Воспитывать тактичного собеседника
Воспитание культуры речи- проблема нравственная, имеющая социальную значимость, так как передавая из поколения в поколение богатство и чистоту родного языка мы сохраняем связь времен, традиций. Воспитанность и культура человека ярко проявляется в умении оформлять мысль в слове, в манере говорить и общаться, в богатстве словарного запаса.
Речевое развитие ребенка зависит от того, какую речь он слышит от окружающих. Дети удивительно чутко улавливают, как разговаривают взрослые - спокойно или с раздражением,- и подражают и копируют услышанное. Языковое богатство близких, как и недостаток их языковой культуры, становится достоянием ребенка. На речь и поведение ребенка влияют его интеллектуальное развитие, особенности его нервной системы, а также насколько часто, как и о чем разговаривают с ним родители. Развитие и мышление - единый процесс.
Понаблюдайте, как ребенок проявляет себя в разговоре с близкими, со сверстниками. Достаточен ли у него запас слов? Может ли он выразить мысль ясно для окружающих, как при этом ведет себя?
Все это можно выявить благодаря разговорам и беседам с детьми, наблюдение за ними.
Культурный человек умеет не только говорить, но и внимательно слушать собеседника. Требовать от ребенка, чтобы он не перебивал говорящего, напоминая ему пословицу: «Слово – серебро, молчание – золото».
Разъясните ребенку, что говорить и рассуждать надо о том, что знаешь. Пусть пословица: «Лишнее говорить, только делу вредить» - усвоенная ребенком. Станет правилом для него и поможет удержаться от пустословия. А требования помогут подготовить ребенка к школе.
Скоро в школу
Поступление ребенка в школу – важное событие в его жизни. Учеба в школе – нелегкий труд, к которому ребенок должен быть подготовлен. Уметь управлять своим поведением, подчинять его нормам и правилам, установленным школой, считаться с интересами окружающих, преодолевать встречающиеся трудности – вот далеко не полный перечень требований, предъявляемых школой будущему первокласснику. Чтобы справиться с ними, ему необходимо обладать такими нравственно-волевыми качествами, как организованность, ответственность, самостоятельность, настойчивость, дисциплинированность. По наблюдайте за своим ребенком в разных видах деятельности, в разных условиях общения и отметьте, достаточно ли воспитаны у него данные качества. Характеристики этих качеств. Организованность – умение следовать цели, подчинение ей в своей деятельности, рациональное использование времени; умение контролировать свои действия, сравнивать замысел с результатом, оценивая свою работу и товарищей. Ответственность – понимание необходимости выполнения деятельности, имеющей большое значение, готовность держать ответ за порученное дело, умение преодолевать встретившиеся трудности и препятствия; умение оценивать результат труда. Самостоятельность – охотное принятие ребенком предложения что-либо сделать. Умение самому создать условия для игры, занятия, работы; умение выполнять работу без посторонней помощи. Дисциплинированность - своевременное выполнение требований взрослых, а так же поручений и обязанностей; умение согласовывать свои интересы с интересами и желаниями окружающих. Настойчивость – умение длительное время мобилизовывать условия к достижению поставленной цели и достигать ее; преодоление трудностей и препятствий, встречающихся на пути. Взаимоотношение с окружающими – формируется у детей в процессе той или иной деятельности и характеризуется: в удовлетворении любознательности ребенка, доверия к окружающим.
Что должны знать дети, уходя в школу
 |
1. Составлять предложения из двух, трех и четырех слов.
2. Считать сколько слов в предложении, которое составил.
3. Называть слова по порядку.
4. Выбирать слово из предложения. Делить его на слоги. Называть, какой слог 1, 2, 3. Сколько всего?
5. Придумывать слова с определенным слогом.
6. Придумывать слова, состоящие из двух, трех, четырех слогов.
7. Называть в словах звуки по порядку, и называть сколько всего звуков в слове.
8. Придумывать слова с определенным звуком, стоящим в начале слова, в середине, в конце.
9. Внятно и отчетливо произносить слова и словосочетания.
10. Составлять рассказы о предметах, по картинкам, по серии сюжетных картинок.
11. Составлять рассказы и небольшие сказки.
12. 
Делить слова на слоги.
13. Выразительно читать стихи, пересказывать небольшие сказки и рассказы.
Определение школьной зрелости по тесту
1. Как тебя зовут? Какое у тебя имя, отчество?
2. О. родителей.
3. Где ты живешь? Назови свой домашний адрес.
4. Ты девочка или мальчик? Кем ты будешь, когда вырастешь дядей или тетей?
5. Сейчас утро, день, вечер?
6. Когда ты завтракаешь вечером или днем?
Обедаешь утром или днем?
7 Что бывает раньше день или ночь? Обед или ужин?
8 Сколько тебе лет? А сколько будет через год, два, три?
9.Где находится детский сад, который ты посещаешь? Как он называется?
10.Кем работают твои родители и где?
11. Ты любишь рисовать? Какого цвета карандаши, ленточка, платье?...
12. Какое сейчас время года: зима, весна, лето, осень? Почему ты так считаешь?
13. Почему снег бывает зимой, а не летом?
14. Москва – что это за город? Что интересного есть в Москве?
15. Что интересного есть в поселке, котором ты живешь?
16. Что бы ты сделал, если бы увидел, что кто-то упал на улице и не может встать?
17. Для чего нужна Армия?
18.В какое время года на деревьях появляются листья?
19. Что остается на земле после дождя?
20. Как правильно переходить улицу?
21. Для чего человеку нужна голова? Нос? Уши? Руки?
22. Ты хочешь ходить в школу? Почему?
23. Сколько дней в неделе? Назови.
24. Какие ты знаешь профессии?
25. Какие страны ты знаешь?
26. Какие передачи смотришь по телевизору?
27. Что нужно сделать если ты порезал палец?
28. Что ты знаешь про космос?
29. Назови своих друзей. Почему ты с ними дружишь?
30. На чем ездят люди? Как назвать одним словом?
31. Какие ты знаешь сказки? За что их любишь?
32. Чем отличаются дикие животные от домашних?
33. Почему нельзя трогать спички?
34. Чем отличается дерево от кустарника?
35. Как понять фразу «У человека, золотые руки».
36. Какие продукты продаются в молочном магазине? В хлебном? В продуктовом?
