При интегрированном изучении всеобщей истории и истории России

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА ИСТОРИИ « РОССИИ И МИР»

10 кл. 72ч.

При интегрированном изучении всеобщей истории и истории России

№	Тема	дата	Корректировка даты	§
1. 1	Введение. Древний Восток и античный мир			§ 1
2.	Рождение европейской цивилизации			§ 2
3.	Страны Западной Европы в раннее Средневековье			§ 3
4.	Византийская империя и восточнохристианский мир			§ 4
5.	Исламский мир			§ 5
8/7	Повтлорение			§ 6
9\ 1	ТЕМА:»ДРЕВНЯЯ РУСЬ» Народы Восточной Европы
10\ 2	Восточные славяне в древности.			§ 7
11\3	Возникновение Древнерусского государства. Крещение Руси.			§ 8
12\4	Государство и общество.			§ 9
13\5	Церковь и культура			§ 10
14\6	Раздробленность Руси			§ 11
15-16	Русь между Востоком и Западом.			§§12 - 13
17	Урок обобщения.
18\1	ТЕМА № 3 «ЗАПАДНАЯ ЕВРОПА В 11-15 веках» Экономическое и политическое развитие стран Западной Европы в XI – XV веках			§ 14
19-20	Взаимодействие средневековых цивилизаций Культура средневекового Запада			§15; § 16
21	Урок обобщения.
22-23	ТЕМА ; РОССИЙСКОЕ ГОСУДАРСТВО В 14-17 вв Москва во главе объединения русских земель			§§17-18
24	Россия: третье православное царство.			§ 19
25	Кризис государства и общества.			§ 20
26	Смутное время.			§ 20 (доп. материал)
27	Становление самодержавия Романовых			§ 21
28	Начало формирования многонационального государства			§ 22
29	Русская культура			§23
30	Урок обобщения
31	ТЕМА № 5 «ЗАПАД И НОВОЕ ВРЕМЯ» Европа в начале нового времени			§ 24
32	Государство и общество стран Западной Европы в XVII веке.			§ 25
33-34	Эпоха Просвещения			§ 26
35-36	Революции XVIII столетия			§ 27 –28
37-38	Тенденции развития европейской культуры XVI - XVIII веков			§ 29
39	Урок обобщения.
40	ТЕМА №:6 «РОССИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ В 19 Власть и общество			§ 30
41	Социально-экономическое развитие страны			§ 31
42	Расширение территории государства.			§ 32
43	Образование, наука и культура			§ 33
44	Урок обобщения.
45-46	ТЕМА 7 «ЗАПАД В 19 ВЕКЕ» Эпоха наполеоновских войн			§ 34
47-48	Промышленный переворот и становление индустриального общества Запада			§ 35
49-50	Революции и реформы середины XIX века в Европе.			§§
51	Идейные течения и политические партии			§ 38
52	Колониальные империи			§39;
53	Особенности развития стран Запада во второй половине XIX века			§ 40
54	Урок обобщения.
55	ТЕМА № 8 «РОССИЯ НА ПУТИ МОДЕРНИЗАЦИИ» Российское государство в первой половине XIX века			§ 41
56	Общественная жизнь первой половине XIX века			§ 42
57-58	Реформы 1860 – 1870 –х годов.			§ 43
59-60	Общественное движение в России во второй половине XIX века			§ 45
61-62	Внешняя политика во второй половине 19 в			§
63-64	Россия –многонациональная империя			§ 48
65-66	Повторение Семинар по теме»ПРОБЛЕМЫ КАПИТАЛИСТИЧЕСКОЙ ИНДУСТРИАЛИЗАЦИИ»			§ 49
67-6869	Научно-технический прогресс и общество» Мировая литература и художественная культура Культура России в XIX веке.			§ 50
70	Урок обобщения.-урок зкскурсия
71-72	Итоговый урок

Пояснительная записка

История 10 класс 72 часа (2 часа в неделю)

Рабочая программа составлена на основе:

- Федерального компонента государственного стандарта исторического образования;

-Федерального компонента федерального базисного учебного плана (ФК ФБУПа) для основного общего и для среднего (полного) общего образования 2010 г. г.

Программы «Россия и мир с древнейших времен до конца ХIХ века», автор В, К,Клоков. М, В,Пономарев(«Издательство «Дрофа», 2010).

Курс истории в 10 классе отражает ос­новные этапы, процессы, события истории нашего Отечества и зарубежных стран с древнейших вре­мен до конца XIX в. В центре изучения находится история России.

Особенностью курса истории, изучаемого на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне, является его общеобязательный статус. Изучение истории на базовом уровне направлено на более глубокое ознакомление учащихся с социокультурным опытом человечества, исторически сложившимися мировоззренческими системами, ролью России во всемирно-историческом процессе, формирование у учащихся способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира.

Основными задачами данного курса являются:

- воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззрения;

- систематизация и закрепление имевшихся ранее и полученных в ходе изучения данного курса исто­рических знаний учащихся;

- обобщение знаний на теоретическом уровне, со­здающем цельноосмысленную картину истории че­ловечества, включая представления о периодиза­ции, цивилизациях, прогрессе, доминирующих тенденциях общеисторического развития в разные эпохи;

- представление мирового исторического процесса в его единстве и многообразии;

- формирование у учащихся исторического мыш­ления, понимания причинно-следственных связей, умения оперировать основными научными по­нятиями, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности;

- осознание учащимися места России в истории человечества и в современном мировом сообществе, ее цивилизационных характеристик, взаимосвязи истории страны с мировой историей, вклада России в мировую культуру;

-овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

Настоящая программа ориентирована на использование учебника авторов – , , Россия и мир-М., Дрофа, 2010

При изучении данного курса используются как новые технологии, так и традиционные методы обучения. Формами учебных занятий являются такие как лекции, практикумы, семинары, уроки-конференции, коллоквиумы. Каждый тематический блок завершается уроком обобщения знаний (зачетом). Особое внимание следует обратить на формы контроля. Формами обратной связи, помимо традиционной оценки может быть защита проекта или сообщения, презентации по предложенной теме

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения истории на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

• основные факты, процессы и явления, характеризующие целост­ность отечественной и всемирной истории;

• периодизацию всемирной и отечественной истории;

• современные версии и трактовки важнейших проблем отечествен­ной и всемирной истории;

• историческую обусловленность современных общественных про­цессов;

• особенности исторического пути России, ее роль в мировом сооб­ществе;

уметь

• проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

• критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

• анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиови­зуальный ряд);

• различать в исторической информации факты и мнения, истори­ческие описания и исторические объяснения;

• устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

• участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формули­ровать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, исполь­зуя для аргументации исторические сведения;

• представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

• использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

• соотнесения своих действий и поступков окружающих с историче­ски возникшими формами социального поведения;

• осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.