МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(ТГПУ)

УТВЕРЖДАЮ

Декан факультета

______________

«__ »____________ 2011 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

М.1.02 МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДЫ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

ТРУДОЕМКОСТЬ (В ЗАЧЕТНЫХ ЕДИНИЦАХ) 3

Направление подготовки 050100.68 Педагогическое образование

Магистерская программа: Дошкольное образование

Квалификация (степень) выпускника: магистр

1. Цели изучения дисциплины

Изучение «Методология и методы научного исследования» предоставляет магистрантам возможность рассмотреть современные проблемы дошкольного воспитания, получить представление о научных исследованиях в данной области. Цель преподавания дисциплины – сформировать у магистрантов целостное восприятие о научном исследовании и его основных методах.

Основными задачами изучения «Методология и методы научного исследования» являются:

1) вооружить магистрантов знаниями о методических основах психолого-педагогического исследования, особенностях его проведения;

2) научить навыкам исследования проблемы в специальной литературе и на практике;

3) научить анализу и самоанализу результатов исследования, литературному оформлению научных работ;

4) формировать у магистрантов способность выполнения исследования;

5) выявить важнейшие современные педагогические концепции в различных системах воспитания и обучения.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

2. Место учебной дисциплины в структуре основной образовательной программы

Дисциплина общенаучного цикла базовой части (М 1).

Специальные требования к входным знаниям, умениям и компетенциям не предусматриваются; является основой для дальнейшего освоения образовательной программы, в частности такой дисциплины, как «Управление по результатам деятельности дошкольного образовательного учреждения».

3. Требования к уровню освоения программы

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- овладение способностью изучать объекты и процессы с точки зрения анализа социоэкономических и культурно-исторических условий их происхождения (ОК-1);

- овладение методологией культурно-исторического и деятельностного подходов (ОК-2);

- использовать научно-обоснованные методы и технологии в психолого-педагогической деятельности, владеть современными технологиями организации сбора, обработки данных и их интерпретации (ОПК-2);

- способностью проводить диагностику психического развития детей (ПКПП - 1);

- способностью проводить диагностику образовательной среды, определять причины нарушений в обучении, поведении и развитии детей (ПКПП - 7).

В результате изучения дисциплины магистрант должен:

Знать: структуру психолого-педагогического исследования, его организацию и содержание; условия проведения психолого-педагогического исследования в ДОУ; пути организации исследования.

Уметь: делать самостоятельные умозаключения о целесообразности применения той или иной педагогической концепции на современном этапе, давать характеристику психолого-педагогическому эксперименту, оформлять результаты исследования.

Владеть: понятийным аппаратом конкретного исследования, навыками самостоятельной работы с программной, методической, психолого-педагогической литературой.

4. Общая трудоемкость дисциплины 3 зачетных единиц и виды учебной работы

Вид учебной работы

Трудоемкость (в соответствии с учебным планом) (час)

Распределение по семестрам (в соответствии с учебным планом) (час)

Аудиторные занятия (всего)

34

34

Лекции

17

17

Лабораторные работы (ЛР)

-

-

Практические занятия (ПЗ)

17

17

Семинары (С)

-

-

Курсовой проект/(работа) (аудиторная нагрузка)

-

-

-

Занятия в интерак.

12

12

Самостоятельная работа (всего)

74

74

В том числе:

Работа над лекционным материалом

60

60

Другие виды самостоятельной работы письменная домашняя работа

8

8

Подготовка к коллоквиуму

6

6

Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)

Зачет – 2 семестр

Зачет – 2 семестр

Общая трудоемкость час

108

108

Зачетные Единицы Трудоемкости

3

3

5. Содержание учебной дисциплины

5.1. Разделы дисциплин и виды занятий

№ п/п

Наименование раздела дисциплины

(темы)

Аудиторные часы

Всего

Лекции

Практи

ческие

В интерак. форме обучения

СРС

1

Актуальность курса.

2

2

1

4

2

Исходные положения методологии исследования.

2

2

1

10

3

Структура научного исследования.

2

2

1

6

4

Методика психолого-педагогического исследования.

2

2

1

10

5

Методы сбора научной информации, их характеристика.

2

2

1

10

6

Педагогический эксперимент.

2

2

2

10

7

Статистические методы исследования: исходные понятия.

2

2

2

6

8

Обработка результатов исследования.

2

2

2

4

9

Организация исследовательской работы в дошкольных образовательных учреждениях.

1

1

1

14

Итого:

108

17

17

12

74

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4