Рабочая программа по курсу «История России. XX век»IX класс на 2013 – 2014 учебный год

Государственное казённое образовательное учреждение

Владимирской области кадетская школа – интернат «Кадетский корпус»

имени в ЗАТО г. Радужный

Принята на педагогическом совете Протокол № 1 от 30.09.13 г Секретарь педсовета _________

Директор. Кадетской школы-интернат «Кадетский корпус» им. _____________

Рабочая программа по курсу

«История России. XX век»

IX класс

на 2013 – 2014 учебный год.

Рассмотрена на заседании МО учителей гуманитарного цикла Протокол № 1 Руководитель МО ______________________

Согласовано Зам. директора ____________

Составитель программы:

учитель истории и обществознания

ЗАТО г. Радужный

Пояснительная записка

Рабочая программа по курсу «История России. XX век» для 9 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования по истории, Примерной программы по истории основного (общего) образования по истории МО РФ 2004 г. В планировании учтено прохождение обязательного минимума содержания и соответствие программе по истории для основной школы. Содержательный минимум расширен за счет краеведческого материала.

Место предмета в учебном базисном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений РФ выделяет на преподавание предмета История России в 9 классе 2 часа в неделю. Из школьного компонента добавлен 1 час на подготовку ОГЭ. Итого 73 часа в учебном году, 3 часа в неделю.

Общая характеристика учебного предмета

Учебный курс «История России. XX век» освещает важнейшие события отечественной истории XX- начала XXI вв., характеризует основные проблемы, с которыми сталкивалось российское общество, а также деятельность ведущих политиков, возглавлявших страну в годы её триумфов и трагедий. Особое внимание уделяется развитию духовной жизни в России.

Изучение истории на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

· воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

· освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности;

· овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;

· формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этно-национальными традициями;

применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей

для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном

взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.

Задачи изучения истории в основной школе:

формирование у молодого поколения ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире;
формирование исторического мышления, под которым подразумевыается определенный набор мыслительных стратегий, позволяющий учащимся самостоятельно истолковывать факты и события, анализировать и описывать события с позиций разных точек зрения;
формирование у школьников умений применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений, в общении с другими людьми в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения истории ученик должен

знать/понимать

· основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

· важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

· изученные виды исторических источников;

уметь

· соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

· использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

· показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

· рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;

· соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

· объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

· понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

· высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;

· объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

· использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

Виды и формы контроля

Устный опрос, контрольные работы, индивидуальные задания, самостоятельные письменные работы, тест; составление таблиц, схем, самостоятельная работа с документами составление тезисов ответа, работа с исторической картой, исследовательский проект, презентация, подготовка докладов и сообщений.

Программой предусмотрены: индивидуальная, групповая, фронтальная деятельность обучающихся через информационную, исследовательскую, проектную, дискуссионную деятельность.

УМК для учителя:

- , , учебник «История России. XX век. » для 9 класса общеобразовательных учреждений. М., «Русское слово» 2011;

- «История Владимирского края». ,

Владимир 2008.

- «Тесты по истории России XX века». М., «Русское слово» 2007.

- « История Владимирского края» мультимедийное учебное пособие для учащихся основной школы. Департамент образования администрации Владимирской области ВИПКРО, 20007г.

УМК для учащихся:

- , , учебник «История России. XX век.» для 9 класса общеобразовательных учреждений. М., «Русское слово» 2011.

- «История Владимирского края». ,

Владимир 2008.

Интернет-ресурсы:

- http://www.hrono.ru - исторический портал.

- http://www.mir21vek.ru – сайт, посвященный современным международным отношениям.

Календарно - тематическое планирование

История 9 класс Учебник «История Отечества XX век» под редакцией , ,

, М. «Русское слово» 2011г.

№	Дата	Тема урока	Кол-во часов	Элементы минимального содержания образования	Требование к уровню подготов. уч-ся (знать и уметь)	Виды и формы контроля	ЦОРы, ЭОРы	Примечание
1		Введение.	1	Россия к концу X1X в.	Знать и иметь представление о роли России к концу XIXв. в историческом процессе.	Составление тезисов об историческом наследии народов России в XIX в.		стр.5
		Часть 1. Российская империя в первые десятилетия XX в.	20
2-3		Россия на рубеже X1X-XX вв.	2	Территория и население. Русификация. Национальный доход государства и на душу населения. Самодержавная (абсолютистская) монархия. Проблемы аграрных отношений. Российский капитализм. Модернизация. Протекционистская политика. Инвестиции. Формирование монополий: картелей, синдикатов. Рост противоречий в обществе. Земства. Николай 11. , , -Мирский.	Знать понятия. Методы проведения модернизации в России. Умение работать с картой, диаграммой.	Работа с исторической картой. Анализ диаграммы стр.7. Составление плана «Особенности социально-экономического и политического развития».		§1,2 кр.
4		Русско-японская война	1	Соперничество на Дальнем Востоке. Сфера влияния. Концессия. Оборона Порт-Артура. Порт Чемульпо. Крейсер «Варяг». Сражения на р. Ялу, на реке Шахэ, под Мукденом. Цусимское сражение. Портсмутский договор(23 августа 1905 г.).	Знать основные события войны: даты, места сражений, имена участников. Уметь показать на карте ход событий.	Фронтальный опрос. Вопросы для закрепления.	Русско-японская война гг. (д/ф)	§3
5-6		Революция гг.	2	Причина и повод первой русской революции. «Кровавое воскресенье»(9 января 1905 г.) Волнения в армии и на флоте. Создание Советов. Манифест 17 октября 1905 года «Об усовершенствовании государственного порядка». Избирательная система в России. Выборы в Государственную Думу. Либеральное течение в революции: кадеты, октябристы. Левые и революционно-демократические партии: эсеры, РСДРП (фракции - большевиков и меньшевиков). Консервативные партии: Русское собрание, Союз русского народа, черносотенцы. Государственная Дума и самодержавие. . . . (Ульянов). . Л. Мартов. .	Знать основные события. Уметь отличать повод от причин. Уметь работать с документами учебника. Умение сравнивать разные политические программы.	Анализ документов по вопросам к нему стр.25. Составление схемы событий.		§3,4 ,кр.
7		Реформы и их итоги.	1	Председатель Совета министров(1906 г.-1911г.). Военно-полевые суды. Свободный выход крестьян из общины. Отруб. Хутор, Переселенческая политика. Крестьянский банк. Россия накануне Первой мировой войны. Артель. Кооперация. Выборы в 1V Государственную Думу(1912). Прогрессивная партия промышленников и банкиров.	Знать цели аграрных реформ. Уметь характеризовать реформы.	Фронтальный опрос. Вопросы для закрепления.	(д/ф)	§5
8-9		Российская империя в Первой мировой войне.	2	Внешняя политика России. Военный союз Антанта(1907 г.). Повод и причины войны. Ультиматум. Россия в кампании 1914 г. Восточный фронт. Россия в кампании 1915 г. Кампания 1916 г. «Брусиловский прорыв». . . . .	Раскрыть причины обострения международных отношений. Определить роль России в войне. Объяснить свое отношение к событиям.	Подготовка сообщений о роли Восточного фронта в кампаниях гг. Аргументация ответа, с опорой на факты.		§6
10- 11		Кризис власти: 1916-февраль 1917 г.	2	Социально-экономическое положение России в военные годы. Общественно-политический кризис. Министерская чехарда. Пацифизм. Начало февральской революции 1917 г. Петроградский Совет рабочих и солдатских депутатов. Временное правительство. Падение самодержавия (2 марта 1917 г.) . Николай 11. Период двоевластия. Апрельский, июньский и июльский кризисы Временного правительства. А.Ф Керенский – глава правительства. Корниловский мятеж. Генерал – Верховный главнокомандующий. Военная диктатура. Красная гвардия.	Раскрыть отношение народа к войне. Охарактеризовать социально-экономическое положение России в военные годы. Уметь раскрывать причины выступления Корнилова.	Анализ документов на стр.52. Задание на определение хронологической последовательности развития революционного процесса.	Григорий Распутин (д/ф)	§7,9
12- 13		События октября 1917 г. и их последствия.	2	Россия – республика(1 сентября 1917 г.). Вооруженное восстание в столице(24-25 октября). Крейсер «Аврора». Зимний дворец. II Всероссийский съезд Советов (25 октября). Декрет о власти. Совет народных комиссаров. Декрет о земле. Декрет о мире. Самоопределение. Национализация. Декрет о роспуске Учредительного собрания(7 января 1918 г.). Оппозиция.	Рассказывать о лидерах большевиков. Раскрыть роль II съезда Советов. Знать причины создания коалиционного правительства. Объяснять причины роспуска Учредительного собрания.	Задание на указание последовательности событий октября 1917г. о причинах и последствиях Октябрьского восстания.		§10, кр.
14		Брестский мир и его итоги.	1	Демократический мир без аннексий и контрибуций. Переговоры в Брест-Литовске. Действия . Сепаратный мирный договор(3 марта 1918 г.). Последствия Брестского мира. Гражданская война и интервенция. Конституция 1918 г. Комбеды. Продотряды. ВСНХ. Красный террор. РКП (б). .	Знать причины и условия подписания договора. Уметь объяснить понятия: аннексия, контрибуция, «красный террор». Излагать различные взгляды на мир, обсуждаемы в среде большевиков.	Уметь работать с картой, уметь работать с документом на стр.82.	«Погибаю, но не сдаюсь!» (д/ф)	§11
15		Начало Гражданской войны и развитие белого движения.	1	Белое движение в России. Причины поражения белых. . . . . .	Знать представителей Белого движения. Уметь излагать предпосылки Гражданской войны. Раскрывать причины и последствия «белого террора». Объяснять причины поражения Белой армии. Излагать итоги Гражданской войны.	Составить схему «Расстановка политических сил в Гражданской войне и их позиция». Излагать причины и последствия Гражданской войны.		§12
16- 17		Советская Россия в годы Гражданской войны.	2	Политика военного коммунизма. Красный террор. Особенности тактики правительства Советской России. Продразверстка. Коминтерн и новые национальные государства. Советско - польская война 1920 г. . . . . . . . Расстрел царской семьи.	Раскрывать сущность политики «военного коммунизма». Объяснять причины создания Красной Армии.	Задание на выявление общих черт в политике белых и красных. Представить собственное суждение о причинах победы красных в Гражданской войне.		§13
18- 19		Наука и культура России в начале XX в.	2	Образование и наука. Духовная жизнь России. «Серебряный век». Новые течения в духовной жизни: модерн, символизм, авангардизм, футуризм, абстракционизм, супрематизм. Театр и музыка. «Русские сезоны».	Характеризовать изменения в духовной жизни России. Охарактеризовать новые направления в литературе, поэзии, живописи России начала XXв. Умение работать с таблицей.	Работа с таблицей «Развитие отечественной культуры в начале XXв.» на стр.61.		§8,кр.
20- 21		Итоги развития России в первые десятилетия XX в.	2	Практикум. Повторение и проверка знаний, умений и навыков. Тест.	Систематизировать знания по теме «Российская империя в первые десятилетия XX в.».	Анализ документов. Выполнение тестов.
		Часть 2. СССР в 1922 – 1939 гг.	13
22		Новая экономическая политика: цели и принципы.	1	Экономическое положение России в гг. Коммунистический идеал. Госплан. План ГОЭЛРО. X съезд РКП (б). Продналог. Восстановление денежного обращения. Монополия внешней торговли. Главлит - цензурный орган. Резолюция о единстве партии.	Рассказать о причинах кризиса советской власти. Проанализировать успехи политики нэпа.	Составить сравнительную таблицу «Военный коммунизм и нэп».		§14, кр.
23		Создание СССР.	1	Советские республики. Договор об образовании СССР(27 декабря 1922 г.).30 декабря 1922 г. утверждение договора 1 съездом Советов СССР. Всесоюзный съезд Советов, Совет народных комиссаров. ВКП (б). Кризис руководства партии большевиков. Элита. Теория Троцкого о перманентной революции. . . . .	Давать характеристику различных проектов объединения. Раскрывать основные принципы национальной политики СССР.	Задание на подготовку таблицы «Основные положения Конституции 1924 г.».	Образование СССР (д/ф)	§15
24- 25		Идея построения социализма в одной стране и возвышение .	2	и его окружение; , , . Сталин и русская эмиграция. Причины отказа от нэпа. Индустриализация.(1925 г.). Разгром «кулацкой оппозиции». Новые ориентиры.	Уметь объяснять, почему рос ло влияние И, В, Сталина и его сторонников. Давать характеристику сталинской идее победы социализма в одной стране. Понимать причины отказа от нэпа, задачи сталинского варианта модернизации.	Работа с текстом на стр.11-113 и составление таблицы «Борьба за власть в партии большевиков».	(д/ф)	§16, 17
26- 27		СССР в 1930-е годы. Коллективизация и индустриализация.	2	Двадцатипятитысячники. Раскулачивание. Статья Сталина «Головокружение от успехов»(1930 г.). Индустриализация в годы первых пятилеток( гг.), ( гг.). Система ГУЛАГа. Социалистическое соревнование, движение ударников и стахановцев. Культурная революция.	Знать методы проведения индустриализации. Уметь объяснять причины и последствия коллективизации и индустриализации. Уметь работать со статистическим материалом, извлекая из него информацию и с помощью цифр анализировать итоги первых пятилеток.	Сравнить модернизационную политику и индустриализацию 30-х гг. Назвать их общие и отличительные черты.		§17, 18
28- 29		«Великий террор» 1930-х годов и создание централизованной системы власти и управления обществом.	2	Рост массовых репрессий. Кампания политического террора в СССР. Создание сталинской централизованной системы власти. 5 декабря 1936 г. - Конституция СССР. Культ личности. Духовный климат в обществе.	Раскрывать причины обострения внутренней борьбы. Уметь давать характеристику политическим процессам в стране в 1930-х гг. Раскрывать процесс формирования тоталитарной системы. Проанализировать суть культа личности И, В, Сталина.	Сравнить Конституции 1924 и 1936 гг.		§19, кр.
30- 31		Утверждение метода социалистического реализма в искусстве.	2	Литература и искусство 1920-х – начала 1930-х гг. . . . . А. Н, Толстой. . . . . И. Ильф и Е. Петров. . . . Искусство плаката: , . Социалистический реализм. . Искусство кино: , , , братья Васильевы, .	Объяснять причины идеологизации культуры. Характеризовать духовный климат советского общества, его положительных и негативных качеств. Объяснять причины появления одного направления в культуре и искусстве – социалистического реализма. Рассказывать о советской литературе, кинематографии, искусстве.	Подготовить тезисы ответа на вопрос «Основные направления развития культуры и искусства в е гг.»		§21, кр.
32		СССР в системе международных отношений в е гг.	1	СССР и страны Азии. СССР и страны Запада. Советско-германский договор в Рапалло в 1922 г. Международные конференции в Генуе и Гааге (1922 Г.) Коминтерн. Возникновение очага военной опасности в Азии. Проблемы коллективной безопасности в Европе. . СССР вступил в Лигу Наций в 1934 г. СССР, гражданская война в Испании. Антикоминтерновский пакт в 1936 г. СССР против политики умиротворения стран-агрессоров. Мюнхенский сговор 1938 г.	Перечислять и показывать на карте наиболее близких союзников СССР.	Работа с картой: найти и показать страны, с которыми сотрудничает СССР. Работа с документами Генуэзской конференции и Рапалльским договором стр.109-110.	Мюнхенское соглашение /пр-я/	§16, 20
33- 34		Итоги развития СССР в гг.	2	Практикум. Повторение и проверка знаний, умений и навыков. Тест.	Систематизировать знания по теме «СССР в гг.»	Анализ документов. Выполнение тестов.
		Часть 3. Великая Отечественная война. гг.	11
35- 36		Советско-германские отношения в гг.	2	Положение СССР на международной арене в начале 1939 г. Пакт о ненападении(23 августа 1939 г.). Конфликт на Халхин-Голе между СССР и Японией (май-сентябрь 1939 г.). Советско-германское сближение. Секретный протокол. Нападение Германии на Польшу(1 сентября 1939 г.)- начало Второй мировой войны. Советско-финская война (ноябрь 1939- март 1940 гг.). План «Барбаросса», блицкриг. Подготовка СССР к войне с Германией. Всеобщая воинская повинность. Причины неудач Красной Армии в начальный период.	Уметь систематизировать материал в виде хронологической таблицы. Раскрыть причины заключения советско-германского пакта. Давать характеристику плана «Барбаросса». Давать оценку о готовности СССРк войне с Германией.	Работа с таблицей. Работа с картой. Работа с текстом документа «Пакт о ненападении».	Советско-финская война (д/ф)	§22, 23
37		1941 г. в отечественной и мировой истории.	1	Начало войны 22 июня 1941 г. Оборонительные бои Красной Армии. Смоленское сражение. Бои под Ельней. Народное ополчение. Блокада Ленинграда. Мобилизация сил СССР для отпора агрессору. СВГК, ГКО, Битва под Москвой. Парад на Красной площади 1941 г.	Понимать стратегические планы стран-участников войны. Анализировать причины поражения Красной Армии в первые месяцы войны. Знать периодизацию ВОВ. Рассказывать о битве под Москвой и ее значение.	Составить таблицу «Основные битвы ВОВ».	«Вяземский котёл. 1941г.» «Ежи и катюши» (д/ф)	§24
38- 39		Коренной перелом в Великой Отечественной войне.	2	Создание антифашистской коалиции. Советско-германский фронт весной и летом 1942 г. Оборона Севастополя(259 дней). Катастрофа на Юго-Западном фронте. Битва за Сталинград. Операция «Уран». Начало коренного перелома в ходе ВОВ и Второй мировой войны. Битва на Курской дуге и ее значение(5 июля-23 августа 1943 г).Танковое сражение под Прохоровкой(12 июля 1943 г.). Освобождение Орла и Белгорода, Киева, Новороссийска, Таманского полуострова, Смоленска. Укрепление антифашистской коалиции. Освобождение советской земли и открытие второго фронта(6 июня 1944 г.) Операция «Багратион» по освобождению Белоруссии (июнь – июль 1944 г.).	Рассказывать о Сталинградской битве, героях сражений на Волге, о битве на Курской дуге, об освобождении советской земли от фашистов.	Продолжать заполнять таблицу «Основные события ВОВ».	«Великая война //» ( пр - я) «Малая земля. Как это было» .(д/ф)	§25, 26
40- 41		Советские люди по разные стороны линии фронта.	2	Партизанское движение в СССР (). «Всё для фронта!». Культура в годы войны. Геноцид на оккупированной территории. Советский тыл в годы войны.	Рассказывать о партизанском движении, называть наиболее известных командиров партизанских соединений.	Составить план «Меры по организации отпора фашистам».		§24, 25
42- 43		СССР в боях за освобождение стран Европы и Азии от фашизма. Итоги Великой Отечественной войны.	2	Освобождение Восточной Европы. Начало кампании 1945 г. Висло - Одерская операция(12 января - 3 февраля 1945г.). Крымская конференция(4-11 февраля 1945 г.). Декларация об освобожденной Европе. Штурм Берлина(16-24 апреля 1945 г.). Знамя Победы над Рейхстагом(30 апреля). Акт о капитуляции(8 мая). День Победы(9 мая). Разгром милитаристской Японии(8 августа - 2 сентября). Вклад СССР в победу в войне. СССР и страны Запада после победы над Германией. Потсдамская конференция (июль – август 1945 г.). Создание ООН (июнь 1945 г.). Устав ООН. Международные военные трибуналы: Нюрнберг (16 октября 1946г.),Токио.	Излагать решения Потсдамской конференции. Определять «цену победы» советского народа в ВОВ.	Завершение составления таблицы «Основные битвы ВОВ».	«Парад 1945г.» (д/ф)	§26-28, кр.
44- 45		Итоги Великой Отечественной войны.	2	Практикум. Повторение и проверка знаний, умений и навыков. Тест.	Систематизировать знания по теме « ВОВ. гг.»	Анализ документов. Выполнение тестов.		§22-28
		Часть 4. СССР в 1945 – 1991 гг.	15
46		Послевоенное восстановление народного хозяйства. СССР в последние годы жизни .	1	Меры по восстановлению экономики СССР в первые послевоенные годы. Четвертый пятилетний план. Идеология и политика в конце 1940-х годов. Новая кампания репрессий. «Ленинградское дело», космополиты.	Определять задачи по восстановлению разрушенного хозяйства, характеризовать атмосферу духовной жизни в стране, характеризовать идеологическую кампанию конца 40-х –начала 50-х гг.	Составить эссе «Последствия влияния «холодной войны» на внутреннее развитие СССР».		§30
47- 48		Политическое и социально-экономическое развитие СССР в годы «оттепели».	2	У истоков политики реформ. Смерть Сталина(5 марта 1953 г.). Реабилитация. Освоение целины. , , . XX съезд КПСС. (февраль 1956 г.) о «Преодолении культа личности и его последствий». Конфликт в руководстве СССР в конце 1950-х годов. Межнациональные проблемы. Экстенсивные методы развития экономики. Административно-хозяйственные реформы . Совнархозы. Начало 1960-х годов: поиск новых решений.	Уметь аргументированно излагать свои мысли, давать оценку происходящим событиям, определять положительные и отрицательные стороны реформирования.	Составление развернутого плана по теме.	Космос (пр-я)	§31, 33, кр.
49- 50		Кризис советской системы во второй половине 1960-х – начале 1980-х гг.	2	Политика стабилизации. - Генеральный секретарь ЦК. Принцип коллективности руководства. Экономические реформы . Научно-техническое и экономическое развитие. Теневая экономика. Причины экономических трудностей. Номенклатура. Разрядка и локальные конфликты. Ввод войск в Афганистан. Новый раунд «холодной войны». Поиски альтернатив развития. Правозащитное движение.	Анализировать причины падения экономики, давать характеристику деятельности Косыгина.	Составить план «Причины экономических трудностей в гг.» Подготовить сообщение о .		§34, 38
51		Внешняя политика СССР в 1945 – 1964 гг.	1	Советская внешняя политика в гг. Сверхдержава. Доктрина. «Холодная война». СССР и «план Маршалла». СССР и создание систем союзов в Европе. Военно-политический блок. НАТО. СЭВ. Политика СССР и перемены в Азии. СССР и война в Корее( гг.). Политика сдерживания, доктрина отбрасывания коммунизма. XX съезд КПСС и идея мирного сосуществования. Суэцкий кризис 1956 г. Кризис в Восточной Европе. Карибский кризис и его последствия(1962 г.). СССР и конфликт в Юго-Восточной Азии. Война во Вьетнаме ( гг.) Советско-китайский конфликт ( остров Даманский). Ближневосточный конфликт. Кризис 1968 г. в Чехословакии. Доктрина Брежнева. Диссиденство.	Знать причины противостояния СССР и США. Понимать смысл доктрины Брежнева. Уметь характеризовать локальные войны, их причины и последствия.	Работа с учебником, картой и документами.	Международные отношения в годы «холодной войны» (пр-я)	§29, 32, 35 (таб.)
52- 53		СССР в годы разрядки международной напряженности.	2	Кризис политики «холодной войны». Разрядка международной напряженности: первые шаги. Договор ОСВ-1(1972 г.). Договор ОСВ-2(1979 г.). проблемы европейской безопасности. Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе. Заключительный акт в Хельсинки (1975 г.). Новое политическое мышление и завершение «холодной войны». Советско-американский диалог. Новая политика в области сокращения вооружений. Проблема союзников СССР и советская внешняя политика.	Уметь работать с различными политическими источниками, дополнительной информацией и объяснять, почему политика вызвала критику в советском обществе.	Составить сравнительную таблицу «Политика «холодной войны» и политика разрядки».		§36, 41
54- 55		Политика перестройки: первые шаги. Гласность, демократизация и новый этап политической жизни в СССР.	2	От ускорения к перестройке. - Генеральный секретарь ЦК КПСС(1985 г.). Экономические реформы и их итоги. Закон о государственном предприятии(1987 г.). Конверсия. Начало переосмысления прошлого опыта. Гласность. Развитие политического многообразия. Рост идейно-политических противоречий в обществе. – первый Президент РФ в 1991 г.	Уметь работать с текстом учебника и документом. Объяснять необходимость перестройки, ее суть и к каким итогам она привела, объяснять причины падения авторитета КПСС.	Составление тезисов «Причины неудач перестройки». Работа с документами, самостоятельные выводы и запись их в тетрадь.		§39, 40
56		Обострение внутренних противоречий в СССР. Кризис и распад советского общества.	1	Обострение межнациональных проблем в СССР. Программа реформ «500 дней». Референдум 1991 г. попытки переворота в СССР. ГКЧП 19 августа 1991 г. Последствия путча. Беловежское соглашение 8 декабря. Декларация об образовании СНГ 21 декабря 1991 г. Отставка президента СССР 25 декабря 1991 г.	Уметь объяснять причины возникновения противоречий между российскими и советскими структурами власти, знать и характеризовать события августа 19991 г.	Самостоятельная работа с текстом, выделение основных событий, ответы на вопросы.	«Утечка мозгов из СССР» (д/ф)	§42
57- 58		Духовная жизнь и идейно-политическое развитие СССР в первые послевоенные десятилетия.	2	Литература и искусство в первые годы после великой Победы. Духовное развитие страны в период «оттепели». Критический реализм. Советская культура середины 1960-х – середины 1980-х годов. Деревенская проза, писатели-фантасты, русский авангард. Конституция 1977 г. и развитие правозащитного движения. Спорт в СССР.	Уметь характеризовать особенности развития духовной жизни середины гг.; перечислять выдающихся деятелей культуры.	Самостоятельная работа с текстом и документами.		§37, кр.
59- 60		Урок-обобщение «Итоги развития СССР в 1945 – 1991 гг.».	2	Практикум. Повторение и проверка знаний, умений и навыков. Тест.	Систематизировать знания по теме «СССР в гг.»	Анализ документов. Выполнение тестов.
		Часть 5. Российская Федерация в е гг.	13
61		Начальный этап экономических реформ.	1	Россия после распада СССР. Приватизация. Либерализация цен. Шоковая терапия. Первые результаты реформ. Политическое развитие России в 1992 г. Поляризация политических сил в обществе. Оппозиция.	Уметь работать со средствами периодической печати, документами для анализа последствий реформ правительства Е. Гайдара.	Сообщения «Итоги реформ и их последствия».	Россия вымирает/конец 90-х гг. XXв. (д/ф)	§43
62- 63		Политика коррекции курса реформ во второй половине 1990-х годов.	2	Углубление кризиса. Импичмент. Россия на грани гражданской войны(2-3 октября 1993 г).Новая конституция РФ. Итоги выборов 1993 г. Обострение межнациональных противоречий. Начало конфликта в Чечне(1994 г.). Политическое и социально-экономическое развитие России во второй половине 1990-х годов. Итоги выборов 1995 и 1996 гг. Углубление кризиса в России. Дефолт 17 августа 1998 г.	Уметь работать с документами, характеризовать новую Конституцию. Объяснять новые понятия: импичмент. Уметь анализировать причины противоречий внутри страны и показать причины кризиса 1998 г.	Составление развернутого плана и тезисов по теме урока, работа с понятийным аппаратом.		§44, 45
64- 65		Россия на рубеже XX-XX1вв.: новый этап развития.	2	Поиск модели стабильного развития. - премьер-министр. (май 1999 г)- премьер-министр. (август 1999 г.)- премьер-министр; президент РФ (26 марта 2000 г.). Россия в гг. Россия на пути реформ и стабилизации. Укрепление вертикали власти. Институт полномочных представителей Президента в округах. Профессиональная армия. Естественная монополия. Итоги выборов гг. - президент РФ. Глава правительства - . Социально-экономическое и политическое развитие России и Владимирской области в начале XX1 века. Д. А Медведев – президент РФ в 2008 г.	Знать политических деятелей этого периода. Уметь дать характеристику положению России после выборов 2000 г. и показывать итоги выборов гг. на основе дополнительных источников информации.	Работа со СМИ.	Хроника событий СССР / гг./ (д/ф). Россия на рубеже третьего тысячелетия. (пр-я)	§46
66- 67		Ориентиры внешней политики демократической России.	2	Россия: поиск новых ориентиров на международной арене. Российско-американские отношения. Российская Федерация и международная безопасность. Российская дипломатия: поиск новых подходов. Россия и государства СНГ. Россия на международной арене начала XX1 в.	Уметь показывать и раскрывать характер мер российского правительства для окончания завершения «холодной войны»; определять причины сложностей во взаимоотношениях со станами Запада; определять особенности международной политики в начале нового столетия.	Составление развернутого плана и тезисов по теме.		§47
68- 69		Духовная жизнь в российском обществе.	2	Особенности нового этапа духовной жизни. Живопись, скульптура и архитектура. Литературное творчество. Искусство кино и театра. Музыка.	Знать выдающихся деятелей культуры. Уметь характеризовать особенности развития духовной жизни конца 1990 гг.	Групповая работа, презентации.		§48
70- 71		Итоги развития РФ в е гг.	2	Практикум. Повторение и проверка знаний, умений и навыков. Тест.	Систематизировать знания по теме «Российская Федерация в 1е гг.	Анализ документов. Выполнение тестов.		§43-48
72- 73		Итоговое обобщение	2	Даты, события, личности.	Систематизировать знания по курсу.	Викторина.