Цикл занятия по развитию речи (младшая группа) по теме:
Народная игрушка
Занятие. Тема: «Знакомство с игрушкой забавой».
Цель:
· Расширить познавательные способности детей, умение видеть в окружающем новое. Желание путем имитационных, подражательных движений «играть» на дудочке, балалайке, уметь подудеть, посвистеть, потрещать.
· Способствовать развитию эмоциональной сферы двигательной активности. Желание овладеть тем или иным музыкальным инструментом.
· Расширять представление о богатстве мира игрушек – забав.
II младшая группа
Занятие.
Тема: «Знакомство с игрушкой забавой».
Цель:
● Расширить познавательные способности детей, умение видеть в окружающем новое. Желание путем имитационных, подражательных движений «играть» на дудочке, балалайке, уметь подудеть, посвистеть, потрещать.
● Способствовать развитию эмоциональной сферы двигательной активности. Желание овладеть тем или иным музыкальным инструментом.
● Расширять представление о богатстве мира игрушек – забав.
Ход занятия
Вос-ль: Дети, посмотрите, что я вам сегодня принесла на занятие. Показ, рассматривание игрушек.
Вос-ль: Какие игрушки вам знакомы?
Дети называют: дудочка, балалайка, неваляшка, мяч и т. д.
Вос-ль: Многие из них называют забавами, это потому, что игрушки веселят детей. Некоторые из них издают звуки: дудочка – дудит, погремушка - гремит, балалайка – бренчит, юла – гудит. Воспитатель предлагает детям подудеть, позвенеть, потрещать, постучать. Дети меняются игрушками, каждый пытается освоить её.
Вос-ль: Дети, а если бы у нас не было таких игрушек, как бы мы в них играли? Имитация движений и звуков: Как может греметь барабан, дудеть дудочка, как можно бренчать на балалайке.
Вос-ль: Дети, сейчас много новых, современных игрушек – забав: летающие самолеты, заводные паровозы, плавающие рыбки. Я вам предлагаю принести в детский сад у кого какие есть дома и всем вместе поиграть.
А сейчас мальчики сыграют на наших инструментах, а девочки весело спляшут под них.
План-конспект занятия (младшая группа) по теме:
Праздник «Кузьминки» Ознакомление с народной игрушкой.
Программное содержание. Обобщить имеющиеся у детей знания о народной игрушке, о народных промыслах России. Продолжить знакомство с вятской игрушкой. Закрепить знания по технике ее изготовления. Учить выделять элементы дымковской росписи. Через игрушку воспитывать интерес и любовь к народному творчеству. Закрепить знания о некоторых образцах устного народного творчества, фольклора (календарные игры, пословицы …).
Ход занятия.
Воспитатель. Ноябрь за окном, месяц студеный, с долгими вечерами. Поздняя осень. Хоть и осень за окном, ноябрь в самом разгаре, а на Руси 14 ноября отмечают первый зимний праздник – Кузьминки.
Праздник этот ремесла,
Домашнего очага.
Праздник не безделья,
Праздник рукоделья.
Так уж на Руси повелось, приходили Кузьминки, садились за работу мастера, рукодельницы. Много пословиц есть о мастерах:
Красна птица пером, а человек умением.
Хорошая работа уже века живет.
Умелец, да рукоделец и себе и людям радость приносит.
В каждой деревне есть свои мастера, но есть и такие которые на весь мир прославились. Ободной такой игрушке мы сейчас и поговорим. Живут на свете дружные сестрицы. Пойдет одна в лес, за ней другая … А уж как одна на другую похожа, хотя платочки у всех разные, губы у одной бантиком, у другой по своему; щеки у одной розовые, у другой побелее, сарафаны луг цветной. Как зовут этих сестренок (Ответы).
Все сестры Матрёшки, а чем они отличаются!? (Ростом). Захотят Матрёшки спрятаться, ни сразу их найдешь. Стоит одна. Где же остальные? Ищи, на то и игра. (Дид. игра «Найди Матрёшку»). А вы знаете как делают Матрёшку (Рассказы детей). Воспитатель подводит итог. Вытачивают и расписывают игрушки люди добрые и веселые. По-другому и быть не может: игрушка-то радостная.
Дети читают стихи о Матрёшке (2-3). Русская народная игра «Карусель» (В эту и другие по ходу занятия игры играли на Кузьминки).
Воспитатель. Настоящие карусели устанавливались на ярмарке. (Словарная работа). Эх и весело было там. Коробейники зазывали покупателей, скоморохи (словарная работа) веселили народ. У многих в руках были свистульки. (Воспитатель раздает детям свистульки. Дети свистят).Затем рассматривают филимоновские игрушки. Воспитатель рассказывает как делают филимоновскую игрушку. Игрушки удивительно красивы и разнообразны. Кони, олени, бараны, петухи, всадники, барышни - всех и не перечесть - образуют яркий хоровод. И каждая фигурка свистит. Делают эти фигурки из местной глины иссиня-черной, которая послеобжига становится светлой. Какие краски используют мастерицы (делают игрушки только женщины) для росписи (отметить это слово)? (Ответы). Желтый, красный, зеленый – основные цвета. Они сочетаются со светлым тоном обожженной глины, создают неподражаемый образ филимоновской игрушки.
Воспитатель. Пойдем далее по ярмарке. Здесь продаются другие игрушки – из Дымковской слободы. Благодаря труду замечательных мастериц их слобода стала известна во всем мире как родина знаменитых дымковских глиняных игрушек. Давайте рассмотрим их.
Что лепили – (ответы) барыни, лошадки, индюки, куры, петухи. Обратите внимание - лепили из глины, сюжеты для игрушек брали на улице. А для чего лепили!? – чтобы украсить свой дом, порадовать друзей, детей. А сейчас расскажу как ее делают. Глину привозили весной и хранили ее до осени. Затем ее замачивали, лепили, обжигали и опускали в ведро с разведенным на молоке мелом. Расписывали. Краски брали самые яркие. Какие!? (Ответы). Сверху покрывали белком яйца. Ни одна поделка не повторялась.
Дети рассматривают элементы дымковского узора. Садятся за столы. Игра «Сидит дед» на закрепление правильной постановки спины. Рисование «Украсим барыне сарафан».
На листе бумаги дети изображают узор из элементов, которые сами выбирали. Пока сохнет рисунок - проводится игра «Подушечка».
«Подушечка, подушечка.
Молодушка, молодушка.
Кого я люблю, кого я люблю
Того я поцелую, тому и подарю»
Ход игры: водящий входит в круг, выбирает девушку, пляшет с ней, оставляет ее в середине круга и т. д.
После игры дети предлагают свои рисунки (ткань для юбки) барыни. В свободное время (после занятия) юбку вырезают по трафарету и дарят барыне.
Посмотри как хороша эта девица душа.
Щечки алые горят, удивительный наряд.
Сидит кокошник горделиво
Барыня так красива
Как лебедушка плывет, песню тихую поет.
От имени барыни воспитатель благодарит детей.
Воспитатель обращает внимание на ложки. Ложки – загляденье. Из чего сделаны!? (Ответы). Из дерева. Легкие, золотисто-огненные. Из какого дерева вырезал мастер ложки (из липы, осины).Причем, вместо одной срезанной липки, сажали две – для сына и внука. Давайте посмотрим какой рисунок на ложках. (Ответы). Мастер любит родную сторону – рисует то, что видит, то что любо и дорого ему.
Давайте поиграем на ложках. (Исполняется русская народная мелодия, дети хлопают ложками).
Хорошо иметь чудо-ложку, но еще лучше если к ней поставить расписную миску, солонку …
Вот они на столе (застеленной вязаной скатертью).Поглядеть любо-дорого. Ребята, а где делают этупосуду (В Хохломе). Эту посуду делают в Хохломе и называют ее золотой хохломой. И кисель налитый в нее, самый вкусный, полезный, богатый витаминами.
Дети угощаются киселем, сваренным из свежих ягод смородины и малины. Кисель должен быть густым.
Материал к занятию:
1. Дымковские поделки.
2. Филимоновские свистульки.
3. Изделия Хохломы.
4. Матрёшки (игрушки).
5. Матрешки для оформления зала.
6. Корзина (красивая) с ложками.
7. Прялки для оформления зала.
8. Оформление мастерской художников
Программное содержание. Обобщить имеющиеся у детей знания о народной игрушке, о народных промыслах России. Продолжить знакомство с вятской игрушкой. Закрепить знания по технике ее изготовления. Учить выделять элементы дымковской росписи. Через игрушку воспитывать интерес и любовь к народному творчеству. Закрепить знания о некоторых образцах устного народного творчества, фольклора (календарные игры, пословицы …)
Конспект занятия «Знакомство с русской народной игрушкой - Матрешкой» (средняя группа).
Программное содержание:
учить
- отвечать на вопросы по содержанию прослушанного текста;
- участвовать в диалоге при обсуждении;
- отгадывать загадки;
развивать
- навыки приема рисования – примакивания;
- навыки аккуратного использования краски с соблюдением гигиенических требований;
воспитывать
- патриотические чувства через знакомство с русской народной игрушкой – матрешкой.
Ход занятия.
1 - этап
Воспитатель подводит детей к столу, на котором стоят игрушки.
(Среди игрушек есть матрешка).
Предлагает детям отгадать загадку:
Есть еще для вас игрушка,
Не лошадка, не Петрушка,
Красавица – девица,
У нее сестрицы,
Каждая сестрица для маленькой темница.
Если дети не отгадывают, предлагаю еще одну загадку:
Ростом разные подружки,
Но похожи друг на дружку,
Все сидят они друг в дружке,
А всего одна игрушка.
Дети называют матрешку. Спрашиваю, как ребята догадались, что речь идет о матрешке?
- Ответы детей.
Подвожу детей к столу, на котором подготовлена выставка матрешек.
Дети рассматривают, отвечая на вопросы воспитателя.
- На кого похожи эти куклы?
- Из чего сделаны эти игрушки?
- Как они выглядят?
- Похожи они друг на друга. Чем?
- Чем отличаются друг от друга?
Вопросы о размере, цвете, форме.
Предлагаю детям послушать стихотворение.
Россия наша славится
Расписными ложками,
А еще гордится
Русскими матрешками.
В каждом доме ей почет,
Все встречают с ласкою,
Потому что вместе с ней
Дом наполнен сказкою.
2 - этап
- Ребята, эти удивительные куклы пришли к нам не одни. Они привели с собой своих подружек, у которых случилась беда?
- Хотите узнать, что случилось?
Мастеру – художнику, когда он расписывал матрешек, не хватило красок для росписи их фартучков. Он предложил куклам сходить в гости к ребятам в детский сад и попросить о помощи. Поможете матрешкам, распишите их фартучки?
Предлагаю рассмотреть образцы. Обращаю внимание детей на элементы росписи: точки, цветочки, составленные элементом примакивания. (После того, как дети рассмотрят, убираю образцы)
Предлагаю детям перед тем, как рисовать, размять и подготовить пальчики. Провожу пальчиковую гимнастику «Цветы».
Дети садятся за столы, работают. (Включаю медленную русскую народную музыку. Работа 4- 5 мин.)
3- этап
Заключительный этап.
Предлагаю ребятам показать свои работы матрешкам. Звучат положительные оценки работ и благодарность за выполненную работу. Помещаем фартучки на магнитную доску.
Спрашиваю у детей, чем они сегодня занимались, понравилось ли им, что запомнилось. Благодарю за внимание и проделанную работу. Предлагаю поиграть с матрешками, в одной из них дети находят сюрприз – баранки.
После занятия и игры предлагаю детям помочь, убрать оборудование после занятия.
План-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) по теме:
Конспект занятия « Русские народные игрушки»
Продолжать знакомить детей с творением народных рук – народной игрушкой. Показать ее разнообразие через материал, роспись, характер; подвести к пониманию того, что любая игрушка – отражение времени, память о человеке. Дать представление о том, что в разных уголках России живут и трудятся мастера народной игрушки.
«Русские народные игрушки»
Программное содержание:
Образовательные задачи: Продолжать знакомить детей с творением народных рук – народной игрушкой. Показать ее разнообразие через материал, роспись, характер; подвести к пониманию того, что любая игрушка – отражение времени, память о человеке. Дать представление о том, что в разных уголках России живут и трудятся мастера народной игрушки.
Развивающие задачи: Развивать познавательный интерес к истории и культуре своего народа. Развивать внимание, память, обогащать словарный запас речи.
Воспитательные задачи: Воспитывать интерес, любовь к народному творчеству, бережное отношение к изделиям русских мастеров.
Используемый материал: карта России с силуэтами игрушек русских мастеров, цветные силуэты народных игрушек для карты; игрушки - матрешка, дымковская игрушка, свистульки: филимоновская, городецкая; иллюстрации с изображением народных игрушек и посуды, карточки с изображением элементов дымковской, филимоновской и городецкой росписи для игры «Найди элемент росписи», лукошко.
Словарная работа: мастера-умельцы, ярмарка, изделия, силуэт, лукошко, свистульки.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, как называется страна, в которой мы живем? Как вы думаете, что это такое? (Обращает внимание на карту России с силуэтами разных игрушек). Да, это карта нашей Родины.
Велика Россия наша
И талантлив наш народ.
О русских мастерах-умельцах
На весь мир молва идет.
Русские мастера-умельцы умеют делать своими руками необыкновенно красивую посуду и забавные, яркие игрушки, которые очень нравятся людям, вызывают восхищение, радость, желание любоваться ими.
Ребята, кто из вас знает, что такое ярмарка? (Ответы детей).
Ярмарка – это место, где можно и купить и продать разнообразный товар. Мастера из разных уголков земли везут свои изделия на ярмарку. Ходит народ по рядам, а товара так много – глаза разбегаются. Издавна русский народ славился на весь мир умелыми руками, не зря про их изделия говорят «русские чудеса».
Вот нам бы побывать на ярмарке русских чудес.
(Звучит фонограмма – музыка, смех)
Эй, народ честной, да удачливый!
На нашу ярмарку поворачивай!
Что душа не пожелает,
Все на ярмарке найдет!
Всяк подарки выбирает,
Без покупки не уйдет!
Кажется, нас на ярмарку приглашают. На ярмарке слышится смех, музыка, шутки – прибаутки, загадки. Я когда там бывала, тоже их слышала, одну запомнила, да вам принесла, отгадаете – отгадка будет ваша:
Мышку встретили подружки
И попрятались друг в дружке,
А которая осталась,
Больше всех перепугалась.
Что это за подружки? (Ответы детей). Правильно, это матрешка. Показывает матрешку). Чем особенна эта игрушка? Из чего она сделана? Кто ее делает? Как вы думаете, с какой матрешки мастер начинает свою работу? (Предположения детей).
Загадку отгадали, про матрешку рассказали – теперь она ваша. Положим ее в лукошко.
Игровое задание «Скажи пословицу»
Воспитатель: Чтобы стать настоящим мастером надо много трудиться. Труд человека, его мастерство русский народ прославил в пословицах, некоторые вы знаете.
Вставайте в круг, передавая матрешку, друг другу, будем говорить пословицу о труде.
У работящего в руках дело огнем горит.
Дело мастера боится.
Хочешь, есть калачи, не сиди на печи.
Делу время, потехе час.
Труд человека кормит, а лень портит.
Глаза страшатся, а руки делают.
От лени-болезни, от труда – здоровье.
Без труда не выловишь и рыбку из пруда.
Воспитатель: Молодцы! Много пословиц назвали, и матрешка оказалась хорошей помощницей. Где же делают такую замечательную матрешку? Подойдите к карте и посмотрите… Постарайтесь найти на карте силуэт матрешки. (Дети находят).
Недалеко от города Нижний Новгород расположен небольшой городок Семеново, здесь и делают матрешку и называется она семеновской.
(Дети крепят на карту цветной силуэт матрешки).
Воспитатель: Ну что ж, давайте посмотрим, что еще продают на ярмарке?
Посмотрите, какие игрушки! (Показывает дымковские игрушки и иллюстрации с изображением различных дымковских игрушек).
Игрушки не простые,
А волшебно расписные.
Белоснежны, как березки,
Простой, казалось бы узор,
Но отвести не в силах взор.
Это, ребята, дымковские игрушки.
Из чего сделаны дымковские игрушки? Почему они называются дымковскими?
Чем их покрывают? Назовите элементы узора (круг, точки, кольца, полоски, волнистая линия). Когда смотрите на эти игрушки, что чувствуете? Что можно сказать о мастере, который сделал такие игрушки? (Ответы детей). Сама игрушка говорит о мастере - «Добрая работа мастера хвалит».
Ребята, а вы хотели бы купить дымковскую игрушку? Но продаются они не за деньги, а за шутки, прибаутки, веселые игры.
Физкультминутка «Дымковский индюк»
Вот индюк нарядный, весь такой он ладный,
У большого индюка все расписаны бока.
Всех нарядом удивил, крылья важно распустил,
Посмотрите, пышный хвост у него совсем не прост,
Точно солнечный цветок, а высокий гребешок
Красной краскою горя, как корона у царя.
Индюк сказочно красив, он напыщен, горделив.
Смотрит с высока вокруг птица важная – индюк.
Воспитатель: Замечательно! Покупку нашу положим в лукошко, а на карте поищем вот такой силуэт дымковской игрушки и узнаем, где ее делают. (Дети находят силуэт дымковской грушки и прикрепляют еще и цветной силуэт).
Воспитатель: Давайте подойдем к следующему столу и посмотрим, чем здесь порадуют нас мастера. Может быть, кто-то из вас уже догадался? (Ответы детей).
Верно, здесь свистульки разные и у каждой свое название. Давайте их внимательно рассмотрим. Красота, да и только! Это филимоновская свистулька.
Как вы думаете, почему она так называется? Из чего сделана?
В деревне Филимоново делали из глины посуду и игрушки. Какие игрушки вы здесь видите? (Котик, барышня, птичка…)
Игрушки яркие, нарядные. Какими элементами узора мастер расписывает игрушки? (круг, треугольник, полоски, елочка, ростки). Как вы думаете, что означает круг? Что означает треугольник? Что означает росток, елочка?
Узор на игрушке напоминает о связи человека и природы.
Где же находится эта деревня Филимоново, в которой живут мастера-умельцы?
(Находят на карте силуэт Филимоновской игрушки и прикрепляют еще цветной силуэт).
Здесь у нас еще есть свистульки. Вот эти свистульки называются городецкими (Показывает городецкие свистульки). Есть удивительный городок на реке Волга и называется он Городец. В этом городе живут замечательные мастера, которые делают необыкновенно красивую мебель, посуду и вот такие расписные свистульки. Из чего сделаны городецкие свистульки? (Ответы детей). Верно, из дерева. И посуда городецких мастеров деревянная. (Рассматривание иллюстраций с изображением городецкой посуды). Какими элементами узора они расписаны? (Ответы детей). Городецкие мастера изображали сказочных птиц, чудо-коней и цветы необыкновенной красоты. Краски какого цвета используют городецкие мастера? (Ответы детей). В росписи использовали три основные краски: сначала деревянное изделие покрывали отваром луковой шелухи, и оно приобретало разные оттенки желтого цвета, а потом для окрашивания брали красный и синий цвета.
Где же находится Городец, в котором живут такие замечательные мастера?
(Дети находят на карте силуэт городецкой свистульки и прикрепляют еще цветной силуэт).
Вот какие разные у нас свистульки и все очень красивые. Но у каждой свистульки свое звучание. Как вы думаете, почему они по-разному звучат? (Ответы детей). Верно, они сделаны из разного материла –филимоновские из глины, а городецкие – деревянные. Ну что ж, замечательная покупка. Давайте аккуратно сложим свистульки в лукошко.
Ребята, я предлагаю вам сейчас поиграть в игру «Найди элемент росписи».
Проводится игра «Найди игрушки»
Дети делятся на 3 команды. 1– собирает элементы филимоновской росписи, 2 – дымковской, 3 – городецкой.
Воспитатель: Как много интересного мы увидели и приобрели на ярмарке «Русские чудеса»! Вам понравилось? О чём вы расскажете дома? (Ответы детей). Мы не только увидели изделия мастеров, но и выяснили, где они живут. Какие народные игрушки были привезены на ярмарку? (По цветным силуэтам на карте уточняют названия игрушек)
Мастеров на Руси очень много, сегодня узнали только о некоторых, но впереди у нас ещё много интересных путешествий и встреч.
Методическая разработка по окружающему миру (средняя группа) по теме:
Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений и приобщению к истокам русской народной культуры «Масленица дорогая – наша гостья годовая»
Продолжать знакомить детей с народными традициями. Уточнить, что Масленица - это проводы зимы.
Закреплять умение определять, в какой из совокупностей больше (меньше) предметов или в них равное количество, пользуясь приемами наложения и приложения. Закреплять умения раскладывать правой рукой слева направо, пользуясь словами «больше – меньше», «поровну», «столько», «сколько».
Закрепить представления о круге и его свойствах, умение находить его в окружающей обстановке.
Развивать внимание, речь. Воспитывать интерес к занятиям.
Предварительный просмотр:
Конспект занятия
по формированию элементарных математических представлений
и приобщению к истокам русской народной культуры
«Масленица дорогая – наша гостья годовая»
(средняя группа)
Программное содержание.
Продолжать знакомить детей с народными традициями. Уточнить, что Масленица - это проводы зимы.
Закреплять умение определять, в какой из совокупностей больше (меньше) предметов или в них равное количество, пользуясь приемами наложения и приложения. Закреплять умения раскладывать правой рукой слева направо, пользуясь словами «больше – меньше», «поровну», «столько», «сколько».
Закрепить представления о круге и его свойствах, умение находить его в окружающей обстановке.
Развивать внимание, речь. Воспитывать интерес к занятиям.
Материалы к занятию:
- демонстрационный – иллюстрации с изображениями праздника «Масленица», наборы игрушек, круги разных размеров;
- раздаточный – карточки с 2 свободными полосками, набор кругов двух размеров, картинки с изображениями предметов разной формы.
Ход занятия:
Дети сидят за столами. На фланелеграфе иллюстрации с изображением праздника Масленицы.
- Дети, скажите, какое у нас сейчас время года? (Зима.)
- А какое время года наступит после зимы? (Весна.)
Много лет назад люди верили, что могут помочь Весне одержать победу над Зимой, празднуя Масленицу. Отсюда и особое значение символов, используемых в ходе праздника: образ Солнца в виде катящегося и горящего колеса, в виде блинов, каждый из которых похож на маленькое солнце. На Масленицу гуляют семь дней, за каждым днем закреплены определенные действия:
понедельник – встреча;
вторник – игры;
среда – лакомка;
четверг – разгуляй;
пятница – ходили на блины;
суббота – посиделки;
воскресенье – прощеный день.
Открывали Масленицу дети, сооружавшие снежные горы и произносившие приветствие: «Звал – позывал честной семик широкую Масленицу к себе в гости во двор: душа ль ты моя Масленица, приезжай ко мне в гости на широкий двор на горах покататься, в блинах поваляться, сердцем потешиться».
В понедельник делали из тряпочек женскую фигуру, одетую в девичий наряд, в руках у нее блин и помазок.
Всю неделю катались с гор на лошадях, были кулачные бои, возводились снежные города.
Центральная фигура праздника – сама Масленица, ее усаживали в сани и возили с песнями:
Масленица – пышка
На улицу вышла
На гору кататься,
С ребятами драться.
В воскресенье Масленицу сжигали:
Масленица загорела,
Всему миру надоела.
Масленица, прощай –
На тот год опять приезжай!
- Дети, все эти народные традиции сохранились до нашего времени. И мы с вами тоже отмечаем праздник Масленица, провожаем Зиму и встречаем Весну.
- Дети, посмотрите, как люди отмечали Масленицу (рассматривание иллюстраций).
- Скажите, а какой формы солнце, блины? (Круглой.)
- Сейчас мы с вами поиграем в игру «Найди такой же формы». У меня на столе лежат картинки с изображением различных предметов. Вы должны выбрать себе только те, которые имеют форму круга.
- Саша, какой ты выбрал предмет? (Колесо.)
- А почему? (Оно без уголков и имеет форму круга.)
- Максим, что выбрал ты? (Монета.)
- Почему? (Она имеет круглую форму.)
Опросить как можно больше детей.
- Дети, а сейчас посмотрите внимательно, что в нашей группе имеет форму круга? (Часы, тарелки, столы).
- Молодцы, ребята, вы очень хорошо справились с заданием. А сейчас мы с вами отдохнем. Встаньте в круг и возьмитесь за руки. Ведем хоровод.
Физкультминутка
Встаньте, дети, встаньте в круг,
Встаньте в круг, встаньте в круг.
Жил на свете старый жук,
Старый добрый друг.
- Дети, какой большой круг у нас с вами получился! А как сделать маленький кружочек? Скажи, Кирилл. (Надо ближе подойти друг к другу). Повторить 3 – 4 раза.
- Дети, у вас на столах карточки с двумя полосками и набор больших и маленьких кругов. Положите на верхнюю полоску большие кружки, а на нижнюю маленькие так, чтобы каждый маленький был точно под большим. Каких кружков больше? (Больших и маленьких кружков поровну).
- Дети, а как еще можно проверить, что их поровну? (Каждый маленький кружок наложить на большой.)
- Положите каждый маленький на большой. Что теперь можно сказать? (Что больших и маленьких поровну).
- А сейчас, дети, добавьте один большой кружок, что мы видим? (Больших кружков больше, чем маленьких, а маленьких меньше, чем больших).
- А как вы это узнали? (Наложили маленькие кружки на большие и одному большому кружку не хватило маленького кружка, значит больших больше, чем маленьких, а маленьких меньше.)
- Дети, а что надо сделать, чтобы этих кружков было поровну? (Надо добавить один маленький, и их будет поровну.)
- Верно, если мы добавим какой-либо предмет, то количество увеличивается, а если уберем – то уменьшается.
- Сегодня на занятии мы узнали много нового про праздник Масленицу. Вспомнили геометрическую фигуру круг и нашли эту фигуру в окружающей обстановке, научились определять каких кругов больше или меньше, пользуясь наложением и приложением.
Вы все были молодцы, внимательно меня слушали и хорошо занимались.
