Основы компьютерной верстки

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №7»

Качканарского городского округа

Согласовано. Руководитель методического совета МОУ «Средняя общеобразовательная школа №7» ________________ « ____»_____________20 года

Утверждаю. Директор МОУ «Средняя общеобразовательная школа №7» ______________________ « ____»_____________20 года

Основы компьютерной верстки

факультативный курс

9 класс

Срок реализации 1 год

учитель информатики

I кв. категории

г. Качканар

2012 год

Пояснительная записка.

В процессе работы обеспечиваются условия для реализации инновационной педагогики:

высокая мотивационная направленность в процессе реализации самостоятельных действий; воспитание адекватной самооценки участников творческого процесса; высокий процент самостоятельной практической активности детей; индивидуальный способ обучения; оптимальные условия для развития коммуникативных качеств и навыков сотрудничества;

II. Учебно-тематическое планирование

Тема	Теория (час)	Практика (час)	Всего (час)
1. Информационное общество	1	1	2
2. Конструкционные материалы в делопроизводстве	1	1	2
3. Технологические процессы делопроизводства	1	2	3
4. Инструменты	1	2	3
5. Технологические машины	1	2	3
6. Текст как продукт инженерии	1	2	3
7. От офиса до типографии	1	2	3
8. Информация	1	2	3
9. Проектная деятельность		10	10
10. Выбор профессии	2		2
11. Оценивание информационной обеспеченности и интеллектуальной подготовленности учащихся	1	1	2
Общее количество часов	10	25	35

III. Содержание программы

Тема	Содержание
1. Информационное общество	1. Виды информации. Информация на бумажных носителях
2. Конструкционные материалы в делопроизводстве	2. Виды бумаги. Путь от дерева до бумаги. Заготовительное производство бумагоделательных комбинатов. Экология заготовительного и основного производства. Структура строения бумаги.
3. Технологические процессы делопроизводства	Ручное и машинное создание текстов. Основные и вспомогательные технологические операции. Информационное обеспечение проектирования технологических процессов создания текстов.
4. Инструменты	5. Инструменты для создания текста документов: пишущие, копирующие, тиснящие, удаляющие.
5. Технологические машины	Пишущие машины. Множительные аппараты. Факсимильные аппараты. Машины для уничтожения бумаг. Современная оргтехника. Безопасная работа. Охрана труда. Оказание доврачебной помощи.
6. Текст как продукт инженерии	Проектирование и конструирование текста (определение содержания, выбор атрибутики документа, выбор формата листа и расположение текста, выбор шрифтов и цвета печати, определение количества экземпляров, брошюровка и скрепление листов)). Автоматическая проверка орфографии. Перевод текста на иностранный язык. Копирование и хранение документов. Дизайн: красота и польза документов. Фирменный стиль, логотип.
7. От офиса до типографии	13. Оргтехника в офисе. Пишущая машина и компьютер. Сканеры. Ксероксы. Организация массового, серийного и единичного производства печатной продукции. 14. Психологические особенности работы секретарей-референтов, корректоров, редакторов.
8. Информация	Учебные пособия по делопроизводству, устройству и эксплуатации оргтехники, по графическому дизайну. Проспекты, журналы, атласы, альбомы, газеты. Виды информации. Виды компьютерной графики. Системы цветообразования.
9. Тематика проектов	18. Макетирование текста (создание нескольких вариантов, выбор шрифтов, заливка текста, экспертное оценивание). 19. Создание, вставка и использование изображений при оформлении текста. 20. Создание комиксов как примера совмещения графики и текста. 21. Разработка и создание визитных карточек. 22. Создание логотипа фирмы. 23. Оформление текста делового письма. 24. Оформление титульного листа. 25. Рассмотрение проспектов оргтехники и обоснованное их сравнение. 26. Создание поздравительной открытки. 27. Подготовка и оформление фоторепортажа (обработка фотографий, сжатие графичесих файлов, оптимизация). 28. Оформление заголовков и позаголовков газеты. Выбор фирменного стиля при оформлении газеты. 29. Макетирование разворота газеты. 30. Создание листовки. 31. Создание рекламной продукции (плакат). 32. Дизайн обложки журнала.
11. Оценивание информационной обеспеченности и интеллектуальной подготовленности учащихся	33. Организация рабочего места при выполнении работ компьютерной верстки. Передача документов на расстояние.
10. Выбор профессии	34. Профессии: массовые, специалисты, творческие. Уровень образования и квалификации. Среднее специальное и высшее образование. Учебные заведения и особенности приема в них. Престижность профессий и удовлетворенность профессиональной работой. Профессиональное творчество. Виды трудовой деятельности в системах: «человек-техника», «человек-человек», «человек-знак», «человек-образ», «человек-природа». Примеры. 35. Условия трудовой деятельности: монотонность/переменность, большая/малая физическая нагрузка, большая/малая психическая нагрузка, большой/малый риск, большая/малая ответственность, большая/малая необходимость повышения квалификации. Примеры. Профессиональные ограничения и возможные профзаболевания.

IV. Виды деятельности учащихся на занятии.

В ходе реализации программы факультатива по созданию школьной газеты можно выделить несколько этапов:

1. Знакомство школьников с готовыми продуктами.

2. Создание школьниками собственных произведений.

3. Предъявление результатов.

4. Обсуждение медиаресурсов, в том числе результатов собственного творчества по созданию стенгазеты.

Каждому этапу реализации программы соответствуют свои специфические организационные формы:

1 этап — лекция, рассказ, сообщение, экскурсия, просмотр эскизов;

2 этап — работа в творческих группах, практическое занятие, самостоятельная работа;

3 этап — презентация продуктов творчества;

4 этап - дискуссия, диспут, коллективное обсуждение, анкетирование.

Очень важный этап в работе видеостудии – оценивание выполненной работы. Используется коллективное оценивание учителем и учащимися:

· общее впечатление;

· соответствие названия газеты содержанию;

· соответствие содержания газеты целевой аудитории;

· корректность текста;

· качество исполнения;

· соответствие текста и изображений;

· решение задачи, поставленной редактором.

V. Требования к уровню подготовленности учащихся.

К началу обучения учащиеся иметь начальные навыки пользования ПК, в том числе - уметь работать в текстовом, графическом редакторах.

По окончании курса учащиеся должны уметь:

· создать макет школьной газеты;

· владеть навыками обработки текстовых и графических объектов;

· создавать газету средствами программ;

· знать основные этапы создания газеты.

Воспитательные результаты внеурочной деятельности школьников распределяются по трем уровням:

1 уровень — приобретение школьниками социальных знаний о ситуации межличностного взаимодействия, овладение способами самопознания, рефлексии; усвоение представлений о самопрезентации в различных ситуациях взаимодействия; освоение способов исследования нюансов поведения человека в различных ситуациях, инструментов воздействия, понимания партнера.

2 уровень — получение школьниками опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом.

3 уровень — получение школьниками опыта самостоятельного общественного действия. Овладение инструментами межличностного взаимодействия (ведение переговоров, исследование интересов зрительской аудитории, использование различных способов информирования). Освоение умения представить собственные разработки зрителям, экспертам.

VI. Учебно-методическое обеспечение.

Требования к технике:

· компьютер с характеристиками не ниже: процессор Pentium IV 2200 МГц, оперативная память не менее 2 Гбайта, привод DVD-RW, свободное место на диске: 120ГБ

· сканер.

Программное обеспечение

· графический пакет обработки изображений Adobe Ptotoshop;

· редактор векторной графики CorelDraw;

· офисный пакет программ MS Office.

VII. Список литературы.

1. Примерная внеурочная программа художественного творчества школьников.

2. Курушин дизайн и реклама. – М.: ДМК, 2001.

3. Комягин самоучитель работы на персональном компьютере. – М.: «Издательство Триумф», 1998.

4. Подосенина компьютерной графики школьникам. – СПб.: БХВ-Петербург, 2004.

5. Яцюк технологии в дизайне. Логотипы, упаковка, буклеты. – СПб.: БХВ-Петербург, 2003.

6. CorelDRAW для профессионалов. – С-П.: Питер, 2000.

7. Тайц А. А. CorelDRAW’10 (самоучитель) – С-П.: «БХВ-Петербург», 2001.