Рабочая программа по истории 7 класса

Согласовано: Утверждаю:

Замдиректора по УР Директор МБОУ

_________ «Беш-Озекская сош»

__________

Рассмотрено:

На заседании МО

Протокол № 1

От «26» августа 2013 г.

Рабочая программа по истории 7 класса

Составила:

Учитель истории

с. Беш-Озек, 2013

Рабочая программа по Новой истории гг. (7 класс)

Пояснительная записка

Настоящая программа выстроена на основании Государственного Федерального стандарта основного образования, Примерной программы основного общего образования: по истории МО РФ 2004 г. и авторской программы «Новая история 7-8 кл.» под редакцией и . - М.: Просвещение, 2006.

Данная программа обеспечивает изучение курса истории Нового времени с XVI по XIX вв. учащимися 7 класса.

Цели курса: учащиеся должны получить знания об основных чертах развития индустриального и традиционного обществ, изменениях, произошедших в мире за 200 лет;

· о причинах революций и реформах как альтернативном пути развития общества;

· должны научиться общим принципам и решениям познавательных проблем, методам исторического анализа; приобрести устойчивый интерес и уважение истории человечества и культуре;

· анализировать конкретные научные ситуации, уметь видеть и решать проблемы, поставленные перед ними жизнью;

· научиться самостоятельно, истолковывать факты и события, выстраивать свою авторскую версию событий, отвечающую данным исторической науки;

· уметь анализировать и описывать события с разных, часто с противоположных точек зрения.

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны овладеть умениями:

· определять и объяснять понятия;

· уметь выделять главную мысль, идею в учебнике;

· рассматривать общественные явления в развитии;

· анализировать исторические явления, процессы, факты, обобщать и систематизировать полученную информацию;

· уметь выбрать и использовать нужные средства для учебной деятельности.

Программа рассчитана на 28 часов.

Учебник : Новая история, :Учеб. для 7 кл. общеобразоват. учреждений /, , . - М.: Просвещение, 2009

КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ.

Оценка устного ответа учащихся.

Отметка "5" ставится в случае:

1. Учащийся логично изложил содержание своего ответа на вопрос, при этом выявленные знания примерно соответствовали объему и глубине их раскрытия в учебнике базового уровня; правильно использовал научную терминологию в контексте ответа;

2. Учащийся умеет выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать межпредметные и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации.

3. Отсутствие ошибок и недочётов при воспроизведении изученного материала, при устных ответах устранение отдельных неточностей с помощью дополнительных вопросов учителя, соблюдение культуры устной речи.

4.Учащийся верно, в соответствии с вопросом характеризовал на базовом уровне основные социальные объекты и процессы, выделяя их существенные признаки, закономерности развития ; объяснил причинно - следственные и функциональные связи названных социальных объектов;

Отметка "4":

1. Знание всего изученного программного материала.

2. Учащийся умеет выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи, применять полученные знания на практике.

3. Учащийся допускает незначительные (негрубые) ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, соблюдая основные правила культуры устной речи.

Отметка "3" (уровень представлений, сочетающихся с элементами научных понятий):

1. Знание и усвоение материала у учащегося на уровне минимальных требований программы, затруднение при самостоятельном воспроизведении, необходимость незначительной помощи преподавателя.

2. Умение ученика работать на уровне воспроизведения, но затруднения при ответах на видоизменённые вопросы.

3. Наличие грубой ошибки, нескольких негрубых при воспроизведении изученного материала, незначительное несоблюдение основных правил культуры устной речи.

Отметка ______________"2":

1. Знание и усвоение материала учащимся на уровне ниже минимальных требований программы, отдельные представления об изученном материале.

2. Отсутствие у учащегося умений работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на стандартные вопросы.

3. Наличие нескольких грубых ошибок, большого числа негрубых при воспроизведении изученного материала, значительное несоблюдение основных правил культуры устной речи.

Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ.

Отметка "5" ставится, если ученик:

1. выполнил работу без ошибок и недочетов;

2. допустил не более одного недочета.

Отметка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:

1. не более одной негрубой ошибки и одного недочета;

2. или не более двух недочетов.

Отметка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 работы или допустил:

1. не более двух грубых ошибок;

2. или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;

3. или не более двух-трех негрубых ошибок;

4. или одной негрубой ошибки и трех недочетов;

5. или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.

Отметка "2" ставится, если ученик:

1. допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3";

2. или если правильно выполнил менее половины работы.

Тематический план по новой истории 7 класс (28 часов)

№ п/п	Кол-во часов	Темы уроков	Знания, умения	Понятия
1.	1ч.	Раннее новое время	Знать основные положения урока, хронологию Нового времени	Секуляризация, промышленный переворот
2. 3.	2ч.	Возникновение нового мировоззрения	Давать характеристику Возрождения, гуманизма и реформации. Излагать причины крестьянской войны	Возрождение, ренессанс, гуманизм, реформация, индульгенции
4.	1ч.	Политическая карта Европы в 16 – первой половине 17 в. в.	Знать основные понятия урока, работать с картой, объяснять причины нидерландской буржуазной революции, ее итоги	Гезы, гугеноты, уния
5.	1ч.	Итоги	Уметь работать с документами
6.	1ч.	На пути к революции. Конфликт между королем и парламентом	Знать причины, предпосылки английской революции, знать основные понятия урока. Уметь проводить исторические параллели (Нидерландская и Английская революции), выявлять общее и различное, причинно-следственные связи	Мануфактура, экспорт, лендлорды, джентри, пуритане, абсолютизм, парламент, ремонстрация
7	1ч.	Гражданская война	Знать причины и предпосылки гражданской войны, аргументировать свою позицию	Кавалеры, левеллеры, республика
8.	1	Англия в годы республики и реставрации Стюартов. Славная революция	Знать основные положения урока. Давать характеристику и оценку исторической личности, объяснять причины революции	Военная диктатура, диггеры, протекторат, тори, виги, декларация, билль о правах
9	1ч.	Итоги	Уметь анализировать документ, излагать свои аргументы
10	1ч.	Идейно-политические течения. Просвещение	Знать основные понятия урока, уметь составлять таблицу составлять и представлять устные доклады, реферат, сообщение	Консерватизм, либерализм, эволюция Просвещение, материализм, рационализм, теория «общественного договора»
11	1ч.	Политическая карта Европы (г. г.)	Уметь самостоятельно формулировать причины войны. Уметь анализировать исторические явления, выявлять причинно-следственные связи и давать оценку	Династические войны, Семилетняя война
12	1ч.	Экономика и внутренняя политика Франции	Знать основные понятия урока, давать характеристику экономики и политики Франции того времени	Кардинал, кольбертизм, откупщики, дивиденты
.13	1ч.	Экономика и внутренняя политика Австрии и Пруссии	Знать основные понятия урока, давать характеристику экономики и политики Австрии и Пруссии того времени	Общеевропейский рынок, просвещенный абсолютизм
14	1ч.	Промышленный переворот. Англия в 18в.	Знать основные понятия урока, исторические формы промышленного производства и их признаки	Промышленный переворот, луддизм, буржуазия пролетариат, раджи
15	1ч.	Северная Америка в 17в. – первой половине 18в.	Знать основные положения урока	Сервенты, колонии, метрополия
16	1ч.	Начало конфликта. Материальный и духовный мир человека.	Знать основные положения урока, уметь аргументировать свою точку зрения	Бостонское чаепитие, секуляризация, индустриализация
17	1ч.	Война за независимость	Знать основные положения урока. Знать и уметь применять алгоритм изучения войн	Декларация, независимость, конгресс, конфедерация
18	1ч.	США в первые десятилетия независимости	Знать основные положения урока. Выявлять главные отличия между демократическими и авторитарными началами общественного устройства	Эмбарго, экспорт
19	1ч.	Франция на пути к революции	Знать основные положения урока. Выявлять причинно-следственные связи общественной жизни накануне революционных событий	Дворянство, духовенство, нотабль
20	1ч.	Начало революции	Знать основные положения урока. Уметь по карте определять ход событий. Начать составлять хронологическую таблицу событий революции	Национальное собрание, национальная гвардия, санкюлоты, консерваторы, жирондисты
21	1ч.	Завершение революции	Знать основные положения урока. Уметь по карте определять ход событий. Закончить составление хронологической таблицы событий революции	Антифранцузская революция,, всеобщий максимум цен, термидорианский переворот
22	1ч.	Итоги	Уметь работать с документами
23, 24	2ч.	Период Директории	Знать основные положения урока	Белый и красный террор, антифранцузская коалиция
25, 26	2	Годы побед. Закат наполеоновской империи	Знать основные положения урока. Уметь по карте определять ход событий. Давать характеристику и оценку личности Наполеона; высказывать свое мнение на проблему роли личности в истории	Государственный совет, Сенат, Гражданский кодекс, Шомонский трактат
27	1ч.	Страны Дальнего Востока Африка, Латинская Америка	Знать основные положения урока. Уметь работать самостоятельно, составлять сравнительную таблицу	Янычары, мандарин, фактории
28	1ч.	Контрольно-обобщающий урок	Знать основные положения курса