Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа с. Костромское
муниципального образования «Холмский городской округ»
АНАЛИЗ РАБОТЫ
МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ
КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ
МБОУ СОШ с. КОСТРОМСКОЕ
(2учебный год)
Заместитель директора по ВР:
с. Костромское
2013
Методическое объединение классных руководителей – одна из форм методической работы в общеобразовательном учреждении, дающая возможности для повышения профессионального мастерства педагогов.
Тема работы МО классных руководителей в учебном году: «Формирование профессиональной компетентности классных руководителей в работе с обучающимися, родителями, классным коллективом».
Целью методического объединения классных руководителей в учебном году являлось совершенствование форм и методов воспитания, развитие гражданской активности обучающихся через повышение мастерства классного руководителя.
Для реализации цели были поставлены следующие задачи:
- организовывать информационно-методическую помощь классным руководителям в совершенствовании форм и методов организации воспитательной работы;
- развивать информационную культуру педагогов и использовать информационные технологии в воспитательной работе;
- изучать, обобщать и использовать в практике лучший опыт воспитательной работы;
- содействовать становлению и развитию системы воспитательной работы классных коллективов;
- поощрять стремления классных руководителей к повышению профессионального мастерства путем самообразования;
- обеспечить классных руководителей теоретическими и практическими знаниями в вопросах планирования работы на основе диагностики личности школьника в условиях личностно-ориентированного подхода к воспитанию.
В состав школьного методического объединения классных руководителей входят одиннадцать классных руководителей 1–11-го классов. Десять классных руководителей имеют высшее образование. Стаж работы в качестве классного руководителя каждого составляет десять и более лет. Классные руководители в течение учебного года делятся опытом практической работы, проводят открытые классные часы, осуществляют самооценку и оценку работы коллег во время посещения мероприятий.
Следуя рекомендациям методического объединения, классные руководители ведут планы воспитательной работы, которые помогают им проводить работу по всем видам деятельности, протоколы родительских собраний, проводят анализ воспитательной работы за учебный год.
Углублению знаний классных руководителей о методах воспитательной работы, совершенствованию их педагогического мастерства, распространению положительного опыта и созданию нового опыта по воспитанию обучающихся способствует работа по самообразованию, взаимопомощь, коллективные творческие дела в классах и в школе, а также курсы повышения квалификации классных руководителей.
К сожалению, в учебном году курсовую подготовку не прошёл ни один классный руководитель. Два классных руководителя (, ) в период с 13.11.2012.по 14.11.2012. приняли участие в областном семинаре-практикуме по теме: «Разработка программы патриотического воспитания в образовательном учреждении» и получили свидетельство. На основе полученных знаний была приведена в соответствии с требованиями программа патриотического воспитания олбучающихся «Моё Отечество».
Темы самообразования, над которыми работают педагоги, различны:
«Игра как средство воспитания»
«Внеурочная деятельность при введении новых ФГОС в начальной школе»;
«Формирование первоначальных знаний и навыков у младших школьников в области этики и этикета»;
«Игровые формы работы с детьми во внеурочное время»;
«Формирование у обучающихся навыков здорового образа жизни»;
«Духовно-нравственное воспитание подростков»;
«Классный час как один из эффективных методов работы с коллективом обучающихся»;
«Профессиональное самоопределение школьника в воспитательном процессе»;
«Формы работы классного руководителя по взаимодействию с родителями»;
«Игра как средство воспитания, обучения и развития личности» и другие.
В школе ежегодно проводится методическая декада классных руководителей.
В учебном году декада была посвящена году экологии и охраны окружающей среды, проведена по теме: «Экологическое воспитание как одно из направлений реализации программы патриотического воспитания «Моё Отечество».
В декаде приняли участие все классные руководители. Открытые воспитательные мероприятия подготовлены на хорошем методическом и организационном уровне и проведены в различных формах, с применением ИКТ:
- «Что такое красота» (путешествие в мир природы).
- Классный час – разработка проекта «Давайте беречь природу».
- Классный час «Здравствуйте, пернатые».
- Классный час, посвящённый Дню Земли «Путешествие по нашей планете».
- Экологический праздник «Мы – друзья природы».
- Классный час «Вода – самое обыкновенное и необыкновенное вещество».
- Ролевая игра – конференция «Экологические проблемы Сахалинской области».
- Классный час «Редкие животные в России».
- Классный час «Экологический бумеранг».
По итогам декады оформлена папка, материалы которой можно использовать в дальнейшей работе с детьми (разработки, презентации).
При подготовке к мероприятиям использованы разнообразные формы работы: беседа, соревнование, экскурсия, презентации, а также проектный метод.
Наличие у каждого классного руководителя «Методической копилки» позволяет систематизировать накопленный опыт, делиться своими наработками с коллегами. В школе с участием классных руководителей создана методическая папка «Из опыта воспитательной работы в школе», где находятся разработки проведённых классными руководителями воспитательных мероприятий.
В процессе работы классные руководители проводят диагностику своего класса по признакам воспитанности, определяют для каждого школьника его первоочередные задачи по самовоспитанию, воспитанию нравственности и культуры поведения, проводят совместные консультации с психологом и социальным педагогом школы. Отслеживается уровень воспитанности обучающихся 1-7 классов.
В течение учебного года в школе действовал методический уголок «Классному руководителю», где были представлены различные теоретические и практические материалы по воспитательной работе. По вопросам планирования, тематике классных часов, родительских собраний, анализа работы, взаимодействия с классным коллективом, ведения документации, режиму работы классных руководителей, работы с диагностикой личностного роста обучающихся, критериям оценки деятельности классных руководителей были подготовлены методические рекомендации. По многим вопросам проводились индивидуальные беседы и консультации с классными руководителями.
В школе оформлена подписка на методические журналы по вопросам воспитания - «Воспитание школьников», «Спутник классного руководителя», которые классные руководители активно используют в своей работе.
На совещаниях при директоре рассматривались такие аспекты воспитательной деятельности, как:
- итоги летней оздоровительной кампании «Лето – 2012»;
- обеспечение безопасности жизни и здоровья обучающихся при подвозе;
- итоги межведомственной комплексной операции «Подросток»;
- профилактика детской безнадзорности и беспризорности;
- организация дополнительного образования обучающихся;
- обеспечение безопасности жизни и здоровья обучающихся во время проведения внеклассных мероприятий;
- итоги контроля за ведением классной документации;
- состояние работы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма;
- итоги месячника военно-патриотического воспитания;
- выполнение образовательных программ дополнительного образования;
- организация внеучебной деятельности в 1-ом классе в связи с введение ФГОС НОО;
-организация летнего отдыха обучающихся, прохождение трудовой практики.
Вопросы, рассмотренные на заседаниях методического объединения классных руководителей:
- анализ работы методического объединения классных руководителей за учебный год;
- содержание воспитательной работы школы на 2012 – 2013 учебный год;
- социальный паспорт класса;
- проведение диагностики уровня воспитанности в первом классе;
- о выборе тем самообразования (обсуждение);
- планирование воспитательной работы в условиях реализации ФГОС;
- о работе социального педагога и психолога;
- методика использования интерактивного оборудования во внеурочной деятельности классным руководителем;
- подготовка к методической декаде классных руководителей;
- информация о нормативных документах в помощь классному руководителю;
- рассмотрение программ детских школьных объединений дополнительного образования;
- итоги декады классных руководителей;
- подведение итогов воспитательной работы за год.
Анализ работы показал, что педагоги применяют в работе новые воспитательные технологии, проектный метод, но не все и не всегда делятся с другими опытом своей работы. Классные руководители осуществляют свою деятельность в тесном взаимодействии с педагогами дополнительного образования, педагогами-предметниками. В школе сложилась хорошая традиция – совместное проведение воспитательных мероприятий, заинтересованность классных руководителей и педагогов-предметников в совместном обсуждении и реализации проблем учебно-воспитательного процесса. В большинстве случаев это сотрудничество дает положительные результаты на практике, в том числе и при проведении открытых воспитательных мероприятий, которые при прочих, имеют цель – совершенствование педагогического мастерства классных руководителей.
Работа методического объединения классных руководителей способствует совершенствованию деятельности педагогического коллектива по развитию индивидуальных способностей и интересов учащихся, даёт положительные результаты.
Вместе с тем в практике работы методического объединения имеются и нерешённые проблемы:
- недостаточно высокий уровень мотивации классных руководителей к самообразованию, саморазвитию, к внедрению в свою работу инновационных проектов, к использованию в работе нетрадиционных форм;
- не обобщается опыт работы классных руководителей на уровне школы и района.
Общими недочетами по итогам анализа документации классных руководителей были определены следующие:
- не все классные руководители ведут протоколы родительских собраний;
- не все классные руководители эффективно используют в работе результаты проведённой педагогической диагностики, что видно из отчётов о проделанной воспитательной работе за год.
Учитывая имеющийся положительный опыт в деятельности методического объединения, отмеченные недостатки, методическое объединение классных руководителей ставит перед собой задачу:
- обеспечить классных руководителей теоретическими и практическими знаниями в вопросах планирования работы на основе новых ФГОС;
- проводить анализ проделанной работы не формально, а с целью совершенствования работы по воспитанию личности;
- с помощью курсовой подготовки, семинаров-практикумов повысить уровень квалификации классных руководителей.
