие, льдоустойчивые растения Морозобойные трещины | Иметь представление: - о выделении тепла при дыхании растений - о температуре тела растений Приспособлениях растений к высоким и низким температурам | Устный опрос |
| 11, 12 |
| |
8 | Улучшение температурных условий для растений. | 1 | Комб инир ован ный | Теплолюбивые растения Выхолаживание | Иметь представление: - о приемах ускоряющих прорастание семян - как уберечь растения от низких температур | Устный опрос |
| 13 |
| |
Вода в жизни растений (3 часа) | ||||||||||
9 | Для чего нужна вода растениям. Как поступает и удерживается вода в растениях, на что расходуется. Прак. работа «Приспособленность растений своей местности к условиям влажности» | 1 | Комб инир ован ный | Внутренний запас воды Завядание растения Внекорневая подкормка Эпифиты Воздушные корни Суккуленты | Иметь представление: - о количестве воды в растениях - о значении воды в вакуолях - о роли испарения воды растениями - о расселении растений с помощью воды | Устный опрос Письмен. работа |
| 14, 15 |
| |
10 | Экологические группы растений по отношению к воде. Водные растения. Влаголюбивые растения. Растения, требующие умеренного увлажнения. Прак. работа «Знакомство с водными, влаголюбивыми растениями» | 1 | Комб инир ован ный | Гидрофиты Гигрофиты Гидатофиты Водные устьица | Иметь представление: - о плавающих растениях - о растениях, полностью погруженные в воду - о растениях с плавающими листьями - о земноводных растениях | Устный опрос |
| 16- 17 |
| |
11 | Растения, требующие умеренного увлажнения. | 1 | Комб инир ован ный | Мезофиты Эфемеры Эфемероиды | Иметь представление: - о луговых и лесных растениях - об эфемерах и эфемероидах | Устный опрос |
| 18 |
| |
12 | Засухоустойчивые растения. Обеспечение растений водой.
| 1 | Комб инир ован ный | Ксерофиты Суккуленты Арык Орошение Полив | Иметь представление: - об увеличении поглощения воды - о сокращении расхода воды - о запасании воды - о сохранении воды | Устный опрос Письмен. работа |
| 19, 20 |
| |
Воздух в жизни растений (3 часа) | ||||||||||
13 | Газовый состав воздуха в жизни растений | 1 | Комб инир ован ный | Сернистый газ Серная кислота Кислотные дожди | Иметь представление: - о составе воздуха - о значении азота, кислорода, углекислого газа и примесей | Устный опрос |
| 21 |
| |
14 | Ветер в жизни растений. Приспособление растений к опылению ветром. | 1 | Комб инир ован ный | Ветровал Бурелом Флагообразная крона Ветроопыляемые растения Пыльца | Иметь представление: - об опылении - о расселении -об отрицательном воздействии ветра на растения | Устный опрос |
| 22, 23 |
| |
15 | Приспособление растений к распространению ветром. Регуляция человеком воздушных потоков и газового состава воздуха. Лаб. работа «Изучение приспособлений к опылению и распространению ветром» | 1 | Комб инир ован ный | Разнос спор Разнос семян Разнос плодов Перекати-поле Ветроустойчивые деревья Фитонциды | Иметь представление: - о зависимости жизни растений от ветра - о группе растений перекати-поле - об уменьшении отрицательного воздействия ветра - об изменении газового состава воздуха | Устный опрос Письмен. работа |
| 24, 25 |
| |
Почва в жизни растений (3 часа) | ||||||||||
16 | Что представляет собой почва. Для чего растениям нужна почва. | 1 | Комб инир ован ный | Минеральные вещества Вода Воздух Органические вещества Живые организмы Почвенное питание Плодородие почвы Запас семян | Иметь представление: - о составе почве - о значении почвы в жизни растений | Устный опрос |
| 26, 27 |
| |
17 | Экологические группы растений по отношению к разным свойствам почв. | 1 | Комб инир ован ный | Азотное голодание Азотолюбы Солончак. Эутрофные, олиготрофные растения. Галофиты | Иметь представление: - о растениях бедных и богатых почв – о солевыносливых, солеустойчивых растениях – о растениях-соленакопители – о солевыводящих растениях | Устный опрос |
| 28 |
| |
18 | Улучшение почв человеком. Как надо оберегать почву. | 1 | Комб инир ован ный | Зеленое удобрение Известкование почв Рассоление почв Ветровая эрозия Водная эрозия Овражная эрозия Неумеренный выпас | Иметь представление: - о подкармливании растений - о рыхлении, рассолении почв - об охране почв | Устный опрос |
| 29, 30 |
| |
Животные и растения (2 часа) | ||||||||||
19 | Животные-опылители. Как распространяют плоды и семена люди и животные. | 1 | Комб инир ован ный | Похитители нектара «Дрема» Опыление птицами, млекопитающими Соплодия Сверхдальнее расселение | Иметь представление: - о значении опыления - о распространении сочных и сухих плодов, цепких и клейких семян - о расселении по всему миру | Устный опрос |
| 31, 32 |
| |
20 | Растения и растительноядные животные. Растения-хищники. Лаб. работа «Изучение защитных приспособлений растений» | 1 | Комб инир ован ный | Растительноядные животные Выпас Пастьба Сбой Луговая ветошь Луговые сорняки Росянки Венерина мухоловка Пузырчатки Кувшиночники Эпифиты | Иметь представление: - о разнообразии растительноядных животных - о влиянии выпаса на растения - о вредителях леса и с/х. - об условиях жизни и строении хищных растений | Устный опрос Письмен. работа |
| 33, 34 |
| |
Влияние растений друг на друга (1 час) | ||||||||||
21 | Прямые влияния растений друг на друга. Влияние растений друг на друга через изменения среды. Лаб. работа «Взаимодействие лиан с другими растениями» | 1 | Комб инир ован ный | Прямые влияния Растения-полупаразиты Растения-паразиты Корневые присоски Затенение Конкуренция Корневая конкуренция Фитоклимат | Иметь представление: - о прямых взаимодействиях растений - о способах питания растений эпифитов, полупаразитов и паразитов - о конкуренциях растений | Устный опрос Письмен. работа |
| 35, 36 |
| |
Грибы и бактерии в жизни растений ( 2 часа ) | ||||||||||
22 | Круговорот веществ. Сожительство растений с грибами и бактериями. | 1 | Комб инир ован ный | Сапрофиты Круговорот веществ Микориза Бактериальные клубеньки Зеленые удобрения | Иметь представление: - о способах питания грибов и бактерий - о роли круговорота в-в - о связях грибов и бактерий с растениями | Устный опрос |
| 37, 38 |
| |
23 | Бактериальные и грибные болезни растений. Лаб. работа «Грибные заболевания злаков» | 1 | Комб инир ован ный | Фитофтороз Фитофтора | Иметь представление: - о грибных заболеваниях у растений | Устный опрос Письмен. работа |
| 39 |
| |
Сезонные изменения растений (2 часа) | ||||||||||
24 | Осень, зима, весна, лето в жизни растений. | 1 | Комб инир ован ный | Лесная подстилка Озимые однолетники, озими Глубокий покой Вынужденный покой Весеннее сокодвижение Яровые однолетники Отава | Иметь представление: - о подготовке растений к зиме - о времени пробуждения растений | Устный опрос |
| 40, 41 |
| |
25 | Фенологические фазы. Фенология. Экскурсия «Приспособление растений к сезонам года» | 1 | Комб инир ован ный | Фенология Фенологические фазы Фенологические спектры Кущение Выход в трубку Колошение | Иметь представление: - об особенностях фенологических фаз у разных растений - о влиянии климата и погоды на фенологические фазы | Устный опрос |
| 42 |
| |
Изменение растений в течение жизни (2 часа) | ||||||||||
26 | Как долго живут растения и как определяют их возраст. | 1 | Комб инир ован ный | Почечные кольца Годичные кольца Спилы Стволики Дерновины | Иметь представление: - о возрасте ветвей, деревьев, кустарников и полукустарников, трав | Устный опрос |
| 43 |
| |
27 | Периоды жизни и возрастные состояния растений. Значение для растений разных периодов жизни и возрастных состояний. | 1 | Комб инир ован ный | Юношеские, полувзрослые, взрослые вегетативные, цветущие, старческие растения Зародышевый период Периоды: молодости и зрелости | Иметь представление: - об отличии периодов жизни растений - о важнейших особенностях проростков - о сходстве возрастных состояний растений | Устный опрос |
| 44, 45 |
| |
Разнообразие условий существования и их влияние на растения (2 часа) | ||||||||||
28 | Где и как обитают растения. Как могут меняться размеры растений. Лаб. работа «Воздействие человека на растительность». | 1 | Комб инир ован ный | Широкая и узкая экологическая приспособленность Жизненное состояние растений Высокий, средний и низкий уровни жизненного состояния Вторичный покой растений Байрачные леса | Иметь представление: - об условиях существования растений - о показателях жизненного состояния растений | Устный опрос Письмен. работа |
| 46, 47 |
| |
29 | Разнообразие жизненных форм растений. Разнообразие деревьев. Прак. работа «Изучение жизненных форм растений на пришкольном участке» | 1 | Комб инир ован ный | Полукустарники Полукустарнички Растения-подушки Широколиственные, мелколиственные, хвойные деревья Деревья пустынь Деревья саванн Деревья вечнозеленых тропических лесов Деревья-удушители и деревья-рощи Веткопад | Иметь представление: - о классификации жизненных форм растений - об экологических группах растений - о разнообразии деревьев разных климатических зон | Устный опрос Письмен. работа |
| 48, 49 |
| |
Растительные сообщества (4 часа) | ||||||||||
30 | Что называется растительным сообществом. Состав растительных сообществ. | 1 | Комб инир ован ный | Естественные и искусственные растительные сообщества Устойчивость растительных сообществ Корабельные рощи Мачтовые сосны Видовой состав растительных сообществ Чистые заросли Заносные растения Открытые и закрытые растительные сообщества | Иметь представление: - о важнейших признаках растительных сообществ - об устойчивости естественных растительных сообществ - о видовом составе естественных и искусственных растительных сообществ | Устный опрос |
| 50, 51 |
| |
31 | Количественные соотношения видов в растительном сообществе. Разнообразие растений одного вида в растительном сообществе. | 1 | Комб инир ован ный | Обилие и плотность вида Вегетативно неподвижные и вегетативно подвижные растения Господствующие и сопутствующие виды Виды-строители сообщества Глазомерный учет обилия Самоизреживание леса Подрост | Иметь представление: - о счетных единицах - о формуле древостоя - о плотности, численном обилии растений - о значении для жизни леса разнообразии одновозрастных деревьев по жизненному состоянию | Устный опрос |
| 52, 53 |
| |
32 | Строение растительных сообществ. Экскурсия «Строение растительного сообщества» | 1 | Комб инир ован ный | Ярус Ярусность надземная и подземная, господствующий ярус, подчиненный ярус Скелетные и всасывающие корни Горизонтальная расчлененность растительных сообществ Латка | Иметь представление: - о значении ярусного строения сообщества - об отличии надземной ярусности и подземной слоистости | Устный опрос |
| 54 |
| |
33 | Изменение растительных сообществ. Воздействие человека на растительность. Прак. работа «Изменение состояния сообщества пришкольного участка» | 1 | Комб инир ован ный | Разногодичные изменения растительных сообществ Обратимые изменения растительных сообществ Смена растительных сообществ Озерный ил Опустынивание | Иметь представление: - об отличиях обратимых изменений и смен растительных сообществ - о причинах смены растительных сообществ - о воздействии на природу | Устный опрос Письмен. работа |
| 55, 56 |
| |
Охрана растительного мира (2 часа) | ||||||||||
34 | Редкие и охраняемые растения. Красные книги. Прак. работа «Редкие и охраняемые растения своей местности» | 1 | Комб инир ован ный | Редкие растения. Охраняемые растения Красные книги | Иметь представление: - об обеднении видового разнообразия - о мерах охраны - о рангах Красных книг | Устный опрос Письмен. работа |
| 57 |
| |
35 | Охраняемые территории и их значение. | 1 | Комб инир ован ный | Заповедники Буферные заповедники Национальные парки Памятники природы | Иметь представление: - о рангах охраняемых территорий - о значении и задачах работы ООПТ | Устный опрос |
| 58 |
| |
ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ УЧАЩИХСЯ 6 КЛАССА
Учащиеся должны знать:
разнообразие экологических факторов и сред жизни;
основные приспособления растений к некоторым экологическим факторам (свету, температуре, водному режиму, почве, рельефу);
разнообразие жизненных форм растений;
отличительные признаки возрастных состояний растений; растения, охраняемые в Саратовской области;
наиболее распространенные растения, входящие в природные сообщества
Саратовской области;
последствия влияния человека на растения и природные сообщества. Учащиеся должны уметь:
объяснять взаимосвязь облика растении и среды их обитания;
приводить примеры взаимосвязи растений с окружающей средой;
наблюдать и фиксировать приспособительные черты в строении растения;
работать с литературой и получать информацию из других источников.
Литература для учителя
Горышина растений. М.: Высшая школа, 1979.
Двораковкий растений. М.: Высшая школа, 1983.
ЛархерВ, Экология растений. М.: Мир, 1978.
М, Что такое растительные сообщества. М.: Наука, 1986.
, Николаевский анатомия растений. Краснодар, 1981.
Эволюционная экология. М.: Мир, 1981.
Работнов . М.: Изд-во Моск. ун-та, 1983.
Красная книга Саратовской области: Растения, грибы, лишайники. Животные. Саратов: Регион. Приволж. изд-во «Детская книга», 1996.
Серебряков морфология растений. Жизненные формы покрытосеменных и хвойных. М.: Высшая школа, 1962.
Серебрякова формы растений // Жизнь растений: в 6-и т. М.: Просвещение, 1974. Т. 1.
Tumohuh А. К., Homoe практикум по экологической анатомии покрытосеменных растений. Тверь: Тверск. гос. ун-т, 1993.
Уралов и среда //Жизнь растений: в 6-и т. М.: Просвещение, 1974. Т. 1.
Ценопопуляции растений (основные понятия и структура). М.: Наука, 1976
Чернова практикум по экологии. М.: Просвещение, 1988.
ЧерноваНМ., БыловаАМ. Экология. М.: Просвещение, 1988,
Литература для учащихся
Бондаренко растений. Тетрадь с печатной основой для учащихся 7 кл. Саратов: Лицей, 1997.
Былова AM., Шорина растений: Пособие для учащихся 6 класса общеобразовательной школы. М: Вентана-Граф, 1999.
, Павлов Красной книга СССР. М.: Педагогика, 1990.
Гроздова дендрология. М.: Лесная промышленность, 1981.
Краткий словарь ботанических терминов / Сост. MB Буланая и др. Саратов: Изд-во Саратов, пед. ин-та, 1993.
Охраняемые растения Саратовской области. Саратов: Приволжское книжное изд-во, 1979.
Из жизни зеленого мира. М.: Просвещение, 1982.
Петров и его жизнь. М.: Просвещение, 1986.
Петров тайны. М.: Лесная промышленность, 1989.
Саратовские леса: 200 лет Лесному департаменту России. Саратов: Регион. Приволж. изд-во «Детская книга», 1998
Популярная экология. М.: Мир, 1971.
