Спецификация контрольной работы по русскому языку для учащихся, оканчивающих начальную школу в 2009 году

СПЕЦИФИКАЦИЯ

контрольной работы по русскому языку

для учащихся, оканчивающих начальную школу в 2009 году

1. Цель работы – оценка уровня освоения государственного образовательного стандарта по русскому языку учащимися, оканчивающими в 2009 году начальную школу.

2. Документы, определяющие содержание контрольной работы.

Основой, определяющей содержание данной контрольной работы для учащихся 4 классов, оканчивающих начальную школу в 2009 году работы, являются:

1. Обязательный минимум содержания начального общего образования (Приказ Министерства общего и профессионального образования РФ от 01.01.2001г № 000).

2. Федеральный компонент образовательного стандарта начального общего образования. Русский язык. (Приказ Минобразования России № 000 от 01.01.2001).

Кроме того, при составлении работы учитывались требования к уровню подготовки оканчивающих начальную школу, представленные в Примерных программах начального общего образования, рекомендованных Минобразования и науки РФ.

3. Структура работы.

Контрольная работа состоит из 2 частей, которые различаются по содержанию, числу, форме и сложности включаемых в них заданий.

Часть А состоит из 18 заданий в тестовой форме, из них 11 заданий в тестовой форме с выбором одного правильного ответа, 3 задания на установление соответствия, 4 задания открытой формы.

Часть Б включает 5 заданий в нетестовой форме.

Всего в работе 23 задания.

Контрольная работа составлена в четырёх вариантах и демоверсии. Варианты работ являются параллельными, под одними и теми же порядковыми номерами во всех вариантах представлены задания одинаковой сложности, проверяющие сформированность одних и тех же предметных умений.

В таблице 1 дана информация о структуре, общем числе и типах заданий в вариантах контрольной работы по русскому языку для учащихся, оканчивающих начальную школу в 2009 году.

Таблица 1

Структура контрольной работы по русскому языку

	Всего заданий-23	Форма заданий	Количество заданий	Номера заданий в работе
Часть А	18	Задания в тестовой форме с выбором одного правильного ответа	11	№ 1 - № 11
Задания открытой формы	4	№ 12 -№ 15
Задания на установление соответствия	3	№ 16- № 18
Часть Б	6	Задания в нетестовой форме	6	№ 19 -№ 23

4. Распределение заданий контрольной работы по содержанию и видам деятельности

Выполнение контрольной работы по русскому языку предполагает наличие у учеников, оканчивающих начальную школу, специальных предметных и общих учебных умений, представленных в Кодификаторе предметных умений и Кодификаторе общих учебных умений.

Перечисленные в кодификаторах умения соответствуют требованиям Государственного образовательного стандарта начального общего образования и проверяются на основе содержательных разделов курса русского языка начальной школы (см. Таблицу 2).

Таблица 2

Распределение заданий по основным содержательным разделам

учебного предмета «Русский язык»

Содержательные разделы	Число заданий	Максимальный первичный балл	Максимальный первичный балл в процентах
Фонетика. Графика	3	3	8,2%
Орфография	7	10	27%
Состав слова	2	2	5,4 %
Морфология	7	14	38%
Синтаксис и пунктуация	3	6	16%
Речевая деятельность	1	2	5,4%
Итого	23	37	100%

В соответствии с заданной структурой работы часть А содержит 18 заданий (№№и №12-18), и часть В включено одно задание (№ 19), которые позволяют проверить освоение содержания учебной программы по русскому языку в начальной школе на базовом уровне сложности. При выполнении этих заданий учащемуся необходимо проявить проверяемые умения в знакомой ситуации. Таким образом, результаты выполнения 18 заданий позволяют проверить сформированность предметных умений по русскому языку у учащихся за курс начальной школы на минимальном уровне, необходимом для продолжения обучения в основной школе.

Одно задание части А (№ 11) и три задания части Б (№№ 19, 20, 21, 22) относятся к заданиям повышенного уровня, так как проверяют у учащихся умение применять полученные знания в измененной ситуации.

Два задания части Б (№№ 22 и 23) отнесены к заданиям высокого уровня и требуют от учащихся умения проявлять полученные навыки в новой ситуации.

Таким образом, задания повышенного и высокого уровня (№№ 11, 20, 21,2223) позволяют выявить учащихся, которые овладели стандартом на повышенном уровне сложности.

В следующих таблицах 3 и 4 дается распределение заданий контрольной работы по видам деятельности учащихся начальной школы и содержательным разделам.

Таблица 3

Распределение заданий по видам деятельности

Виды деятельности	Число заданий	Максимальный первичный балл	Процент максимального первичного балла за задания данного вида деятельности от максимального первичного балла за всю работу, равного 42 баллам
Применять знания и умения в знакомой ситуации	18	26	71%
Применять знания и умения в измененной ситуации	4	9	24%
Применять знания и умения в новой ситуации	2	2	5%
Итого	23	37	100%

Таблица 4

Распределение заданий по содержательным разделам и видам деятельности

Содержательные разделы	Вид деятельности
Применять знания и умения в знакомой ситуации	Применять знания и умения в измененной ситуации	Применять знания и умения в новой ситуации
Фонетика. Графика	3	-	-
Орфография	7	-	-
Состав слова	1	-	1
Морфология	5	1	-
Синтаксис и пунктуация	1	1	1
Речевая деятельность	-	1	-
Итого	17	4	2

5. Распределение заданий по уровню сложности

Простые задания в вариантах контрольной работы расположены в части А, причем задания в части А размещаются по мере возрастания трудности, более сложные задания представлены в части Б.

В таблице 5 показано распределение заданий по уровню сложности. Кроме того, в таблице представлено количество баллов по каждому уровню в соответствии с максимальным первичным баллом.

Таблица 5

Распределение заданий по уровню трудности

Уровень трудности заданий	Число заданий	Максимальный первичный балл	Процент максимального первичного балла за задания данного уровня сложности от максимального первичного балла за всю работу, равного 42 баллам
Базовый	17	26	71%
Повышенный	4	9	24%
Высокий	2	2	5%
Итого	23		100%

Варианты работы равноценны по трудности, одинаковы по структуре, параллельны по расположению заданий: под одним и тем же порядковым номером во всех вариантах работы находится задание, проверяющее один и тот же элемент содержания, представленный в Кодификаторе предметных умений.

6. Время выполнения работы.

На выполнение заданий контрольной работы отводится (40 минут).

Вводный инструктаж учителя об особенностях работы и заполнение учащимися верхних строк бланка перед частью А длятся 5 минут. Общее время выполнения контрольной работы -45 минут.

Для выполнения части А потребуется примерно 19 минут, на выполнение части Б потребуется примерно 21 минута.

7. План работы.

Для формирования вариантов контрольной работы по русскому языку разработан обобщенный план, который представлен в ПРИЛОЖЕНИИ. Параллельность вариантов контрольной работы обеспечивается на этапе ее разработки и достигается за счет включения в работу взаимозаменяемых, однотипных, одинаковых по уровню сложности заданий.

8. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом.

Проверка выполнения заданий контрольной работы производится в соответствии с Таблицей правильных ответов на задания контрольной работы по русскому языку для учащихся, оканчивающих начальную школу в 2009 году.

Результаты проверки заносятся в Матрицу результатов контрольной работы по русскому языку для учащихся, оканчивающих начальную школу в 2009 году.

Начисление первичных баллов за выполнение заданий контрольной работы осуществляется как за выполнение всего задания ( задания №№ 1-12 №№ 15, 16, 18 части А, задания 20,21 части Б), так и за выполнение отдельного действия ( задания № 13, № 14, № 17 части в А; задания № 19, 22, 23 части Б)

За верное выполнение заданий или отдельных действий ученик получает 1 балл. За неверный ответ, за неверно выполненное действие или его отсутствие выставляется 0 баллов.

Максимальное количество балов, которые может получить ученик, верно выполнивший всю работу по русскому языку - 37 баллов. За верно выполненную часть А -22 балла, за выполненную без ошибок часть Б - 15 баллов.

9. Дополнительные материалы и оборудование.

Дополнительные материалы и оборудование при выполнении работы не используются.

10. Условия проведения и проверки работы.

Проведение контрольной работы, инструктаж учащихся перед выполнением работы осуществляется учителем, работающим в данном классе, в присутствии ассистента, назначенного администрацией ОУ. Контрольная работа проверяются учителем, в присутствии ассистента.

11. Рекомендации по подготовке к выполнению работы

К выполнению работы можно готовиться по учебникам, включенным в Федеральный перечень, а также включенным в Краевой перечень учебников на учебный год, утвержденный приказом агентства образования администрации Красноярского края № 20 от 01.01.2001 в соответствии с реализуемой в школе образовательной программой.

12. Изменения контрольной работе по русскому языку и процедуре выставления отметок в 2009 году по сравнению с 2008 годом

Все основные характеристики работы сохраняются, так как проверяется освоение учащимися Государственного образовательного стандарта. Изменена схема перевода первичных баллов в отметки. Шкала для выставления отметок формируется после обработки результатов выполнения контрольной работы учащимися.

ПРИЛОЖЕНИЕ

План контрольной работы по русскому языку для оканчивающих начальную школу

№ задания	Проверяемые предметные умения	Номер предметного умения в кодификаторе	Уровень трудности задания	Первичный балл за выполнение заданий	Примерное время выполнения каждого задания (мин.)	Примерный % выполнения задания
1 ,4	Различать звонкие и глухие согласные звуки	1	Б	1	1 мин.	70-80
3	Различать твердые и мягкие согласные звуки	2	Б	1	1 мин.	80-90
1, 4, 12	Различать написание и произношение слов. Сопоставлять количество звуков и букв в словах	3	Б	1	1 мин.	70-80
5	Подбирать слова по указанной схеме	4	Б	1	1 мин.	80-90
11	Отличать однокоренные слова от слов с омонимичными корнями	5	В	1	1 мин	50-60
13, 17, 22	Определять род, число и падеж имён существительных	6	Б (12), П (22)	5	2 мин	70-80(12); 60-70 (22)
22	Различать склонение имён существительных	7	Б	1	1 мин	80-90
2	Различать одушевленные и неодушевленные имена существительные	8	Б	1	1 мин	70-80
17	Определять род, число, падеж имён прилагательных	9	Б	3	1 мин	70-80
6	Отличать предлоги от приставок	10	Б	1	0,5 мин.	70-80
15	Находить у глагола неопределённую форму.	11	Б	1	1 мин.	60-70
16	Определять время глаголов	12	Б	1	1 мин.	70-80
19	Устанавливать связь слов в предложении	13	Б	2	3 мин.	70-80
20	Находить грамматическую основу в предложении с однородными членами	14	П	1	1 мин.	60-70
18	Определять разновидности предложения по цели высказывания	15	Б	1	1 мин.	60-70
23	Конструировать предложения по заданной схеме	16	В	2	2 мин.	50-60
19	Правильно писать проверяемые безударные гласные в корне слова	17	П (18) , Б	3	1 мин.	80/4); 60/5)
1	Определять правильное написание в словах парных звонких - глухих согласных	18	Б	1	0,5 мин.	80-90
7, 9	Правильно писать безударные окончания имен существительных и прилагательных	19	Б	2	1 мин.	70-80
19	Правильно употреблять прописную букву в начале предложения	20	Б	1	1 мин.	80-90
19	Правильно употреблять прописную букву в именах собственных	21	Б	1	1 мин.	70-80
6	Правильно писать предлоги	22	Б	1	1 мин	70-80
8	Правильно употреблять разделительный Ъ знак	23	Б	1	1 мин.	70-80
7	Правильно употреблять Ь после шипящих на конце существительных и в глаголах, в сочетаниях чн, чк	24	Б	1	1 мин.	70-80
19	Ставить знаки препинания в конце предложения	25	Б	1	1 мин.	80-90
19	Ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами	26	П	1	1 мин.	60-70
21	Определять смысловой тип текста (повествование, описание, рассуждение).	27	П	1	1 мин	60-70
23	Без ошибок списывать несложный по объёму текст.	28	Б	1	10 мин.	70-80