ТЕМА: Числовые выражения
ЦЕЛИ: 1. Ознакомить учащихся с термином « числовое выражение», « значение числового выражения».
2. Закрепить формирование вычислительных навыков, умения решать задачи. Развивать внимание, наблюдательность, логическое мышление, грамотную математическую речь.
3.Воспитывать прилежность, прививать интерес к уроку.
Оборудование: учебник, доска, карта путешествия, Почемучка, пес Каштан, перфокарты, прямоугольник, веер цифр, таблица с числами, письмо, таблица с краткой записью задачи.
Ход урока:
1.Организационный момент.
Проверка принадлежностей.
- Вижу, что все готовы. Начнем урок.
2.Сообщение темы и целей урока.
-Сегодня мы совершим путешествие в страну «Математика». А сопровождать нас будет знакомый уже нам житель этой страны Почемучка (слайд с Почемучкой).
Вместе с ним мы побываем в разных городах страны « Математика». Будем считать, решать задачи, познакомимся с новыми терминами.
-Итак, в путь!
3 Устный счёт.
-Первый город в которой привёл нас Почемучка называется «Считай - не зевай».
a)-Первое задание, которое вы должны выполнить – это работа с перфокартами. Дети выполняют задание на перфокартах, выполняют примеры на сложения и вычитания с переходом через десяток. Перфокарты сдают.
-Кто победил в этом виде разминке узнаем завтра.
б) Второе задание. Должны решить примеры записанные на интерактивной доске. Ответ показать на веере цифр.
50+3=53 48-3=45
24+2=26 48-30=18
36+4=40 50-7=43
30+50=80 60-33=27
в)-Почемучка хочет узнать, кто из вас самый внимательный и наблюдательный.
-Посчитайте, сколько на чертеже треугольников?
-Посчитайте сколько на чертеже четырехугольников?
 |
г) - Почемучка встретил в городе «Считай - не зевай» своего друга. Мы с ним знакомы. Это пёс Каштан ( слайд с изображением Каштана)
-Они просят вас, ребята, помочь разрешить их спор. Каштан пробежал 5дм. 3см., а Почемучка 53см. Каштан утверждает, что он бегает быстрее и пробежал больше расстояние. – А как думаете вы? ( Дети спорят, приходят к выводу, что герои пробежали одинаковое расстояние). – Спасибо, ребята, что помогли нашим героям! д)- Почемучка хочет узнать, кто быстрее всех считает. Он предлагает поиграть в игру «Кто быстрее».
- Найдите сумму верхнего и нижнего числа. - Найдите разность этих чисел.
(Сумма чисел 7 м 5 равна 12).
(Разность чисел 7 и 5 равна 2).
- Молодцы. Почемучка убедился, что в нашем классе дети быстро умею считать.
е)- А сейчас Почемучка хочет проверить, как вы умеете решать задачи.
- Пилюлькин выписал Незнайке 8 таблеток от глупости, а Пончику 3 таблетки от обжорства. Сколько всего таблеток приняли малыши? ( 8+3=11)
- Винтик отремонтировал 8 машин, а Шпунтик на 3 машины больше. Сколько машин собрал Шпунтик? ( 8+3=11)
- Знайка решил 7 задач, Незнайка на 3 задачи меньше, чем Знайка. Сколько задач решил Незнайка? ( 7-3=4)
- Знайка решил 7 задач, а Незнайка на 3 задачи меньше, чем Знайка. Сколько задач решили Знайка и Незнайка вместе? ( 7-3=4; 7+4=11)
4. Почемучка привёл нас в город « Отдыхайкин ». ( Выполнение физминутки).
5. Работа над новым материалом.
а)- Вместе с Почемучкой мы пришли в город « Узнавайкин». В этом городе мы познакомимся с новым материалом.
- Почемучке передали вот такое непонятное письмо. Он просит помочь восстановить буквы и числа в письме, и прочитать его. ( Учитель вывешивает на доску письмо)
 |
- Прочитайте эти записи.( Сумма чисел 17 и2; разность чисел 28 и 6; к 30 прибавить 20 и вычесть 4; к разности 90 и 40 прибавить 10).
- Кто догадается, как называются эти записи? ( числовые выражения).
- Да, эти записи называются числовыми выражениями. ( Учитель открывает в письме закрытые части слов).
- А почему эти записи называют числовыми? Я скажу по секрету, что есть еще другие выражения - буквенные. А почему это числовые?( Состоят из чисел).
- Вычислим результат этих выражений. Будем говорить: Найдём значение выражений.
- Итак, значение выражения суммы чисел 17 и 2 равно… ( Учитель открывает в письме закрытые ответы).
( Продолжаем работать устно по письму).
- Молодцы, ребята, помогли Почемучке прочитать письмо.
б) Работаем по учебнику с. 68.
1. Читаем объяснение нового вполголоса.
- Как называются эти записи?
- Что найдем выполнив указанные действия?
2. Устно выполним задание под № 1.
( Значение выражения суммы 38 и 20 равно 58).
3. Работа в тетрадях.
- Выполним задание под №2. ( 1человек работает у доски, остальные в тетрадях).
- Почемучка убедился, что в городе « Узнавайкин» вы побывали не зря).
6. Физминутка.
- Почемучке понравилось в городе « Отдыхайкин». Давайте ещё раз сходим в этот город и немного отдохнём.
Работа над пройденным материалом.
7. – Сейчас наш друг приглашает вас в интересный город « Задачкино». Жители этого города любят решать задачи.
а)Вместе с жителями этого города решим задачу со стр. 69 под № 5. ( Учитель вывешивает краткую запись на доску), ( Вызывает ученика, анализ задачи проводится со всем классом).
 |
( Учитель проводит анализ задачи, по ходу анализа один ученик решает её у доски, остальные дети решают самостоятельно, а затем проверяют)
- Молодцы, решили задачу!
б)Следующую задачу Почемучка просит вас решить самостоятельно. Задача на стр.68 № 4. ( без краткой записи).( 10+ 8= 18(м) – купили)
( Один ученик решает задачу за шторкой, остальные самостоятельно). Затем проверяем.
- Кто решил задачу также? Молодцы!
- Жителям города « Задачкино» не хочется с вами расставаться. Им понравилось, как вы решали задачи.
8.в) – Но Почемучка приглашает посетить следующий город, который называется «Самостоятельный». ( Дети решают самостоятельно с последующей проверкой примеры №3 на стр.68.)
- Решили примеры? Молодцы!
На доске письмо( Числовые выражения).
9. Итог урока: - Чему вы научились, путешествуя по стране « Математика»? С какими записями познакомились? ( с числовыми выражениями).
- Что найдёте выполнив действия в выражениях?( Его значение).
10. Домашнее задание: Стр.68 №6.( Почемучка просит вас выполнить задание. Подобное задание вы выполняли в классе, поэтому объяснять, как его делать Почемучка не будет.
Почемучка прощается с вами, но ненадолго. С ним вы встретитесь на других уроках.
