РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

«УТВЕРЖДАЮ»:

Проректор по учебной работе

_______________________ //

__________ _____________ 2011.

ЖАНРОВАЯ ПОЭТИКА ИСТОРИЧЕСКОГО РОМАНА

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов магистратуры направления 032700.68 «Филология», программа «Русская литература» очной формы обучения

«ПОДГОТОВЛЕНО К ИЗДАНИЮ»:

Автор работы _____________________________/ Н./

«______»___________2011г.

Рассмотрено на заседании кафедры русской литературы Института гуманитарных наук ______________, протокол № _____. Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению.

«РЕКОМЕНДОВАНО К ЭЛЕКТРОННОМУ ИЗДАНИЮ»:

Объем 13 стр.

Зав. кафедрой ______________________________//

«______»___________ 2011 г.

Рассмотрено на заседании УМК Института гуманитарных наук ________________, протокол № ______

Соответствует ФГОС ВПО и учебному плану образовательной программы.

«СОГЛАСОВАНО»:

Председатель УМК ________________________//

«______»_____________2011 г.

«СОГЛАСОВАНО»:

Зав. методическим отделом УМУ_____________//

«______»_____________2011 г.

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Институт гуманитарных наук

Кафедра русской литературы

ЖАНРОВАЯ ПОЭТИКА ИСТОРИЧЕСКОГО РОМАНА

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов магистратуры направления 032700.68 «Филология», программа «Русская литература» очной формы обучения

Тюменский государственный университет

2011

. Жанровая поэтика исторического романа. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов магистратуры направления 032700.68 «Филология», программа «Русская литература» очной формы обучения. Тюмень, 2011, 13 стр.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки.

Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: Жанровая поэтика исторического романа. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов магистратуры 032700.68 «Филология» очной формы обучения. Тюмень, 2011, 14 стр. [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www. *****., свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой русской литературы. Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного университета.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: , доктор филологических наук,

профессор, зав. кафедрой русской литературы

© Тюменский государственный университет, 2011.

© , 2011.

1. Пояснительная записка

1.1. Цели и задачи дисциплины

Цель – обучение принципам и приемам жанрового анализа русского исторического романа 19 – 20 вв. с опорой на методологию культурологического, историко-типологического и структурного исследования отечественной словесности

Задачи:

1) развитие навыков работы с художественным и критическим текстом;

2) формирование представлений об объекте и предмете ис-следуемого жанра и его жанровой поэтике;

3) научение контекстному исследованию произведения;

4) подготовка слушателей к самостоятельному анализу текста о прошлом на основе историко-типологического, структурно-го и культурологического методов.

1.2. Место дисциплины в структуре ООП.

М2 профессиональный цикл.

Для успешного усвоения дисциплины необходимы знания, полученные при обучении на гуманитарных направлениях бакалавриата, в особенности в курсах «Теория литературы», «Литературоведческий анализ текста», «История русской литературы XIX–XX вв.», навыки аналитического чтения художественного и нехудожественного текстов, умение самостоятельно интерпретировать художественный текст.

1.3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

способность к самостоятельному обучению новым методам исследования, изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2);

способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-5);

способность демонстрировать знания современной научной парадигмы в области филологии и динамики ее развития, системы методологических принципов и методических приемов филологического исследования (ПК-1);

способность демонстрировать углубленные знания в избранной конкретной области филологии (ПК-2);

научно-исследовательская деятельность:

способность к самостоятельному пополнению, критическому анализу и применению теоретических и практических знаний в сфере гуманитарных наук для собственных научных исследований (ПК-4);

владение навыками самостоятельного исследования системы языка и основных закономерностей функционирования фольклора и литературы в синхроническом и диахроническом аспектах; изучения устной и письменной коммуникации с изложением аргументированных выводов (ПК-5);

владение навыками квалифицированного анализа, комментирования, реферирования и обобщения результатов научных исследований с использованием современных методик и методологий, передового отечественного и зарубежного опыта (ПК-6);

педагогическая деятельность:

владение навыками квалифицированной интерпретации различных типов текстов, в том числе раскрытия их смысла и связей с породившей их эпохой, анализ языкового и литературного материала для обеспечения преподавания и популяризации филологических знаний (ПК-8);

прикладная деятельность:

способность к трансформации различных типов текстов (изменению стиля, жанра, целевой принадлежности текста) (ПК-13).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

* Знать: основополагающие понятия и термины: литературный род и жанр; объект жанрового интереса; поэтика художественного текста и ее составляющие; жанровая поэтика; исторический, культурный, литературный контекст; автор; эстетическая позиция художника и критика; творческая индивидуальность писателя; литературная и культурная традиция.

* Уметь: самостоятельно охарактеризовать родо-жанровую принадлежность конкретного текста, учитывая предмет художественного интереса в историческом романе и поэтические приемы его.

* Владеть: навыками жанрового анализа текста, контекстного исследования, сравнительно-типологическими методами анализа литературного факта.

- Трудоемкость дисциплины.

Семестр 3. Форма промежуточной аттестации зачет. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы 72 часа.

- Тематический план.

Таблица 1.

Тематический план

№

Тема

недели семестра

виды учебной работы и самостоятельная работа, в час.

Из них в интерактивной форме

Формы контроля

семинарские (практические) занятия

самостоятельная работа*

1

2

3

4

5

6

7

1

Типы повествования о прошлом

1

2

8

2

Ответ на семинаре;

Проверка конспектов;

2

Историко-культурные условия рождения исторического жанра в мировой и русской литературе

3

2

8

2

Ответ на семинаре;

Проверка конспектов, карточек и схем

3

Пушкинские штудии в области исторического материала

5

2

8

2

Ответ на семинаре;

4

Юрий Тынянов как практик исторического жанра

7

2

9

2

Ответ на семинаре;

Проверка контрольной работы

5

Принцип пространственного реализма в романах Ольги Форш

9

2

8

2

Ответ на семинаре;

Проверка рефератов, сообщений

6

Исторический жанр в литературе русского зарубежья

11

2

8

2

Ответ на семинаре;

Проверка схем

7

Проблемно-тематические и поэтические характеристики исторического жанра последней трети 20 века: художественная практика и литературоведческие интерпретации

13

2

9

2

Ответ на семинаре;

Проверка конспектов;

Биографических карточек, читательских дневников

Итого:

14

58

14

Таблица 3.

Планирование самостоятельной работы студентов

№

Темы

Виды СРС

Неделя семестра

Объем часов

обязательные

дополнительные

1

Типы повествования о прошлом

Чтение обязательной литературы; самостоятельное изучение заданного материала (цитатный конспект);

составление докладов, сообщений;

самоконтроль и взаимоконтроль выполненных заданий

Чтение дополнительной литературы;

1

8

2

Историко-культурные условия рождения исторического жанра в мировой и русской литературе

Чтение обязательной литературы; самостоятельное изучение заданного материала (анализ критических источников);

Составление карточек и схем, открывающих системность суждений Белинского

Чтение дополнительной литературы;

3

8

3

Пушкинские штудии в области исторического материала

Чтение обязательной литературы;

Решение ситуационных задач

Чтение дополнительной литературы;

5

8

4

Юрий Тынянов как практик исторического жанра

Чтение обязательной литературы;

Контрольная работа

самоконтроль и взаимоконтроль выполненных заданий

Чтение дополнительной литературы;

7

9

5

Принцип пространственного реализма в романах Ольги Форш

Чтение обязательной литературы;

Подготовка рефератов; биографических справок о прототипах героев романа

Чтение дополнительной литературы;

9

8

6

Исторический жанр в литературе русского зарубежья

Чтение обязательной литературы;

Анализ документальных и художественных текстов

Составление схемы

Чтение дополнительной литературы;

11

8

7

Проблемно-тематические и поэтические характеристики исторического жанра последней трети 20 века: художественная практика и литературоведческие интерпретации

Чтение обязательной литературы (конспектирование);

Составление биографических карточек; читательских дневников

Чтение дополнительной литературы;

13

9

ИТОГО:

58

2. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

№ п/п

Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин

Темы дисциплины, необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин

1

2

3

4

5

6

7

1.

Творческая индивидуальность писателя

+

+

+

+

+

+

3. Содержание дисциплины.

Тема 1. Типы повествования о прошлом

Проза о прошлом как исследование настоящего и будущего. Метафора диаметра исторического сознания (Ю. Тынянов) и радиального луча (О. Форш). Типы повествования о прошлом (Б. Эйхенбаум).

Тема 2. Историко-культурные условия рождения исторического жанра в мировой и русской литературе

Устанавливается зависимость появления и/или активизации исторического романа от кризисных состояний общества в переломные эпохи истории. Рассматривается многоаспектность исторического кризиса конца 18 – начала 19 вв. и н. 20 в.

Опорные понятия темы: историческая эпоха, исторический кризис, индивидуальное и общественное сознание.

Тема 3. Пушкинские штудии в области исторического материала

Рассматривается пушкинская концепция исторического процесса как многовариантного. Исследуются опыты Пушкина-историка в разных родах художественной литературы (драма, лирика, эпос) и в разных эпических жанрах (роман, повесть). Разбирается документальная проза Пушкина («История Петра», «История пугачевского бунта»). Характеризуются принципиальные для понимания авторской позиции элементы поэтики художественного текста (введение рассказчика, использование приема условного автора и др.). Пушкинская традиция понимания и художественного воплощения связи времен в исторической прозе Серебряного века.

Опорные понятия темы: поэтика, художественная речь, субъект художественной речи, рамочные элементы.

Тема 4. Юрий Тынянов как практик исторического жанра

Исследуются произведения разных жанров Тынянова – теоретика жанра (эссе, биография, очерк) и практика жанра (романы и повести) 1920 – 1930-х гг. Особое внимание уделяется «исповеди» исторического романиста («Как мы пишем»). Устанавливаются особенности художественного мышления – «логиями». Рассматриваются поэтические средства воплощения концепции «сломавшегося» времени. Выделяются жанровые характеристики романа-биографии.

Опорные понятия темы: жанровые разновидности исторического романа (по объекту изображения), поэтика жанра.

Тема 5. Принцип пространственного реализма в романах Ольги Форш

Рассматривается, как авторское представление об условности «пограничных столбов времени» и проницаемости времен и пространств воплощается в поэтике романа-биографии («Одеты камнем»).

Опорные понятия темы: художественное время, сквозной герой, «экспериментальный» текст.

Тема 6. Исторический жанр в литературе русского зарубежья

На материале очерков, «сказок», романов И. Лукаша, М. Алданова и исследуется различие трактовки истории романистами метрополии и диаспоры. Выясняются причины тяготения писателей к созданию «серий» (циклов), включающих повесть и роман. Анализируются типы главных героев (деятель, зритель, резонер), сквозные мотивы, сюжетные ситуации споров и другие особенности поэтики исторического романа, созданного автором, свободным от идеологического надзора.

Опорные понятия темы: культурная метрополия и диаспора, «серия» (цикл), тип героя, образ исторической эпохи.

Тема 7. Проблемно-тематические и поэтические характеристики исторического жанра последней трети 20 века: художественная практика и литературоведческие интерпретации

На занятиях рассматривается художественная практика таких романистов, как Б. Окуджава, Ю. Давыдов, В. Шукшин, Д. Балашов, Я. Гордин, Н. Эйдельман, Я. Кросс и др. Выясняется жанровая интерпретация прозы об истории в исследованиях А. Пауткина, А. Филатовой, А. Латыниной, В. Кардина, С. Рассадина, Я. Гордина и др. Устанавливается типологическое родство ситуации жанрового подъема в конце 20 в. и в его начале. Обнаруживаются типологические схождения в поэтике исторического романа и повести 1960 – 1980-х гг. и 1920 – 1930-х гг.

Опорные понятия темы: переориентация исторической прозы, документ, условность, автор биографический, автор условный и безусловный, система персонажей, тип героя.

4. Планы семинарских занятий.

Тема 1. Типы повествования о прошлом

Вопросы для обсуждения

1. как теоретик жанра исторического романа. Сообщение по работе «Как мы пишем».

2. Метафора «пень истории» в исторических штудиях Ольги Форш. Выступление в докладом, оппонирование, дискуссия.

3. Жанровая концепция исторического романа Б. Эйхенбаума. Развитие идей Эйхенбаума в литературоведении рубежа XX–XXI веков.

Тема 2. Историко-культурные условия рождения исторического жанра в мировой и русской литературе

Вопросы для обсуждения

1. Исторические кризисы конца 18 – начала 19 вв. и начала 20 в. в их связи с жанровыми поисками русской литературы.

2. Критические работы 1835–40-х гг. как первая интерпретация исторического жанра и условие его формирования.

Тема 3. Пушкинские штудии в области исторического материала

Вопросы для обсуждения

1. «Провидение не алгебра»: смысл пушкинской метафоры истории.

2. Опыты Пушкина-историка в драме, лирике и эпосе.

Практическое задание: сопоставительный анализ принципов и приемов интерпретации исторического материала.

3. Пушкинская традиция понимания и художественного воплощения связи времен в русском историческом романе 20 в. (сообщения по теме).

Тема 4. Юрий Тынянов как практик исторического жанра

Вопросы для обсуждения

1. Своеобразие историко-художественного мышления Тынянова («логии»).

2. «Атом» как принцип изображения исторической эпохи.

3. Жанровые характеристики романа-биографии.

Тема 5. Принцип пространственного реализма в романах Ольги Форш

Вопросы для обсуждения

1. Принцип уничтожения «пограничных столбов времени».

2. Воплощение принципа проницаемости времен в поэтике романа-биографии.

3. Документальная основа романа «Одеты камнем».

Тема 6. Исторический жанр в литературе русского зарубежья

Вопросы для обсуждения

1. Историософская проза Марка Алданова

1) Концепция исторического процесса.

2) Поэтика романической серии.

3) Сквозные мотивы исторической прозы Алданова.

2. Различие трактовки истории романистами метрополии и диаспоры.

Тема 7. Проблемно-тематические и поэтические характеристики исторического жанра последней трети 20 века: художественная практика и литературоведческие интерпретации

Вопросы для обсуждения

1. Ситуация и причины жанрового подъема исторической прозы последней трети 20 века.

2. Переориентация исторической прозы последней трети 20 века: усиление авторского присутствия в тексте. Повествовательная композиция.

3. Тип героя.

4. Соотношение условного и документального начал в тексте.

5. Писатель как создатель художественного и теоретического текста.

Практическое задание: анализ и интерпретация текста (на выбор).

5. Учебно - методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля).

5.1 Работа на семинарском занятии (см. задания в разделе 4. Планы семинарских занятий)

5.2 Внеаудиторная работа

Проработка лекций и рекомендованной литературы (см. список в разделе 9)

Реферирование источников (см. задания в разделе 4. Планы семинарских занятий)

Сравнительный анализ теоретических концепций (см. темы № 1, 3, 4, 6, 7)

Анализ текста с применением обязательной терминологии (метода) (см. задания в разделе 4. Планы семинарских занятий).

Составление карточек и схем (см. задания к темам № 2, 6).

5.3 Аудиторная работа

Участие в дискуссии по вопросам для обсуждения (см. вопросы в разделе 4. Планы семинарских занятий)

Сообщения на заданную тему (темы № 1,5).

Выполнение контрольных работ, решение ситуационных задач (тема № 4; см. материал в разделе 4. Планы семинарских занятий)

Сопоставительный анализ художественных текстов (темы № 3, 6).

Самоконтроль и взаимоконтроль на занятии: проверка письменных заданий и оценивание, оппонирование устных выступлений и письменных заданий, участие в дискуссии (темы № 1, 4).

5.4 Контрольные вопросы

1. Типы исторического повествования о прошлом.

2. Историческая проза как вариант научного исследования прошлого.

3. Увеличение «диаметра» исторического сознания как цель исторического романиста.

4. Авторское присутствие в историческом тексте. Субъективация текста.

5. Причины и формальное выражение авторского устранения из исторического текста.

6. Переориентация исторического текста и ее поэтика.

7. Художественная семантика формулы истории в сослагательном наклонении.

8. Исторические и общественно-политические предпосылки рождения жанра исторического романа. Культурные предпосылки рождения исторического жанра.

9. Каковы проявления историзации сознания человека 1/3 19 в.

10. Историческая практика и историческое сознание человека 1/3 20 в.

11. Исторический кризис 3/3 20 в. как условие подъема исторического жанра.

12. Типологические характеристики «грани времен» (Н. Эйдельман).

13. В. Белинский о качественных характеристиках жанра исторического романа. Приращения суждений от 1830-х к 1840-м гг.

14. Теоретическое осмысление практики исторического жанра в трудах отечественных литературоведов 1930 – 1940-х гг. (Б. Эйхенбаум, Ю. Тынянов). Литературоведение 3/3 20 в. Об эволюции жанра исторического романа (С. Петров, Г. Макировская и др.)

15. Жанровая поэтика исторических романов Ю. Тынянова. Художественное время и историческая эпоха в романах О. Форш. Концепция мужицкой культуры в прозе о Петре (А. Толстой). «Петр I» как роман-предостережение.

16. Художественные произведения А. Пушкина о прошлом как источник традиций русской исторической романистики начала и конца 20 в. Роль повествовательной композиции в повести «Капитанская дочка». Историко-биографический контекст «Капитанской дочки».

17. Новое поэтическое «лицо» исторического романа 3/3 20 в. Концепция «истории в сослагательном наклонении». Приемы художественного воплощения истории в сослагательном наклонении.

18. Версионность повествования как качественный признак исторического жанра в конце 20 в. Способы проявления версионности суждения о прошлом (текст на выбор). Условность в историческом тексте (Б. Окуджава). Тип героя в прозе Б. Окуджавы.

5.5 Тематика контрольных работ

1. о принципах исторического повествования («Как мы пишем»).

2. о принципах исторического повествования («Как мы пишем»).

3. о принципах исторического повествования («Как мы пишем»).

5.6 Тематика сообщений (рефератов, докладов)

1. Интерпретация творчества О. Форш в «возвращенном» литературоведении (Тамарченко Форш: жизнь, личность, творчество).

2. Принцип историзма в исторической прозе.

5.7 Содержание ситуационных заданий см. в планах семинарских занятий.

6. Образовательные технологии.

1. Модульно-рейтинговая система оценивания знаний, полученных студентом в процессе изучения дисциплины.

2. Мультимедийное сопровождение лекций и практических занятий, с использованием электронных презентаций, подготовленных в программе PowerPoint, аудио - и видеоматериалов.

3. Система студенческих докладов, сопровождаемых электронными презентациями, подготовленных в программе PowerPoint.

4. Работа в микрогруппах на семинарских занятиях.

5. Ознакомление с электронными ресурсами образовательных порталов, авторских сайтов, использование их материалов при подготовке к практическим занятиям и в самостоятельной работе.

6. Наглядный принцип подачи или анализа материала: составление хронологических таблиц, кластеров, логических схем.

7. Каталогизация учебного материала (составление словаря терминов).

8. Организация практических занятий в виде дискуссий по проблемным темам.

9. Развитие критического мышления через чтение и письмо: создание рефератов, сообщений.

10. Дебаты для решения проблемных задач на практических занятиях.

6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).

6.1. Основная литература:

1. Белинский 1835 – 1840-х гг. о рождении исторического романа // Белинский сочинений: В 9 т. М., 1979. Т. 1, 4, 5.

2. От документа к образу // Вопросы литературы. 1981. № 3.

3. Копосов думают историки. М., 2001.

4. Лотман на распутье // Наше наследие. 1988. № 5.

5. Чернец жанры: Проблема типологии и поэтики. М., 1982.

6. Эйдельман . М., 2000.

7. Эйхенбаум Ю. Тынянова // О прозе (любое издание).

6.2. Дополнительная литература:

1. Бахтин литературы и эстетики. М., 1975.

2. Гордин рабством и свободой. СПб., 2005.

3. Гордин дворянин перед лицом истории. СПб., 2010.

4. Зайцев-писатели. М.,1991.

5. Знаки времени. М., 1987.

6. Оскоцкий и история. М., 1980.

7. Пауткин тенденция в советском историческом романе наших дней (авторское присутствие) // Современная проза социалистического реализма. М., 1986.

8. Томашевский литературы. Поэтика. М., 2000.

9. Тынянов мы пишем (любое издание).

10. Новый историзм: русская версия // Новое литературное обозрение. 2003. № 47.

Справочные издания

1. Литературный энциклопедический словарь. М., 1987.

2. Литературная энциклопедия терминов и понятий / Под ред. . М., 2001.

6.3. Программное обеспечение и Интернет – ресурсы:

1. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов [Электронный ресурс]. URL: http://school-collection. *****/

2. Единое окно доступа к образовательным ресурсам [Электронный ресурс]. URL: http://window. *****/

3. Фундаментальная электронная библиотека. Русская литература и фольклор [Электронный ресурс]. URL: http://*****/

7. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля).

Компьютерное оборудование, доступ в Интернет, информационно-библиотечный центр.