Рабочая программа по природоведению для 5 класса (стр. 2 )

7. Связное и последовательное изложение; при помощи наводящих вопросов учителя восполняются сделанные пропуски;

8. Наличие конкретных представлений и элементарных реальных понятий изучаемых явлений.

Оценка "3" ставится, если ученик:

1. Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;

2. Материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно;

3. Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.

4. Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие;

5. Не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов, опытов или допустил ошибки при их изложении;

6. Испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных типов, при объяснении конкретных явлений на основе теорий и законов, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий;

7. Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте;

8. Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну-две грубые ошибки.

Оценка "2" ставится, если ученик:

1. Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала;

2. Не делает выводов и обобщений.

3. Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов;

4. Имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу;

5. При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.

Примечание. По окончании устного ответа учащегося педагогом даётся краткий анализ ответа, объявляется мотивированная оценка. Возможно привлечение других учащихся для анализа ответа, самоанализ, предложение оценки.

Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ.

Оценка "5" ставится, если ученик:

§ выполнил работу без ошибок и недочетов;

§ допустил не более одного недочета.

Оценка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:

§ не более одной негрубой ошибки и одного недочета;

§ или не более двух недочетов.

Оценка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:

§ не более двух грубых ошибок;

§ или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;

§ или не более двух-трех негрубых ошибок;

§ или одной негрубой ошибки и трех недочетов;

§ или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка "2" ставится, если ученик:

§ допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3";

§ или если правильно выполнил менее половины работы.

Примечание.

§ Учитель имеет право поставить ученику оценку выше той, которая предусмотрена нормами, если учеником оригинально выполнена работа.

§ Оценки с анализом доводятся до сведения учащихся, как правило, на последующем уроке, предусматривается работа над ошибками, устранение пробелов.

Критерии выставления оценок за проверочные тесты.

1. Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 10 вопросов.

§ Время выполнения работы: 10-15 мин.

§ Оценка «5» - 10 правильных ответов, «4» - 7-9, «3» - 5-6, «2» - менее 5 правильных ответов.

2. Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 20 вопросов.

§ Время выполнения работы: 30-40 мин.

§ Оценка «5» - 18-20 правильных ответов, «4» - 14-17, «3» - 10-13, «2» - менее 10 правильных ответов.

Источник: – Практические и проверочные работы по географии: 10 класс / Кн. для учителя – М.: Просвещение, 2003.

Перечень средств обучения.

Настенные карты:

1. Карта полушарий (физическая)

2. Строение земной коры

3. Океаны

4. Природные зоны мира

5. Климатическая карта мира

Объемные средства обучения:

1. Глобус

Натуральные объекты:

1. Коллекция «Полезный ископаемые» (к курсу природоведения, демонстрационная)

2. Коллекция «Полезные ископаемые» (для курса географии средней школы)

3. Коллекция «Полезные ископаемые» (учебная)

4. Коллекция «Строение горных пород» (для средней школы)

5. Коллекция «Формы сохранности ископаемых растений и животных»

6. Коллекция «Известняк» (учебная) 3 шт.

7. Коллекция «Почва и ее состав»

8. Живые растения - обитатели разных природных зон (ксерофиты, монстера, фикус

Приборы:

1. Микроскоп

2. Лупа

3. Компас

4. Термометр

Лабораторное оборудование:

1. Предметные и покровные стекла

2. Чашки Петри

3. Препаровальные иглы

4. Пипетки

5. Пробирки

6. Химические стаканы разного объема

7. Колбы разного объема

Технические средства обучения:

1. Персональный компьютер

2. Мультимедийный проектор

 Литература и цифровые образовательные ресурсы.

1. , Сонин, Н. И. «Природоведение» - М.: Дрофа, 2011

2. Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6-11 классы. – М.: Дрофа, 2010.

3. Кириленкова, . 5 класс: метод. пособие к учебнику , . – М.: Дрофа, 2007.

4. Парфилова, и поурочное планирование по природоведению: 5-й кл.: к учебнику , «Природоведение. 5 класс»: метод. пособие. – М.: Издательство «Экзамен», 2005.

Цифровые образовательные ресурсы:

1. Электронное учебное издание. Мультимедийное приложение к учебнику . – М.: Дрофа, 2008.

Сайты:

www.it-n.ru,

www.zavuch.info,

www.1september.ru,

http://school-collection.edu.ru

№ п/п	Дата	Содержание П Р И Р О Д О В Е Д Е Н И Е 5 класс ( 70 часов)	Корре ктиро вка	Уроки с ИКТ	Практикум Контроль- ные меро- приятия	Домашн. задание	Примечания
		Т Е М А 1. Изучение природы ( 3 часа)
1	2.09	Науки о природе.		+		С.3-14
2	8.09	Методы изучения природы. П/р «Знакомство с оборудованием. Проведение наблюдений, опытов, измерений».		+		с 15-20	Здор. тех.
3	9.9	Великие естествоиспытатели.				с 21-22
		Т Е М А 2. Вселенная (13 часов).
4	15.9	Как древние люди представляли себе Вселенную.		+		с.24-25
5	16.9	Модели Вселенной по Аристотелю и Птолемею.		+		с.26-28
6	22.9	Модель Коперника.		+		с.29-33
7	23.9	Соседи Солнца. Планеты земной группы.		+		с.34
8	29.9	Планета Земля и её соседи.		+		с.35-38
9	30.9	Планеты - гиганты.		+		с.39-42
10	6.10	Астероиды. Кометы.		+		с.43-45
11	7.10	Метеоры. Метеориты.		+		с.45-47
12	1310	Мир звезд.		+		с.48-50
13	1410	Созвездия. Галактики.		+		с.50-51	Здор. тех.
14	2010	П/р Наблюдение суточ. движения Солнца. Работа с картой звездного неба.		+		б/з
15	2110	Обобщение знаний по теме: «Вселенная».				с.3-51
16	2710	Проверочная работа по теме: «Вселенная».				б/з
		Т Е М А 3. Земля ( 17 часов )
17	2810	Как возникла Земля.		+		с.54-59
18	1011 .	Внутреннее строение Земли.		+		с.60
19	1111	Горные породы.		+		с.60-63
20	1711	Вещества.		+		с.64-67	Здор. тех.
21	1811	П/р. Описание и сравнение признаков веществ.				б/з
22	2411	Многообразие явлений природы.		+		с.67-71
23	2511	П/р. Наблюдение призн. хим. реакций, Исследов. физич. явлен.				б/з
24	1.12	Землетрясения.		+		с.72
25	2.12	Вулканы.		+		с.73-77
26	8.12	Суша..		+		с.78-79
27	9.12	Материки и острова.		+		с.80-84
28	1512	Воздушная одежда Земли.		+		с.85-86
29	1612	Погода. Климат.		+	П/рНаблюдение погод. Оценка влиян. пог. условий на сам. людей	с.86-90	Здор. тех.
30	2212	Гидросфера. Мировой Океан.		+		с.91
31	2312	Воды суши.		+		с.93-96
32	12.1	Неповторимая планета.		+		с.54-100
33	13.1	Проверочная работа по теме: «Земля».				б/з
		Т Е М А 4. Жизнь на землечасов ).
34	19.1	Развитие жизни на Земле.		+		с.102-103	Здор. тех.
35	20.1	Животные прошлого.		+		с.104-106
36	26.1	Живые клетки.		+		с.107
37	27.1	Строение клеток.		+	П/рИзучение клеток с пом. микр.	с.108-112
38	2.02	Разнообразие живого.		+		с.113-114
39	3.02	Одноклеточные и многоклеточные организмы.		+	П/р Опред. распр. раст и животных	с.115-117
40	9.02	Среды обитания.		+		с.118-119
41	10.2	Организмы различных сред обитания.		+	П/р Присп. орган. к среде обитания.	с.120-122	Здор. тех.
42	16.2	Жизнь на разных материках.		+		с.123-128
43	17.2	.Природные зоны Земли.		+		с.129-130
44	24.2	Растения и животные различных природных зон.		+	П/р Эколог. проблемы местности	с.131-134
45	1.03	Жизнь в морях и океанах.		+		с.135-138
46	2.03	Обобщающий урок по теме: «Жизнь на Земле».				с.102-140
47	9.03	Проверочная работа по теме: «Жизнь на Земле».				б/з
		Т Е М А 5. Человек на Земле (14 часов).
48	15.3	Происхождение человека.		+		с.142-143
49	16.3	Первые люди.		+		с.144-148
50	22.3	Как человек открывал Землю.		+		с.149-151	Здор. тех.
51	5.04	Великие путешественники.		+		с.152-154
52	6.04	Как человек изменил Землю.		+		с.155-157
53	12.4	«Три подарка» человека самому себе и своей планете.		+		с.157-159
54	13.4	Жизнь под угрозой.		+		с.160-162
55	19.4	Не станет ли Земля пустыней.		+		с.163-165
56	20.4	Здоровье человека.		+		с.166
57	26.4	Вредные привычки и их профилактика.		+		с.167
58	27.4	Поведение человека в опасных ситуациях.		+		с.167-169
59	3.05	Оказание первой помощи.		+		с.169
60	4.05	П/р Измерение роста и массы. Способы оказания первой помощи.				с142-169	Здор. тех.
61	10.5	Проверочная работа по теме: «Человек на Земле».				б/з
		ПОВТОРЕНИЕ ( Резервное время – 9 часов)
62	11.5	Повторение. Тема: «Изучение природы».			Экскурсия «Набл. за живыми обьект.»	б/з	Здор. тех.
63	17.5	Повторение. Тема: «Вселенная».				с.3-51
64	18.5	Повторение. Тема: «Вселенная».				с.54-100
65	24.5	Повторение. Тема: «Земля».				с.54-100
66	25.5	Повторение. Тема: «Земля».			Экскурсия «Воды суши».	б/з	Здор. тех.
67	31.5	Повторение. Тема: «Жизнь на Земле».			Экскурсия «Растения нашей местнос.»	б/з	Здор. тех.
68		Повторение. Тема: «Жизнь на Земле».				б/з
69		Повторение. Тема: «Человек на Земле»				б/з
70		Повторение. Тема: «Человек на Земле».				б/з