Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Лицей № 000»
Утверждаю
Директор МОУ «Лицей № 000»
__________
«____» ____________2010
Русский язык 7 класс
Программа основного(общего) образования
(базовый уровень)
Срок реализации программы - 5 лет
Примерная министерская программа по русскому языку
Авторы: : , , ),
Cоставитель программы:
Пояснительная записка.
Данная программа разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта (2007) и Программы для общеобразовательных школ (авторы: , , ), 2002 г.
Цели учебного курса:
свободное владение русским языком; формирование языковой, коммуникативной и Данная программа разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта (2007) и Программы для общеобразовательных школ (авторы: , , ), 2002 г.
Цели учебного курса: Свободное владение русским языком; формирование языковой, коммуникативной и лингвистической компетенции учащихся
Задачи:
1) дать учащимся знания о родном языке и сформировать у учащихся языковые и речевые умения;
2) воспитывать учащихся средствами данного предмета; развивать логическое мышление; обучать умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку; формировать общеучебные умения: работу с книгой, со справочной литературой, совершенствование навыков чтения и т. д.
Программа содержит систему понятий из области морфемики, морфологии, орфографии, синтаксиса и пунктуации, стилистики русского литературного языка, о языке как развивающемся явлении;
речеведческие понятия, на основе которых строится работа по развитию связной речи учащихся, - формирование коммуникативных умений и навыков;
сведения об основных нормах русского литературного языка;
перечень видов орфограмм и названий пунктуационных правил.
В 7 классе предусматривается изучение таких самостоятельных частей речи, как причастие, деепричастие, наречие, категория состояния, служебных частей речи и междометия.
В программе выделены часы на развитие связной речи. Темы по развитию речи – речеведческие понятия и виды работы над текстом – пропорционально распределены между грамматическим материалом.
Отличительные особенности рабочей программы:
Рабочая программа по русскому языку в 7 классе составлена на основе программы по русскому языку для общеобразовательных школклассы). Авторы программы , , . Программа рекомендована Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования РФ, Москва, «Просвещение», 2006 года.
Программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса. В 7 классе изучается систематический курс морфологии. Программа предусматривает прочное усвоение материала, для чего значительное место в ней отводится повторению. Каждая тема завершается обобщением и повторением пройденного, что обеспечивает необходимый уровень прочных знаний и умений.
Программа содержит:
ü отобранную в соответствии с задачами обучения систему понятий из области фонетики, лексики и фразеологии, синтаксиса и стилистики русского литературного языка; речеведческие понятия, на основе которых строится работа по развитию связной речи учащихся, - формирование коммуникативных умений и навыков; сведения об основных нормах русского литературного языка;
ü сведения о графике, об орфографии и пунктуации; перечень орфограмм и пунктуационных правил.
Кроме перечисленных знаний о языке и речи, программа включает перечень орфографических, пунктуационных и речевых умений и навыков, которыми должны овладеть учащиеся 7 класса.
Программа рассчитана на 136 часов (4 часа в неделю), что соответствует учебному плану на 2010 – 2011 учебный год.
Срок реализации рабочей учебной программы 1 год.
Формы, методы, технологии обучения:
Злементы диалоговой, игровой, проблемной технологий;
элементы развивающего обучения;
Методы обучения.
- объяснительно-иллюстративный;
- проблемное изложение;
- репродуктивный;
- частично-поисковый;
- исследовательский
Формы оценки образовательных достижений учащихся:
- тематические и итоговые контрольные работы на основе пятибалльной системы оценивания;
- самостоятельные и практические работы;
- контрольные диктанты;
- творческие работы (сочинения, изложения);
- контрольное тестирование.
Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по русскому языку за курс
7 класса:
Учащиеся должны знать:
определения основных изученных в 7 классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.
К концу 7 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:
- производить морфологический разбор частей речи, изученных в 7 классе, синтаксический разбор предложений с причастным и деепричастным оборотами (в простейших случаях), а также сложных предложений с изученными союзами; составлять предложения с причастным и деепричастным оборотами;
соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.
По орфографии находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфог-раммами; находить и исправ-лять орфографические ошибки.
Правильно писать изученные в 7 классе слова с непроверя-емыми орфограммами.
По пунктуации выделять запя-тыми причаст-ные обороты (стоящие после существительно-го), деепричаст-ные обороты.
По связной речи адекватно воспринимать и создавать тексты публицис-тического стиля на доступные темы. Подробно и сжато излагать повествовательные тексты с элементами описания (как письменно, так и устно) внешности человека, процессов труда. Описывать человека, процессы труда; писать рассказы на предложенные сюжеты; сочинения-рассуждения (на материале жизненного опыта учащихся). Грамотно и четко рассказывать о произошедших событиях, аргументи-ровать свои выводы.
Календарно-тематический план
№ урока | Наименование раздела, темы | Всего часов | Контрольный диктант | Проверочные работы | Сочинение, изложение |
1 | Введение (1 час) Русский язык как раз-вивающееся явление. | 1 |
|
|
|
2 | Повторение изучен-ного в 5-6 классах ( 9 ч.+2 ч. Р/Р) Синтаксис. Синтак-сический разбор. | 9
1 |
|
|
|
3 | Пунктуация. Пунк-туационный разбор. | 1 |
|
|
|
4 | . Лексика и фразео-логия | 1 |
|
|
|
5 | Фонетика и орфо-графия | 1 |
|
|
|
6 | Словообразование и орфография. Морфем-ный и словообразова-тельный разбор. | 1 |
|
|
|
7 | Морфология и орфография. Морфо-логический разбор | 1 |
|
|
|
8 | Контрольный диктант | 1 | 1 |
|
|
9 | Анализ контрольных диктантов | 1 |
|
|
|
10 | Текст | 1 |
|
|
|
11 | Стили литератур-ного языка | 1 |
|
|
|
12 | Морфология и орфография. Культура речи. Причастие. Причастие как часть речи.
| 26
1 |
|
|
|
13 | Публицистический стиль. | 1 |
|
|
|
14 | Склонение причас-тий и правописание гласных в падежных окончаниях причас-тий. | 1 |
|
|
|
15 | Причастный обо-рот. Выделение при-частного оборота за-пятыми. | 1 |
|
|
|
16 | Описание внешнос-ти человека | 1 |
|
|
|
17 | Действительные и страдательные причастия. | 1 |
|
|
|
18 | Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действи-тельных причастий настоящего времени. | 1 |
|
|
|
19 | . Действительные причастия прошедше-го времени | 1 |
|
|
|
20 | Изложение (упр.100) | 1 |
|
| 1 |
21 | Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страда-тельных причастий наст. вр. | 1 |
|
|
|
22 | . Страдательные причастия прошед-шего времени | 1 |
|
|
|
23 | Гласная перед Н в полных и кратких страд. причастиях. | 1 |
|
|
|
24 | Н и НН в суффиксах страдательных причастий прошед-шего времени. Н в от-глагольных прилага-тельных. | 1 |
|
|
|
25 | Н и НН в суф-фиксах страдательных причастий прошед-шего времени. Н в от-глагольных прилага-тельных. | 1 |
|
|
|
26 | Н и НН в суффиксах кратких страд. причастий и в кратких отглагольных прилаг | 1 |
|
|
|
27 | Н и НН в суффиксах кратких страд. причастий и в кратких отглагольных прилаг | 1 |
|
|
|
28 | Н и НН в суффиксах кратких страд. причастий и в кратких отглагольных прилаг | 1 |
|
|
|
29 | Морфологический разбор причастия | 1 |
|
|
|
30 | Контрольный диктант | 1 | 1 |
|
|
31 | Анализ контрольных диктантов | 1 |
|
|
|
32 | Слитное и раз-дельное написание НЕ с причастиями | 1 |
|
|
|
33 | Слитное и раз-дельное написание НЕ с причастиями | 1 |
|
|
|
34 | Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах страд. причастий прош. времени | 1 |
|
|
|
35 | . Сочинение-описа-ние внешности чело-века | 1 |
|
| 1 |
36 | Повторение, систематизация знаний о прич. | 1 |
|
|
|
37 | Контрольный диктант | 1 | 1 |
|
|
38 | Деепричастие Деепричастие как часть речи. | (8 ч. + 1 ч. Р/Р)
1 |
|
|
|
39 | Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте. | 1 |
|
|
|
40 | Раздельное написа-ние НЕ с дееприча-стиями | 1 |
|
|
|
41 | Деепричастия несовершенного вида | 1 |
|
|
|
42 | Деепричастия совершенного вида | 1 |
|
|
|
43 | Сочинение-рассказ по картине С. Григорьева «Вратарь | 1 |
|
| 1 |
44 | . Морфологический разбор деепричастия | 1 |
|
|
|
45 | Повторение, обобщение и систематизация сведений о дееприч. и дееприч. обороте | 1 |
|
|
|
46 | Контрольный тест. | 1 |
| 1 |
|
47 | Наречие Наречие как часть речи. | (20 ч. + 3 ч. Р/Р)
1 |
|
|
|
48 | Смысловые группы наречий | 1 |
|
|
|
49 | Степени сравнения наречий | 1 |
|
|
|
50 | Морфологический разбор наречия | 1 |
|
|
|
51 | Слитное и раз-дельное написание НЕ с наречиями на –о, - е. | 1 |
|
|
|
52 | Слитное и раз-дельное написание НЕ с наречиями на –о, - е. | 1 |
|
|
|
53 | Буквы Е и И в приставках НЕ - и НИ - отрицательных наре-чий. | 1 |
|
|
|
54 | Буквы Е и И в приставках НЕ - и НИ - отрицательных наре-чий. | 1 |
|
|
|
55 | Н и НН в наречиях на –о, - е. | 1 |
|
|
|
56 | Описание дей-ствий. Сочинение о труде «Учимся рабо-тать» (упр.240) | 1 |
|
| 1 |
57 | Описание дей-ствий. Сочинение о труде «Учимся рабо-тать» (упр.240) | 1 |
|
|
|
58 | Буквы О и Е после шипящих на конце наречий. | 1 |
|
|
|
59 | Буквы О и А на конце наречий. | 1 |
|
|
|
60 | Буквы О и А на конце наречий. | 1 |
|
|
|
61 | Подробное изложение (упр.248) | 1 |
|
| 1 |
62 | . Дефис между частями слова в наре-чиях. | 1 |
|
|
|
63 | . Дефис между частями слова в наре-чиях. | 1 |
|
|
|
64 | Слитное и раздель-ное написание приста-вок в наречиях, обра-зованных от сущ. и колич. местоим. | 1 |
|
|
|
65 | . Ь после шипящих на конце наречий | 1 |
|
|
|
66 | Повторение, систематизация и обобщение знаний о наречии. | 1 |
|
|
|
67 | Контрольный диктант | 1 | 1 |
|
|
68 | Анализ контрольных диктантов | 1 |
|
|
|
69 | Категория состояния . Категория состояния как часть речи. | (4 ч. + 1 ч. Р/Р)
1 |
|
|
|
70 | Категория состояния как часть речи. | 1 |
|
|
|
71 | Морфологический разбор категории состояния. | 1 |
|
|
|
72 | Сжатое изложение (упр.281) | 1 |
|
|
|
73 | Повторение. Проверочная работа | 1 |
| 1 |
|
74 | Служебные части речи. Самостоятельные и служебные части речи. | 1 |
|
|
|
75 | Предлог 7 ч. + 2 ч. Р/Р) Предлог как часть речи | 7 ч. + 2 ч. Р/Р)
1 |
|
|
|
76 | Употребление пред-логов. | 1 |
|
|
|
77 | . Непроизводные и производные предло-ги. | 1 |
|
|
|
78 | Простые и состав-ные предлоги | 1 |
|
|
|
79 | . Морфологический разбор предлога. | 1 |
|
|
|
80 | Сочинение-репортаж по картине «Детская спортивная школа». | 1 |
|
| 1 |
81 | Слитное и раз-дельное написание производных предло-гов | 1 |
|
|
|
82 | Слитное и раз-дельное написание производных предло-гов | 1 |
|
|
|
83 | Контрольный диктант | 1 |
|
|
|
84 | Союз Союз как часть ре-чи. | (11 ч. + 1 ч. Р/Р)
1 |
|
|
|
85 | . Простые и состав-ные союзы. | 1 |
|
|
|
86 | Союзы сочини-тельные и подчини-тельные. | 1 |
|
|
|
87 | Запятая между простыми предложе-ниями в союзном сложном предложе-нии. | 1 |
|
|
|
88 | Сочинительные союзы. | 1 |
|
|
|
89 | Подчинительные союзы | 1 |
|
|
|
90 | Морфологический разбор союза | 1 |
|
|
|
91 | Сочинение - рассуж-дение «Книга – наш друг и советчик» (упр.343) | 1 |
|
| 1 |
92 | . Слитное написа-ние союзов также, тоже, чтобы | 1 |
|
|
|
93 | Контрольный диктант | 1 |
|
|
|
94 | Анализ контрольного диктанта | 1 |
|
|
|
95 | Частица Частица как часть речи | (14 ч. + 3 ч. Р/Р)
1 |
|
|
|
96 | Разряды частиц. Формообразующие частицы | 1 |
|
|
|
97 | Смысловые частицы. | 1 |
|
|
|
98 | Смысловые частицы. | 1 |
|
|
|
99 | Раздельное и дефис-ное написание частиц | 1 |
|
|
|
100 | Сочинение-устное выступление по картине «Конец зимы. Полдень» (упр.381). | 1 |
|
| 1 |
101 | Морфологический разбор частицы | 1 |
|
|
|
102 | Контрольный тест. | 1 |
| 1 |
|
103 |
| 1 |
|
|
|
104 |
| 1 |
|
|
|
105 | Отрицательные частицы НЕ и НИ. | 1 |
|
|
|
106 | Отрицательные частицы НЕ и НИ. | 1 |
|
|
|
107 | Различение частицы и приставки НЕ-. | 1 |
|
|
|
108 | Различение частицы и приставки НЕ-. | 1 |
|
|
|
109 | Сочинение –рассказ по данному сюжету (упр.402). | 1 |
|
| 1 |
110 | Частица НИ, прис-тавка НИ-, союз НИ-НИ | 1 |
|
|
|
111 | Повторение, обобщение и систематизация знаний о частицах; | 1 |
|
|
|
112 | Контрольный диктант | 1 |
|
|
|
113 | Междометие Междометие как часть речи. | 1 |
|
|
|
114 | Анализ контрольных диктантов | 1 |
|
|
|
115 | Междометие Междометие как часть речи. | 2 1 |
|
|
|
116 | Дефис в междоме-тиях. Знаки препина-ния при междомети-ях. | 1 |
|
|
|
117 | Повторение и систематизация изученного в 5-7 классах Разделы науки о языке. | (9 ч. + 2 ч. Р/Р)
1 |
|
|
|
118 | Текст. Стили речи. | 1 |
|
|
|
119 | Контрольное сочинение | 1 |
|
| 1 |
120 | Контрольное сочинение | 1 |
|
|
|
121 | Фонетика. Графика. | 1 |
|
|
|
122 | Лексика и фразеология | 1 |
|
|
|
123 | . Морфемика. Словообразование | 1 |
|
|
|
124 | Морфология. | 1 |
|
|
|
125 | Орфография | 1 |
|
|
|
126 | Синтаксис. | 1 |
|
|
|
127 | Пунктуация. | 1 |
|
|
|
128 | Итоговый контрольный диктант | 1 |
|
|
|
129 | Анализ контрольных диктантов | 1 |
|
|
|
130 | Резервный урок | 1 |
|
|
|
131 | Резервный урок | 1 |
|
|
|
132 | Резервный урок | 1 |
|
|
|
133 | Резервный урок | 1 |
|
|
|
134 | Резервный урок | 1 |
|
|
|
135 | Резервный урок | 1 |
|
|
|
136 | Резервный урок | 1 |
|
|
|
