Рабочая программа по английскому к УМК «Английский язык» 8 класс

Рабочая программа по английскому к УМК «Английский язык» 8 класс.

В Афанасьева и И. В Михеева

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе:

- примерной программе по иностранным языкам (английский язык);

- авторской программы курса английского языка к УМК “Английский язык. 3-й, 4-й и 5-й годы обучения” для учащихся 7-9 классов общеобразовательных учреждений (Москва, «Дрофа», 2009 г.).

Программа рассчитана на 105 часов (3 часа в неделю).

Данная программа соотносится с временными требованиями к обязательному минимуму по иностранным языкам, утвержденными приказом Министерства общего и профессионального образования Российской федерации № 000 от 01.01.2001 г. Предполагаются занятия по УМК , для 7,8,9 классов по примерным программам, утвержденным Министерством образования и науки РФ. Все составные части этого УМК имеют гриф Министерства образования РФ. При работе используется полный комплект (рабочие тетради, кассеты и книги для чтения)

Предполагается дифференцированное обучение на всех этапах курса. В частности для детей со слабой успеваемостью предполагается работа по обучению чтению и письму, элементарному говорению и переводу.

Для детей с повышенной мотивацией предполагается дополнительная работа по переводу с текстами, работа по дополнительной литературе, аудированию, пересказу и составлению рассказов.

Целью обучения иностранному языку в основной школе является овладение учащимися способностью осуществлять непосредственное общение с носителями изучаемого языка в наиболее распространенных ситуациях повседневного общения и читать аутентичные тексты с целью извлечь информацию о странах изучаемого языка, их культуре и быте.

Это предполагает достижение школьниками минимального достаточного уровня коммуникативной компетенции, в процессе которого происходит воспитание, образование и развитие школьников средствами иностранного языка.

Обучение иностранному языку в средней школе преследует практическую, образовательную, воспитательную и развивающую цели.

Практическая цель обучения предполагает практическое овладение иностранным языком и использование его как средства общения между людьми в форме устной и письменной речи.

Коммуникативная цель обучения представляет собой сложное интегративное целое, включающее: коммуникативные умения, воспитание школьников, образование средствами иностранного языка, развитие учащихся, общеучебные и специальные учебные умения, компенсаторные умения.

К коммуникативным умениям, сформированным на основе языковых, лингвострановедческих и социокультурных знаний, навыков, относятся:
— умение осуществлять устно-речевое общение в стандартных ситуациях в рамках учебно-трудовой, бытовой, культурной сфер общения, в том числе умение делать краткие связные сообщения о себе, своем окружении;

— умение воспринимать на слух и понимать краткие сообщения типа объявлений;

— умение читать и понимать содержание несложных аутентичных текстов разных жанров и видов с разной глубиной и точностью понимания;

— умение письменно оформить и передать элементарную информацию, в частности написать личное письмо.

Воспитание школьников, осуществляемое через систему личностных отношений к постигаемой культуре и процессу овладения этой культурой, предполагает формирование:
— системы моральных ценностей;

— оценочно-эмоционального отношения к миру;

— положительного отношения к иностранному языку, к культуре народа, говорящего на этом языке, что способствует развитию взаимопонимания, толерантности;

— понимания важности изучения иностранного языка и потребности пользоваться им как средством общения в условиях вхождения нашей страны в мировое сообщество.

Образование средствами иностранного языка предполагает:

¨ понимание особенностей своего мышления;

¨ сопоставление изучаемого языка с родным, осознание особенностей каждого;

¨ знание о культуре, страницах истории, реалиях и традициях страны изучаемого языка;

¨ представление о достижениях национальных культур (собственной и иной) в развитии общечеловеческой культуры, о роли родного языка и культуры в зеркале культуры другого народа и включение школьников в
диалог культур.

Развитие учащихся, осуществляемое в процессе освоения ими опыта творческой, поисковой деятельности, осознания явлений как своей, так и иной действительности, их общности и различия, предполагает формирование:

¨ механизма языковой догадки и умения переноса знаний и навыков в новую ситуацию на основе осуществления широкого спектра проблемно-поисковой деятельности;

¨ языковых, интеллектуальных и познавательных способностей;

¨ ценностных ориентации, чувств и эмоций;

¨ способности и готовности вступать в иноязычное общение, потребности в дальнейшем самообразовании в иностранном языке.

Общеучебные и специальные учебные умения включают:

¨ умение учиться (работать с книгой, учебником, справочной литературой, использовать перевод).

К компенсаторным умениям можно отнести

¨ умение выходить из трудного положения за счет, например, перифраза, использования синонима (при дефиците языковых средств).

Содержание обучения иностранному языку

1. Языковые единицы: единицы языка и речи (от звуков, слов до целостного текста) и правила оперирования ими. В базовом курсе это наиболее коммуникативно-значимые частотные лексические единицы, используемые в типичных стандартных ситуациях общения, в том числе оценочная лексика, разговорные клише как элемент речевого этикета.

2. Предметное содержание, передаваемое с помощью языкового и речевого материала, т. е. то, о чем мы говорим, читаем, пишем и т. д. Сюда входят сферы общения, темы, проблемы, характерные для типичной ситуации общения со сквозной темой “Ученик и его сверстники из страны изучаемого языка. Окружающий их мир”. Здесь также важную роль играет страноведческий и в целом социально-культурный контекст.

3. Предметные и умственные действия с иноязычным материалом, осуществляемые в процессе решения коммуникативных задач, которые ставит перед школьниками учитель или которые возникают у школьников в результате собственных интенций. На их основе формируются знания, умения и навыки, выступающие как способы деятельности общения и средства познавательной деятельности.

Обучение английскому языку в 7-9 классах имеет коммуникативную направленность, и тем самым вносится вклад в формирование всесторонне развитой личности, способной использовать английский язык как средство общения, средство установления контактов с людьми, говорящими на этом языке.

В 7-9 классах должны быть заложены прочные основы всех видов речевой деятельности учащихся.

Весь учебный материал УМК-3 разделен на 6 блоков, каждый из которых включает в себя уроки из учебника, рабочей тетради, книги для чтения и заканчивается выполнением контрольного задания в Рабочей тетради под наименованием Test. Однако задания не являются тестами в строгом смысле этого слова и не основываются на правилах составления настоящих научных тестов с математической обработкой данных.

Оценивание выполнения контрольных заданий осуществляется по следующей схеме: оценка «3» ставится за выполнение 60%, оценка «4» («хорошо») - за выполнение 75% работы; оценка «5» («отлично») предполагает выполнение 90% -100% работы.

Рабочая программа по английскому языку в 8 А классе

На основании чего составлена рабочая программа	- на основании примерной программы (название):	Примерная программа основного общего образования по иностранному языку (английский язык); Федеральный государственный образовательный стандарт;
- на основании авторской программы (автор, название):	Программа к УМК , «Новый курс английского языка для российских школ». 1-5-й годы обучения. 5-9 классы./ О В Афанасьева. ИВ. Михеева, .- М Дрофа, 2009.
Учебно-методический комплекс ( для учителя и для ученика)	Основной учебник (название, год издания, автор-составитель или под редакцией кого)	Английский язык. Серия «Новый курс английского языка для российских школ»: 3-й год обучения. 8 класс.: учеб. для общеобразовательных учреждений/ , ..-5-е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2008.
Дополнительные учебные пособия	1. , «Английский язык. Рабочие тетради №№1,2» – 3 год обучения - Дрофа - М.,2009 2. Книга для чтения. , . «Новый курс английского языка для российских школ». 3-й год обучения (8 класс). 3. Готовые домашние задания. , . «Новый курс английского языка для российских школ». 3-й год обучения (8 класс). 4. Комплект аудиодисков. , . «Новый курс английского языка для российских школ». 3-й год обучения (8 класс). 5. Грамматика английского языка, сборник упражнений часть 1,2 . Грамматический справочник по англ. языку. (английский язык в таблицах) «Занимательный английский для детей» - М., 2002 «Тестовые упражнения по грамматике англ. языка» - М.,2003 «Грамматика. сборник упражнений» - Спб., 2003 «Английский для детей» - М., 2004 , Рогова обучения английскому языку в средней школе. — М., 1988. Примерные программы по иностранным языкам, ИЯШ № 5, 2005. Сафонова подход к обучению иностранным языкам. — М.: Высшая школа, 1991. 6. Интернет-материалы
Книги для учителя («методички»)	Поурочные разработки по английскому языку к учебному комплекту , : 8 класс Книга для учителя. «Выполняем упражнения учебного комплекта». 3-й год обучения (5,6,7 класс).

Основное содержание (учебно-тематическое планирование)

№ урока	Тема урока	Лексический материал	Грамматический материал	Домашнее задание	Дата проведения урока
1	Тема 1. Урок 1. Визит в США. Вводный урок		Повторение. Разделительные вопросы
2	Аудирование с извлечением информации	Bring, build, moon, only, proud, skyscraper, state, remember, same, wild
3	Чтение с полным охватом содержания
4	Урок 2. Актуализация лексики по теме	Asia, Europe, Australia, continent, nationality, the United States of America, Canada, Mexico, Alaska
5	Расширение лексического запаса	Border, chain, coast, deep, flow, island, large, lie mighty, pert, plain, stretch, valley. Other, Another	Повторение. Разделительные вопросы
6	Урок 3. Аудирование с извлечением деталей. Актуализация лексики по теме. Чтение с полным охватом содержания.
7	Расширение грамматических навыков “The Present Perfect Tense”		Третья форма неправильных глаголов
8	Выполнение тренировочных упражнений по теме “The Present Perfect Tense”		Третья форма неправильных глаголов
9	Урок 4. Страноведение. Расширение знаний о США. Разучивание песни “Billy Boy”	Seek, bake, cherry pie, wink, feather, pine, pumpkin vine	The Present Perfect Tense
10	Расширение грамматических навыков “The Present Perfect Tense”. Отрицательная форма.		“The Present Perfect Tense”. Отрицательная форма.
11	Расширение грамматических навыков “The Present Perfect Tense”		Три формы неправильных глаголов: do, begin, ring, run, swim, come, become
12	Урок 5. Аудирование с различной стратегией. Расширение грамматических навыков “The Present Perfect Tense”.	Already, ever, just, never, yet	Три формы неправильных глаголов: read, write, speak, take, eat, fall
13	Расширение грамматических навыков “The Present Perfect Tense”. Вопросительные предложения		“The Present Perfect Tense”. Вопросительные предложения
14	Чтение с полным охватом содержания
15	Развитие навыков монологической и диалогической речи. Разговорный английский.	Likes-dislikes. I really enjoy/like/love… I’m afraid I don’t like… etc
16	Тест 1. Аудирование + чтение
17	Тест 1. Грамматика + письмо
18	Тема 2. Урок 1. Английский язык – язык международного общения. Вводный урок		Три формы неправильных глаголов: catch, teach, bring, buy, fight, think, build, send, spend, meet, leave, find, get, have
19	Расширение грамматических навыков “The Present Perfect Tense”	This morning, this evening, today, this week, this month, this year	The Present Perfect Tense
20	Страноведение. Названия стран, языков и наций		Артикль с названиями наций, языков. “The Present Perfect Tense”. Вопросительные предложения
21	Урок 2. Выполнение тренировочных упражнений по теме “The Present Perfect Tense”		“The Present Perfect Tense”. Вопросительные предложения
22	Расширение лексического запаса	Belong, land, speech, sound, slowly, also, way, develop, grow, by and by, too
23	Чтение с пониманием деталей. Расширение грамматических навыков “The Present Perfect Tense”		Три формы неправильных глаголов: break, choose, give, ride, go
24	Урок 3. Расширение лексического запаса. Словообразование с помощью суффиксов –less, -ly
25	Расширение грамматических навыков “The Present Perfect Tense” и “The Past Simple Tense”. Сравнительная характеристика		“The Present Perfect Tense” и “The Past Simple Tense”. Сравнительная характеристика
26	Расширение лексического запаса. Чтение с пониманием деталей.	Kind, kind of, popular, culture, true, truly, probable, probably, vocabulary, science, scientist, scientific, technology, voice, air
27	Урок 4. Развитие навыков диалогической речи.		Три формы неправильных глаголов: burn, dream, hear, learn, let, make, mean, put, say, tell, spell, stand, strike, understand, win
28	Расширение грамматических навыков “The Present Perfect Tense” и “The Past Simple Tense”. Сравнительная характеристика	Vocabulary, dictionary
29	Чтение с полным охватом содержания	Сравнение некоторых английских слов с американскими эквивалентами, например, fall (am.)-autumn (eng.) – осень etc
30	Урок 5. Аудирование с пониманием деталей. Расширение грамматических навыков “The Present Perfect Tense”	Before, lately, several times, many times, the first time	“The Present Perfect Tense”
31	Расширение лексического запаса	Fast, prefer, follow, following, regular, regularly, rich, such, perfect, need, wait, pronunciation, maybe	Such+ сущ. В ед. числе с неопределённым артиклем, Such+ сущ. Во мн. числе без артикля, Such+ неисчисл. сущ. без артикля,
32	Чтение с полным охватом содержания. Развитие навыков монологической и диалогической речиречи. Разговорный английский.
33	Тест 2. Аудирование + чтение
34	Тест 2. Грамматика + письмо
35	Тема 3. Урок 1.Живые существа вокруг нас. Развитие навыков аудирования и монологической речи	Gull, pigeon, swallow, nightingale, ostrich, owl, woodpecker, parrot, magpie, crow, swan, blackbird	The other+сущ. Во мн. числе
36	Расширение грамматических навыков “The Present Perfect Progressive”	For, since, all	“The Present Perfect Progressive”
37	Чтение с пониманием деталей.
38	Урок 2. Расширение грамматических навыков “The Present Perfect Progressive”		“The Present Perfect Progressive”
39	Расширение лексического запаса. Чтение с пониманием деталей.	Lion, elephant, hedgehog, squirrel, rabbit, hare, tiger, wolf, monkey
40	Урок 3. Аудирование с пониманием деталей. Расширение грамматических навыков “The Present Perfect Progressive”	All day, all night, all the afternoon, for a long time	“The Present Perfect Progressive”
41	Расширение грамматических навыков. Возвратные местоимения		Возвратные местоимения
42	Расширение лексического запаса.	Include, including, species, discover, discovery, air, soil, root, insect, move, common, earth, desert, breathe, support
43	Чтение с полным охватом содержания.
44	Урок 4. Выполнение тренировочных упражнений. Расширение грамматических навыков “The Present Perfect Tense” и “The Present Perfect Progressive” Сравнительная характеристика		“The Present Perfect Tense” и “The Present Perfect Progressive”
45	Чтение с полным охватом содержания. Расширение лексического запаса.	Oak, elm, beech, fir, birch, snake, butterfly, dragonfly, thistle, daffodil, leek, shamrock, opossum, alligator, grizzly bear, polar bear, flamingo, coyote, koala, anteater, crocodile
46	Урок 5. Аудирование с пониманием деталей. Развитие навыков аудирования и монологической речи
47	Расширение грамматических навыков “The Present Perfect Tense” и “The Present Perfect Progressive” Сравнительная характеристика. Выполнение тренировочных упражнений		“The Present Perfect Tense” и “The Present Perfect Progressive”
48	Чтение с полным охватом содержания. Расширение лексического запаса. Разговорный английский	Poppy, lilac, pansy, daisy, dandelion, carnation, cornflower, bluebell, tiger lily, sunflower
49	Подготовка к тесту. Повторение материалов темы
50	Тест 3. Аудирование + чтение
51	Тест 3. Грамматика + письмо
52	Тема 4. Урок 1. Азбука экологии. Расширение грамматических навыков “The Present Perfect Tense” и “The Past Simple Tense”.		Три формы неправильных глаголов: blow, draw, fly, grow, wear
53	Расширение лексического запаса	Influence, study, between, relation, each, environment, surround, health, collect, population, number, size, behaviour, nowadays, survive
54	Чтение с полным охватом содержания.	Словообразование с помощью суффиксов –tion, -th, -ance, -ist, -ment All, both, each
55	Урок 2. Модальные глаголы	Предлоги between, among	Must, need (to), have (to)
56	Расширение лексического запаса Чтение с различными стратегиями.	Cut, without, nature, natural, pollute, pollution, waste, dump, danger, dangerous, pour, factory, power, powerful, power station
57	Урок 3. Аудирование с пониманием деталей. Развитие навыков аудирования и монологической речи		Used to
58	Чтение с пониманием деталей
59	Урок 4. Аудирование с пониманием деталей. Расширение лексического запаса	Badge, member, protect, protected, endangered, extinct, destroy, habitat
60	Выполнение тренировочных упражнений	The more…the more, the more… the less etc.
61	Урок 5. Аудирование с полным охватом содержания. Развитие навыков аудирования и монологической речи		Восклицательные предложения
62	Расширение лексического запаса	Save, law, government, responsible, hunt, damage, unfortunately, recycle, necessary
63	Чтение с различными стратегиями. Разговорный английский.
64	Тест 4. Аудирование + чтение
65	Тест 4. Грамматика + письмо
66	Тема 5. Урок 1. Как сохранить здоровье. Расширение грамматических навыков “The Past Perfect Tense”		“The Past Perfect Tense”
67	Расширение лексического запаса	Exercise, enough, join, relax, keep, harm, smoke, drug, hard, junk food
68	. Развитие навыков чтения и монологической речи
69	Урок 2. Чтение и аудирование с различными стратегиями.	After, before
70	Расширение лексического запаса	Medicine, lose, weight, weigh, still, habit, jog, hardly, to get a cold, to catch a cold, to come down with a cold, to have a cold, to do one’s best
71	Чтение с пониманием деталей	Still, yet
72	Урок 3. Аудирование с пониманием деталей		Прямая и косвенная речь
73	Расширение лексического запаса	Ache, sneeze, cough, pain, painful, hurt, swallow, examine, prescribe, prescription, cure, complication, ill, sick
74	Развитие навыков чтения и диалогической речи
75	Урок 4. Расширение грамматических навыков. Прямая и косвенная речь.
76	Расширение лексического запаса. Чтение с полным охватом содержания	Pastime, team, support, race, climb, advantage, thrill, excitement, score
77	Выполнение тренировочных упражнений.
78	Урок 5. Аудирование с пониманием деталей.	To do smth	Прямая и косвенная речь
79	Расширение лексического запаса	Ancient, compete, competition, performance, event, war, peace, to take part in, to take place, hero, organize, noble, field, battle, honour
80	Чтение с полным охватом содержания. Разговорный английский
81	Тест 5. Аудирование + чтение
82	Тест 5. Грамматика + письмо
83	Тема 6. Урок 1. Наше любимое времяпровождение. Расширение грамматических навыков. Активный и пассивный залог		Активный и пассивный залог
84	Закрепление изученного материала по теме		Активный и пассивный залог
85	Аудирование с различными стратегиями.
86	Урок 2. Выполнение тренировочных упражнений по теме активны и пассивный залог		Активный и пассивный залог
87	Расширение лексического запаса	Entertainment, act, possible, impossible, god, recite, introduce, circus, connect, consider, appear, play, audience, as well, by and by
88	Чтение с полным охватом содержания.
89	Урок 3. Расширение грамматических навыков. Активный и пассивный залог		Активный и пассивный залог
90	Выполнение тренировочных упражнений по теме	To talk about, to send for, to listen to, to look at, to think of, to look after, to laugh at, to speak at/about, to ask for, to wait for
91	Расширение лексического запаса	Invite, invitation, arrive, ticket, expensive, fantastic, impress, impression, rise, scenery, applause, applaud, to go down/up, at last	Употребление предлогов
92	Чтение с пониманием деталей, развитие навыков монологической речи
93	Урок 4. Аудирование с различными стратегиями		Страдательный залог
94	Расширение лексического запаса	Gold, silver, steel, wood, brick, cardboard, wool, cotton, china	To be made of, to be made from
95	Расширение грамматических навыков. Модальные глаголы		Модальные глаголы should, can, must, have to + пассивный инфинитив
96	Расширение лексического запаса	Action film, thriller, science fiction film, adventure, crime, horror, psychological, seem, price, magic(al), screen, agree, besides, attention, attentive
97	Чтение с пониманием деталей. . Развитие навыков монологической речи
98	Урок 5. Выполнение тренировочных упражнений по теме.		Look, seem, appear, taste, smell, sound, feel+прилагательное
99	Расширение грамматических навыков. Расширение лексического запаса	Compose, receive, emotion, full, devote, inspire, graduate, conduct, conductor, dead, be based on	Употребление артикля с названиями театров, кинотеатров, музеев, картинных галерей
100	Чтение с различной стратегией. Разговорный английский
101	Тест 6. Аудирование + чтение
102	Тест 6. Грамматика + письмо

График контрольных работ

Тип урока	№	Тема	Дата
Тест. Аудирование + чтение. Грамматика + письмо	1	Visiting the USA
Тест. Аудирование + чтение. Грамматика + письмо	2	English — a Global Language
Тест. Аудирование + чтение. Грамматика + письмо	3	Living Things Around us
Тест. Аудирование + чтение. Грамматика + письмо	4	The ABC of Ecology
Тест. Аудирование + чтение. Грамматика + письмо	5	Keeping Fit
Тест. Аудирование + чтение. Грамматика + письмо	6	Our Favourite Pastimes

Требования к уровню подготовки учащихся

В ходе обучения у школьников должны сформироваться следующие знания, умения, навыки:

Ø Умение в связной монологической речи без предварительной подготовки ответить на вопросы речевого партнера (в связи с предъявленной ситуацией общения), а также в связи с содержанием увиденного или прочитанного, используя стандартные выражения этикетного характера, правильно оформляя свои речевые реакции с точки зрения норм изучаемого языка, — в пределах языкового материала и тематики, предусмотренных для этого этапа обучения; без предварительной подготовки расспросить о том же речевого партнера; без предварительной подготовки делать связное сообщение по предложенной теме; передавать своими словами содержание увиденного (показанного) или прочитанного текста; воспринимать предлагаемый речевой материал, реагируя на высказывания учителя; понимать сообщения монологического характера;

Ø Знания и умения использовать грамматические правила, выполнить письменные упражнения, имеющиеся в учебнике, с опорой на образцы; записать план прочитанного в виде ключевых предложений, подобранных из текста; составить личное письмо типового содержания.

Ø Умения читать, понять и пересказать простейший текст в объеме 20 – 30 предложений читать про себя и вслух с полным пониманием впервые предъявленные учебные тексты, которые построены на освоенном языковом и тематическом материале; понимать содержание упражнений и заданий учебника, читать вслух, при помощи словаря, понимать транскрипционные знаки.

Ø Фонетические навыки, выражающиеся в нормативном (или приближенном к нормативному) произнесении всех звуков английского языка; в усвоении ударения знаменательных и служебных слов; в усвоении неэмфатической английской интонации.

Ø навыки употребления готовых лексико-фразеологических единиц и в рамках определенных сфер и тематики общения; навыки соотнесения графических образов лексико-фразеологических единиц с их значениями

Ø Умение понимания на слух текстов и предложений

Ø грамматические навыки, выражающиеся в усвоении до уровня самостоятельного использования в речи: соотносительных форм, выявляющих грамматические значения, синтаксических, Умение ответов на вопросы учителя и соседа