Подпрограмма «Одаренные дети»

Подпрограмма «Одаренные дети»

Подпрограмма «Одаренные дети» является составной частью Программы развития школы и направлена на повышение качества и эффективность школьного образования

Цели подпрограммы:

- выявление одаренных детей,

- повышение качества обучения через определение стратегии становления и развития одаренной личности.

К группе одаренных детей могут быть отнесены школьники, имеющие особенности:

особенности	Признаки
психофизиологические	- наличие природных способностей к активному и целостному мировосприятию; - потребность к умственному труду; - стремление к личной эмоциональной независимости; - усвоение личной природно-социальной ценности;
интеллектуальные	-познавательный интерес; - нестандартность мышления; - способность к абстрагированию
креативные	- оригинальность в решении проблем, задач; - целеустремленность в выборе видов деятельности; - интенсивность умственного труда
мировоззренческие	- высокий уровень сознательности и культуры; - высокий уровень самоанализа и самоконтроля; - способность к самовоспитанию, - испытание радости от умственного труда.

Реализация данной программы предполагает выполнение следующих задач

в управлении	- создание системы целенаправленного выявления и отбора одаренных детей; - создание максимально благоприятных условий для интеллектуального, морально-физического развития одаренных детей; - создание системы мотивации и поощрений одаренных детей и педагогов, работающих с ними; - организация научно-исследовательской и поисковой деятельности одаренных детей; - организация интегрированного обучения как условия успешной адаптации личности в современном информированном поле; - создание системы дополнительных услуг для работы с одаренными детьми, отработка механизма её функционирования; - выбор оптимальных методов отслеживания, - введение в практику научного сопровождения учащихся (института научных руководителей); - установление связей с учреждениями высшего профессионального образования города Хабаровска.
в обучении	- разработка и внедрение нового содержания оборудования; - выбор оптимальных технологий в обучении и развитии одаренных детей; - разработка индивидуальных образовательных программ для одаренных детей.
в воспитании	- осознание одаренным ребенком собственной деятельности, развитие высокого уровня мировоззренческих убеждений, позволяющих ему ориентироваться в сложном мире социальных отношений; - формирование у одаренных детей чувства ответственности, развитие гуманизма, патриотизма; - организация совместных действий педагогов и родителей по становлению и развитию одаренности у детей.

Ожидаемые результаты:

1. Повышение качества образования

2. Развитие личности одаренного ребенка, осознающего ответственность за собственную деятельность, через:

1. развитие системы профильного обучения учащихся;

2. введение новых форм и методов работы с одаренными детьми:

- проектная и исследовательская деятельность,

- построение индивидуальных образовательных траекторий,

- дистанционное обучение.

3. создание банка научно-исследовательских работ учащихся;

4. создание системы поощрения одаренных учащихся;

5. создание системы психолого-педагогического и научного сопровождения, социальной защиты одаренных детей.

Основные мероприятия реализации подпрограммы

Учебный год	Наименование мероприятия (цели)	ответственные
2004 – 05	1.Реализация программы углубленного изучения математики (ТВ. развитие) 2.Введение предпрофильного обучения в основной школе(предоставление поля выбора пути развития) 3.Реализация развивающих программ: «Школа 2100», «Перспективное обуче-ние» 4.Организация мониторинга учебных достижений в начальной школе. 5. Внедрение ИКТ - технологий в учебный процесс (уроки информатики в начальной школе, в среднем звене) 6. Развитие олимпиадного движения	Заместитель директора по УВР Заместитель директора по УВР Учителя начальных классов Заместитель директора по УВР Учителя-предметники
2005 – 06	1.Внедрение профильного обучения в старшей школе. 2.Продолжение реализации развивающих программ в начальной школе («Школа 2100», Занкова) 3. Внедрение ИКТ-технологий в преподавание предметов (в начальной школе, математики, русского языка, химии в старшей школе) 4.Продолжение мониторинга учебных достижений в начальной школе. 5. Создание базы данных цифровых обучающих ресурсов.	Заместитель директора по УВР Учителя начальных классов Учителя-предметники Заместитель директора по УВР Заместитель директора по УВР, заведующая библиотекой
2006 – 07	1.Реализация профильного обучения. 2.Введение дошкольного обучения. 3.Построение индивидуальных образовательных траекторий учащихся, ведущих исследовательскую и проектную деятельность. 4. Разработка дидактического материала для внедрения многоуровневого обучения. 5. Создание базы одаренных детей школы.	Заместитель директора по УВР Учителя начальных классов Классные руководители, учителя-предметники Методические объединения Заместитель директора по УВР
2007 – 08	1.Внедрение новых педагогических технологий, обеспечивающих индивидуализацию и дифференциацию обучения. 2.Внедрение дидактического материала для внедрения многоуровневого обучения в практику учителей. 3. Внедрение индивидуальных программ обучения учащихся повышенного уровня интеллектуальной активности. 2. . Анализ и обобщение результатов обучения за 2004 – 08 учебные годы	Учителя-предметники Методические объединения Учителя-предметники Заместитель директора по УВР