МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования
УФИМСКИЙ
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОЛЛЕДЖ РАДИОЭЛЕКТРОНИКИ
Рабочая (авторская) программа
дисциплины___Экологические основы природопользования_________
для специальности (группы специальностей)___2004 - Сети связи и системы коммутации __________________________________________________________________
(код и наименование специальности)
Уфа – 2004 г.
ОДОБРЕНА Составлена в соответствии с
Предметной Государственными требованиями
(цикловой) к минимуму содержания и уровню
комиссией естественно-научных подготовки выпускников по
дисциплин специальности
Протокол №5 от 6.01.2004г.
Председатель ПЦК
Заместитель директора по учебно -
______________
СОГЛАСОВАНО:
Методист _________
Авторы:
Рецензенты: - зав. лаб. ИБГ УНЦ РАН, профессор,
доктор биологических наук
- преподаватель УГКР
Рецензия
на программу дисциплины « Экологические основы природопользования», разработанную преподавателем УГКР для специальности 2004 - Сети связи и системы коммутации
Программа данной дисциплины включает пояснительную записку, тематический план, содержание учебной дисциплины, перечень самостоятельных работ и рекомендуемой литературы.
В пояснительной записке отражено назначение дисциплины, ее роль в учебно-воспитательном процессе, определены основные умения и навыки, которыми должен овладеть студент в соответствии с государственными требованиями.
В тематическом плане раскрыта последовательность изучения разделов и тем программы, дана самостоятельная работа студентов по разделам и темам.
Содержание дисциплины состоит из основных разделов, включающих темы, рекомендуемые для изучения.
Программа рассчитана на 32 часа.
Содержание программы полностью соответствует государственным требованиям к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по всем специальностям и может быть рекомендована для ССУЗов РБ.
В программу включены национальный региональный компонент и профессиональная направленность, составленные по разделам курса.
Рецензент: - Зав. лаб. ИБГ УНЦ РАН, профессор,
доктор биологических наук
Рецензия
на программу дисциплины « Экологические основы природопользования», разработанную преподавателем УГКР для специальности 2004 - Сети связи и системы коммутации.
Содержание программы полностью соответствует государственным требованиям к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по всем специальностям.
Тематический план включает в себя разделы и темы изучаемого материала.
Программа учебной дисциплины «Экологические основы природопользования» отражает проведение лабораторных работ, виды самостоятельной работы студентов, что способствует развитию мышления и логики, творческого подхода студента к решению задач, поставленных перед ним.
В программу включены национальный региональный компонент и профессиональная направленность, составленные по разделам курса.
Рецензент: - преподаватель УГКР
Содержание
Пояснительная записка…………………………..3
Тематический план…………………………….…4
Содержание дисциплины………………………...5
Перечень самостоятельных работ…….………..14
Региональный компонент………….……………15
Профессиональная направленность………..…..16
Список литературы……..……………………….17
Пояснительная записка
Рабочая (авторская) программа учебной дисциплины «Экологические основы природопользования» предназначена для реализации государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по всем специальностям и является единой для всех форм обучения.
Учебная дисциплина «Экологические основы природопользования» является естественнонаучной и направлена на формирование у студента экологического мировоззрения и способностей оценки профессиональной деятельности с позиции охраны окружающей среды.
В результате изучения дисциплины студент должен
иметь представление:
- о современном состоянии окружающей среды в России;
- о глобальных проблемах экологии;
- о принципах рационального природопользования;
- об источниках загрязнения природы;
- о государственных и общественных мероприятиях по охране окружающей среды;
знать
- правовые вопросы экологической безопасности.
Программа рассчитана на 32 часа.
В содержании учебной дисциплины по каждой теме приведены требования к формируемым представлениям, занятиям и умениям.
В процессе обучения используются лекционно-семинарские занятия, применяются технические средства обучения, компьютер, используются законодательные и нормативные акты РФ, РБ.
Для развития творческой активности студентов рекомендуется выполнение ими самостоятельных творческих работ.
Тематический план
№ п/п | Разделы и темы | Максимальная нагрузка, час | Всего, час | Самосто-ятельная работа студентов, час |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
Введение | 2 | |||
Раздел 1. Тема 1.1. | Состояние окружающей среды. Взаимодействие человека и природы. | 2 | 1 | |
Тема 1.2. | Научно-технический прогресс и природа. | 2 | 1 | |
Тема 1.3. | Учение о биосфере. Охрана биосферы. | 2 | ||
Тема 1.4. | Признаки экологического кризиса. | 2 | 1 | |
Раздел 2. Тема 2.1. | Природные ресурсы и рациональное природопользование. Природные ресурсы, их классификация, проблемы использования и воспроизводства природных ресурсов. | 2 | ||
Тема 2.2. | Водные ресурсы. Рациональное водопользование. | 2 | 1 | |
Тема 2.3. | Рациональное использование земельных и агроклиматических ресурсов | 2 | 1 | |
Тема 2.4. | Рекреационные и биологические ресурсы | 4 | 2 | |
Раздел 3. Тема 3.1. | Загрязнение окружающей среды токсическими и радиоактивными веществами. Токсичное и радиоактивное загрязнение окружающей среды. | 2 | 1 | |
Тема 3.2. | Мониторинг окружающей среды. | 2 | 1 | |
Раздел 4. Тема 4.1. | Правовые вопросы экологической безопасности. Государственные и общественные мероприятия по предотвращению разрушающих воздействий на природу. Природоохранный надзор. | 2 | ||
Тема 4.2. | Юридическая и экономическая ответственность предприятий, загрязняющих окружающую среду | 2 | ||
Тема 4.3. | Природоохранный надзор в РБ. | 2 | 1 | |
Зачетное занятие. Контрольная работа | 2 | |||
Итого | 42 | 32 | 10 |
Содержание дисциплины
Введение
Значение экологических знаний. Задачи, цель, специфика дисциплины. Структура современной экологии. Экологические факторы и их классификация (абиотические, биотические, антропогенные факторы).
Виды самостоятельной работы: подготовка к выступлению на семинаре по темам: 1. Современное состояние окружающей среды планеты;
2. Современное состояние окружающей среды РФ;
3. Современное состояние окружающей среды РБ.
Раздел 1. Состояние окружающей среды.
Тема 1.1. Взаимодействие человека и природы.
Студент должен:
иметь представление:
- о современном состоянии окружающей среды РБ, РФ и планеты;
- о воздействии экологических ситуаций на человека, их прогнозировании и предотвращении;
знать:
- виды антропогенного воздействия на природу (хозяйственные и техногенные факторы);
- типы загрязнения окружающей среды (физическое, химическое и биологическое загрязнение)
уметь:
- использовать новые понятия, лексику.
- объяснить тему выступления на семинаре и сделать выводы из сказанного.
Природа и общество. Общие и специфические черты.
Развитие производительных сил общества; увеличение массы веществ и материалов, вовлекаемых в хозяйственный оборот; преднамеренные и непреднамеренные воздействия человека на условия существования.
Охрана биосферы от загрязнения выбросами хозяйственной деятельности. Влияние урбанизации на биосферу.
Роль человеческого фактора в решении проблем экологии. Основные формы воздействия человеческого общества на окружающую среду (хозяйственные и техногенные факторы). Типы загрязнения окружающей среды (физическое, химическое и биологическое загрязнение)
Виды самостоятельной работы: подготовка к выступлению на семинаре по темам: 1. Твердые производственные отходы, их состав и виды переработки отходов в развитых странах;
2. Твердые бытовые отходы, их состав и виды переработки отходов в развитых странах;
3. Изменения форм поверхности суши при воздействии антропогенного фактора;
4. Проблема роста народонаселения планеты.
5. Экология и здоровье человека;
Тема 1.2. Научно-технический прогресс и природа.
Студент должен:
иметь представление:
- о масштабах антропогенного воздействия на биосферу;
- о перспективах и принципах создания неразрушающих природу производств;
- о проблемах, связанных с ростом народонаселения планеты;
- о влиянии всех типов загрязнения окружающей среды на здоровье человека;
знать:
- об основных типах загрязнения окружающей среды;
- об основных типах отходов и их переработки;
уметь:
- владеть терминологией темы;
- объяснить тему выступления на семинаре и сделать выводы из сказанного.
Научно-технический прогресс и природа в современную эпоху. Основные типы загрязнения окружающей среды (химическое, физическое и биологическое загрязнения). Влияние всех типов загрязнения окружающей среды на здоровье человека.
Утилизация бытовых и промышленных отходов. Перспективы и принципы создания неразрушающих природу производств. Основные виды отходов. Твердые производственные, бытовые отходы, их состав, виды переработки отходов в развитых странах.
Изменения форм поверхности суши при воздействии антропогенного фактора. Проблема роста народонаселения планеты.
Тема 1.3. Учение о биосфере. Охрана биосферы.
Студент должен:
знать:
- учение о биосфере, ее структуру и функции;
- уровни организации живой природы;
уметь:
- владеть терминологией пройденных тем;
- определять границы биосферы;
- определять экосистемы и экологические ниши (экодом) для конкретного вида животного или растения в ходе экологической игры
Биосфера и ее границы. Труды . Круговорот веществ в природе и превращение энергии в биосфере.
Экосистема как единица изучения экологии. Понятия «экологическая ниша», «биогеоценоз».
Виды самостоятельной работы: подготовка к выступлению на семинаре по темам: 1. Разрушение озонового слоя;
2. Истощение энергетических и природных ресурсов;
3. «Парниковый эффект»;
4. «Ядерная зима»;
5. Пути решения глобальных экологических проблем;
6. Проблемы сохранения человеческих ресурсов.
Тема 1.4. Признаки экологического кризиса.
Студент должен:
знать:
- основные глобальные проблемы человечества;
- законы экологии Коммонера
уметь:
- использовать новые понятия, лексику.
- объяснить тему выступления на семинаре и сделать выводы из сказанного.
Факторы устойчивости биосферы. Стратегия выживания человечества. Законы экологии Коммонера. Экологические кризисы и экологические революции в истории человечества.
Экологические катастрофы (глобальные, естественные, региональные). Глобальные экологические катастрофы: разрушение озонового слоя, истощение энергетических и природных ресурсов, «Парниковый эффект», «Ядерная зима». Пути решения глобальных экологических проблем. Проблемы сохранения человеческих ресурсов.
Раздел 2. Природные ресурсы и рациональное природопользование.
Тема 2.1. Природные ресурсы, их классификация, проблемы использования и воспроизводства природных ресурсов.
Студент должен:
знать:
- основные типы экосистем;
- классификацию природных ресурсов;
- типы кадастров природных ресурсов.
уметь:
- владеть терминологией темы;
- классифицировать природные ресурсы.
Основные типы экосистем (отличающиеся по источнику энергии, необходимому для их существования – автотрофные, гетеротрофные;
отличающиеся по происхождению – естественные и антропогенные).
Классификация природных ресурсов по их исчерпаемости (исчерпаемые – невозобновимые, относительно возобновимые, возобновимые; неисчерпаемые).
Природно-экономическая классификация ресурсов (минеральные, земельные, водные, агроклиматические, рекреационные и биологические). Типы кадастров природных ресурсов.
Виды самостоятельной работы: подготовка к выступлению на семинаре по темам: 1.Основные мероприятия по рациональному водопользованию;
2. Охрана водных ресурсов (направления деятельности);
3. Способы очистки сточных вод;
4. Загрязняющие вещества сточных вод и качество воды.
Тема 2.2. Водные ресурсы. Рациональное водопользование.
Студент должен:
знать:
- круговорот воды в биосфере;
- факторы, определяющие качество воды;
- направления деятельности государства по охране водных ресурсов;
- способы очистки сточных вод.
уметь:
- использовать новые понятия, лексику.
- объяснить тему выступления на семинаре и сделать выводы из сказанного.
Экология гидросферы. Распределение водных масс в биосфере Земли. Средний состав морской и пресной воды. Возобновляемость природных вод в процессе их круговорота. Круговорот воды в биосфере. Факторы, определяющие качество воды. Мировое потребление воды. Ежегодный прирост мирового водопотребления на одного человека. Динамика водопотребления по видам хозяйственной деятельности.
Охрана водных ресурсов (направления деятельности). Основные мероприятия по рациональному водопользованию. Способы очистки сточных вод. Загрязняющие вещества сточных вод и качество воды.
Виды самостоятельной работы: подготовка к выступлению на семинаре по темам: 1.Основные мероприятия по рациональному использованию почв;
2. Причины ухудшения качества земель;
3. Типы эрозии почв и ее последствия;
4. Орошение и его последствия;
5. Виды рекультивации почв.
Тема 2.3. Рациональное использование земельных и агроклиматических ресурсов.
Студент должен:
знать:
- типы почв;
- классификация земель по назначению;
- факторы, вызывающие деградацию земель;
- виды рекультивации.
уметь:
- использовать новые понятия, лексику.
- объяснить тему выступления на семинаре и сделать выводы из сказанного.
Экология литосферы. Внутреннее строение планеты Земля. Типы почв. Факторы формирования почвы и ее компоненты. Биота. Детрит. Состав детритофагов почвы. Классификация земель по назначению. Типы деградации земель. Структура земельного фонда России и мира. Факторы, вызывающие деградацию земель.
Основные мероприятия по рациональному использованию почв.
Причины ухудшения качества земель. Типы эрозии почв и ее последствия.
Соотношение различных факторов в процессе деградации земель. Орошение и его последствия.
Техногенная эрозия: причины, последствия, предотвращение. Виды рекультивации. Нарушение и рекультивация земель в России.
Виды самостоятельной работы: подготовка к выступлению на семинаре по темам: 1.Значение леса в природе и жизни человека;
2. Сокращение лесов и его последствия;
3. Рациональное использование лесных ресурсов;
4. Особо охраняемые природные территории и объекты и их функции;
5. Природно-заповедный фонд России и РБ.
- Творческие работы по темам: 1. Что такое электросмог?
2. АЭС – все за и против.
3. Является ли шум загрязняющим фактором окружающей среды?
Создание веб-сайта, презентации, публикации, видеосюжетов, буклетов и т. д. группой студентов из 5-6 человек.
Тема 2.4. Рекреационные и биологические ресурсы.
Студент должен:
знать:
- типы кадастров природных ресурсов;
- несколько заповедников, заказников, национальных парков и памятников природы России и РБ.
- причины сокращения видового разнообразия Земли;
- основные мероприятия по рациональному использованию лесных ресурсов;
- причины и следствия опустынивания;
- нескольких представителей Красной книги России и РБ.
уметь:
- владеть терминологией темы;
объяснять различия между разными типами природоохранных земель и их задачами.
- объяснить тему выступления на семинаре и сделать выводы из сказанного.
Основные типы природных экосистем. Основные среды обитания. Земли природоохранного и природно-заповедного значения. Природно-заповедный фонд России и РБ. Доля площади охраняемых территорий в разных странах.
Доля суши, занятая крупными экосистемами. Биомасса организмов Земли. Число видов растений и животных Земли. Сокращение видового разнообразия Земли.
Рациональное использование лесных ресурсов.
Значение леса в природе и жизни человека. Сокращение лесов и его последствия. Охрана и защита лесных ресурсов. Причины и следствия опустынивания.
Красные книги России, мира, РБ. Черные книги планеты.
Виды самостоятельной работы:
- Подготовка к выступлению на семинаре по темам: 1.Основные источники загрязнения окружающей среды;
2. Основные загрязнители и пути их воздействия на человека;
3. Токсичное и радиоактивное загрязнение окружающей среды;
4. Способы ликвидации последствий заражения токсичными и радиоактивными веществами окружающей среды;
5. Понятие экологического риска;
6. Значение и экологическая роль применения удобрений и пестицидов.
- Творческие работы по темам: 1. Что такое электросмог?
2. АЭС – все за и против.
3. Является ли шум загрязняющим фактором окружающей среды?
Создание веб-сайта, презентации, публикации, видеосюжетов, буклетов и т. д. группой студентов из 5-6 человек.
Раздел 3. Загрязнение окружающей среды токсическими и радиоактивными веществами.
Тема 3.1. Токсичное и радиоактивное загрязнение окружающей среды.
Студент должен:
знать:
- об основных источниках загрязнения окружающей среды;
- о классификации загрязнителей и путях их воздействия на человека;
- об экологических последствиях заражения окружающей среды токсичными и радиоактивными веществами.
уметь:
- использовать новые понятия, лексику.
- объяснить тему выступления на семинаре и сделать выводы из сказанного.
Загрязнение биосферы. Антропогенное и естественное загрязнения. Прямое и косвенное воздействия на человека загрязнении биосферы.
Основные загрязнители и их классификация. Источники загрязнения атмосферы. Источники выбросов в атмосферу оксидов азота и диоксида серы. Изменения в атмосфере под воздействием примесей антропогенного происхождения. Изменения средней годовой температуры атмосферы. Влияние основных атмосферных загрязнителей на организм человека. Дозы ионизирующего излучения, получаемые человеком из различных источников. Факторы воздействия электроэнергетики на окружающую среду.
Основные пути миграции и накопление в биосфере токсичных и радиоактивных веществ.
«Зелёная» революция и её последствия. Значение и экологическая роль применения удобрений и пестицидов.
Способы ликвидации последствий заражения токсичными и радиоактивными веществами окружающей среды. Понятие экологического риска.
Виды самостоятельной работы:
- подготовка к выступлению на семинаре по темам: 1. Влияние ионизирующего излучения на организм человека;
2. Примеры радиоактивного загрязнения территории России;
3. Нефтяные загрязнения почв и вод;
4. Нитриты и нитраты в пище и их влияние на организм человека;
5. Пищевые добавки: плюсы и минусы использования.
- Творческие работы по темам: 1. Что такое электросмог?
2. АЭС – все за и против.
3. Является ли шум загрязняющим фактором окружающей среды?
Создание веб-сайта, презентации, публикации, видеосюжетов, буклетов и т. д. группой студентов из 5-6 человек.
Тема 3.2. Мониторинг окружающей среды.
Студент должен:
знать:
- основные задачи мониторинга окружающей среды;
уметь:
- владеть терминологией темы;
- объяснить тему выступления на семинаре и сделать выводы из сказанного.
Основные задачи мониторинга окружающей среды: наблюдение за факторами, воздействующим на окружающую среду; оценка и прогнозирование состояния окружающей среды. Биомониторинг.
Раздел 4. Правовые вопросы экологической безопасности.
Тема 4.1. Государственные и общественные мероприятия по предотвращению разрушающих воздействий на природу. Природоохранный надзор.
Студент должен:
иметь представления:
- об истории становления Российского природоохранного законодательства;
- о международных связях, взаимоотношениях по вопросам охраны окружающей среды;
знать:
- задачи и цели природоохранных органов управления и надзора.
История Российского природоохранного законодательства.
Природоохранные постановления годов; принятые законодательными органами СССР. Закон «Об охране окружающей природной среды» 1991 года. Нормативные акты по рациональному природопользованию окружающей среды.
Участие России в деятельности международных природоохранных организаций; международные соглашения, конвенции, договоры. Создание в рамках ООН в 1983 году независимой международной комиссии по охране окружающей среды.
Новые эколого-экономические подходы к природоохранной деятельности.
Органы управления и надзора по охране природы. Их цели и задачи.
Природоохранное просвещение.
Тема 4.2. Юридическая и экономическая ответственность предприятий, загрязняющих окружающую среду.
Студент должен:
знать:
- правовые вопросы экологической безопасности.
Правовая и юридическая ответственность предприятий за нарушение экологии окружающей среды. Понятие об экологической оценке производств и предприятий. Взаимодействие природы и общества в Конституции РФ. Иерархическая структура экологического законодательства. Нормирование качества окружающей природной среды. Система государственных природоохранных органов. Законы РФ в области экологии природопользования.
Тема 4.3. Природоохранный надзор в РБ.
Студент должен:
знать:
- задачи и цели природоохранных органов управления и надзора РБ.
- правовые вопросы экологической безопасности РБ.
Органы управления и надзора по охране природы в РБ. Их цели и задачи.
Природоохранное просвещение в РБ. Взаимодействие природы и общества в Конституции РФ. Иерархическая структура экологического законодательства. Нормирование качества окружающей природной среды. Система государственных природоохранных органов. Законы РБ в области экологии природопользования.
Виды самостоятельной работы: подготовка к ОКР.
Перечень самостоятельных работ студентов
по дисциплине «Экологические основы природопользования».
Общее количество часов по учебному плану | Выполнение творческих работ | Подготовка к ОКР | Подготовка докладов к семинару |
10 | 3 | 1 | 6 |
Региональный компонент
№ п/п | Наименование раздела, темы |
Региональный компонент
|
1. | Введение. | Современное состояние окружающей среды РБ. |
2. | Раздел 1. Состояние окружающей среды. Тема 1.1. Взаимодействие человека и природы. | Экологическая ситуация в РБ. |
3. | Тема 1.2. Научно-технический прогресс и природа. | Типы загрязнения окружающей среды в РБ. Экология и здоровье человека. |
4. | Тема 1.3. Признаки экологического кризиса. | Естественные и региональные экологические катастрофы в РБ. |
5. | Тема 2.2. Водные ресурсы. Рациональное водопользование. | Водные ресурсы Башкортостана. Основные мероприятия по рациональному использованию вод в РБ. |
6. | Тема 2.3. Рациональное использование земельных и агроклиматических ресурсов. | Земельные и агроклиматические ресурсы Башкортостана. Основные мероприятия по рациональному использованию вод в РБ. |
7. | Тема 2.4. Рекреационные и биологические ресурсы. | Природно-заповедный фонд РБ. |
8. | Раздел 3. Загрязнение окружающей среды токсическими и радиоактивными веществами. Тема 3.1. Токсичное и радиоактивное загрязнение окружающей среды. | Строительство АЭС в Башкортостане. Основные загрязнители и источники загрязнения окружающей среды в РБ. |
9. | Тема 3.2. Мониторинг окружающей среды. | Мониторинг окружающей среды в РБ. Биомониторинг. |
10. | Раздел 4. Правовые вопросы экологической безопасности. Тема 4.3. Природоохранный надзор в РБ. | Задачи и цели природоохранных органов управления и надзора РБ. Правовые вопросы экологической безопасности РБ. |
Профессиональная направленность
№ п/п |
Наименование темы, раздела |
Профессиональная направленность |
1. | Введение. | Современное состояние окружающей среды. Физическое загрязнение: электромагнитное, радиоактивное и т. д. |
2. | Раздел 1. Состояние окружающей среды. Тема 1.1. Взаимодействие человека и природы. | Экологическая ситуация. Физическое загрязнение: электромагнитное, радиоактивное и т. д. Влияние электромагнитных волн на здоровье человека. Электромагнитное излучение и уровень облучения. |
3. | Тема 1.2. Научно-технический прогресс и природа. | Типы загрязнения окружающей среды. Экология и здоровье человека. Влияние электромагнитных волн на здоровье человека. Электромагнитное излучение и уровень облучения. |
4. | Тема 1.3. Признаки экологического кризиса. | Естественные и региональные экологические катастрофы, связанные с физическим загрязнением окружающей среды. |
8. | Раздел 3. Загрязнение окружающей среды токсическими и радиоактивными веществами. Тема 3.1. Токсичное и радиоактивное загрязнение окружающей среды. | Строительство АЭС. Основные загрязнители и источники загрязнения окружающей среды. Физическое загрязнение: электромагнитное, радиоактивное и т. д. |
9. | Тема 3.2. Мониторинг окружающей среды. | Мониторинг окружающей среды и установление пределов и уровней физического загрязнения. Биомониторинг. |
Литература
Основная:
1. Миркин Башкортостана. – Уфа: Китап, 2001г.
2. , , Ханов азбука школьника. - Уфа: РИО, 2002г.
3. , Панова в таблицах. Справочное пособие для 10-11 классов. – Москва: Дрофа, 2001г.
4. , Наумова экологический словарь школьного учителя Республики Башкортостан. – Уфа: Китап, 2002г.
Дополнительная:
1. , , Юнусбаев по экологии. - Уфа: УНЦ РАН, 2003г.
2. Я иду на урок биологии: Экология: Книга для учителя. – М.: Издательство «Первое сентебря», 2002г.
3. , , Гурова по экологии.- М.: 2002г.
4. Воронцов природы. – М.: ВО Агропромиздат, 2000г.
5. , Наумова России. – М.: АО «МДС», 2003г.
