Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» (стр. 3 )

№п/п	Тема урока.	Кол-во часов	Требования к подготовке обучающихся
знать	уметь
1	Впечатления лета.	1	-основные виды и жанры изобразительных (пластических) искусств; -основы изобразительной грамоты (цвет, тон, колорит, пропорции, светотень, перспектива, пространство, объём, ритм, композиция); -особенности образного языка изобразительных, декоративно – прикладных искусств, дизайна, архитектуры и их использование при создании пластических работ в живописи, рисунке, декоративных работах; -выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные произведения; -наиболее крупные художественные музеи России и мира; -значение изобразительного искусства в художественной культуре.	-применять художественные материалы (гуашь, акварель, тушь, природные и подручные материалы) и выразительные средства изобразительных (пластических) искусств в творческой деятельности; -анализировать содержание, образный язык произведений разных жанров изобразительного искусства и определять средства художественной выразительности (линия, цвет, тон, объём, светотень, перспектива, композиция); -ориентироваться в основных явлениях русского и мирового искусства, узнавать изученные произведения; -использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: восприятия и оценки произведений искусства; самостоятельной творческой деятельности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти, воображению) в иллюстрациях к произведениям литературы и музыки, декоративных и художественно-конструктивных работах (дизайн предмета, костюма, интерьера)
2	Цветовой круг.	1
3	Декоративный цветок.	1
4	Осенний пейзаж.	1
5	Живописные упражнения; монотипия  « Веселые кляксы».	1
6	Рисунок осеннего дерева.	1
7	Рисование фруктов, овощей.	1
8	« Золотые узоры».	1
9	Рисуем отгадки к народным загадкам.	1
10	Узор в полосе. Эскиз декоративной росписи сосуда.	1
11	« Рыжий кот»	1
12	Мультгерой.
13	« Веселый Дед Мороз».	1
14	Раппорт ткани.	1
15	Улитка на прогулке ( лето).	1
16	Улитка на прогулке (зима).	1
17	Зимняя сказка.	1
18	Зимняя сказка.	1
19	Зимнее дерево.	1
20	Зима в лесу. Метель.	1
21	Снеговик.	1
22	Русский богатырь.	1
23	Транспорт.	1
24	Натюрморт из разнородных предметов: геометрических тел, фруктов, овощей.	1
25	Иллюстрация к сказке П. Ершова «Конек-Горбунок».	1
26	Иллюстрация к сказке П. Ершова «Конек-Горбунок».	1
27	Буквица.	1
28	Элемент северодвинской росписи – цветок.	1
29	Старинный терем.	1
30	Древний город.	1
31	Портрет друга.
32	4 портрета (рисование четырёх лиц по одной схеме).	1
33	Резерв.	1
34	Резерв.	1

3. Требования к качеству освоения материала.

Учащиеся должны знать:

-особенности образного языка изобразительных, декоративно – прикладных искусств, дизайна, архитектуры и их использование при создании пластических работ в живописи, рисунке, декоративных работах;

-основные этапы истории развития русского и зарубежного изобразительного искусства, национальные традиции в изобразительном искусстве, архитектуре; искусство и памятники культуры родного края; традиционность и новаторство;

-выдающихся представителей изобразительных искусств своей страны и мира, их главные произведения, основные музеи изобразительного искусства, архитектуры и их роль в развитии и сохранении культуры России и человечества;

-роль и особенности русского искусства в мировом художественном процессе;

-значение изобразительных искусств для формирования образных языков синтетических искусств (театр, кино, телевидение);

-взаимосвязь реальной действительности с её изображением (выражением) в искусствах;

-главные художественно – изобразительные средства графики, живописи, скульптуры, декоративно – прикладных искусств, архитектуры и дизайна;

-основные закономерности конструктивного строения предметов, перспективы, светотени, цветоведения, композиции.

Учащиеся должны уметь:

-видеть прекрасное в предметах и явлениях действительности, в произведениях изобразительного и декоративно – прикладного искусства, архитектуры; передавать в своих рисунках эмоциональное отношение к изображаемому;

-использовать язык изобразительного искусства при создании графических, живописных работ; работать с цветом, тоном, линией, пространством, формой; самостоятельно использовать основы цветоведения, светотени, перспективы и композиции;

-владеть навыками изображения отдельных предметов, натюрморта, пейзажа, интерьера, фигуры человека, животных;

-высказывать аргументированные суждения о произведениях изобразительного искусства «золотого фонда» отечественных и зарубежных художников;

-при иллюстрировании литературных произведений в рисунках, живописи, скульптуре передавать характерные особенности эпохи (архитектуры, костюмов, деталей быта и т. п.), ландшафта, интерьера, и времени действия;

Мвысокий и низкий горизонт), формат и художественные материалы, наиболее подходящее для воплощения замысла, основные средства композиции: высота горизонта, точка зрения, контрасты света и тени, цветовые отношения, выделение главного центра.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

самостоятельной творческой деятельности; обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства; оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.; овладения практическими навыками выразительного использования линии и штриха, пятна, цвета, формы, пространства в процессе создания композиций.

Учебно-методическое обеспечение.

Методические таблицы, альбомы по искусству, репродукции, фотографии, открытки, авторские работы художников, аудио, видео материалы.

1. Сборник нормативных документов. Искусство: Федеральный компонент государственного стандарта. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы. – М.: Дрофа, 2008.

2. Изобразительное искусство. Программа для общеобразовательных учреждений. 5-9 классы./Игнатьев Е. В.– М.: Дрофа, 2009.

а) основная литература:

Абрамова и дидактические игры на уроках по изобразительному искусству: 1-4 кл. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. – 128 с.

Дроздова искусство. 6 класс: Поурочные планы по учебнику ./ – Волгоград: Учитель - АСТ, 2006. – 186 с.

Стасевич . Картина и действительность. Пособие для учителей. – М.: Просвещение,2008. – 136 с.

б) дополнительная литература для учителя

, Савенков творчество детей. – М.: Российское педагогическое агентство, 1998. – 98 с.

  Народное искусство в воспитании детей. – М.: Российское педагогическое агентство, 1997. – 112 с.

Компанцева образ природы в детском рисунке. – М.: Просвещение, 1985. – 75 с.

Курочкина о книжной графике. – СПб.: Акцидент, 1997. – 63 с.

Курочкина с натюрмортом. – СПб.: Акцидент, 1998. – 72 с.

Курочкина и пейзажная живопись. Времена года. Учимся видеть, ценить, создавать красоту. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2003 – 234 с.

Лялина и дети: Методические рекомендации. – М.: ТЦ Сфера, 2006. – 96 с.

Основы рисунка. - М.: АСТ, 200с.

Пауэл и как его использовать. – М.: Астрель: АСТ, 2005. – 68 с.

Свиридова искусство. 5-8 классы: проверочные и  контрольные тесты. – Волгоград: Учитель, 2008. – 93 с.

, И учеба, и игра: изобразительное искусство. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия развития, 199с.

Шпикалова народного и декоративно-прикладного искусства для школ с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла (1-4 кл.)

, Величкина народного и декоративно-прикладного искусства. – М.: Мозаика-Синтез, 1998.

Под ред. . Бабушкины уроки: Народное искусство Русского Севера: занятия с младшими шк-ми: Учеб.-метод. пособие. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.

Под ред. . Возвращение к истокам: Народное искусство и детское творчество: Учеб.-метод. пособие. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.

Под ред. . Детям – о традициях народного мастерства. Осень: Учеб.-метод. пособие / В 2 ч. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.

Шпикалова . пособие к учебнику изобразительное искусство 1 кл. – М.: Просвещение, 2000.

в) дополнительная литература для учащихся:

Вильчинский рисовать: Альбом для 3 класса. – Киев: Радянська школа, 1983 – 72 с.

Учимся рисовать человека / Пер. с фр. . – М.: книги», 200с.

Учимся рисовать окружающий мир / Пер. с фр. . – М.: книги», 2005. – 124 с.

Учимся рисовать диких животных / Пер. с фр. . – М.: книги», 2005. – 122 с.

Учимся рисовать от А до Я / Пер. с фр. . – М.: книги», 2005. – 123 с.

Ушакова художники: Справочник школьника. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2004. – 37 с.

Материально – техническое обеспечение.

Бумага разных видов, художественные материалы: краски, кисти, тушь, уголь рисовальный, пастель, цветные карандаши, парафин.

Натюрмортный фонд, драпировки различных цветов и фактур.