ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Разбор предложений по членам предложения
1.
2. г. Челябинск, МАОУ гимназия №80
3.Учитель начальных классов
4. Русский язык
5. 3 класс
6. Урок №13 Разбор предложений по членам предложения
7. Полякова язык. Учебник для 3 класса начальной школы. В 2-х ч.-М.: Просвещение, 2009
8. Цель урока: учить умению устанавливать связь слов в предложении, разбирать предложение по членам предложения и по частям речи.
9. Задачи:
Образовательные: закрепление знаний о главных членах предложений, закрепление умения выделять основу предложений, учить владеть разбором предложений;
Воспитательные: эстетическое представление о культуре письма, грамотного оформления разбора.
Развивающие: мышление, умственную деятельность.
10. Тип урока: урок закрепления нового материала.
11. Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, в паре.
12. АРМ, Полякова язык. Учебник для 3 класса начальной школы. В 2-х ч.-М.: Просвещение, 2009, ЭОР.
13.Структура и ход урока.
№ | Этап урока | Название используемых ЭОР | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Время |
1. | Орг. момент. | -Сядь, если услышишь слово с непроверяемой орфограммой в слове. Настрой на учебную деятельность, контроль за правильным и своевременным выполнением задания | Выбор слова по заданию ГЕРОЙ. | 1 мин. | |
2. | Минутка чистописания. | -Пропиши ту букву, написание которой надо запомнить в данном слове, чередуя заглавную и строчную с соседними по алфавиту буквами. Контроль за осанкой, правильным положением тетради, верным выполнением задания. | Написание каллиграфическим почерком буквосочетаний Ед Её Де Ёе… | 2 мин. | |
3. | Словарно- орфографическая работа. | Показ карточек со словарными словами: В. р.бей, з.вод, , гор. д, р. ботать, с. ловей. - Определи лишние слова. -Какое из данных слов многозначное? Докажи. | Вставляют и записывают пропущенную букву. Определяют лишние слова. Завод - место производства; осуществление механического действия. | 5 мин | |
4. | Повторение. | 2 | Контроль за выполняемой работой. | Повторяют правило на основе иллюстрации, составляют из «лишних» слов распространённое предложение | 5 мин. |
5. | Работа по теме урока. | 3 | Контролирует и направляет. | Повторяют синтаксический разбор предложения. | 5 мин |
6. | Физминутка. | Ох, ох! Ох, ох, что за гром? Муха строит новый дом. Молотокстук - стук, Помогать идёт петух. | Выполнение упражнений . | 1мин | |
7. | Продолжение работы по теме урока. | Работа с учебником с.22 упр. 29-самостоятельная работа в парах с последующей проверкой. | 10 мин. | ||
8. | Закрепление. | 1 | Показ ресурса. | Индивидуальная работа с текстом по заданию ресурса. Списать составленный текст. Синтаксический разбор 3 предложения. | 12мин |
9. | Итог урока. | -Какое задание показалось самым сложным? -Оцени свою работу на уроке. | Свободные ответы. Выставление оценки на полях тетради зелёной пастой. | 2 мин | |
10. | Домашнее задание. | Упр.30, правило с.21 | Запись в дневник. | 1 мин |
Приложение к плану - конспекту.
Перечень используемых на данном уроке ЭОР
№ | Название ресурса | Тип, вид ресурса | Форма предъявления информации | Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР |
1. | Восстанови текст.№ 000 | Интерактивное задание, контролирующий | 1 ПК-1 Самостоятельная работа | http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/24c6c785-25e4-42b3-9dc6-93d86ebff272 |
2 | Подлежащее, сказуемое. N 193834 | Текст/Текст с иллюстрациями закрепляющий | АРМ-1 Фронтальная работа | http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/d5308f12-edf3-4210-af22-a3f711b5c429/%5BNS-RUS_3-30%5D_%5BTQ_073%5D.swf |
3 | Главные члены предложения (N 193631) | Интерактивное задание, закрепляющий | 1 ПК-1 фронтальнаяработа | http://files. school-collection. *****/dlrstore/71e103c4-19c9-4af05-8f49-a6e2699caf04/%5BNS-RUS_3-33%5D_%5BQS_090%5D. html |
