ОДОБРЕНО УТВЕРЖДАЮ
Методическим объединением Директор
на _______ / _______ уч. год ГБОУ НПО ПУ № 89 МО
____________________ ____________
«_____» ____________ 20 __ г. «_____» ____________ 20 __ г.
ПРОГРАММА
Код и наименование профессии НПО 151902.03 «Станочник» _
Наименование предмета ОП.03 «Основы электротехники»
Количество часов на предмет 69 ч.
(обязательная аудиторная нагрузка – 52 часов)
(самостоятельная учебная работа – 17 часов)
Преподаватель _
Королев, 2013
Одобрена Составлена в соответствии
Методической комиссией с государственными
Председатель: требованиями к минимуму
_______________ содержания и уровню
«_____» ___________ 20 __ г. подготовки выпускника
по профессии:
151902.03 «Станочник»
Заместитель директора по УР
ГБОУ НПО ПУ № 89 МО
_____________
«_____» ___________ 20 __ г.
Автор:
Преподаватель ГБОУ НПО ПУ № 89 МО ______________
Рецензенты:
Программа учебной дисциплины разработана на основе Федеральных государственных образовательных стандартов (далее – ФГОС) по профессиям начального профессионального образования (далее НПО) 151902.03 «Станочник»
Разработчик:
. - преподаватель ГБОУ НПО ПУ№ 89 МО.
СОДЕРЖАНИЕ:
| 4 | |
| 1 | |
| 12 | |
| 13 |
1. паспорт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.03 «Основы электротехники»
1.1. Область применения программы
В соответствии с Государственным стандартом начального профессионального образования РФ предмет «Основы электротехники» входит в раздел обязательного профессионально-технического цикла Федерального компонента модели учебного плана для подготовки рабочих и служащих 3 ступеней квалификации, для групп учащихся на базе основной школы, с получением среднего образования и изучается профильно.
Настоящая программа предназначена для подготовки учащихся, которые обучаются в училище, по профессии «Станочник». Утвержденным учебным планом предусмотрено 69 часов, что соответствует Государственному образовательному стандарту начального профессионального образования по профессии «Станочник». В данной программе предусмотрены часы на преподавание предмета с учетом профильного направления.
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: данная учебная дисциплина входит в состав теоретического обучения общепрофессионального цикла, является базовой учебной дисциплиной в обучении по основной профессиональной образовательной программе начального профессионального образования по профессии НПО 151902.03 «Станочник»
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
Цель изучения предмета «Основы электротехники» - дать учащимся основные сведения:
• об электрических и магнитных цепях;
• об электрических устройствах;
• о производстве, распределении и потреблении электроэнергии.
При преподавании предмета необходимо учитывать его политехнический характер, опираться на знания, полученные учащимися в процессе изучения курсов физики и математики. Поэтому в конце программы приводятся таблицы межпредметных связей электротехники с физикой и математикой. В первую очередь - это связи с разделами курса физики «Электричество», «Электродинамика» и «Колебания и волны». В межпредметных связях с математикой отражен математический аппарат, который необходим при расчетах электрических элементов, цепей и устройств.
Учитывая специфику работы автомеханика, много внимания уделяется на уроках межпрдметным связям с предметом «Устройство электрических приборов». Это касается таких тем, как «Устройство машин постоянного и переменного тока, Контрольно-измерительные приборы, Схемы выпрямления».
При преподавании электротехники теоретический материал должен сочетаться с его практическим применением, что достигается при осуществлении межпредметных связей электротехники с производственным
обучением и предметами профессионально-технического цикла. С этой целью в процессе обучения учитывается специфика конкретной профессии.
В конце программы прилагается перечень лабораторно-практических занятий, которые способствуют укреплению теоретических знаний, а также для приобретения практических навыков по сборке электрических схем, электрическим измерениям, проведению испытаний электротехнических устройств
Для активизации познавательной деятельности и развития творческого мышления учащихся применяются различные методы проблемного обучения, используются различные средства обучения (демонстрационные стенды, плакаты, модели, макеты и т. д.). Необходимо уделять внимание решению задач с применением компьютеров.
1.4. Количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 69часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 52 часа;
самостоятельной учебной работы обучающегося 17 часа.
По окончании изучения по ОП.03 «Основы электротехники» проводится зачет.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Введение
Краткая характеристика и содержание предмета «Электротехника», его связь с другими предметами, значение для подготовки квалифицированных рабочих различных профессий. Роль электрификации народного хозяйства в экономическом и социальном прогрессе.
Электрические и магнитные цепи
Определение электрической цепи. Элементы электрической цепи. Электрические величины, характеризующие работу электрической цепи. Параметры электрической цепи. Схемы замещения электрической цепи Ветви, узлы и контуры электрической схемы, уравнения их электрического состояния. Постоянный ток. Источники Способы соединения источников электрического тока. Резисторы и схемы их соединения Сложные электрические цепи и методы их расчета. Магнитное поле. Определение магнитной цепи. Элементы магнитной цепи. Электромагнитная индукция Переменный ток. Получение переменного тока. Параметры переменного тока. Электрические цепи переменного тока. Конденсаторы, дроссели. Активное, реактивное и полное сопротивления. Понятие о векторной диаграмме. Трехфазные электрические цепи. Общие понятия и определения Схемы соединения нагрузки в трехфазной системе. Фазные и линейные напряжения и токи. Применение трехфазных цепей в технике.
Электротехнические устройства
Электротехнические устройства как преобразователи электрической энергии. Выпрямительные устройства, их назначение, принцип действия и схемы выпрямления. Понятие о сглаживающих фильтрах Электроизмерительные приборы. Их назначение, применение и принцип действия, паспортные данные. Схемы включения приборов расширение пределов измерения Измерение неэлектрических величин Трансформаторы. Назначение, классификация. Электрические машины: назначение, принцип действия. Электрические машины постоянного и переменного тока. Электрические машины малой мощности. Назначение Технические характеристики Электрические аппараты. Выключатели. Предохранители. Реле.
Производство, потребление и распределение
электрической энергии
Производство, передача, распределение и потребление электрической энергии как единый процесс Понятие об электрической системе. Электростанции, принципы производства электроэнергии Электрические сети и подстанции. Электроснабжение производственных предприятий и населенных пунктов. Расчет проводов. Снижение потерь электрической энергии Основные потребители электроэнергии. Электропривод. Электроосвещение и источники света. Энергосбережение.
Техника безопасности при работе на электроустановках
Основы электробезопасности Поражающие факторы. Средства защитыКлассификация помещений по степени опасности. Напряжение прикосновения. Защитное заземление, зануление Способы освобождения человека от тока. Меры первой помощи Искусственное дыхание. Закрытый массаж сердца.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы | Количество часов |
Максимальная учебная нагрузка (всего) | 69 |
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 52 |
в том числе: | |
теоретические занятия | 44 |
практические занятия | 4 |
4 | |
Самостоятельная учебная работа обучающегося (всего) | 17 |
в том числе: | |
индивидуальные проектные задания | 17 |
тематика внеаудиторной самостоятельной работы | - |
Итоговая аттестация в форме зачёта |
Тематический план
по общеобразовательной базовой учебной дисциплине
(ОП.03) «Основы электротехники»
профессия – 151902.03 «Станочник»
№ п/п | Наименование узловых учебных элементов | Обязательная аудиторная нагрузка | Самостоятельная учебная работа | Итоговая учебная нагрузка обучающихся | Из них лаборатор ных работ |
1 курс обучения | |||||
Раздел 1. Введение | 1 | - | 1 | - | |
Раздел 2. Электрические и магнитные цепи | 15 | 6 | 22 | 2 | |
Контрольная работа за 1 п/г | 1 | ||||
Итого за 1 п/г | 17 | 6 | 23 | 2 | |
Раздел 3. Электротехнические приборы | 20 | 7 | 27 | 2 | |
Раздел 4 Производство, потребление и распределение электрической энергии | 8 | 3 | 11 | - | |
Раздел 5 Техника безопасности | 6 | 1 | 7 | ||
Зачет | 1 | - | |||
Итого за 2 п/г | 35 | 19 | 77 | 6 | |
ИТОГО за 1 курс обучения | 52 | 17 | 69 |
4 |
Рабочая программа
по общеобразовательной базовой учебной дисциплине
(ОП.03) «Основы электротехники»
профессия –151902.03 «Станочник»
№ п/п | Наименование узловых учебных элементов | Кол-во часов | Уровень усвоения | Курс | |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
1 курс | |||||
Раздел 1.Введение | |||||
1 | Введение | 1 | 1 | 2 | |
1.1. | Краткая характеристика и содержание предмета «Электротехника», его связь с другими предметами, значение для подготовки квалифицированных рабочих различных профессий. Роль электрификации народного хозяйства в экономическом и социальном прогрессе. | 1 | |||
Раздел 2. Электрические и магнитные цепи | |||||
2 | Электрические и магнитные цепи | 16 | 1 | 2 | |
| 2.1 | Определение электрической цепи. Элементы электрической цепи | 1 | ||
| 2.2 | Электрические величины, характеризующие работу электрической цепи. | 1 | ||
| 2.3 | Параметры электрической цепи. Схемы замещения электрической цепи. | 1 | ||
| 2.4 | Ветви, узлы и контуры электрической схемы, уравнения их электрического состояния. | 1 | ||
| 2.5 | Постоянный ток. Источники Способы соединения источников электрического тока. | 1 | ||
| 2.6 | Резисторы и схемы их соединения. | 1 | ||
| 2.7 | Сложные электрические цепи и методы их расчета. | 1 | ||
| 2.8 | Лабораторная работа №1 «Параллельное и последовательное соединение проводников» | 1 | ||
| 2.9 | Лабораторная работа №2 «Изучение законов Ома» | 1 | ||
| 2.10 | Магнитное поле. Определение магнитной цепи. Элементы | 1 | ||
| 2.11 | Переменный ток. Получение переменного тока. Параметры переменного тока. | 1 | ||
| 2.12 | Электрические цепи переменного тока. Конденсаторы, дроссели. | 1 | ||
| 2.13 | Активное, реактивное и полное сопротивления. Понятие о векторной диаграмме. | 1 | ||
| 2.14 | Трехфазные электрические цепи. Общие понятия и определения | 1 | ||
| 2.15 | Схемы соединения нагрузки в трехфазной системе. Фазные и линейные напряжения и токи. Применение трехфазных цепей в технике. | 1 | ||
| 2.16 | Итоговая контрольная работа за 1 п/г | 1 | ||
Самостоятельная учебная работа: доклады, рефераты, презентации на темы «Электрические и магнитные цепи» | 6 | ||||
1 | Подготовка докладов на тему «Методы расчетов линейных электрических цепей постоянного тока». | 1 | |||
2 | Подготовка докладов на тему «Методы расчетов линейных электрических цепей постоянного тока». | 1 | |||
3 | Подготовка презентаций на темы «История развития электротехники. Ученые». | 1 | |||
4 | Подготовка презентаций на темы «История развития электротехники. Русские ученые». | 1 | |||
5 | Расчет нелинейных электрических цепей постоянного тока по предложенным схемам. | 1 | |||
6 | Расчет нелинейных электрических цепей постоянного тока по предложенным схемам. | 1 | |||
Итого за 1 полугодие | |||||
Обязательная аудиторная нагрузка | 17 | ||||
Самостоятельная учебная работа | 6 | ||||
Максимальная учебная нагрузка | 23 | ||||
\2 полугодие | |||||
Раздел 3 Электротехнические устройства | 7 | 1 | 1 | ||
3 | Электротехнические устройства | 20 | |||
3.1 | Электротехнические устройства как преобразователи электрической энергии. | 1 | |||
3.2 | Выпрямительные устройства, их назначение, принцип действия и схемы выпрямления. Понятие о сглаживающих фильтрах | 1 | |||
3.3 | Электроизмерительные приборы. Их назначение, применение и принцип действия, паспортные данные. | 1 | |||
3.4 | Измерение электрических величин (тока, напряжения, мощности). | 1 | |||
3.5 | Схемы включения приборов расширение пределов измерения | 1 | |||
3.6 | Измерение неэлектрических величин | 1 | |||
3.7 | Трансформаторы. Назначение, классификация. | 1 | |||
3.8 | Принцип действия. Режимы работы трансформатора | 1 | |||
3.9 | Электрические машины: назначение, принцип действия. | 1 | |||
3.10 | Устройство электрических машин. | 1 | |||
3.11 | Электрические машины постоянного и переменного тока. Технические характеристики | 1 | |||
3.12 | Пуск и регулирование частоты вращения. | 1 | |||
3.13 | Электрические машины малой мощности. Назначение. | 1 | |||
3.14 | Электрические машины малой мощности: принцип действиям, механические характеристики. | 1 | |||
3.15 | Электрические аппараты. Выключатели. Предохранители. Реле. | 1 | |||
3.16 | Назначение, устройство, принцип действия. | 1 | |||
3.17 | Самостоятельная работа | 1 | |||
2.18 | Лабораторная работа № 3 «Изучение устройства и работы электродвигателя» | 1 | |||
2.19 | Лабораторная работа №4 «Расчет КПД электродвигателя» | 1 | |||
2.20 | Контрольная работа по теме «Электротехнические устройства». | 1 | |||
Самостоятельная работа: доклады, рефераты, презентации на тему «Электротехнические устройства». | 7 | ||||
1 | Подготовка докладов на тему «Области применения цифровых и аналоговых приборов» | 1 | |||
2 | Подготовка докладов на тему «Применение информационных измерительных комплексов». | 1 | |||
3 | Подготовка презентаций на тему «Нагруженный трансформатор. Анализ работы, схема замещения, измерение параметров» | 1 | |||
4 | Подготовка докладов и презентаций на тему «Области применения электрических двигателей постоянного тока» | 1 | |||
5 | Подготовка докладов на тему «Установки, связанные с вашей профессией, в которых применяются асинхронные двигатели». | 1 | |||
6 | Подготовка докладов и презентаций на тему «Полупроводниковые приборы» | 1 | |||
7 | Представление и защита выполненных работ. | 1 | |||
Раздел 4 «Производство, потребление и распределение электрической энергии | 8 | ||||
4 | Производство, потребление и распределение электрической энергии | 8 | |||
4.1 | Производство, передача, распределение и потребление электрической энергии как единый процесс | 1 | |||
4.2 | Понятие об электрической системе. | 1 | |||
4.3 | Электростанции, принципы производства электроэнергии. | 1 | |||
4.4 | Электрические сети и подстанции. Электроснабжение производственных предприятий и населенных пунктов. | 1 | |||
4.5 | Расчет проводов. Снижение потерь электрической энергии | 1 | |||
4.6 | Основные потребители электроэнергии. Электропривод. | 1 | |||
4.7 | Электроосвещение и источники света. | 1 | |||
4.8 | Энергосбережение. | 1 | |||
Самостоятельная учебная работа: доклады, рефераты, презентации на темы «Законы сохранения в механике» | 3 | ||||
1 | Подготовка докладов на тему «Электроэнергетические схемы России» | 1 | |||
2 | Подготовка докладов на тему «Источники света. Световая отдача различных источников света» | 1 | |||
3 | Подготовка презентаций на тему «Перспективы развития электроэнергетики России. Альтернативные источники энергии» | 1 | |||
Раздел 5 «Техника безопасности при работе на электроустановках» | 5 | ||||
5 | Техника безопасности при работе на электроустановках | 7 | |||
5.1 | Основы электробезопасности. | 1 | |||
5.2 | Поражающие факторы. Средства защиты. | 1 | |||
5.3 | Классификация помещений по степени опасности. | 1 | |||
5.4 | Напряжение прикосновения. Защитное заземление, зануление | 1 | |||
5.5 | Способы освобождения человека от тока. Меры первой помощи | 1 | |||
5.6 | Искусственное дыхание. Закрытый массаж сердца. | 1 | |||
5.7 | Зачет | 1 | |||
Самостоятельная учебная работа: доклады, рефераты, презентации на темы «Механические колебания и волны» | 1 | ||||
1 | Подготовка докладов и презентаций на темы «Техника безопасности при работе с электричеством». | 1 | |||
Итого за 2 полугодие | |||||
Обязательная аудиторная нагрузка | 35 | ||||
Самостоятельная учебная работа | 11 | ||||
Максимальная учебная нагрузка | 46 | ||||
Итого за 2 курс обучения | 69 | ||||
Обязательная аудиторная нагрузка | 52 | ||||
Самостоятельная учебная работа | 17 | ||||
Максимальная учебная нагрузка | 69 | ||||
Для учебных элементов, после которых уровень усвоения не указан, подразумевается первый уровень.
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1 – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)
3. условия реализации программы дисциплины
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Для реализации программы данной дисциплины имеется в наличии кабинет Электротехники.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- учебно-наглядные стенды;
- Учебная литература.
Технические средства обучения:
- персональный компьютер с лицензионным программным обеспечением;
- мельтимедийное оборудование»
- интерактивная доска.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, интернет-ресурсов, дополнительной литературы
1. Государственная программа «Образование и развитие инновационной экономики: внедрение современной модели образования в годы».
2. Концепция модернизации российского образования до 2020года.
3.Федеральный государственный образовательный стандарт начального профессионального образования по профессии 100116.01 «Парикмахер»
4. Учебно-наглядные стенды «Физические величины», «Шкала электромагнитных волн», «Электродвигатель», «Устройство Трансформатора» и т. д. и др.
4. Учебная литература:
- комплект учебников «Электротехника» , М. Академия, 2007;
- сборник задач 9, 10, 11 класс под ред. , М. Илекса,2005;
5. Комплект лабораторного и демонстрационного оборудования «Лаборатория L-микро»;
6. Оборудование для кабинета «Физика» и «Электротехника».
4.Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических и теоретических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, исследований.
В процессе обучения необходимо систематически контролировать знания и умения учащихся путем устного опроса, письменных работ, зачетов по каждой теме и лабораторной работе и другие методы контроля.
В каждый раздел изучаемого материала включены отдельно темы, изучение которых приводит к полному представлению материала раздела. По окончании изучения раздела запланирована тестовая проверка знаний учащихся по данным темам и последующее занятие проводится в форме анализа тестовой проверке, где у преподавателя существует возможность объяснить вопросы, которые вызвали затруднения у учащихся.
Темы программы учитывают три уровня качества знаний, в которые вложены определенные содержательные смыслы:
1-ый уровень - уровень знакомства, распознавания. На этом уровне деятельность учащегося заключается в опознании, различении и соотнесении объектов и признаков, типичных ситуаций и характеристик.
Информация, которая усвоена учащимися, должна воспроизводится в пределах буквального копирования и может применяться в типичных для учащегося ситуациях.
Первый уровень знаний обеспечивается такими формами обучения, как урок-лекция, рассказ, работа с учебником, наглядными пособиями.
2-ой уровень - уровень воспроизведения. Учащиеся должны с опорой на память или на образец, без подсказки преподавателя, воспроизводить или отбирать информацию, знать принцип действия и устройства изучаемых устройств.
Знания-копии формируются в ходе лабораторно-практических работ, самостоятельной работы на занятиях, уроков решения практических задач.
3-ий уровень - уровень умений и навыков. Учащиеся должны уметь применять полученные знания в новых условиях, на новых учебных элементах.
Учащийся, усвоивший знания на 3-ем уровне, должен уметь решать нетиповые задачи.
Программа учитывает возможность проведения практической работы. В каждом разделе предусмотрено время для самостоятельной работы с учебником, что позволяет приобщить учащихся к самостоятельному извлечению информации и закрепления материала.
Список использованной литературы:
1. Государственная программа «Образование и развитие инновационной экономики: внедрение современной модели образования в годы».
1. Концепция модернизации российского образования до 2020года.
2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального профессионального образования по профессии 190631.01 «Автомеханик».
3. Данилов электротехника с основами электроники. М.:Высшая школа, 2003
4. , Электрические и радиотехнические измерения. М.: Академия,2007
5. Справочник электромонтера М.: Академия,2007
6. Электротехника. М.: Академия,2007
