Рабочая учебная программа по предмету «Литературное чтение» Для 4 класса На 2013– 2014 учебный год

Предмет соответствует Федеральному компоненту Государственного стандарта начального общего образования и Базисному учебному плану образовательного учреждения и входит в Федеральный компонент учебного плана образовательного учреждения.

Используемые учебники

«Литературное чтение» 4 класс / , , . – М.: Просвещение, 2012 г. соответствуют Федеральному перечню учебников, рекомендованных МОиН РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2013 – 2014 учебный год.

Темы, предложенные программой, соответствуют последовательности содержания учебного материала учебника.

Рабочая программа ориентированиа на усвоение обязательного минимума образования и позволяет работать без перегрузок в классе с детьми разного уровня обученности и интереса к предмету «литературное чтение».

Характеристика класса

Рабочая программа для обучающихся ориентирована на обучающихся с оптимальным ( с допустимым ( уровнем бученности, средний возраст 10 лет

Изучение литературного чтения на ступени начального общего образования направлено на достижение целей, обеспечивающих реализацию личностно – ориентированного, коммуникативного, деятельностного подходов к обучению литературе:

Ø овладение навыком осознанного, правильного, беглого и выразительного чтения как базовым в системе образования младших школьников; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности; совершенствование всех видов речевой деятельности;

Ø развитие художественно – творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения к искусству слова;

Ø воспитание интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы; обогащение нравственного опыта младших школьников, формирование представлений о добре и зле; развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России.

Общая характеристика учебного предмета

Учебный предмет «Литературное чтение» является не только объектом изучения, но и средством изучения. Как средство познания действительности литературное чтение обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Программа по литературному чтению четко ориентирована на формирование речевых навыков. Параллельно с формированием беглого чтения ведется целенаправленная работа по формимрованию умения постигать смысл прочитанного, обобщать и выделять главное. В программу литературного чтения включаются такие разделы, как «Круг чтения», «Развитие речевых умений и навыков при паботе с текстом», «Обогащение и развитие опыта творческой деятельности обучающихся». Круг чтения от класса к классу постепенно расширяет читательские возможности детей и их знания об окружающем мире, о своих сверстниках, об их жизни, играх, приключениях, о природе и ее охране, об истории нашей Родины, помогающиенакоплению социально – нравственного опыта ребенка, обретению качеств «читательской самостоятельности». При обучении чтению знания детей пополняются элементарными сведениями литературоведческого характера. одной из главных задач литературного чтения является совершенствование у учащихся навыков чтения. Рабочая программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, способность передавть ее в соответствии с условиями общения. Доминирующей идеей курса является интенсивное, речевое и интеллектуальное развитие обучающихся. Литература относится к наиболее сложному интеллектуальному виду искусства, восприятие произведений которого носит опосредованный характер: при чтении человек получает тем большее наслаждениехудожественными образами, чем ярче оказываются представления, которые возникают у него в процессе чтения. Характер и полнота восприятия литературного произведения во многом определяются конкретно – чувственным опытом и умением воссоздать словесные образы в соответствие с авторским текстом.

Основные содержательные линии

Материал курса литературного чтения представлен следующими содержательными линиями: Былины. Летописи. Жития., русская классическая литература

Сказки русских писателей, Страна Фантазия, Зарубежная литература.

Межпредметные связи

Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, литературное чтение неразрывно связано со школьными предметами: русским, хакасским, английским языками и влияет на качество других школьных предметов. Связь языка и чтения закреплена программой развития, котрая предусматривает общие для этих предметов виды работ. Близкие понятия содержатся в курсе изобразительного искусства

( рисуют рисунки к эпизодам рассказа, стихотворения, сказки, на уроках музыки дети знакомятся с тембром, интонацией. Межпредметные связи в учебном процессе обеспечивают лучшее понимание школьниками изусаемого материала и более высокий уровень владения навыками чтения.

Выполнение программного материала

В 3 классе за 20учебный год программный материал пройден в полном объеме.

Место предмета в базисном учебном плане

В соответствии с базисным учебным планом литнратурное чтение в 4 классе изучается 2 часа в неделю– 68 часов

I четверть 17 часов

II четверть 14 часов

III четверть 20 часов

IV четверть 17 часов

Количество часов Количество часов

Примерной программы авторизованной программы

68 часов 68 часов

Компонент этнокультурного содержания

Компонент этнокультурного содержания запланирован из расчета 10 % общего количества времени. Использование этнокультурного содержания в обучении литературному чтению необходимо, так как способствуетрасширению кругозора учащихся, о национальном и региональном своеобразии условий жизни республики, воспитанию экологической культуры. Использование этнокультурной составляющей способствует воспитанию уважения к хакасскому языку, хакасской культуре, выявлением его своеобразия по отношению к русскому языку, расширению кругозора учащихся.

Региональный компонент реализуется в соответствии с Учебными стандартами образовательных областей национально – регионального компонента, рекомендованного МОиН РХ.

Содержание образовательной программы по литературному чтению

4 класс

Былины. Летописи. Жития ( 4 часа)

о былинах.

«Ильины три поездочки»

Летописи. Жития.

«И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда»

«И вспомнил Олег коня своего…»

«Житие Сергия Радонежского»

Чудесный мир классики ( 10 часов)

«Конек –Горбунок» (отрывок); «Няне», «Туча», «Унылая пора!...», «Сказка и мЕртвой царевне и семи богатырях»; «Дары Терека» (отрывок), «Ашик Кериб»; «Мальчики».

Поэтическая тетрадь 1 (6 часов)

«Еще земли печален вид…», «Как неожиданно и ярко»; «Весенний дождь», «Бабочка»; «Весна, весна! Как воздух чист…», «Где сладки йшепот….»; А. Н. плещеев «Дети и птичка»; «В синем небе плывут над полями…»; «В зимние сумерки нянины сказки…»; «Листопад».

Литературные сказки ( 8 часов)

«Городок в табакерке»; «Серебряное копытце»; «Аленький цветочек»; «Сказка о жабе и розе»

Делу время, потехе – час ( 5 часов)

«»Сказка о потерянном времени»; «»Главные реки», «Что любит Мишка»; «Никакой горчицы я не ел».

Страна детства (5 часов)

«Как я ловил человечков»; «Корзина с еловыми шишками»; «Елка».

Поэтическая тетрадь 2 (3 часа)

«Опять сон», «Детская»; С. А. есение «Бабушкины сказки»; «Бежит тропинка с бугорка…»; «Наши царства»

Природа и мы ( 8 часов)

Д. Н. мамин – Сибиряк «Приемыш»; «Барбос и Жулька»; «Выскочка»» «Скрипучие половицы»; «Кабан»; «Стрижонок Скрип».

Поэтическая тетрадь 3 ( 5 часов)

«Золотая осень»; «»Весна в лесу»; «Бабье лето»; «»Сентябрь»; С. А. есение «Лебедушка».

Родина (4 часа)

1. «Русь»;

2. «Родине»;

3. А. В. Жигулин «О, Родина! В неярком блеске…»

4. «Лошади в океане».

Страна «Фантазия» (2 часа)

«Приключения Электроника»; К. Булычев «Путешествие Алисы».

Зарубежная литература (8 часов)

1. Дж. Свифт «Путешествие Гулливера»;

2. Г. Х Андерсен «Русалочка»;

3. М. Твен «Приключения Тома Сойера»;

4. С. Лагерлёф «Святая ночь», «В Назарете».

Стандарт начального общего образования по литературному чтению в общеобразовтельных учреждениях

Обязательный минимум содержания осноыных образовательных программ

Круг чтения и опыт читательской деятельности

Произведения художественные, научно – популярные. Произведения устного народного творчества. Произведения выдающихся представителей русской литературы (, , , ); классиков детской литературы; произведения современной отечественной (с учетом многонационального характера России) и зарубежной литературы, доступные для восприятия младшими школьниками. Справочники, энциклопедии, периодические издания для детей.

Основные темы детского чтения: произведения и родине, о. Природе, о труде, о деиях. о взаимоотношениях людей, добре и зле; о приключенях.

Понимание содержания литературного протизведения: тема, главная мысль (идея), события, их последовательность, Герои произведения. Всприятие и понимание их эмоционально – нравственных переживаний

Характер героя, его поступки и их мотивы. Различение жанров произведений: малые фольклорные жанры, народная сказка; литературая сказка;

рассказ; Повесть; стихотворение; басня. выделение языковых срекдств художественной выразительности (без использования терминологии).

Иллюстрация в книге и ее роль в понимании призведения. Связь произведений литературы с другшими видами искусств.

Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными (автор, заглавие, подзаголовок и др.), оглавлением, предисловием. послесловием, интонацией для самостоятельного выбора и чтения книг.

Виды речевой деятельности

Слушание (аудирование). Восприятие на слух и понимание художественных произведений разных жанров ( в пределах изучаемого материала).

Чтение. Осознанное стение доступных по объему и жанру произведений, Осмысление темы чтения. Выбор вида чтения в соответствии с целью: ознакомительное, изучающее, выборочное. Способ чтения: чтение целыми словами. Правильность чтения: чтение незнакомого текста с соблюдением норм литератуного произношения. Скорость чтения: учтановка на нормальный для читающего темп беглости, позволяющий ему осознать текст. Установка на постепенное увеличение скорости чтения. Выразительное чтение. использование интонаций, соответствующих смыслу текста.

Говорение. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочтитанного) произведения. Фомулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них. Пересказ текста. Построение небольшого монологического высказывания о произведении (героях, событиях); устное излодение текста по плану; устное сочинение повествовательного характера с элементами рассуждения и описания.

Декламация (чтение наизусть) стихотворных произведений.

Письмо. Создание небольших письменных ответов на поставленный вопрос по прочитанному (прослушанному) произведению (в том числе с использованием компьютера).

Требования к уровню подготовки, оканчивающих начальную школу.

В результате изучения литературного чтения ученик должен:

знать/понимать:

название, основное содержание литературных произведений, их авторов; элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация;

уметь:

читать осознанно текст художественного произведения «про себя» (без учета скорости); определять тему и главную мысль произведения; пересказывать текст (объем не более 1,5 страницы); делить текст на смыслоыве части, составлять его простой план; составлять небольшое монологическое высказывание с опорой не авторский текст; оценивать события, героев произведения; читать стихотворное произведение наизусть (по выбору); составлять небольшой устный текст на заданную тему; приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки); различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня), различать сказкт народные и литературные; приводить примера хухудожественных произхведений разной тематики по изученному материалу;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

самостоятельного чтения книг; высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении; самостоятельного выбора и определения содержания книги по ее элементам; работы с разными источниками информации (словарями, справочниками, в том числе на электронных носителях).

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыкок учащихся по литературному чтению

Проверка навыков чтения учащихся проводится на основе классного и домашнего чтения учебной книги в пределах прогрммного материала.

Оценка «5» ставится, если ученик читает правильно, понимает прочитанный текст, правильно ставит ударение, соблюдает паузы и интонации, соответствующие знакам препинания в конце предложения, умеет правильно найти ответ на вопрос и последовательно передавать содержанин прочитанного; твердо знает текст стихотворения и умеет его выразительно читать;

Оценка «4» ставится, если ученик понгимает основное содержание прочитанного, правильно рассказывает, отвечает на вопросы, но допускает речевые неточности, которые исправляет самостоятельно или с небольшой помощью учителя; знает наизусть, но допускает перестановку слов, легко и самостоятельно исправляет неточности;

Оценка «3» ставится, если ученик разбирается в прочитанном тексте только с помощью учителя, пересказывает текст, нарушая его последовательность, допускает речевые ошибки и исправляет из только с помощью учителя; знает наизусть, но при исправлении обнаруживает нетвердое знание.

Оценка «2» ставится, если ученик слабо разбирается в прочитанном. даже с помощью учителя, не воспроизводит содержание текста с помощью учителя, при чтении наизусть нарушает последовательность, не полностью воспроизводит текст.

Календарно-тематическое планирование уроков литературного чтения в 4 классе

2 часа в неделю

34 уч. недели

68 уроков за год

№ п/п	Дата	Тема урока	Домашнее задание
по плану	факти чески
Летописи. Былины. Жития (4 часа)
1	02. 09		Летописи. «И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда»	С. 6-9 выр чит. ? №6
2	04.09		Летописи. «И вспомнил Олег коня своего» Сравнительный анализ летописи и стихотворения	С 10-11 чит. ?№4,5
3	09.09		Былина – жанр устного народного творчества «Ильины три поездочки»	С.12-19 чит. ? 5
4	11.09		«Житие Сергия Раждонежского»- памятник Древнерусской литературы. Обобщение по разделу «Летописи, былины, жтития»	С.25-29выр. чит.
Чудесный мир классики (10 часов)
6	16.09		Чудесный мир классики. П. Ершов «Конек – Горбунок» (отрывок)	41-53.выр. чит. отрывок
7	18.09		Характеры главных героев в сказке Ершова «Конек – Горбунок». Сходство русских неародных сказок и авторской сказки «Конек – Горбунок»	с. 53-63 чит до конца
8	23.09		Стихи «Няне», «Туча», «Цнылая пора»	Наизусть по выбору
9	25.09		« Сказка о Мертвой царевне и о семи богатырях»	С.72-92 чит.
10	02.10		« Сказка о Мертвой царевне и о семи богатырях»	С.72-92 чит. вопросы
11	07.10		« Дары Терека», «Ашик Кериб» Хорошие и пдохие поступки людей.	С.96-113 выр. чит.
12	09.10		Яхык сравнения в сказке «Ашик Кериб»	С. 99-113 пересказ
12	14.10		«Детство», «Как мужик убирал камень» (басня)	С. 116-120 выр. чит.
13	16.10		«Мальчики» Отличие рассказа от сказки	С. 124-135 выр. чит.
14	21.10		«Мальчики». Обобщающий урок по разделу «Чудесный мир классики» КВН	С. 138 вопросы
Поэтическая тетрадь 1 (6 часов)
15	23.10		«Еще земли печален вид…», «Как неожиданно и ярко»	С. 140-141 любое наизусть, выр. чит.
16	28.10		«Бабочка», «Весенний день», Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист!...», «Где сладкий шепот…»	С. 143-148 выр. чит.
17	30.10		Картины сельского быта «Плещеев «Дети и птичка»	С. 147 наизусть
18	11.11		«В синем небе плывут над полями….»	С. 148 выр. чит.
19	13.11		«Школьник», «В зимние сумерки нянинысказки»	С. 149-151 наизусть
20	18.10		«Листопад». Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь 1»	С. 152-154 выр. чит.
Литературные сказки (8 часов)
21	20.10		«Городок в табакерке»	С.158-170 чит.
22	25.10		«Городок в табакерке» Особенности поведения, внешнего облика, речи героев	С.170 вопросы6,7
23	27.10		«Сказка о жабе и розе»	С.171-180 чит., пересказ
24	02.12		Сказ «Серебряное копытце»	С.182-193 чит.
25	04.12		Особенности речи героев «Серебряное копытце»	С.182-193 чит.
26	11.12		Волшебные сказки и сказки литературные «Аленький цветочек»	С.195-206 чит.
27	16.12		Персонажи сказки «Аленький цветочек»	С.206-216 чит
28	18.12		«Аленький цветочек». Обобщение по разделу «Литературные сказки»	С. 217 вопросы
Делу время - потехе час (5 часов)
29	23.12		Авторская литературная сказка «Сказка о потерянном времени»	С.4-16 чит.
30	25.12		Поучительный смысл «Сказки о потерянном времени»	С.16 вопросы 5,6
31	30.12		«Главные реки»	С.17-23 чит. по ролям
32	13.01		«Что любит Мишка»	С.24-28чит по ролям
33	15.01		«Никакой горчицы я не ел». Обобщение по разделу «Делу время - потехе час»	С.29-34 вопрос 5
Страна детства (5 часов)
34	20.01		«Как я ловил человечков»	С.38-46 чит.
35	22.01		«Как я ловил человечков». Взаисоотношения детей и взрослых	С. 46 вопрос 7
36	27.01		«Корзина с еловыми шишками»	С.47-58 чит.
37	29.01		«Корзина с еловыми шишками»	С. 53 – 58 пересказ
38	03.02		«»Елка». Комическое в рассказе. Обобщение по разделу «Страна детства»	С.59-66 чит. вопросы
Поэтическая тетрадь 2 ( 3 часа)
39	05.02		Тема детства в произведениях «Опять сон», «Детская»	С.68-70 вопрос 6
40	10.02		Стихи о счастливых днях детства С. А. есение «Бабушкины сказки»	С.71выр чит.
41	12.02		Тема природы и Родины в стихах М. И. цветаевой «Бежит тропинка с бугорка», «Наши царства». Обобщение по разделу « Поэтическая тетрадь 2»	С.72-73 выр. чит.
Природа и мы (8 часов)
42	17.02		Отношения человека и птицы в рассказе – Сибиряка «Приемыш»	С.76-83 выр. чит.
43	19.02		Роль рассуждений и диалогов в рассказе – Сибиряка «Приемыш»	76-83 выр чит.
44	24.02		«»Барбос и Жулька»	85-91 читать
45	26.02		Тема самопожертвования в рассказе «»Барбос и Жулька»	85-91 пересказ
46	03.03		Писательская наблюдательность в рассказе «Выскочка»	92-95 вопрос 5
47	05.03		Рассказ о животных «Кабан»	96-99 пересказ
48	10.03		Тема природы в рассказе «Стрижонок Скрип»	100-109 чит.
49	12.03		«Стрижонок Скрип». Обобщение по разделу «Природа и мы»	110-112 вопросы 8,9,10
Поэтическая тетрадь 3 (5 часов)
50	17.03		Настроение, выраженное в стихах «Золотая осень»	114-115 выр. чит.
51	19.03		«Весна в лесу»	вопрос 3
52	02.04		Настроение, выраженное в стихаха «Бабье лето»	118 наизусть
53	07.04		Тема природы и Родины в стихах «Сентябрь»	119 выр. чит.
54	09.04		Иносказательный смысл произведения «Лебедушка». Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь 3»	120-125 вопрос 4
Родина (4 часа)
55	14.04		«Русь»	128-132 выр. чит
56	16.04		«Родине»133-135 выр чит	133-135 выр чит
57	21.04		Красота и величие природы в стихотворении «О, Родина! В неярком блеске»	138 выр. чит.
58	23.04		Тема войны в произведении «Лошади в океане». Обобщение по разделу « Родина»	139-140 выр. чит.
Страна Фантазия (2 часа)
59	28.04		«Приключения Электроника»	144-149 чит
60	30.04		Кир Булычев «Путешествия Алисы»	150-157 чит
Зарубежная литература (8 часов)
61	05.05		Д. Свифт «Путешествия Гулливера»	160-165 чит
62	07.05		Персонажи сказки «Русалочка»	167-181 чит.
63	12.05		Поступки, действия персонажей в сказке Г. Х Андерсена «Русалочка»	181-193чит
64	14.05		Тема первой любви в произведении М. Твена «Приключения Тома Сойера»	194-200 чит.
65	19.05		Характеристика персонажей М. Твен «Приключения Тома Сойера»	194 – 200 пересказ
66	21.05		Библейские сказания С. Лагерлеф «Святая ночь»	201-208 чит.
67	26.05		Сказания о Христе «В Назарете»	209-216 чит.
68	28.05		Урок – отчет за год. в стране литературных героев. Книги, рекомендуемые для прочтения летом

Источники обучения

Концепция программы для начальных классов М.: Просвещение, 2008г. «Школа России», часть II Авторская программа , , 4 класс. , , «Литературное чтение», учебник для 4 класса, М: Просвещение, 2012 г. Поурочные планы по литературному чтению для 4 класса, Волгоград, 2010 г. Сборник тектсов для замеров техники чтения

Средства обучения

Тематические картины Сюжетные картины Портреты русских писателей Портреты зарубежных писателей Компьютер Интернет CD диски Мультимедийная установка

Рабочая учебная программа по предмету «Литературное чтение» Для 4 класса На 2013– 2014 учебный год

Домашний очаг

Справочная информация

Техника

Общество

Образование и наука

Мир

Бизнес и финансы