6 Попова уроки: Природоведение. Биология 5-8 кл.-М.:ВАКО,2009.-192с.
7 Суворова экологической работы со школьниками: - Волгоград: Учитель, 2009.-189с : ил.
КАЛЕНДАРНО ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 5 КЛАСС.
№ | Тема урока | Кол. часов | Сроки | Федеральный компонент | |||||||
План/ факт | Кор рек ция | Обязательный минимум содержания стандарта образования | Требования к уровню подготовки учащихся | ||||||||
ИЗУЧЕНИЕ ПРИРОДЫ (3 часа) | |||||||||||
1. | Природоведение – комплекс наук о природе (Урок беседа) | 1 | 1нед сент/ | Изучение природы человеком. Естественные науки. Методы изучения природы. Оборудование для научных исследований. | Знать: естественные науки, методы изучения природы( перечислять и кратко характеризовать) Уметь: выполнять несложные наблюдения; пользоваться простейшим лабораторным оборудованием и измерительными приборами. | ||||||
2. | Методы изучения природы. (Урок изучения нового материала) | 1. | 1нед/ | ||||||||
3 | Пр. работа: №1 Знакомство с оборудованием для научных исследований. | 1 | 2нед/ | ||||||||
4. | Великие естествоиспытатели. (Урок комбинированный) | 1. | 2нед/ | ||||||||
ВСЕЛЕННАЯ (14 часов) | |||||||||||
5. | Что такое Вселенная. Как древние люди представляли себе Вселенную. Модель Вселенной по Аристотелю, Птоломею, Н. Копернику. (Урок ИКТ) | 1. | 3нед/ | Представление о Вселенной у древних индийцев, шумеров, греков. Взгляды Пифагора на форму Земли. Солнечная система, её состав. Планеты земной группы. Плутон. Спутники планет. Астероиды. Кометы. Метеоры. Звезды. галактики | Знать: как развивались представления о Земле; знать планеты земной группы, планеты гиганты; знать разницу между метеором и метеоритом. Уметь: определять планеты, называть их; работать с контурной картой. | ||||||
6. РК | Солнечная система, её состав. Планеты земной группы. (Урок изучения нового материала) | 1. | 3нед/ | ||||||||
7. 8. | Планеты – гиганты и маленький Плутон (Урок изучения нового материала и урок закрепления знаний, умений) | 2. | 4нед/ | ||||||||
9. | Спутники планет. (Урок семинар) | 1. | 1нед окт/ | ||||||||
10. | Астероиды и кометы (Урок комбинированный) | 1. | 1нед/ | ||||||||
11. | Метеоры и метеориты. (Урок комбинированный) | 1. | 2 нед/ | ||||||||
12. | Звезды. Солнце – ближайшая к нам звезда. (Урок беседа) | 1. | 2 нед/ | ||||||||
13. | Многообразие звезд. (Урок комбинированный) | 1. | 3нед/ | ||||||||
14. | Созвездия. (Урок ИКТ) | 1. | 3 нед/ | ||||||||
15. | Пр. работа: №2 Наблюдение суточного движения Солнца и звезд» (Урок практики) | 1. | 4 нед/ | ||||||||
16. | Урок игра по теме «Вселенная» (Урок повторения и закрепления знаний) | 1 | 4 нед/ | ||||||||
17 | Обобщающий урок по теме «Вселенная». (урок проверки знаний) | 1 нед нояб/ | |||||||||
ЗЕМЛЯ (22 часа) | |||||||||||
18. | Как возникла Земля. Гипотезы возникновения Земли. (Урок изучения нового материала) | 2. | 1 нед/ | Представления людей о возникновении Земли. Гипотезы о возникновении Земли. Внутреннее строение Земли. Земная кора. Горные породы и минералы. Природные явления. Суша планеты. Материки, острова. Атмосфера, состав воздуха. Климат. Гидросфера, её части. Планета Земля как среда обитания живых организмов. | Знать: как возникла Земля; внутреннее строение; природные явления, материки – их названия – гидросфера – моря, океаны, реки. Уметь: Характеризовать и находить на карте материки, моря, океаны. Работать с контурной картой. | ||||||
19. | Внутреннее строение Земли. (Урок комбинированный) | 1. | 2 нед/ | ||||||||
20. | Горные породы, минералы и полезные ископаемые. (Урок комбинированный) | 1. | 2 нед/ | ||||||||
21. | Вещества в окружающем мире и их использование человеком. (Урок изучения нового материала)
| 1. | 3 нед/ | ||||||||
22. | Пр. работа: №3 «Описание и сравнение признаков 2-3 веществ» | 1. | 3 нед/ | ||||||||
23 | Многообразие явлений природы. Физические и химические явления. | 1. | 4 нед/ | ||||||||
24 | Пр. работа: №4 «Наблюдение признаков химических реакций») | 1. | 4 нед/ | ||||||||
25. | Землетрясения. (Урок комбинированный | 1. | 1 нед дек/ | ||||||||
26 | Вулканы (Урок ИКТ) | 1. | 1 нед/ | ||||||||
27,28. | Суша планеты: Евразия, Африка, Северная и Южная Америка. Характеристика природных условий материков. (Урок комбинированный) | 2. | 2 нед/ | ||||||||
29,30. | Суша планеты: Австралия, Антарктида, острова. Характеристика природных условий материков. (Урок комбинированный) | 2. | 3 нед/ | ||||||||
31. | Атмосфера Земли. (Урок изучения нового материала) | 1. | 4 нед | ||||||||
32. РК | Погода. Климат. (Урок беседа) | 1. | 4 нед/ | ||||||||
33. | Пр. работа: №5 «Наблюдение погоды. Оценка влияния погодных условий на самочувствие людей.» | 3 нед янв.// | |||||||||
34. | Ураганы. Смерчи. (Урок ИКТ) | 1. | 3 нед/ | ||||||||
35. | Гидросфера Земли, её части. (Урок изучения нового материала) | 1. | 4нед/ | ||||||||
36. РК | Мировой океан. Вода суши. (Урок беседа) | 1. | 4нед/ | ||||||||
37. | Уникальность планеты Земля. (Урок диспут) | 1. | 5нед/ | ||||||||
38. | Обобщающий урок по теме «Земля». (Урок закрепления и повторения знаний) | 1. | 5 нед/ | ||||||||
39. | Проверочная работа по теме «Земля». (Урок проверки знаний) | 1. | 1 нед. Февр/ | ||||||||
ЖИЗНЬ НА ЗЕМЛЕ (17 часов) | |||||||||||
40. | Развитие жизни на Земле. (Урок изучения нового материала) | 1. | 1нед/ | Развитие жизни на Земле. Клеточное строение организмов: оболочка, цитоплазма и ядро – главные части клетки. Деление клеток. Разнообразие живого. Царства живой природы. Среды обитания организмов. Растения и животные разных материков. Природные зоны Земли. Жизнь в морях и океанах. | Знать: как развивалась жизнь на Земле. Строение живой клетки ( главные части) Царства живой природы(перечислять, приводить примеры) Беспозвоночных и позвоночных животных (примеры). Среды обитания организмов, важнейшие природные зоны Земли. Уметь: рассматривать с помощью микроскопа готовые микропрепараты. Показывать на карте основные природные зоны Земли. | ||||||
41. | Живые клетки организмов. (Урок комбинированный) | 1. | 2 нед/ | ||||||||
42. | Строение клетки. | 1. | 2 нед/ | ||||||||
43. | Царства живой природы. Одноклеточные организмы. | 1. | 3нед. / | ||||||||
44 | Многоклеточные организмы (грибы и растения). (Урок беседа) | 2. | 3 нед. / | ||||||||
45. | Разнообразие животных. Беспозвоночные и позвоночные животные. (Урок беседа) | 1. | 4 нед./ | ||||||||
46. | Среды обитания организмов. Наземно-воздушная среда. Приспособленность организмов к жизни в ней. (Урок изучения нового материала) | 1. | 4 нед/ | ||||||||
47. | Водная и почвенная среда. Приспособленность организмов к жизни в ней. (Урок изучения нового материала) | 1. | 1 нед марта / | ||||||||
48. | Пр. работа №6 «Примеры приспособлений растений и животных к среде обитания» | 1. | 1 нед/ | ||||||||
49 | Жизнь на разных материках. Cеверная и Южная Америка, Африка. (Урок комбинированный) | 1. | 2нед/ | ||||||||
50 | Жизнь на разных материках. Евразия, Австралия, Антарктида. (Урок комбинированный) | 1 | 2нед/ | ||||||||
51 | Пр. работа №7 «Определение наиболее распространенных растений и животных» | 1 | 3 нед/ | ||||||||
52 РК | Природные зоны Земли. Тундра, тайга, смешанные и широколиственные леса. (Урок комбинированный) | 1. | 3 нед/ | ||||||||
53. | Природные зоны Земли. Степи, саванны, пустыни, влажный экваториальный лес. (Урок комбинированный) | 1 | 1 нед апреля/ | ||||||||
54. | Жизнь в морях и океанах (Урок беседа) | 1. | 2 нед./ | ||||||||
55. | Обобщающий урок по теме «Жизнь на Земле». (Урок закрепления и повторения знаний) | 1. | 2 нед./ | ||||||||
56 | Проверочная работа по теме «Жизнь на Земле» (Урок проверки знаний) | 3 нед/ | |||||||||
ЧЕЛОВЕК НА ЗЕМЛЕ (14 часов) | |||||||||||
57. | Происхождение человека. Древние предки человека. (Урок изучения нового материала) | 1. | 3нед/ | Научные представления о происхождении человека. Древние предки человека. Страницы истории географических открытий. Изменения в природе, вызванные деятельностью человека. Важнейшие экологические проблемы. | Знать: как человек появился на Земле. Как люди открывали новые земли( приводить примеры, называть 3-5 великих путешественников, кратко характеризовать их заслуги) Изменения в природе, вызванные деятельностью человека. Важнейшие экологические проблемы. Уметь: составлять рассказы, сообщения природоведческого содержания, используя результаты наблюдений, практических работ, материалы учебника и дополнительную литературу. | ||||||
58. | Первые люди. (Урок ИКТ) | 1. | 4 нед/ | ||||||||
59. | История географических открытий. Открытие Америки. (Урок комбинированный) | 1. | 4 нед. / | ||||||||
60. | Открытие Австралии и Антарктиды. (Урок беседа) | 1. | 5 нед./ | ||||||||
61. | Великие путешественники – первооткрыватели новых земель. (Урок беседа) | 1. | 5 нед / | ||||||||
62. | Изменения в природе, вызванные деятельностью человека.. (Урок диспут) | 1. | 1 нед мая / | ||||||||
63 | Пр. работа №8 «Знакомство с экологическими проблемами местности и доступными путями их решения» | 1. | 1 нед/ | ||||||||
64. | Биологическое разнообразие, его обеднение. (Урок беседа) | 1. | 2 нед/ | ||||||||
65. РК | Меры сохранения жизни на Земле. (Урок диспут) | 2. | 2 нед/ | ||||||||
66. | Опустынивание и его причины. Защита от опустынивания. (Урок диспут) | 1. | 3 нед/ | ||||||||
67. | Здоровье человека и безопасность жизни (Урок беседа). | 3 нед/ | |||||||||
68. | Пр. работа №9 «Овладение простейшими способами оказания первой доврачебной помощи» | 4 нед/ | |||||||||
69. | Проверочная работа по теме «Человек на Земле». (Урок проверки знаний) | 1. | 4 нед | ||||||||
70. РК | Резерв. Летнее задание | 1. | |||||||||
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
