Программа комплексного экзамена

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Нижегородский государственный педагогический университет

имени Козьмы Минина»

УТВЕРЖДАЮ

Председатель приемной комиссии

________________

«___» ________________ 2013 г.

ПРОГРАММА КОМПЛЕКСНОГО ЭКЗАМЕНА

по направлению подготовки

051000.68 «Профессиональное обучение»

Магистерская программа: Управление образовательными системами

г. Нижний Новгород, 2013

При подготовке к комплексному экзамену по педагогике необходимо ознакомиться с перечнем вопросов по дисциплине, списком литературы, систематизировать материал по циклу педагогических дисциплин.

Экзамен проводится в форме тестирования.

Предлагаемые тесты имеют два уровня:

- вопросы первого уровня относятся к группе закрытых тестов с заданиями на выбор одного или нескольких правильных вариантов, установления соответствия между элементами.

- второй уровень представлен творческим эссе по наиболее актуальным проблемам развития профессионального образования.

При оценке творческого задания учитывается:

1. Содержание работы, логика выводов, яркость примеров и педагогических ситуаций, четкость заключений.

2. Логика изложения, последовательность раскрытия главной мысли, убедительность выводов.

3. Ярко выраженная личная позиция.

4. Творчество, оригинальность, нестереотипность аргументации в доказательстве.

5. Композиционная целостность, логичность и завершенность работы.

Оценка результатов производится по 100-бальной системе.

Перечень вопросов:

1. Тенденции развития непрерывного профессионального образования в современных социально-экономических условиях.

2. Профессиональное образование как социально-экономическая проблема. Цели и задачи профессионального образования.

3. Профессиональная педагогика как наука. Основные категории профессиональной педагогики.

4. Методы педагогических исследований в профессиональной педагогике.

5. Сущность системного подхода при исследовании педагогических явлений и процессов.

6. Общая характеристика педагогической профессии.

7. Профессиональная деятельность и личность педагога.

8. Понятие педагогической системы в профессиональном образовании.

9. Структура педагогического процесса в профессиональном образовании.

10. Цели профессионального образования.

11. Документы, определяющие содержание профессионального образования

12. Содержание профессионального обучения.

13. Методы организации профессионального обучения.

14. Средства профессионального обучения.

15. Формы профессионального обучения.

16. Проектирование педагогического процесса в профессиональном учебном заведении.

17. Объекты педагогического проектирования.

18. Этапы педагогического проектирования.

19. Особенности организации воспитательного процесса в учреждениях профессионального образования.

20. Управление профессиональным образовательным учреждением.

21. Инновационные процессы в развитии профессионального образования.

22. Непрерывное профессиональное образование как условие развития личности в профессиональном образовательном пространстве.

23. Исторические аспекты развития профессионального образования.

24. Педагогические технологии и их классификация.

25. Современные профессиональные модели обучения.

26. Личностно-ориентированные технологии обучения: сущность, принципы, особенности реализации.

27. Технология и принципы модульного обучения.

28. Сущность, структура и методы проблемного обучения.

29. Сущность и принципы технологии программированного обучения.

30. Современные информационные технологии обучения, условия их реализации.

31. Методическая деятельность педагога профессионального обучения: сущность, виды, формы, продукты. Методические умения.

Председатель предметной комиссии ____________/________________/

О.