Могу ли я стать гением?

«Визитная карточка» проекта

Автор проекта
Фамилия, имя, отчество
Город, область	г. Балашов Саратовской области
Номер, название школы	МОУ СОШ с. Репное
Описание проекта
Название темы вашего учебного проекта
Могу ли я стать гением?
Краткое содержание проекта
Одна из задач старшей профильной школы - подготовить учащихся к осознанному выбору будущей профессии. Для этого школьникам предлагаются способы деятельности выдающихся ученых, использование сведений из их биографий для решения учебных и жизненных задач. Данный проект реализуется в рамках изучения школьного курса физики и преследует следующие цели: - повысить интерес к изучаемому предмету; - расширить знания учащихся о деятельности ученых-физиков; - сформировать умение оценивать свои возможности и способности.
Предмет(ы)
· Физика · Информатика
Класс(-ы)
Проект рассчитан на учащихся 10-х классов общеобразовательной школы
Приблизительная продолжительность проекта
Данный проект реализуется в течение 10 дней
Основа проекта
Образовательные стандарты
Данный проект реализуется в рамках изучения темы «Роль физики в формировании научной картины мира». В ходе реализации данного проекта учащиеся выяснят вклад ученых-физиков в формирование научной картины мира, научатся уважать их вклад в развитие науки и техники и относится к физике как к элементу общечеловеческой культуры.
Планируемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: · Личностные: установление высоких стандартов и целей для себя и для других, терпимость к другим точкам зрения, способность к саморазвитию, развитие мышления, обуславливающего совершение обоснованного выбора, способность выявлять, анализировать и решать проблемы. · Метапредметные: умение работать с различными источниками информации, анализировать, обобщать, делать выводы. · Предметные: осознание роли ученых-физиков в формировании научной картины мира.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос	Могу ли я стать гением?
Проблемные вопросы учебной темы	· Гениями рождаются или становятся? · Что нужно, чтобы стать гением?
Учебные вопросы	· Кто такие гении? · Условия воспитания гениев. · Есть ли гении в моей семье?
План оценивания
График оценивания
До работы над проектом	Ученики работают над проектом и выполняют задания	После завершения работы над проектом
· Стартовая презентация · Списки приоритетов	· Контрольные листы · Напоминая и подсказки · Записи · Проверочный лист · Подсказки и наводящие вопросы · Рефлексия	· Листы критериев или оценок · Вопросы на осмысление
Описание методов оценивания
Инструмент Методика работы Стартовая презентация Позволяет выявить степень подготовленности учащихся к реализации данного проекта и заинтересовать их в дальнейшей работе. Списки приоритетов Создание списка приоритетов работы по данному проекту, поработав с которым учащиеся сами расставляют последовательность действий над проектом. Контрольные листы Представляет собой таблицу для записи промежуточных и итогов результатов исследования. Заполняется участниками проекта на всем его протяжении. Напоминания и подсказки Оформляется в виде памятки учителем, где указано о каких ключевых моментах не должны забывать ученики на протяжении всего проекта. Записи Создание таблицы, в которой учащиеся фиксируют события, факты, касающиеся реализации проекта. Заполняется на протяжении всего проекта. Проверочный лист Создание списка основных вопросов, по которым должна быть найдена информация и проставление отметки о выполнении заданий. Заполняется в ходе реализации проекта. Подсказки и наводящие вопросы Комплекс вопросов, помогающих ответить на основные вопросы по проекту. Рефлексия Результаты исследований должны быть перенесены на каждого участника проекта. Листы критериев или оценок Создание оценочный лист презентации, который заполняется каждым участником проекта после его окончания. Вопросы на осмысление Список вопросов, отражающих основные моменты проекта и позволяющие выявить степень осмысления учащимися роли проекта в жизни.
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
К началу реализации проекта учащиеся должны знать: имена ученых-физиков, повлиявших на формирование научной картины мира; уметь: работать с различными источниками информации, представлять результаты своих исследований в форме таблиц, компьютерных презентаций, делать самостоятельно выводы; иметь опыт работы в группе.
Учебные мероприятия
Деятельность ученика Отведенное время Деятельность учителя Находят информацию по теме проекта из различных источников В течение двух дней Проверяет найденную информацию Выдвигают гипотезу исследования Третий день Подводит учащихся посредством наводящих вопросов Исследуют родословную своей семьи Четвертый, пятый дни Контролирует работу по данному направлению Делают выводы по результатам исследований Шестой день Помогает сформулировать выводы Оформляют результаты исследований в виде презентации (вики-статьи) В течение трех дней Помогает в оформлении Представляют результаты исследований (защита проекта) Десятый день Оценивает результаты работы над проектом
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)	Закрепление за сильным учеником
Ученик, для которого язык преподавания не родной	Активная помощь в создании компьютерной презентации
Одаренный ученик	Оформление результатов деятельности в виде вики-статьи
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии — оборудование
Лазерный диск, компьютер, принтер, проекционная система, сканер, Интернет.
Технологии — программное обеспечение
Программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы.
Материалы на печатной основе
Другие принадлежности
Интернет-ресурсы	http://www. *****/user/f/.../index. html (Биографии ученых) http://www. *****/great/great1.html (Великие физики) http://www. *****/.../persones_main. php (Биографии физиков)
Другие ресурсы	Необходима консультация родителей по вопросу родословной семьи