Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Копьёвская средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных
предметов»
УТВЕРЖДАЮ: СОГЛАСОВАНО: РАССМОТРЕНО:
Директор МБОУ «Копьёвская СОШ» Зам. директора по УВР Руководитель МО
__________________ ____________________ _______________
«___»_________ ____г «__» _________ ____г « __»________ __г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному предмету «Литературное чтение» 4Б класса
по программе «Школа России»
Матвеевой Светланы Ивановны,
учителя начальных классов
на учебный год
п. Копьёво, 2013 г
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по предмету «литературное чтение» для 4Б общеобразовательного класса составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего образования по литературному чтению (приказ МОиН РФ от 01.01.2001г. № 000), примерной программы начального общего образования по литературному чтеию (письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 01.01.2001г. ), с учетом образовательной программы и учебного плана МБОУ «Копьёвская СОШ» на учебный год. Использование УМК под редакцией , , предполагает использование учебника: , , . Литературное чтение. В 2-х частях 4 класс. — Москва. «Просвещение», 2011г., имеющего гриф «Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации, утверждённый федеральным перечнем учебников (приказ № 000 от 01.01.2001г.). На изучение литературного чтения в 4 Б общеобразовательном классе отводится 68 часов в год из расчёта 2 часа в неделю согласно учебному плану МБОУ «Копьёвская СОШ»
Программа раскрывает содержание стандарта, определяет стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературного чтения, которые определены стандартом для базового компонента начального общего образования по литературному чтению в 4 классе.
Данная программа по литературному чтению представляет собой целостный документ, включающий следующие разделы: пояснительную записку, основное содержание с распределением учебных часов по основным разделам курса, требования к уровню подготовки обучающихся 4 класса, календарно-тематическое планирование, список литературы.
Цели курса.
Литературное чтение - один из основных предметов в системе подготовки младшего школьника. Успешность изучения курса обеспечивает результативность обучения по другим предметам начальной школы.
Специфика начального курса литературного чтения заключается в его тесной интеграции с русским языком. Эти два предмета представляют собой единый филологический курс, в котором обучение чтению сочетается с первоначальным литературным образованием и изучением родного языка. Обучение чтению предполагает работу по совершенствованию навыка чтения, развитию восприятия литературного текста, формированию читательской самостоятельности.
Система работы по литературному чтению предусматривает специальное обучение деятельности с книгами, что формирует ученика как читателя, обладающего читательской самостоятельностью. Одним из её направлений является обучение младших школьников работе со словарями, справочниками, энциклопедиями разных видов, каталогами библиотеки.
Задачи курса
Развитие художественно-творческих способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения к искусству слова; совершенствование всех видов речевой деятельности, умение вести диалог, выразительно читать и рассказывать, импровизировать.
Овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым умением в системе образования младших школьников; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности.
Воспитание эстетического отношения к искусству слова, интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы; обогащение нравственного опыта младших школьников, формирование представлений о добре и зле, справедливости и честности; развитие нравственных чувств, уважение к культуре народов многонациональной России.
Развивать у детей способность полноценно воспринимать художественное произведение, сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное.
Учить детей чувствовать и понимать образный язык художественного произведения, выразительные средства, создающие художественный образ, развивать образное мышление учащихся.
Формировать умение воссоздавать художественные образы литературного произведения, развивать творческое и воссоздающее воображение учащихся, и особенно ассоциативное мышление.
Развивать поэтический слух детей, накапливать эстетический опыт слушания произведений изящной словесности, воспитывать художественный вкус.
Формировать потребность в постоянном чтении книги, развивать интерес к литературному творчеству, творчеству писателей.
Формировать эстетическое отношение ребёнка к жизни.
Расширять кругозор детей через чтение книг разных жанров, разнообразных по содержанию и тематике.
Обеспечивать развитие речи школьников и активно формировать навык чтения и речевые умения.
Основное направление по курсу литературного чтения в 4 классе – продолжение работы с произведениями фольклора, с былинами, чтение отрывков из древнерусских повестей «Начальной русской летописи». Расширение круга произведений отечественной, зарубежной классики и современной детской литературы.
Методы и формы: практический, наглядный, словесный, видеометод, объяснительно-иллюстративный, репродуктивные, проблемный, частично-поисковый, исследовательский.
Технологии, используемые при изучении данного курса: групповая работа, проблемно-развивающая технология, личностно-ориентированный, интегративный и художественно-эстетический, гуманно – личностная технология, игровые технологии, групповая работа, метод проектов, здоровье - сберегающие технологии.
Формы контроля достижений учащихся
тестирование;
творческие задания.
Особенности преподавания учебного курса в данном классе
Данная рабочая программа составлена с учётом возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся в 4 Б классе. Основная часть детей имеет средний уровень обучености. Работоспособность и темп деятельности в пределах нормы. Большинство детей проявляют интерес к предмету, быстро переключаются с одного задания на другое, запоминают и сохраняют задания в памяти. У некоторых детей имеют место трудности вхождения в деятельность. В данном классе обучается Басов Артём, которому ЦПМПК рекомендовано обучение по программе СКОУ VII вида. У него наблюдается низкая работоспособность и низкая произвольность внимания, а так же крайне затруднено самостоятельное выполнение учебных заданий. Самоконтроль отсутствует, поэтому допускает много ошибок. В связи с этим использую чередование различных видов деятельности, задания разные по уровню сложности, увеличиваю количество физминуток, оказываю активную стимулирующую помощь, чаще использую наглядность, сокращаю объём выполнения задания.
Основное содержание по литературному чтению в 4 классе
№ | Раздел | Кол-во часов |
1 | Летописи. Былины. Жития. | 6 |
2 | Чудесный мир классики. | 9 |
3 | Поэтическая тетрадь 1. | 6 |
4 | Сказки русских писателей. | 8 |
5 | Делу время - потехе час | 4 |
6 | Страна далёкого детства | 4 |
7 | Поэтическая тетрадь 2. | 3 |
8 | Природа и мы | 7 |
9 | Поэтическая тетрадь 3 | 5 |
10 | Родина | 3 |
11 | Страна «Фантазия» | 4 |
12 | Зарубежная литература | 9 |
При прохождении программы по литературному чтению возможные риски: актированные дни, карантин, ЕМД, поэтому возможны сокращения часов по темам: в первом полугодии в разделе «Чудесный мир классики» на изучение сказки А. с Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях» вместо 3 ч. по плану провести 2 ч., так как с содержанием сказки обучающиеся знакомы. на изучение рассказа «Мальчики» из 2 ч. по плану провести 1ч. так как по объёму текст небольшой. В разделе «Поэтическая тетрадь 1» объединить работу над стихами А. П Фета и в 1 урок и работу над стихами А. Н Плещеева и И. С Никитина в 1 урок, так как тексты небольшие по объёму и близки по содержанию. В разделе «Сказки русских писателей» на изучение сказок В. Одоевского «Городок в табакерке», В Гаршина «Сказка о жабе и розе», С. Аксакова «Аленький цветочек» по плану отводится на каждую по 3 часа. Есть возможность сократить на 1 час, предложив учащимся первоначальное знакомство со сказками самостоятельно. Резерв в 1 полугодии составит 5 часов.
Во 2 полугодии при изучении раздела «Поэтическая тетрадь 3» объединить работу над стихами Д. Кедрина «Бабье лето» и Н. Рубцова «Сентябрь», т. к. тексты небольшие по объёму и близки по содержанию. В разделе «Родина» объединить уроки по изучению произведений А. Жигулина «О, Родина» и Б. Слуцкого «Лошади в океане». При изучении темы «Зарубежная литература» на изучение сказки Г. х.Андерсена «Русалочка» вместо 5ч по плану провести 4ч., М. Твен «Приключения Тома Сойера», С. Лагерлеф «Святая ночь», «В Назарете» из 2ч. по плану провести по 1 уроку, т. к. тексты небольшие по содержанию. и предложить первоначальное знакомство самостоятельно для домашнего чтения. Резерв во 2 полугодии - 6 ч.
Межпредметные связи предметов гуманитарного цикла.
Чтение и музыка тема: "Жизнь дана на добрые дела"
Чтение, ИЗО и музыка, посвященный . Тема: " и его произведения"
Чтение и музыка тема: "Возвращение балалайки".
Особенности курса преподавания учебного предмета в данном классе.
Обучающиеся должны:
владеть навыками сознательного, правильного и выразительного чтения целыми словами при темпе громкого чтения не менее 90 слов в минуту;
понимать содержание прочитанного произведения, определять его тему.
Обучающиеся должны уметь:
устанавливать смысловые связи между частями прочитанного текста, определять главную мысль прочитанного и выражать её своими словами;
составлять план к прочитанному – полный, краткий, картинный;
вводить в пересказы элементы описания, рассуждения и цитирования;
составлять пересказ (краткий, полный, выборочный, творческий) прочитанного текста (с изменением лица рассказчика, от имени одного из персонажей), придумать начало повествования или его возможное продолжение и завершение;
выделять в тексте слова автора, действующих лиц, пейзажные и бытовые описания;
самостоятельно или с помощью учителя давать простейшую характеристику основным действующим лицам произведения;
осознанно и полно воспринимать содержание читаемого учителем или одноклассником произведения, устного ответа товарища;
оценивать выполнение любой проделанной работы, учебного задания.
Обучающиеся должны знать:
наизусть не менее 15 стихотворений классиков отечественной и зарубежной литературы;
названия темы и сюжеты 2-3 произведений больших фольклорных жанров, а также литературных произведений классических писателей;
не менее 6-7 народных сказок (уметь их пересказывать), знать более 10 пословиц, 2-3 крылатых выражения (усвоить их смысл и уметь сказать в какой жизненной ситуации можно кстати употребить их).
Календарно - тематическое планирование по литературному чтению 4Б класса
№ п/п | Наименование разделов, тем | Кол-во часов | Страница учебника | Дата | Примечание |
|
План | Факт |
| ||||
I четверть (18 часов) Летописи, былины, сказания, жития.( 6 часов) |
| |||||
1 | Ознакомление с учебником. | 1 | 3-9 | 03.09 |
| |
2 | И вспомнил Олег коня своего… | 1 | 10-11 | 04.09 |
| |
3 | Былины. Ильины три поездочки. | 1 | 12-24 | 10.09 |
| |
4 | Былины. Ильины три поездочки | 1 | 12-24 | 11.09 |
| |
5 | Житие Сергия Радонежского | 1 | 25-33 | 17.09 |
| |
6 | Житие Сергия Радонежского | 1 | 32-33 | 18.09 |
| |
Обучающиеся должны знать: - жанр «Летописи» -жанр устного народного творчества «Былина» - произведение «Житие Сергия Радонежского» Обучающиеся должны уметь: читать вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы; читать выразительно художественный текст; анализировать язык произведения, оценивать мотивы поведения героев; делить текст на смысловые части, составлять его краткий план; пересказывать доступный по объёму текст; определять тему и главную мысль произведения. |
| |||||
Чудесный мир классики ( 9 часов) |
| |||||
7. 1 | «Конёк-горбунок» | 1 | 41-53 | 24.09 |
| |
8. 2 | «Конёк-горбунок» | 1 | 53-63 | 25.10 | День здор. |
|
9. 3 | Стихи «Няне», «Туча» | 1 | 66-70 | 01.10 |
| |
10. 4 | « Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях» | 1 | 72-92 | 02.10 |
| |
11. 5 | « Сказка о мёртвой царевне» | 1 | 72-93 | 08.10 |
| |
12. 6 | «Дары Терека» | 1 | 96-98 | 09.10 |
| |
13. 7 | «Ашик - Кериб» | 1 | 99-113 | 15.10 |
| |
14. 8 | «Детство», «Как мужик убрал камень» | 1 | 116-121 | 16.10 |
| |
15. 9 | «Мальчики» | 1 | 122-139 | 22.10 |
| |
Обучающиеся должны знать: · изученные литературные произведения и их авторов; · основное содержание изученных литературных произведений; · отличие рассказа от сказки. Обучающиеся должны уметь: · читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского языка; · читать выразительно художественный текст; · определять тему и главную мысль произведения; · различать жанры художественной литературы; · высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении; делить текст на составные части, составлять его простой план. |
| |||||
Поэтическая тетрадь I (6 часов) |
| |||||
16. 1 | Стихи. Стихи. | 1 | 140-144 | 23.10 |
| |
17. 2 | Стихи. | 1 | 145-146 | 29.10 |
| |
18. 3 | «Дети и птичка» | 1 | 147 | 30.10 |
| |
IIчетверть(14 часов) |
| |||||
19. 4 | «В синем небе плывут» | 1 | 148 | 12.11 |
| |
20. 5 | Стихи. | 1 | 149 | 13.11 |
| |
21. 6 | «Листопад» | 1 | 150-153 | 19.11 |
| |
Обучающиеся должны знать: · изученные литературные произведения и их авторов; · основное содержание изученных литературных произведений. Обучающиеся должны уметь: · читать, соблюдая логическое ударение, отвечать на вопросы; · читать стихотворные произведения наизусть (по выбору); · выделять образные языковые средства; · высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении; различать жанры художественных произведений; |
| |||||
Сказки русских писателей (8часов) |
| |||||
22. 1 | «Городок в табакерке» | 1 | 158-165 | 20.11 |
| |
23. 2 | «Городок в табакерке» | 1 | 165-170 | 26.11 |
| |
24. 3 | «Сказка о жабе и розе» | 1 | 171-170 | 27.11 |
| |
25. 4 | «Сказка о жабе и розе» | 1 | 171-181 | 03.12 |
| |
26. 5 | «Серебряное копытце» | 1 | 182-188 | 04.12 |
| |
27. 6 | «Серебряное копытце» | 1 | 189-194 | 10.12 |
| |
28. 7 | «Аленький цветочек» | 1 | 195-206 | 11.12 |
| |
29. 8 | «Аленький цветочек» Проверка техники чтения.. | 1 | 207-216 | 17.12 |
| |
Обучающиеся должны знать: · название, основное содержание изученных произведений; · авторов изученных произведений: , , . Обучающиеся должны уметь: · выразительно читать, отвечать на вопросы; · различать сказки народные и литературные; · делить текст на смысловые части, составлять его простой план; · пересказывать текст по плану; работать с иллюстрациями; анализировать мотивы поведения героев. |
| |||||
Делу время - потехе час (4часа) |
| |||||
30. 1 | «Сказка о потерянном времени» | 1 | 4-16 | 18.12 |
| |
31. 2 | «Главные реки» , «Что любит Мишка» | 1 | 17-28 | 24.12 |
| |
32. 3 | «Никакой горчицы я не ел» | 1 | 29-34 | 25.12 |
| |
III четверть (21 час) |
| |||||
33. 4 | «Как я ловил человечков» | 1 | 38-46 | 14.01 |
| |
Обучающиеся должны знать: · название, основное содержание изученных произведений; · авторов изученных произведений: , , . Обучающиеся должны уметь: · выразительно читать, отвечать на вопросы; · различать сказки народные и литературные; · делить текст на смысловые части, составлять его простой план; · пересказывать текст по плану; · работать с иллюстрациями; анализировать мотивы поведения героев. |
| |||||
Страна далёкого детства (4 часа) |
| |||||
34. 1 | «Корзина с еловыми шишками» | 1 | 47-58 | 15.01 |
| |
35. 2 | «Корзина с еловыми шишками» | 1 | 47-58 | 21.01 |
| |
36. 3 | М. Зощенко «Ёлка» | 1 | 59-61 | 22.01 |
| |
37. 4 | М. Зощенко «Ёлка» | 1 | 62-66 | 28.01 |
| |
Обучающиеся должны знать: · изученные литературные произведения и их авторов; · основное содержание изученных литературных произведений. Обучающиеся должны уметь: · читать осознанно текст художественного произведения; · определять тему и главную мысль произведения; · отвечать на вопросы; · составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; · оценивать события, героев произведения. |
| |||||
Поэтическая тетрадь II (3 часа) |
| |||||
38. 1 | Стихи. | 1 | 68-70 | 29.01 |
| |
39. 2 | «Бабушкины сказки» | 1 | 71-72 | 04.02 |
| |
40. 3 | Стихи | 1 | 72-74 | 05. 02 |
| |
Обучающиеся должны знать: · изученные литературные произведения и их авторов; · основное содержание изученных стихов В. Брюсова, С. Есенина, М. Цветаевой; · знать наизусть изученные стихи (по выбору). Обучающиеся должны уметь: · читать стихотворные произведения; · определять тему и главную мысль произведения, отвечать на вопросы; различать жанры литературных произведений; прогнозировать содержание произведений по заглавию |
| |||||
Природа и мы (7 часов) |
| |||||
41. 1 | -Сибиряк «Приёмыш» | 1 | 76-84 | 11.02 |
| |
42. 2 | -Сибиряк «Приёмыш» | 1 | 76-84 | 12.02 |
| |
43. 3 | «Барбос и Жулька» | 1 | 85-91 | 18.02 |
| |
44. 4 | «Барбос и Жулька» | 1 | 85-91 | 19.02 |
| |
45. 5 | М. М Пришвин «Выскочка» | 1 | 92-95 | 25.02 |
| |
46. 6 | «Кабан» | 1 | 96-99 | 26.02 |
| |
47. 7 | «Стрижонок Скрип» | 1 | 100-110 | 04.03 |
| |
Обучающиеся должны знать: · творчество Д. Мамина-Сибиряка, А. Куприна, М. Пришвина, Е. Чарушина. Обучающиеся должны уметь: · определять тему и главную мысль произведения; · различать жанры литературных произведений; · составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; · оценивать события, героев произведения; · различать элементы книги, пересказывать текст. |
| |||||
Поэтическая тетрадь III (5 часов) |
| |||||
48. 1 | «Золотая осень» | 1 | 114-115 | 05.03 |
| |
49. 2 | «Весна в лесу» | 1 | 116-117 | 11.03 |
| |
50. 3 | «Бабье лето» | 1 | 118 | 12.03 |
| |
51. 4 | «Сентябрь» | 1 | 119 | 18.03 |
| |
52. 5 | «Лебёдушка» | 1 | 120-126 | 19.03 |
| |
Обучающиеся должны знать: · изученные литературные произведения и их авторов; · основное содержание изученных литературных произведений. Обучающиеся должны уметь: · читать стихотворные произведения наизусть ( по выбору), отвечать на вопросы; · определять тему и главную мысль произведений; · анализировать образные языковые средства; · работать с иллюстрациями; использовать полученные знания для самостоятельного выбора книг. Родина (3 часа) IV четверть (15 часов) |
| |||||
53. 1 | И. С Никитин «Русь», «Родине» | 1 | 128-135 | 01.04 |
| |
| ||||||
| ||||||
| ||||||
54. 2 | «О. Родина!» | 1 | 138 | 02.04 |
| |
55. 3 | «Лошади в океане» | 1 | 139-142 | 08.04 |
| |
Обучающиеся должны знать: · изученные литературные произведения и их авторов; · основное содержание изученных литературных произведений. Обучающиеся должны уметь: · читать стихотворные произведения наизусть ( по выбору), отвечать на вопросы; · определять тему и главную мысль произведений; · анализировать образные языковые средства; · работать с иллюстрациями; использовать полученные знания для самостоятельного выбора книг. |
| |||||
Страна Фантазия (4 часа) |
| |||||
56. 1 | «Приключения Электроника» | 1 | 144-149 | 09.04 |
| |
57. 2 | «Приключения Электроника» | 1 | 144-149 | 15.04 |
| |
58. 3 | Кир Булычёв «Путешествие Алисы» | 1 | 150-156 | 16.04 |
| |
59. 4 | Кир Булычёв «Путешествие Алисы» | 1 | 150-158 | 22.04 |
| |
Обучающиеся должны знать: · изученные литературные произведения и их авторов; · основное содержание прочитанных произведений. Обучающиеся должны уметь: · читать по ролям; · составлять вопросы по тексту; · анализировать мотивы поведения героев; · составлять небольшие высказывания с опорой на авторский текст; · оценивать события, героев произведения; · использовать полученные знания для самостоятельного выбора книг. | ||||||
Зарубежная литература (9часов) | ||||||
60. 1 | Д. Свифт «Путешествие Гулливера» | 1 | 160-165 | 23.04 |
| |
61. 2 | Д. Свифт «Путешествие Гулливера». | 1 | 160-166 | 29.04 |
| |
62.3 | «Русалочка» | 1 | 167-182 | 30.04 |
| |
63.4 | «Русалочка» | 1 | 183-190 | 06.05 |
| |
64.5 | «Русалочка» | 1 | 191-193 | 07.05 |
| |
65.6 | М. Твен «Приключения Тома Сойера» | 1 | 194-200 | 13.05 |
| |
66.7 | М. Твен «Приключения Тома Сойера» | 1 | 194-200 | 14.05 |
| |
67.8 | С. Лагерлёф «Святая ночь» | 1 | 201-205 | 24.05 |
| |
68.9 | С. Лагерлёф« В Назарете» Проверка техники чтения | 206-217 | 25.05 |
| ||
Обучающиеся должны знать:
· изученные литературные произведения и их авторов;
· основное содержание прочитанных произведений.
Обучающиеся должны уметь:
· определять тему и главную мысль произведения;
· делить текст на части и составлять план;
· составлять небольшое высказывание с опорой на авторский текст;
· оценивать события, поступки героев произведения;
· использовать полученные знания для самостоятельного чтения книг.
Литература для учителя
1. Борисовская хрестоматия для 1-4 классов. М.: дом книги», 2007.
2. Ф Литературное чтение. 4 класс. 1-2 ч. М.: Просвещение, 2010.
3. Кутявина разработки по литературному чтению. М.: Вако, 2008.
4. Мишакина ёр по литературному чтению. М.; Ювента, 2010.
5. Тишурина в начальной школе. М.: Дрофа, 2004.
6. Полная хрестоматия для начальной школы. Внеклассное чтение. Русская литература. М.: Эксмо, 2006.
Литература для обучающихся
1. Ф Литературное чтение. 4 класс. 1-2 ч. М.: Просвещение, 2010.
2. Новейшая хрестоматия по литературе. 4 класс/ Под ред. . М.: Эксмо, 2010.
