Рабочая программа дополнительного образования кружок «Юный корреспондент»

Рабочая программа дополнительного образования кружок «Юный корреспондент»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Юрцовская средняя общеобразовательная школа

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы

Рабочая программа

дополнительного образования

кружок «Юный корреспондент»

Разработал:

учитель русского языка и литературы

2013 – 1014

учебный год

Пояснительная записка

В воспитании и образовании школьников особую роль играют средства массовой информации. Они не только становятся для ребят «окном в мир», но и серьезно воздействуют на их жизненные идеалы и ценности; как источник социальной информации они определяют, формируют не только видение мира и восприятие других людей, но и отношение к обществу.

Журналистика – это творческая, литературно-публицистическая деятельность, направленная на сбор, переработку и правку информации, а также на грамотное ее распространение. Детская журналистская деятельность является мощным факторам социального развития подрастающего поколения.

Владение основами журналистики, умение работать с информацией и общаться с людьми - навык, необходимый не только работникам средств массовой информации, но и любому цивилизованному человеку, который хочет добиться успеха.

Введение данной образовательной программы обусловлено тем, то определенный круг учащихся стремится развить в себе умения грамотной речи, способности излагать мысли на письме.

Занятия по данной программе предполагают личностно-ориентированный подход, который учитывает личностные особенности учащихся и учит их свободно и творчески мыслить. Занятия направлены на развитие и становление личности обучающегося, его самореализацию и свободное самовыражение, раскрытие литературного таланта, способствуют экспериментальному поиску, развитии фантазии, нестандартного мышления и способности мыслить гибко и четко, реализации потребности в коллективном творчестве. Занятия по программе воспитывают чувство ответственности, укрепляют связи с ближним окружением, способствуют укреплению нравственной позиции школьников.

Цель образовательной программы - способствовать повышению речевой, письменной и культурной компетентности обучающихся, посредством работы над получением информации и написании статьи.

В ходе достижения целей программы решаются следующие задачи.

1) Вооружение обучающихся совокупностью знаний о прин­ципах журналистской деятельности, об особенностях журнали­стской профессии;

2) изучение журналистского творчества;

3) формирование навыков журналистского мастерства, коммуникативной компетентности, грамотности письма и приобретение первичного профессионального опыта;

4) формирование навыков совместной деятельности и диалогового общения, совместного мировоззрения, активной жизненной позиции;

5) формирование толерантности;

6) привитие культуры общения с миром СМИ;

7) формирование потребности в постоянном повышении информированности;

8) воспитание культуры поведения и речи.

9) развитие творческих способностей, индивидуального мышления, интересов;

10) расширение общего кругозора.

Актуальность программы дополнительного образования «В мире журналистики» связана с личностным становлением школьников, овладением речевой и письменной культуры.

Образовательная программа кружка «Юный корреспондент» написана на основе программы «Журналистика в школе», 2009 г. и рассчитана на обучающихся 6 - 9 классов. Курс занятий рассчитан на три года по 37 часов. Каждое занятие предполагает как теоретическую, так и практическую работу, поэтому в учебном плане графы «Количество практических занятий», «Количество теоретических занятий» не обозначены.

Образовательная программа состоит из трех частей.

В разделе «Юный корреспондент» - первый год обучения, обучающиеся знакомятся с журналистикой как профессией, историей журналистики, а также знакомятся с основами профессиональной культуры, этики журналиста, видами и типами СМИ. Практически ребята научатся распознавать виды СМИ, владеть навыками культурного общения.

В разделе «Жанровое разнообразие» - второй год обучения - ребята познакомятся с принципами деления на жанры и собственно жанрами. На практике обучающиеся должны уметь писать статьи в различных жанрах.

Раздел «Издательское делопроизводство», изучаемый на третьем году обучения, предполагает знакомство с структурой издания, типами и видами газет. В качестве практического задания ребятам будет предложено создать виртуальную газету.

Программа предусматривает следующие формы и методы работы:

• эвристические беседы;

• выездные занятия в редакции газет;

• встречи с журналистами местных телеканалов;

• работа в школьной газете.

Структура занятий предполагает следующие элементы: обмен новостями, коллективное обсуждение, сообщение нового материала, написание статьи или подготовка выпуска газеты.

Занятия проводятся в форме «круглого стола». Это обусловлено тем, что для достижения цели занятий - развитию творческой и активной личности - необходимо наличие на уроке коммуникативного взаимодействия.

Обучение, а также оценка знаний и умений обучающихся проводятся в форме творческих работ (Рефератов и эвристических бесед по всем темам). При работе над теоретическим материалом предпочтение отдается эвристической беседе, так как это важный метод устного изложения материала, заключающийся в том, что обучающиеся усваивают новые понятия и приобретают знания путем самостоятельного логического мышления, активно используя эвристический метод познания. Важным является также то, что в ходе занятий обучающиеся овладевают техникой постановки вопросов, очень важной для успешной журналистской деятельности. Таким образом, данный метод позволяет повторить, закрепить и проверить полученные знания.

Ожидаемые результаты.

Программа I года обучения включает в себя следующие знания:

Ø изучение основ истории отечественной журналистики;

Ø обзор современных средств массовой информации;

Ø знакомство с нормами профессиональной этики журналиста;

Ø изучение методов сбора и обработки информации;

Ø психологическую подготовку будущих журналистов;

Ø изучение основных журналистских жанров (информация, заметка, статья, интервью);

Ø освоение методов работы со словом.

К концу первого года обучения журналистике учащиеся должны уметь:

Ø выявлять интересные события и явления в повседневной жизни;

Ø собирать информацию из разных источников и работать с ней;

Ø различать основные газетные жанры и грамотно излагать информацию в этих жанрах;

Ø общаться, не бояться выступать перед аудиторией, правильно вести интервью.

Программа II года обучения включает в себя следующие знания:

Ø структуру и особенности работы в различных газетных жанрах (заметке, статье, рецензии, очерке, зарисовке и т. д.);

Ø правила и нормы газетного языка;

Ø правила написания рецензий на выставки, спектакли, фильмы и т. д.;

Ø этапы создания печатного издания.

К концу второго года обучения учащиеся должны уметь:

Ø работать в различных журналистских жанрах;

Ø грамотно работать с интервьюируемыми;

Ø писать рецензии на выставки, спектакли, фильмы;

Ø свободно владеть печатным словом;

Ø находить адекватные реальности формы и методы коммуникации.

Программа III года обучения включает в себя следующие знания:

Ø структуру газетного номера, редакционный коллектив, приемы

редакторской правки;

Ø этапы создания электронного издания;

Ø обязанности каждого члена редакции.

К концу третьего года обучения журналистике учащиеся должны уметь:

Ø искать информацию в различных источниках;

Ø редактировать текст;

Ø работать с научной, справочной литературой;

Ø владеть культурой речи.

ТЕМАТИЧЕСКИИ ПЛАН

№ п/п	Название темы	Всего часов
1	Вводная часть.	3
2	Жанры газетных материалов.	11
3	Работа над газетой (редактирование, корректирование, макетирование)	8
4	Стилистика написания газетных материалов, язык	9
5	Анализ газетных материалов	5
6	Итоговое занятие	1
	ИТОГО	37

Содержание программы

Календарно – тематическое планирование

№ п/п	Тема занятия	Содержание занятия	Планируемые сроки проведения	Фактическая дата проведения
1	«Давайте познакомимся».	Обсуждение сочинений, знакомство с планом кружка, выборы старосты кружка, редколлегии кружковой стенгазеты	05.09.2013
2	«От рукописи до газетной страницы»	Экскурсия в редакцию районной газеты, беседа о роли газеты в жизни общества, обсуждение прочитанных заметок.	12.09.2013
3	«О чем писать в газету?»	Беседа о роли факта, его общественном значении, о том, как из группы фактов «выудить» тему, разбор заметок, приготовленных дома.	19.09.2013
4 - 5	«Информационная заметка»	Анализ новостных сообщений в разных газетах с точки зрения общественной значимости, интереса для читателя.	26.09.2013 03.10.2013
6	«Критическая заметка»	Роль факта, его проверка. Предложения по исправлению недостатков данного сообщения.	10.10.2013
7	«Организация работы редколлегии кружка»	Распределение обязанностей, составление плана, подбор материалов, планирование первого номера стенгазеты.	24.10.2013
8 – 9	«Портрет в несколько строк»	Что такое зарисовка? Как грамотно ее Написать?	07.11.2013 14.11.2013
10	«Заголовок заметки, его роль»	Обсуждение написанных зарисовок. Значение заголовка материала для читателя. Беседа: «От заголовка зависит многое»	21.11.2013
11	«Как «разговорить» собеседника?»	Умение завязать беседу, внимательно слушать, поддерживать и направлять разговор в нужное русло.	28.11.2013
12 -13	«Что такое интервью?»	Как выбрать тему для интервью, подготовка к интервьюированию, предварительное знакомство с предметом предстоящей беседы, обдумывание и формулировка вопросов	05. 12.12.2013
14	«Сатирическая заметка».	Как выбрать наиболее актуальную тему для написания сатирической заметки?	19.12.2013
15	«Репортаж. Как правильно его подготовить?»	Знакомство с репортажами разных газет, обзор композиции и особенностей стиля написания репортажа.	26.12.2013
16- 17	«Читательская конференция по номерам газеты «Знамя труда»	Разбор газетных материалов разных жанров, обсуждение самых интересных и актуальных заметой и статей.	09.01.2014 16.01.2014
18	«Язык заметок в стенгазете»	Обзорная беседа по темам заметок последних трех-четырех номеров газет.	23.01.2014
19 - 20	«Как отредактировать материал?»	Практическое занятие. Ребята редактируют репортажи друг друга.	30.01.2014 06.02.2014
21	«Если бы я был редактором...»	Отбор материалов для стенгазеты кружка.	13.02.2014
22	«Стиль написания газетных материалов»	Обсуждение стилей написания материалов, статей журналистами местной газеты.	20.02.2014
23- 24	Экскурсия в краеведческий музей.	Ребята набирают материал для заметки на тему «Я был в музее»	27.02.2014 06.03.2014
25	«От факта к теме»	Обсуждение домашних заданий. Беседа на тему: «Как во время экскурсии, посещения культурных мест собирать и отбирать материал, делать правильные выводы и заключения, находить тему, вытекающую из группы фактов, отбрасывать лишнее.	13.03.2014
26-27	«Опрос. Как правильно его провести?»	Как найти тему для пресс-опроса? С чего начать? Как грамотно оформить опрос в газете?	20.03.2014 27.03.2014
28	«Как оформить стенгазету?»	Знакомство с принципами верстки, планом, макетированием газетных полос.	03.04.2014
29	Практическое занятие «Мы делаем газету».	Закрепление умений «делать» газету, соблюдая все правила и принципы построения газетной полосы.	10.04.2014
30	«Что такое лид?»	Значение вступления ( лида - наиболее значимого абзаца материала) в статье, заметке, интервью.	17.04.2014
31	«Как работать с автором»	Обсуждение на тему: «Как помочь товарищу написать заметку в стенгазету»	24.04.2014
32- 33	Экскурсия на предприятие «Дорсил», в учреждение сельской библиотеки	Коллективное интервью с работниками предприятия, учреждения.	08.05.2014
34	Практическое занятие «Коллективное интервью»	Написание коллективного интервью по вопросам кружковцев, оформление интервью в стенгазете.	15.05.2014
35-36	Практическое занятие «Лучший корреспондент».	Написание материалов по разным темам и газетным жанрам для выпуска стенгазеты «Проба пера»	.22.05.2014
37	Итоговое занятие: «Чему мы научились».	Обсуждение сделанного за время работы кружка, разбор недочетов, выбор лучшего юного корреспондента-кружковца.	29.05.2014
	ИТОГО:	37 занятий по 1 часу

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Занятия кружка «Проба пера» будут проводиться в разных формах. Это:

- беседы

- экскурсии

- конференции

- практические занятия

Использование технических средств обучения также запланировано:

- магнитофон

- компьютер

Литература

1. Газета: Вчера, сегодня, завтра: Учебное пособие для вузов. /. - М.: Аспект Пресс, 200с.

2. Журналистика в школе 8-11 классы. /. Учитель – 2011 год.

3. Пресс-клуб и школьная газета./. Учитель – 2009 год.

4. Работа над словом. Язык, стиль и литературное редактирование газеты. /Под ред. . - Издание 2-е, доп. - М.: Политиздат, 19с.

5.Рабочая книга редактора районной газеты. Опыт, методики, рекомендации. /Под ред. . М.: «Мысль», 1988.-575 с.

6. Слово предоставляю вам: Практические рекомендации по ведению деловых бесед и переговоров. / Под ред. . - М.: «Экономика», 1988 г.

7. Сочинения в газетных жанрах. /-Земскова. Учигод.

Лист

изменений и дополнений в рабочую программу

/ учебный год/

Дата	Содержание	Причина	Подпись

«Согласовано»

Заместитель директора по ВР

______________

«______» ____________2013 г.