Методология и философия метода портфолио.
Учение о методах – методология. Она стремится упорядочить, систематизировать методы, установить пригодность применения их в разных областях, ответить на вопрос о том, какого рода условия, средства и действия являются необходимыми и достаточными для реализации определенных научных целей.
Многообразие видов человеческой деятельности обуславливает использование различных методов, которые могут быть классифицированы по самым различным основаниям. В научном познании применяют методы общие и специфические, эмпирические и теоретические, качественные и количественные и т. д.
Методология науки разрабатывает многоуровневую концепцию методологического знания, распределяющую все методы научного познания по степени общности и сфере действия. При таком подходе можно выделить 5 основных групп методов:
Философские методы (являются предельно общими, т. е. не только общенаучными, в своем применении выходят за пределы науки, имеют направляющий характер, существенно влияют на выбор предмета исследования, его средств и правил. Таким образом, философские методы выполняют роль общеметодологических регулятивов, носят ориентирующий, но не предписывающий характер. Совокупность философских регулятивов выступает действенным средством, если она опосредована другими более конкретными методами. Философские регулятивы транслируются в научные исследования через общенаучные и конкретно-научные методы. Методологическая ценность философии находится в прямой зависимости от того, в какой мере она опирается на познание всеобщих существенных связей объективного мира. К числу философских методов относится, например, диалектический: формы мышления должны быть подвижны и гибки аналогично подвижности и переменчивости окружающего нас мира. Важнейшие принципы диалектики – историзм (рассмотрение предмета в его историческом развитии), всесторонность рассмотрения объекта, детерминизм и т. д.).
Методология формировалась в связи с необходимостью обобщения и разработки тех методов, которые были открыты в философии, науке. Любой научный метод разрабатывается на основе теории, которая выступает его предпосылкой. Эффективность метода обусловлена фундаментальностью теории, которая "сжимается в метод". Метод используется для дальнейшего развития науки, теоретического знания.
Основные различия теории и метода состоят в следующем:
а) теория - результат предыдущей деятельности, метод - исходный пункт последующей деятельности;
б) главные функции теории - объяснение и предсказание, метода - регуляция и ориентация деятельности;
в) теория - система идеальных образов, отражающих сущность объекта, метод - система правил для дальнейшего познания и изменения действительности.
Современное наукоучение выделяет основные уровни методов и методологий:
1. Философско-методологический (включает в себя анализ методов с точки зрения их мировоззренческой и гносеологической обоснованности).
2. Общенаучная методология изучает общенаучные методы, а к ним относятся: наблюдение, эксперимент, общелогические методы обработки фактов и их оформление, методы построения теорий и гипотез.
3. Частно-научные методы (являются конкретизацией общенаучных применительно к частным дисциплинам).
4. Дисциплинарные методы - система приемов, применяемых в той или иной научной дисциплине, входящей в какую-нибудь отрасль науки или возникшей на стыках наук. Каждая фундаментальная наука представляет собой комплекс дисциплин, которые имеют свой специфический предмет и свои своеобразные методы исследования.
5. Методы междисциплинарного исследования как совокупность ряда синтетических, интегративных способов (возникших как результат сочетания элементов различных уровней методологии), нацеленных на стыки научных дисциплин. Широкое применение эти методы нашли в реализации комплексных научных программ.
таким образом, преимущества метода портфолио в профессиональной деятельности, обучении, учении – очевидны! Метод получил признание еще в 14 веке, однако настоящую ценность метод портфолио начинает приобретать только сегодня с развитием информационных технологий и, в частности, с развитием компьютерных программ по управлению знаниями. Ранее владелец портфолио работал с бумажными носителями информации, что ограничивало его возможности. Представьте себе, какого размера должна быть библиотека на бумажных носителях информации, постоянно использующего метод портфолио человека! Компьютер позволил человеку одновременно вести множество электронных тематических сборников, помещая в них практически неограниченный объем информации. И все это помещается на небольшом flash-носителе или съемном жестком диске, которые можно взять с собой! Прекрасно, однако, если просто использовать компьютер, то та древовидная структура хранения файлов-информации, которую предлагают современные операционные системы (например, MS Windows), не позволяют в должной мере воспользоваться возможностями метода портфолио. Поэтому я разработал свою технологию и ядро технологии - компьютерную программу «PVP LS, v.1.347», которая дает в руки пользователя инструмент, позволяющий организовать «портфолио-процесс» должным образом, особенно, если у пользователя будет переносной компьютер. Где бы пользователь ни был, программа «PVP LS, v.1.347» позволяет быстро сохранить информацию в нужном тематическом портфолио, в последующем легко ее найти, «на лету» проиллюстрировать и озвучить материал. Используя программу «PVP LS, v.1.347» пользователь превращается в «кибер-пилота» в мире информации, легко перемещаясь по своим тематическим портфолио, выстраивая их под свои нужды (тренинги, презентации, учеба, преподавание, профессиональная деятельность в виде бизнес-процессов, издательская деятельность…).
Задание 3)
Виды и классификации:
-классификация портфолио на основании целей использования.
-классификация портфолио по характеру и структуре материалов.
-классификация портфолио на основании видов результатов.
-классификация портфолио по целям учебной деятельности.
Основание для классификации
Виды портфолио:
Характеристика
Цель создания портфолио
Портфолио личностных достижений (достижений учебной группы)
Содержит почетные грамоты, благодарственные письма, удостоверения и другие знаки поощрения, вырезки из газет, журналов об авторе портфеля и т. п. Это может быть как комплексный портфель достижений, так и отдельные портфели по следующим моделям: «портфолио документов», «портфолио отзывов» или комплексный портфолио, содержащий в себе все виды материалов. Важно, чтобы данный портфель содержал не просто набор разнообразных документов, но включал в себя информацию анализирующего характера: значимость, оценку собственной деятельности, направленной на получение результата, план мероприятий, способствующих дальнейшему самосовершенствованию и др. Это может быть небольшой отзыв, самоотчет о проделанной работе или эссе профессионально-личностных достижений
Портфолио самопознания
Включает в себя подбор диагностик, результаты их проведения и обработки полученных данных, а также проектирование работы по самовоспитанию и самообразованию. Позволяет научиться более адекватно оценивать особенности своего внутреннего мира, вербально выразить и уяснить то, что не осознается. Портфель самопознания призван помочь студенту выявить свои сильные и слабые стороны и наметить пути дальнейшей работы. По своей сути он выступает своеобразным «самоучителем» по гармоничному общению с самим собой и другими людьми. Частично он перекликается с портфелем личностных достижений, но не повторяет его в связи со своей технологичностью. Разновидностями данного вида портфолио могут выступать портфолио рефлексивных изменений и портфолио самооценки
