Рабочая программа учебной дисциплины Иностранный язык (английский) (стр. 1 )

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «БРЯНСКОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧИЛИЩЕ (ТЕХНИКУМ) ОЛИМПИЙСКОГО РЕЗЕРВА» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Иностранный язык (английский) II курс (спортивное отделение) 2012 г.

Примерная программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (далее СПО) 050141 Физическая культура и 050142 адаптивная физическая культура

Организация-разработчик: ФГБОУ СПО «БГУОР».

Разработчики:

– преподаватель дисциплин социально-гуманитарного цикла

Рекомендована методическим Советом ФГБОУ СПО «БГУОР»

Протокол методического Совета №_________ от «____»__________2012 г.

Рекомендована Экспертным советом по профессиональному образованию Федерального государственного учреждения Федерального институт развития образования (ФГУ ФИРО).

Заключение Экспертного совета № _____ от «_____» _________ 2012 г.

СОДЕРЖАНИЕ

1.	ПАСПОРТ ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ …………………….………………………..	4
2.	СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ………………………………………...	6
3.	УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ………………………………….	14
4	КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ………………………………..	18

1. паспорт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Иностранный язык (английский)

1.1.Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью рабочей основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальностям СПО

050141 физическая культура;

050142 адаптивная физическая культура

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина «Иностранный язык» входит в общий гуманитарный и социально-экономический цикл дисциплин

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

Изучение английского языка на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

· дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):

речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме);умений планировать свое речевое и неречевое поведение;

языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;

социокультурная компетенция – увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;

компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;

учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания.

развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерыв-ному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределению учащихся в отношении их будущей профессии; их социальная адаптация;

· формирование качеств гражданина и патриота.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ

В результате изучения иностранного языка на базовом уровне учащийся должен:

· знать/понимать

- значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;

- значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видо-временные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь / косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);

- страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;

уметь

говорение

-вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;

-рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;

аудирование

-относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио - и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;

чтение

-читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические – используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

письменная речь

- писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о се-бе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире; получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях; расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности; изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 175 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 117 часов;

самостоятельной работы обучающегося 58 часа.

2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	175
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	117
в том числе:
лабораторные занятия	-
практические занятия (семинары)	111
контрольные работы	6
курсовая работа (проект)	не предусмотрено
Самостоятельная работа обучающегося (всего)	58
в том числе:
самостоятельная работа над курсовой работой (проектом)	не предусмотрено
Проекты (рефераты, презентации): Project 1. An Ideal welfare State. Project 2. Rating System in Russia. Project 3. A Theatre Critic. Project 4. Making a Remake. Project 5: What Would You Like to Invent?	21
Работа с нормативной и справочной литературой
Выполнение индивидуальных заданий: систематическая проработка конспектов занятий, учебной литературы по изучаемым темам, по вопросам к параграфам, главам учебных пособий, составленных преподавателем;	37
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета

2.2. Примерный тематический план и содержание учебной дисциплины «Иностранный язык (английский)»

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся	Объем часов	Уровень освоения
Unit 5	“Is the System of the Social Welfare Fair?”	38 \	19
Тема 5.1	Содержание материала: «Повседневная жизнь, быт, семья»; «Здоровье и забота о нем»; знакомство с социальной сферой общественной жизни Великобритании и США. Субстантивированные прилагательные the + Adjective (the widowed, the retired etc.); (для повторения) числительные Numerals, per cent.	4	1
What Benefits Do People Receive?
Самостоятельная работа: Выполнение упражнений на новый лексический материал. Заучивание лексики.	2	3
Тема 5.2 Reading Section. “I Will Go Private!”	Содержание материала: «Повседневная жизнь, быт, семья»; «Здоровье и забота о нем»; знакомство с отрывком из книги английской писательницы С. Таунсенд The Secret Diary of Adrian Mole, Aged 13 3/4. Модальный глагол must в значении вероятности.	6	1,2
Самостоятельная работа: Выполнение упражнений на лексический и грамматический материал. Заучивание лексики.	2	3
Тема 5.3	Содержание материала: «Повседневная жизнь, быт, семья»; «Здоровье и забота о нем»; знакомство с некоторыми фактами, касающимися системы медицинского обслуживания Великобритании, США и России. Союзы и предлоги despite / in spite of, while / whereas, although / though, because of.	4	1,2
Do You Have to Pay for Medical Care?
Самостоятельная работа: Выполнение упражнений на лексический и грамматический материал. Заучивание лексики.	2	3
Тема 5.4 How Do Elderly People Live?	Содержание материала: «Повседневная жизнь, быт, семья»; «Здоровье и забота о нем»; знакомство с условиями жизни престарелых людей в Великобритании и ветеранов войны в Германии и России. Союзы и предлоги despite / in spite of, while / whereas, although / though, because of; косвенные вопросы - Reported Questions (I wonder if…)	4	1,2,3
Самостоятельная работа: Выполнение упражнений на лексический и грамматический материал. Заучивание лексики и грамматических правил.	2	3
Тема 5.5. Where Does Your Granny Live?	Содержание материала: «Повседневная жизнь, быт, семья. Межличностные отношения»; знакомство с некоторыми особенностями взаимоотношений в британских семьях. trying to change someone’s opinion (But don’t you think…? (Yes, but) do you really think…? (Yes, but) surely you don’t think/believe… (Yes, but) is/isn’t it possible that…? Surely not, I mean … (Yes, but) on the other hand … No, but look, … Hold on, … Are you kidding …? You don’t really think …? Well, think of it this way … You can’t mean that, surely?)	4	1,2,3
Самостоятельная работа: Выполнение упражнений по книге для чтения. Подготовка сообщений о стране и городе, в котором хотелось бы жить.	2	3
Тема 5,6 Who Benefits From Benefits?	Содержание материала: «Повседневная жизнь, быт, семья» «Здоровье и забота о нем»; знакомство с мнениями людей о правомерности существования государства всеобщего благосостояния. Trying to change someone’s opinion; giving an example (Let’s take … for example. etc.)	4	1,2
Самостоятельная работа: Выполнение упражнений по рабочей тетради. Составление диалогов с использованием речевых структур. Подготовка проектов на выбор (работа в группах).	4	3
Тема 5.7 What Is an Ideal Welfare State?	Содержание материала: : «Повседневная жизнь, быт, семья»; «Здоровье и забота о нем»; факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка. Role-Play: Tourists and Guides. (Ролевая игра). Project: An Ideal welfare State.	6	2,3
Самостоятельная работа: Завершение работы над проектом. Повторение изученного материала.	5	3
Тема 5.8 Preparation for Testing	Содержание материала: «Повседневная жизнь, быт, семья»; «Здоровье и забота о нем»; знакомство с некоторыми фактами об источниках пожертвований в США, о некоторых обстоятельствах жизни безработных из статьи из Newsweek.	4	1,2
Контрольная работа: Test Unit 5. Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков.	2	3
Unit 6	“What Helps You to Enjoy Yourselves?”	39\	19
Тема 6.1.	Содержание материала: «Выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру»; «Досуг и увлечения»; знакомство с фактами из истории возникновения кинематографа в России и за рубежом, Голливуда, с информацией о некоторых известных актерах, режиссерах и продюсерах. (для повторения) придаточные определительные – Relative Clause. Знакомство и работа с новой лексикой.	5	1,2
What Do You Know About Cinema?
Самостоятельная работа: Выполнение упражнений по рабочей тетради и книге для чтения.	2	3
Тема 6.2.	Содержание материала: «Досуг и увлечения»; знакомство с различными жанрами кино, с обзорами фильмов в американском журнале Entertainment. наречия меры и степени – Adjective Modifires. Знакомство и работа с новой лексикой.	4	1,2
What Films Do You Like Best?
Самостоятельная работа: Выполнение упражнений по рабочей тетради и книге для чтения.( упр.1 3) (AB ex. 4), упр.3 2); 4 (Reader ex.2)).	2	3
Тема 6.3.	Содержание материала: «Выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру»; «Досуг и увлечения»; знакомство с некоторыми фактами из истории возникновения театрального искусства в Англии и России, с информацией о некоторых известных театральных актерах, популярных мюзиклах. эмфатические предложения – Emphatic Structures; восклицательные предложения – Exclamatory Sentences.. Знакомство и работа с новой лексикой.	4	1,2
What a Marvellous Play It Was!
Самостоятельная работа: Выполнение упражнений по рабочей тетради (упр. 2 (AB ex.5); 3)	2	3
Тема 6.4 Reading Section. Roles to Die for	Содержание материала: «Досуг и увлечения»; знакомство с информацией о некоторых известных американских актерах. Знакомство и работа с новой лексикой.	6	1
Самостоятельная работа: Выполнение заданий по книге для чтения: Reader ex.5. Заучивание лексики.	2	3
Тема 6.5 Nothing Is So Good but It Might Have Been Better.	Содержание материала: «Досуг и увлечения»; знакомство с американской системой классификации фильмов. Знакомство и работа с новой лексикой	4	1,2
Самостоятельная работа: Выполнение заданий по книге для чтения: Reader ex.6. . Заучивание лексики.	2	3
Тема 6.6 How Did You Feel About…?	Содержание материала: «Выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру»; «Досуг и увлечения»; знакомство с информацией о фильме Джеймса Камерона «Титаник». Речевые функции: asking how someone feels after sth happens (What did you feel about …? What about that..? Did you find … exciting?), expressing likes (I’m very keen on … I’m crazy about … I have a particular fondness for …); expressing dislikes (I’ve never liked … I can’t stand … I must say I’m not fond of …)	4	1,2,3
Самостоятельная работа: Выполнение упражнений по рабочей тетради и книге для чтения:. AB ex.10, Reader ex.7. Подготовка проектов на выбор (работа в группах).	4	3
Тема 6.7 I Want to Be a Critic..	Содержание материала: «Досуг и увлечения»; факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка. Работа над проектами: Project 1. Rating System in Russia. Project 2. A Theatre Critic. Project 3. Making a Remake.	6	2,3
Самостоятельная работа: Завершение работы над проектом. Повторение изученного материала.	5	3
Тема 6.8 Preparation for Testing.	Содержание материала: «Досуг и увлечения»; знакомство с информацией пьесе К. Лукаса Prelude to a Kiss.	4	1,2
Контрольная работа: Test Unit 6. Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков.	2	3
Unit 7	“Inventions that Shook the World.”	40 \	20
Тема 3.1.	Содержание материала: «Научно-технический прогресс»; «Повседневная жизнь, быт»; знакомство с некоторыми достижениями науки, которые используются в повседневной жизни.	4	1
Do You Use Modern Inventions in Everyday Life?
Самостоятельная работа Выполнение упражнений по рабочей тетради и книге для чтения. (AB ex.1; 2) (AB ex.3); 6 (Reader ex.1)	2	3
Тема 3.2.	Содержание материала: «Научно-технический прогресс»; «Повседневная жизнь, быт»; знакомство с рекламой на предметы повседневного спроса.	4	1,2
It’s the Thing You Need!
Самостоятельная работа Выполнение упражнений по рабочей тетради и книге для чтения AB ex.4) (Reader ex.2)	2	3
Тема 3.3 It’s Difficult to Imagine It as an Invention.	Содержание материала: «Научно-технический прогресс»; «Выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру» знакомство с информацией о некоторых выдающихся изобретениях и изобретателях. Past Perfect Passive (had been + Participle II); (для повторения) Present Perfect Passive, Simple past Passive	5	1,2,3
Самостоятельная работа: Выполнение упражнений по рабочей тетради (AB ex.5) (Reader ex.3)	2
Тема 3.4 Reading Section. Do You Know How to Organise the Household?	Содержание материала: «Научно-технический прогресс»; «Повседневная жизнь, быт»; знакомство с особенностями ведения хозяйства и использования бытовой техники в американских семьях в 20-30е годы прошлого столетия.	6	1
Самостоятельная работа: Выполнение заданий по книге для чтения. Reader ex.4	2	3
Тема 3.5 A High-Tech Life. What Are Pros and Cons?	Содержание материала: «Научно-технический прогресс»; знакомство с мнениями людей о высоких технологиях.	5	1,2
Самостоятельная работа: Выполнение заданий по рабочей тетради и книге для чтения: (AB ex.7) (Reader ex.5)	2	3
Тема 3.6. Are You Sure You Can Use the Unit?	Содержание материала: «Научно-технический прогресс»; «Повседневная жизнь, быт»; знакомство с некоторыми особенностями пользования электроприборами в странах изучаемого языка. ; речевые функции: asking about preferences (Do you like … better? What do you say? Which seems better / the best?); warning someone (In no circumstances you should (not) … Whatever you do, don’t …); giving oneself time to think (Let me see. Just let me think about this / that a moment. Well, you see / you know …); responding to thanks (It’s a pleasure. My pleasure. I’m glad I was able to help.)	4	1,2,3
Самостоятельная работа: Выполнение заданий по рабочей тетради и книге для чтения. (Reader ex.6) (AB ex.8). Подготовка проекта.	5	3
Тема 3.7.	Содержание материала«Научно-технический прогресс»; «Повседневная жизнь, быт»; факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка. Project: What Would You Like to Invent?	6	1,2,3
What Would You Like to Invent?
Самостоятельная работа: Завершение работы над проектами. Повторение изученного материала.	5	3
Тема 3.8 Preparation for Testing.	Содержание материала: «Научно-технический прогресс»; «Выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру»; «Повседневная жизнь, быт»; факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка.	4	2,3
Контрольная работа: Test Unit 3. Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков	2	3
	Всего:	117 \	39