ОПЫТ ОРГАНИЗАЦИИ СТУДЕНЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «МОДЕЛИ БУХГАЛТЕРСКОГО УЧЁТА В ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАНАХ»
БФ МосАП, г. Благовещенск
Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по специальности 080109 «Бухгалтерский учёт, анализ и аудит» [1] в примерном перечне дисциплин по выбору содержит специальную дисциплину «Основные модели бухгалтерского учёта и анализа в зарубежных странах».
Учитывая то, что методики экономического анализа, используемые в России, в настоящее время значительно приближены к методикам анализа в зарубежных странах, часто в ВУЗах России вводят дисциплину «Модели бухгалтерского учёта в зарубежных странах».
В данной работе рассматривается опыт организации автором студенческой конференции по этой дисциплине в рамках учебного процесса.
Цель конференции – 1) мобилизация потенциала студента на самостоятельную работу по дисциплине «Модели бухгалтерского учёта в зарубежных странах»; 2) обновление УМКД по дисциплине «Модели бухгалтерского учёта в зарубежных странах».
Мобилизация потенциала студента на самостоятельную работу основывается на теории социальной психологии, что будет показано далее.
В начале семестра до студентов доводится предписательная норма (injunctive norms) – представление о том, какое поведение будет одобрено [2]: подготовка и участие в конференции в соответствии с требованиями преподавателя.
Известно, что предписательные нормы управляют поведением посредством ожидания награды (или наказания) за нормативное (или ненормативное) поведение [2].
Награда и наказание определяются рейтинговым числом, которое определяется для каждого студента по результатам работы конференции.
В работе студента в период подготовки к конференции условно можно выделить три этапа:
1) выбор темы доклада;
2) разработка темы доклада;
3) подготовка выступления по теме доклада.
Кратко охарактеризуем каждый из этих этапов.
Первый этап длиться четыре недели, и его начало совпадает с началом учебного семестра.
В это время студентам выдаётся перечень тем докладов, из которого каждый студент выбирает одну тему для дальнейшей проработки.
Эти темы условно можно разбить на две группы:
1) темы по освещению особенностей бухгалтерского учёта в отдельных странах;
2) темы по освещению процесса межгосударственного взаимодействия в сфере бухгалтерского учёта.
Примеры тем:
1) бухгалтерский учёт в Германии;
2) бухгалтерский учёт в США;
3) комитет по международным стандартам финансовой отчетности (КМСФО): понятие, хронологический обзор деятельности;
4) процедура одобрения и выпуска международных стандартов учёта и финансовой отчетности.
Студент имеет право предложить и свою тему доклада, если она соответствует направленности конференции.
Для определённости день окончания первого этапа доводится до студентов. И к этому дню каждый из них регистрирует выбранную тему у преподавателя.
Второй этап длиться восемь недель.
В начале этого этапа студенту выдаётся примерный перечень литературы по теме, и даются методические указания по работе над темой.
Методические указания затрагивают, в частности, следующие вопросы:
1) подбор источников информации (что можно рассматривать в качестве источников информации; местонахождение источников информации и др.);
2) изучение источников информации (порядок организации работы с источниками информации; способы фиксации информации и др.).
За первые две недели второго этапа студент должны сформировать библиографический список, в который включаются работы, планируемые студентом к дальнейшему более подробному изучению.
Перед выполнением дальнейших работ студен должен согласовать этот список с преподавателем, обосновав необходимость включения в перечень тех или иных источников информации.
В дальнейшем библиографический список может корректироваться: с соответствующим обоснованием в него могут добавляться и из него могут изыматься некоторые источники информации.
Далее студент тщательно изучает то, что он предварительно наметил к изучению в каждом источнике и разрабатывает план доклада, после чего согласовывает его с преподавателем и приступает к написанию доклада.
Учитывая то, что разработка темы доклада – это относительно сложная для студента задача, считаем необходимым ослабить на этот период возможность взаимного оценивания студентами проделываемой работы, т. к. в соответствии с явлением социального расслабления (social loafing) люди хуже выполняют простые задачи и лучше справляются со сложными задачами, когда вокруг них находятся другие люди, и результат работы индивидуума невозможно оценить [2].
Третий этап длиться две недели.
По его окончании студент должен иметь в наличии:
1) доклад, оформленный в печатном и электронном виде;
2) презентацию в программе Microsoft PowerPoint.
Учитывая то, что подготовка выступления по теме доклада – это относительно простая для студента задача, считаем необходимым усилить на этот период возможность взаимного оценивания студентами проделываемой работы (например, путём предварительной демонстрации студентами слайдов к конференции в присутствии группы с выявлением достоинств и недостатков), т. к. в соответствии с явлением социальной фасилитации (social facilitation) люди выполняют лучше простые задачи и хуже сложные, когда рядом присутствуют другие люди, и результаты работы каждого индивидуума можно оценить [2].
В день проведения студенческой конференции все присутствующие получают листы для голосования.
Учитывая то, что человеку проще сравнить между собой двух докладчиков, чем нескольких, в каждый лист для голосования заносятся фамилии только двоих участников (рис. 1).
Член жюри: Кому из следующих двух докладчиков Вы отдаёте предпочтение?
Пояснение: Выразить своё мнение необходимо путём проставления любого знака (например, такого ) напротив того докладчика, которому Вы отдаёте предпочтение. |
Рис. 1. Образец листа для голосования
При количестве докладчиков, равном N, число различных листов для голосования, очевидно (из комбинаторики [3]), должно равняться
С = N!/[(N-2)!2!] = N(N-1)/2,
т. к. это позволит охватить все сочетания из N студентов по 2 студента.
Рейтинговое число i-го докладчика определяется по формуле
Ri = (Ai/Bi)K,
где Ai – количество листов для голосования, в которых i-му докладчику было отдано предпочтение; Bi – количество листов для голосования, в которых значится i-й докладчик; K – максимальный балл, который может получить участник (например, при шкале в сто баллов K=100).
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Специальность 060500 − Бухгалтерский учёт, анализ и аудит. Квалификация − экономист. Регистрационный № 000 эк/сп (утв. Минобразованием РФ 17.03.2000).
2. Большая психологическая энциклопедия / Эллиот Аронсон, Тим Уилсон, Робин Эйкерт. – СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2008. – 558 с.
3. Гмурман вероятностей и математическая статистика: учеб. пособие. – 12-е изд., перераб. – М.: Высшее образование, 2007. – 479 с.
