Реализация программы.
Отслеживание результатов.
Коррекция программы.
Отработка технологий и методов работы.
III. Аналитический этап (август-сентябрь).
Анализ и обобщение результатов.
Соотнесение результатов с поставленными целями.
Оформление и описание результатов.
Выработка методических рекомендаций.
Описание опыта работы по реализации программы.
Формирование рабочей модели системы профилактической работы.
13.Кадровое обеспечение программы
В реализации программы участвуют опытные педагоги образовательного учреждения:
-заместители директора;
-педагог-психолог;
-преподаватели ОБЖ;
-учителя-предметники;
-руководители спортивных секций и руководители кружков;
-классные руководители;
-школьный медицинский работник;
-воспитатели ГПД;
-руководитель отряда ЮИД;
-инспектор ОГИБДД.
14.Управление программой
В модели управления за основу были взяты общие принципы управления образовательными системами, а именно принципы: объективности, системности, оптимальности, конкретности.
Управленческую функцию выполняют следующие органы и должностные лица.
1. Директор школы
2. Административный совет.
3. Заместитель директора по воспитательной работе.
4. Руководители методических объединений.
5. Психологическая служба.
15.Взаимодействие с организациями, занимающимися профилактикой и просвещением
-Комитет по делам спорта и молодежи;
-ОГИБДД
16.Прогнозируемые результаты
Программа носит социальный характер, результаты реализации ее мероприятий будут оказывать влияние на различные стороны жизни детей и подростков на протяжении длительного времени. Ожидаемыми результатами являются:
ü повышение уровня знаний правил дорожного движения среди детей и подростков;
ü снижение уровня детского дорожно-транспортных травматизма, сохранение здоровья и жизни детей и подростков школы;
ü повышение культуры поведения на улице, в транспорте;
ü увеличение доли учащихся, занимающихся пропагандой ПДД;
ü эффективное взаимодействие с родителями в целях обеспечения сознательного участия семьи в профилактике дорожно-транспортного травматизма детей и подростков;
ü усиление роли семьи в воспитании детей.
ü развитие системного подхода к профилактике детского дорожно-транспортного травматизма
17.Критерии оценки эффективности программы.
Для оценки эффективности программы главным критерием является:
тенденция к снижению, отсутствию ДДТП с учащимися школы;
увеличение доли учащихся, занимающихся пропагандой ПДД;
повышение уровня общей культуры, коллектива учащихся;
умение принимать решения в разных условиях;
быть физически и психически здоровым.
Качественный анализ эффективности профилактической программы осуществляется мониторингом успешности воспитательной работы, уровнем воспитанности школьников.
18.Планирование по изучению правил дорожного движения.
1-й класс
№ | Темы занятий | Кол. часов |
1. | Вводное занятие «Мы идём в школу». | 1 |
2 | Наша улица. | 1 |
3 | Движение пешеходов по улицам и дорогам. | 1 |
4 | Общие правила перехода улиц и дорог. | 1 |
5 | Сигналы (жесты) регулировщика. | 1 |
6 | Дорожные знаки. | 1 |
7 | Где можно играть? | 1 |
8 | Мы - пассажиры. | 1 |
9 | А знаешь ли ты, что такое цвет-сигнал? | 1 |
10 | Обобщающее занятие. | 1 |
2-й класс
№ | Темы занятий | Кол. часов |
1 | Вводное занятие. Основные правила поведения учащихся на улице, дороге. | 1 |
2 | Элементы улиц и дорог. | 1 |
3 | Движение пешеходов по улицам и дорогам. | 1 |
4 | Правила перехода улиц и дорог. | 1 |
5 | Регулирование дорожного движения. | 1 |
6 | Дорожные знаки. | 1 |
7 | Обязанности пассажиров. | 1 |
8 | Обязанности пешеходов | 1 |
9 | Ответственность пешеходов за нарушение ПДД | 1 |
10 | Итоговое занятие. Игры и соревнования по правилам безопасного поведения учащихся на улицах и дорогах | 1 |
3-й класс
№ | Темы занятий | Кол. часов |
1. | Вводное занятие. Викторина «Знаешь ли ты ПДД?» | 1 |
2. | Виды транспортных средств. Тормозной путь транспортных средств. | 1 |
3. | Правила дорожного движения. | 1 |
4. | Обязанности водителей, пешеходов и пассажиров. | 1 |
5. | Организация движения, технические средства регулирования движения. | 1 |
6. | Светофорное регулирование. | 1 |
7. | Дорожные знаки. | 1 |
8. | Железная дорога. | 1 |
9. | Обязанности пешеходов. Викторина «Как ты знаешь ПДД?» | 1 |
10. | Итоговое занятие. | 1 |
4-й класс
№ | Темы занятий | Кол-во часов |
1. | Вводное занятие «Что я знаю о ПДД?» | 1 |
2. | История автомототранспорта и проблемы безопасного движения. | 1 |
3. | Сигналы светофора и регулировщика. | 1 |
4. | Предупредительные сигналы транспортных средств. | 1 |
5. | Дорожные знаки и их группы. История возникновения и развития дорожных знаков. | 1 |
6. | Дорожная разметка и её предназначение. | 1 |
7. | Общие требования к водителям велосипедов. | 1 |
8. | ОГИБДД и ДПС. | 1 |
9. | Итоговое занятие. Игры и соревнования по правилам безопасного поведения учащихся на дорогах. | 1 |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
