Рабочая учебная программа курса «Физическая география» (стр. 2 )

а) обнаруживает отдельные пробелы в усвоении существенных вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;

б) испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных типов, при объяснении конкретных физических явлений на основе теории и законов, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теории,

в) отвечает неполно на вопросы учителя ( упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте,

г) обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника, или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну-две грубые ошибки.

Оценка «2» ставится в том случае, если ученик:

а) не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов,

б) или имеет слабо сформулированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу и к проведению опытов,

в) или при ответе допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.

Оценка «1» ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

Критерии выставления оценок за проверочные тесты.

1. Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 10 вопросов.

ü Время выполнения работы: 10-15 мин.

ü Оценка «5» - 10 правильных ответов, «4» - 7-9, «3» - 5-6, «2» - менее 5 правильных ответов.

2. Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 20 вопросов.

ü Время выполнения работы: 30-40 мин.

ü Оценка «5» - 18-20 правильных ответов, «4» - 14-17, «3» - 10-13, «2» - менее 10 правильных ответов.

Источник: – Практические и проверочные работы по географии: 10 класс / Кн. для учителя – М.: Просвещение, 2010.

Оценка умений работать с картой и другими источниками географических знаний.

Отметка «5» - правильный, полный отбор источников знаний, рациональное их использование в определенной последовательности; соблюдение логики в описании или характеристике географических территорий или объектов; самостоятельное выполнение и формулирование выводов на основе практической деятельности; аккуратное оформление результатов работы.

Отметка «4» - правильный и полный отбор источников знаний, допускаются неточности в использовании карт и других источников знаний, в оформлении результатов.

Отметка «3» - правильное использование основных источников знаний; допускаются неточности в формулировке выводов; неаккуратное оформление результатов.

Отметка «2» - неумение отбирать и использовать основные источники знаний; допускаются существенные ошибки в выполнении задания и в оформлении результатов.

Отметка «1» - полное неумение использовать карту и источники знаний.

Требования к выполнению практических работ на контурной карте.

Практические и самостоятельные работы на контурной карте выполняются с использованием карт атласа и учебника, а также описания задания к работе.

1. Чтобы не перегружать контурную карту, мелкие объекты обозначаются цифрами с последующим их пояснением за рамками карты ( в графе: «условные знаки»).

2. При нанесении на контурную карту географических объектов используйте линии градусной сетки, речные системы, береговую линию и границы государств ( это нужно для ориентира и удобства, а также для правильности нанесения объектов).

3. Названия географических объектов старайтесь писать вдоль параллелей или меридианов, это поможет оформить карту более аккуратно (требование выполнять обязательно).

4. Не копируйте карты атласа, необходимо точно выполнять предложенные вам задания (избегайте нанесение «лишней информации»: отметка за правильно оформленную работу по предложенным заданиям может быть снижена на один балл, в случае добавления в работу излишней информации)

5. Географические названия объектов подписывайте с заглавной буквы.

6. Работа должна быть выполнена аккуратно без грамматически ошибок (отметка за работу может быть снижена за небрежность и грамматические ошибки на один и более баллов).

Правила работы с контурной картой.

1. Подберите материалы для выполнения задания на карте (текстовые карты, статистические материалы, текст учебника), выделите главное.

2. Проранжируйте показатели по 2-3 уровням – высокие, средние, низкие.

3. При помощи условных знаков, выбранных вами, выполните задание, условные знаки отобразите в легенде карты.

4. Правильно подпишите географические объекты – названия городов и поселков расположите по параллелям или параллельно северной рамки карты; надписи не должны перекрывать контуров других обозначений; надписи делайте по возможности мелко, но четко.

5. Над северной рамкой (вверху карты) не забудьте написать название выполненной работы .

6. Не забудьте подписать работу внизу карты! Помните: работать в контурных картах фломастерами и маркерами запрещено!

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3 часа

География — наука о природе Земли, ее населе­нии, его хозяйственной деятельности, о связях между ними; значение науки для человека и общества; осо­бенности начального курса.

Земля — планета Солнечной системы (повторение ранее изученного по природоведению о суточном и го­довом движении Земли). Луна — спутник Земли. Раз­витие знаний о Земле; форма и размеры Земли. Совре­менные географические исследования; формы их ор­ганизации и методы.

Практические работы.

На местности: Орга­низация и обучение приемам учебной работы: наблюде­ние над погодой, фенологическими явлениями (водо­емы, растительность); измерение высоты Солнца над го­ризонтом, ориентирование по Солнцу.

На контурной карте: Нанести маршруты пу­тешествий Ф. Магеллана, X. Колумба.

Раздел I

ИЗОБРАЖЕНИЯ ЗЕМНОЙ ПОВЕРХНОСТИ 14 часов

Особенности разных видов изображений местности: рисунок, фото сверху (аэрофото), снимки из космоса.

Тема 1. План местности 6 часов.

Условные знаки плана. Масштабы плана. Сторо­ны горизонта на местности и на плане. Относительная и абсолютная высота точки местности. Изображение неровностей земной поверхности на плане горизонталями.

Способы съемки плана местности. Общие приемы работы при глазомерной съемке плана местности. Осо­бенности изображения своего или ближайшего населенного пункта (села, города или части города). Опре­деление (примерно) местонахождения своей школы.

Использование планов местности в практической деятельности человека.

Практические работы.

Ориентирование на местности. Глазомерная съемка небольшого участка местности (од­ним из способов). Определение объектов местности по плану, а также направлений, расстояний между ними. Топографический диктант.

Тема 2. Географическая карта 8 часов

Особенности изображения поверхности Земли на глобусе и карте полушарий, на аэрокосмических снимках. Градусная сетка на глобусе и географиче­ской карте. Меридианы и параллели. Определение на­правлений. Географические координаты. Условные знаки и масштабы карт. Изображение суши и океа­нов. Шкала высот и глубин. Абсолютная высота. Го­сударство на карте мира.

Географические координаты своего населенного пункта и его высота над уровнем моря.

Использование географических карт в практиче­ской деятельности человека.

Практические работы.

Обучение приемам: показ объ­ектов по карте, оформление контурной карты, надписи на­званий объектов. Обучение определению направлений по карте; определению географических координат по глобусу и карте (в том числе: своя местность). Проведение на кон­турной карте меридианов и параллелей, в том числе прохо­дящих через вашу местность. Характеристика карты (или ее части) своей местности.

Раздел II

ОБОЛОЧКИ ЗЕМЛИ 44 часа

Тема 1. Земная кора 10 час.

Внутреннее строение Земли (ядро, мантия). Зем­ная кора — внешняя оболочка. Ее строение, свойства, современные исследования. Горные породы и минералы, слагающие земную кору. Их свойства и использование человеком: руд­ные, горючие, строительные, химические и др.

Основные виды движений земной коры: верти­кальные и горизонтальные. Землетрясения, изверже­ния вулканов. Горячие источники и гейзеры.

Разнообразие рельефа земной коры. Основные формы рельефа земной поверхности: плоские, выпук­лые (холм, гора), вогнутые (котловины, горная до­лина, овраг). Картографическое изображение этих форм, отметки высот и горизонтали.

Горы суши: их рельеф и строение (складчатые, глыбовые), различия по высоте. Изменения гор во времени при взаимодействии внутренних и внешних процессов. Влияние человека.

Равнины суши: их рельеф, различия по высоте. Изменения равнин во времени при взаимодействии внешних и внутренних процессов. Влияние человека.

Рельеф дна Мирового океана. Подводная окраина материков, ложе океана (котловины, срединно-океанические хребты), переходные области. Изучение рельефа дна Мирового океана.

Особенности рельефа своей местности.

Практические работы.

Изучение свойств горных по­род и минералов (по образцам). Определение по карте географического положения и высоты гор, равнин. Изучение рельефа своей местности. Обозначение на контурной карте названных объектов рельефа.

Тема 2. Гидросфера 15 час.

Вода на Земле — как единая оболочка в разных ее частях. Три основные части: Мировой океан, воды суши, водяной пар в атмосфере. Свойства воды: усло­вия перехода из одного состояния в другое, изменение объема при нагревании и охлаждении, вода — раство­ритель. Мировой круговорот воды, его значение в свя­зи всех оболочек Земли. Мировой океан — основная часть гидросферы, его единство. Участки суши: материки и острова, их части — полуострова. Деление Мирового океана на четыре океана, каждый из которых имеет: моря (ок­раинные и внутренние), заливы, соединение их — проливы.

Свойства вод Мирового океана: соленость, темпера­тура. Движения вод (ветровые волны, цунами, прили­вы и отливы, океанские течения). Изучение океана.

Воды суши: подземные (грунтовые и межпласто­вые), поверхностные. Реки. Элементы речной доли­ны. Речная система, бассейн реки и водораздел. Пита­ние и уровень реки, зависимость реки от рельефа. Озера. Озерные котловины и их образование. Озера сточные и бессточные. Озерные воды (пресные, соле­ные). Ледники. Искусственные водоемы: каналы, во­дохранилища, пруды. Использование и охрана по­верхностных вод.

Практические работы.

Описание путешествия капельки по большому круговороту воды из своего населенного пункта. Характеристика карты океа­нов. Определение географического положения объектов: океана, моря, залива, полуострова, реки, озера, водохрани­лища (по выбору), обозначение их на контурной карте.

Определение по карте расстояния (приблизительно) от своего населенного пункта до ближайшего моря. Изучение подземных и поверхностных вод своей мест­ности как части мирового круговорота воды в природе.

Тема 3. Атмосфера 12 час.

Атмосфера и ее части. Значение атмосферы для жизни на Земле и меры против ее загрязнения. Изу­чение атмосферы. Характеристики состояния атмос­феры: атмосферное давление, температура, водяной пар, облака, облачность, осадки, ветер. Способы опре­деления средних температур, направлений преобла­дающих ветров, количества осадков (за сутки, месяц, год, многолетний период).

Погода, ее характеристика, причины ее измене­ний. Взаимосвязи между элементами погоды.

Климат, его характеристика, распределение сол­нечного света и тепла по Земле. Пояса освещенности. Описание климата своей местности, причины его осо­бенностей: географическая широта, высота над уров­нем океана, рельеф, растительность, преобладающие ветры, положение относительно океанов, горных хребтов и равнин.

Практические работы.

Наблюдение погоды и обработ­ка собранных материалов (составление графиков, диа­грамм, описание погоды за день, месяц). Описание погоды и кли­мата своей местности.

Тема 4. Разнообразие и распространение организ­мов на Земле. Биосфера 5 час.

Разнообразие растений, животных, микроорганиз­мов на планете Земля. Взаимосвязи между организ­мами. Неравномерность распространения растений и животных на суше. Распространение организмов в океане.

Воздействие организмов на земные оболочки: ат­мосферу, гидросферу, земную кору. Своеобразие со­става почвы, ее плодородие. Растения, животные, почвы своей местности.

Практическая работа. Описание растительного и живот­ного мира, почв своей местности.

Тема 5. Взаимосвязи компонентов природы, при­родные комплексы 2 час.

Взаимное проникновение веществ земных оболо­чек, их взаимодействие. Образование единой оболоч­ки: географической, ее границы. Биосфера — часть географической оболочки.

Разнообразные компоненты географической обо­лочки: формы рельефа, климат, воды, почвы, расти­тельность, животный мир. Их взаимосвязь и образо­вание ими отличающихся друг от друга природных комплексов.

Природные комплексы своей местности.

Воздействие человека на компоненты и природный комплекс в целом. Правила отношения к окружаю­щей природе.

Практические работы.

Наблюдения за природой: ус­тановление сроков начала времен года. Работа по плану местности: найти природные комплексы и комплексы, со­зданные человеком.

Раздел III

НАСЕЛЕНИЕ ЗЕМЛИ 4 часа.

Тема 1. Численность населения Земли. Расовый состав

Общая численность населения Земли (приблизи­тельно).

Основные человеческие расы; равенство рас.

Исследования -Маклая, его вклад в науку.

Тема 2. Человек и природа 3 часа

Человек как часть природы; его хозяйственная де­ятельность.

Мировые религии. Народы мира.

Основные типы населенных пунктов: городские поселения и сельские.

Государства на карте мира.

Своеобразие географических комплексов, образовавшихся при взаимосвязях и взаимодействии компонентов: природные условия, население, его хозяйственная деятельность в своем населенном пункте. Главные особенности географических комплексов своей местности как частей географической оболоч­ки.

Влияние природы на жизнь и хозяйственную де­ятельность населения своей местности; положительное и отрицательное воздействие человека на приро­ду, ее использование, изменение

Практическая работа. Составление полного описания географического комплекса своей местности.

Учебно-тематическое планирование

Название темы	Количество часов
Раздел 1. Введение	3
Раздел 2. Виды изображения поверхности Земли. Тема 2.1. План местности Тема 2.2. Географическая карта	14 6 8
Раздел 3. Строение земли. Земные оболочки Тема 3.1. Литосфера Тема 3.2. Гидросфера Тема 3.3. Атмосфера Тема 3.4. Биосфера Тема 3.5. Природный комплекс	44 10 15 12 5 2
Раздел 4. Население Земли	4
Раздел 5. Влияние природы на жизнь и здоровье человека	3
Итого	68

ПЕРЕЧЕНЬ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ (НА ОЦЕНКУ)

1. Организация и обучение приемам учебной работы: наблюдение над погодой, фенологическими явлениями; измерение высоты Солнца над горизонтом; ориентирование по Солнцу.

2. Топографический диктант.

3. Ориентирование на местности.

4. Определение объектов местности по плану, а так же направлений, расстояний между ними.

5. Обучение определению направлений на карте; определению географических координат по глобусу и карте.

6. Обозначение на контурной карте объектов рельефа.

7. Определение географического положения объектов: океаны, моря, заливы, п/острова, реки, озера, водохранилища( по выбору)

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

п/п	Тема урока	Количество часов	Тип урока	Элементы обязательного минимума образования	Требования к уровню подготовки учащихся	Практические работы
1/1	География – как наука. Развитие географических знаний о Земле.	1	Урок изучения нового материала	География как наука. Источники получения знаний о природе Земли, населении и хозяйстве. Методы получения, обработки, передачи и представления географической информации.	Знать: предмет изучения географии. Уметь: называть основные объекты природы, населения и хозяйственной деятельности	Нанести на к. к. маршруты путешествий Магеллана, Колумба. Надписать названия материков и океанов
2/2	Развитие географических знаний о Земле	1	Урок изучения нового материала	Развитие географических знаний человека о Земле. Представление о мире в древности. Эпоха великих географических открытий. Выдающиеся географические открытия и путешествия в России и в мире. Современные научные исследования космического пространства.	Знать: основные этапы познания планеты
3/3	Земля – планета Солнечной Системы	1	Урок изучения нового материала	Возникновение и геологическая история Земли. Форма, размеры Земли. Влияние космоса на Землю и жизнь людей. Сравнение Земли с обликом других планет солнечной системы.	Знать: Назвать и показать Солнечную систему, Северный и Южный полюса, экватор, нулевой меридиан. Объяснить смену дня и ночи. Общие сведения о Земле
4/1	План местности	1	Урок изучения нового материала	Изображение поверхности Земли на глобусе и карте. План местности, его основные параметры и элементы. Географическая карта. Классификация карт. Чтение и использование карт. Ориентирование на местности. Составление плана местности.	Знать содержание понятий: план местности, масштаб, особенности различных видов изображения местности. Уметь: определять по плану объекты местности, стороны горизонта по компасу, плану, по Солнцу; направления, расстояния; читать план местности.	Определение объектов местности по плану, расстояний между ними. Построение простейших глазомерных планов небольших участков местности. Чтение плана местности: определение направлений, расстояний, абсолютной и относительной высоты. Ориентирование на местности: определение на местности направлений, азимутов, расстояний. Ориентирование по Солнцу. Топографический диктант.
5/2	Масштаб	1	Урок изучения нового материала	Масштаб; градусная сеть на плане и карте
6/3	Стороны горизонта. Ориентирование	1	Практикум
7/4	Изображение на плане местности неровностей земной поверхности	1	Урок изучения нового материала	Способы картографического изображения
8/5	Составление простейших планов местности	1	Практикум
9/6	Составление плана школьного двора. (урок-практикум)	1	Практикум
10/1	Форма и размер Земли	1	Урок изучения нового материала	Изображение поверхности Земли не глобусе и карте. Глобус, его основные параметры и элементы.	Знать: форму и размеры Земли. Уметь: определять по глобусу и карте расстояния и направления, показывать полюса, экватор. Знать: определение карты, градусной сети на глобусе и карте, классификацию карт. Уметь: определять на карте полюса, направления, описывать по плану карту полушарий и России; называть и показывать полюса, экватор, линии градусной сетки, определять географическую широту и долготу по физической карте и глобусу; владеть приемом определения по шкале глубины высот, абсолютной высоты и глубины точек земной поверхности	Обучение приемам: показ объектов по карте, оформление к. к., подписи названий объектов. Обучение определению направлений по картам. Определение по картам и глобусу географических координат точек и обозначение на контурной карте местоположения своего населенного пункта по географическим координатам. Проведение на контурной карте параллелей и меридианов, в том числе проходящих через свой населенный пункт. Характеристика карты. Разнообразие карт и их использование
11/2	Географическая карта	1	Урок актуализации новых знаний	Географическая карта, ее основные параметры и элементы. Ориентирование по карте; чтение карт, космических и аэрофотоснимков, статистических материалов. Классификация карт. Чтение и использование карт. Способы картографического изображения
12/3	Градусная сеть на глобусе и картах	1	Исследование
13/4	Географические координаты - широта	1	Практикум
14/5	Географические координаты – долгота (урок-практикум)	1	Итоговый практикум
15/6	Изображение на физических картах высот и глубин	1	Урок актуализации новых знаний
16/7	Значение планов местности и географических карт	1	Практикум
17/8	Обобщение знаний и умений по теме «Виды изображений поверхности Земли»	1	Урок контроля
18/1	Строение Земли	1	Урок изучения нового материала	Земная кора и литосфера, их состав, строение и развитие. Геология. Внутреннее строение Земли. Состав земной коры. Горные породы. Полезные ископаемы, зависимость их размещения от строения земной коры и рельефа Движения земной коры. Земная поверхность: формы рельефа суши, дна Мирового океана, их изменение под влиянием внутренних, внешних и техногенных процессов. Человек и земная кора. Изменение температуры в зависимости от глубины залегания. Минеральные ресурсы Земли, их виды и оценка Особенности жизни, быта и хозяйственной деятельности людей в горах и на равнинах. Природные памятники литосферы.	Называть и показывать: основные формы рельефа, крупнейшие горные системы и равнины земного шара, правильно подписывать их на к. к. Объяснять понятия: литосфера, горные породы, полезные ископаемые. Объяснять: образование гор, равнин, влияние рельефа на жизнь человека. Описывать: горы, равнины земного шара по типовому плану. Уметь: работать с к. к.	Изучение свойств горных пород и минералов по образцам. Определение по карте географического положения и высоты гор, равнин. Изучение рельефа своей местности. Обозначение на к. к. объектов рельефа. Наблюдение за объектами литосферы, описание на местности и по карте.
19/2	Горные породы и минералы	1	Исследование
20/3	Движения земной коры	1	Урок изучения нового материала
21/4	Вулканы, гейзеры, источники	1	Урок актуализации новых знаний
22/5	Обобщение знаний и умений по теме «Строение земной коры»	1	Практикум
23/6	Рельеф суши. Горы	1	Урок изучения нового материала
24/7	Равнины суши	1	Урок изучения нового материала
25/8	Рельеф дна Мирового океана	1	Урок изучения нового материала
26/9	Практическая работа «Описание форм рельефа»	1	Практикум
27/10	Обобщение знаний и умений по теме «Формы рельефа земной коры	1	Урок контроля
28/1	Вода на земле	1	Урок изучения нового материала	Гидросфера, ее состав и строение ( океан, море, озеро, река, движение вод в океанах). Мировой океан и его части, взаимодействие с атмосферой и сушей. Роль в формировании состава атмосферы и климатов Земли. Роль воды в природе и жизни людей, ее круговорот. Поверхностные и подземные воды суши. Ледники и многолетняя мерзлота. Водные ресурсы Земли, их размещение и качество. Минеральные ресурсы Земли, их виды и оценка. Природные памятники гидросферы.	Знать: состав гидросферы, составные части Мирового океана, среднюю соленость Мирового океана, особенности рельефа дна Мирового океана, состав вод суши, особенности рек, озер, подземных вод, меры по их бережному использованию и охране. Уметь: определять географическое положение объектов гидросферы, определять по карте глубины океанов и морей, устанавливать зависимость направления и характера течения рек от рельефа, определять по форме озерной котловины ее происхождение. Называть и показывать: океаны, моря, заливы, полуострова, течения, реки, озера.	Характеристика карты океанов. Определение географического положения объектов: океана, моря, залива, полуострова, реки, озера, водохранилища (по выбору), обозначение их контурной карте. Определение по карте расстояние (приблизительно) от своего населенного пункта до ближайшего моря. Изучение подземных и поверхностных вод своей местности как части мирового круговорота воды в природе. Наблюдение за объектами гидросферы, их описание на местности и по карте. Оценка обеспеченности водными ресурсами разных регионов Земли.
29/2	Части Мирового Океана	1	Урок изучения нового материала
30/3	Свойства океанических вод	1	Урок актуализации новых знаний
31/4	Волны в океане	1
32/5	Океанические течения	1
33/6	Изучение Мирового океана	1
34/7	Контрольная работа	1
35/8	Подземные воды	1
36/9	Реки	1
37/10	Реки	1
38/11	Озера.	1
39/12	Ледники	1
40/13	Искусственные водоемы.	1
41/14	Загрязнение гидросферы	1
42/15	Урок обобщения по теме «Гидросфера»	1
43/1	Атмосфера. Строение, значение, изучение	1	Урок изучения нового материала	Атмосфера, ее состав, строение, циркуляция. Ветер, осадки, образование ветра и его зависимость от атмосферного давления, воздушные массы, погода и климат. Распределение тепла и влаги на поверхности Земли. Изменение температуры и давления воздуха с высотой. Географические следствия движения Земли вокруг Солнца и вращение Земли вокруг своей оси. Погода, изучение элементов погоды. Климат. Адаптация человека к различным климатическим условиям.	Называть и показывать: пояса освещенности, тепловые пояса Земли, основные причины, влияющие на климат (климатообразующие факторы) Уметь объяснять: Распределение солнечного света и тепла по земной поверхности, смену времен года, дня и ночи, причины образования ветра, атмосферных осадков. Определить температуру воздуха, атмосферное давление, направление ветра, облачность, основные виды облаков, средние температуры воздуха за сутки и за месяц, годовые амплитуды температур. Описывать погоду и климат своей местности.	Наблюдение за погодой фенологическими явлениями и обработка собранных материалов (составление графиков, диаграмм, описание погоды за день, месяц). Описание климата своей местности. Описание атмосферы. Наблюдение за высотой Солнца над горизонтом. Измерение количественных характеристик элементов погоды с помощью приборов и инструментов. Устройство и применение барометра, гигрометра, флюгера, осадкомера. Выявление зависимости температуры давления воздуха от высоты. Чтение климатических и синоптических карт для характеристики погоды и климата.
44/2	Температура воздуха. Годовой ход	1	Изучение нового материала
45/3	Годовой ход температуры воздуха	1	Практикум
46/4	Атмосферное давление	1	Урок изучения нового материала
47/5	Ветер	1	Исследование
48/6	Водяной пар в атмосфере. Относительная и абсолютная влажность. Туман. Облака	1	Диалог
49/7	Атмосферные осадки	1	Диалог
50/8	Погода	1	Исследование
51/9	Климат	1	Открытие
52/10	Распределение света и тепла на Земле	1	Практикум
53/11	Причины, влияющие на климат.	1	Практикум
54/12	Обобщение темы «Атмосфера»	1	Подведение итогов
55/1	Разнообразие и распространение организмов	1	Беседа	Биосфера, ее взаимосвязи с другими геосферами. Разнообразие растений и животных. особенности их распространения. Приспособление живых организмов к среде обитания в разных природных зонах. Сохранение человеком растительного и животного мира Земли. Почвенный покров. Почва как особое природное образование. Плодородие – важнейшее свойство почвы. Условия образования почв разных типов.	Знать: разнообразие и неравномерность распространения растений и животных на Земле. Уметь: объяснять причины неравномерного распределения организмов по Земле, приводить примеры. Объяснять воздействие организмов на земные оболочки	Описание природных зон Земли по географическим картам. Сравнение хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах. Наблюдение за растительным и животным миром для определения качества окружающей среды. Описание растительного и животного мира на местности и по карте. Наблюдение за изменением почвенного покрова. Описание почв на местности и по карте. Работа по плану местности: найти природные комплексы и комплексы, созданные человеком
56/2	Природные зоны Земли	1	Урок изучения нового материала
57/3	Организмы в Мировом океане	1	Урок изучения нового материала
58/4	Воздействие организмов на земные оболочки	1	Практикум
59/5	Обобщение темы «Биосфера»	1	Подведение итогов
60/1	Природный комплекс	1	Урок изучения материала	Природные зоны Земли. Широтная зональность и высотная поясность–важнейшие особенности природы Земли. Особенности взаимодействия компонентов природы и хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах, территориальные комплексы: природные и продно-хозяйственные. Географическая оболочка Земли, и её составные части, взаимосвязь между ними. Географическая оболочка как окружающая человека среда	Объяснять понятие природный комплекс, взаимосвязи оболочек Земли и компонентов природы в природных комплексах
61/2	Практическая работа «Описание водных объектов»	1	Практикум
62/1	Человечество – единый биологический вид	1	Урок изучения нового материала	Назвать и показать три расы людей, численность и плотность населения, миграции	Физическая карта мира, численность и плотность населения	Составление полного описания географического комплекса своей местности. Наблюдение и описание состояния окружающей среды, ее изменения, влияния на качество жизни населения.
63/2	Основные типы населенных пунктов.	1	Урок изучения нового материала	Человечество – единый биологический вид. Основные человеческие расы. Численность населения Земли. Основные типы населённых пунктов Человек– часть биосферы	Знать: численность населения Земли, основные расы. Уметь: приводить примеры крупнейших городов мира, крупнейших народов мира, наиболее распространённых языков, религий, крупнейших по численности населению стран
64/3	Человек–часть биосферы	1	Практикум
65/4	Урок обобщения по теме «Население Земли»
66/1	Стихийные природные явления	1	Беседа		Знать: влияние природы на жизнь людей и влияние человеческой деятельности на оболочке Земли и природные комплексы. Называть меры по охране природы
67/2	Итоговой урок по теме «Физическая география»	1	Урок игра
68/3	Повторение Годовой контроль.	1