, учитель русского языка и литературы, , учитель английского языка МОУ-СОШ №28 города Белгорода
Интегрированный урок русского языка и английского языка по теме «Комплексный анализ текста»
Урок применения умений и навыков
.
Задачи:
1. Создать условия для развития интеллектуально-речевых умений учащихся при работе над текстом.
2. Способствовать воспитанию эмоционально-ценностного отношения учащихся к родному краю и уважения к культуре других народов.
3. Способствовать развитию этнокультуроведческой компетенции учащихся.
Ход урока.
Родина – мы говорим, волнуясь,
Даль без края видим пред собой,
Это наше детство, наша юность,
Это всё, что мы зовём судьбой.
…………………………………………
The birth-place of Valour, the country of Worth:
Wherever I wonder, wherever I rove,
The hills of the Highlands for ever I love.
(Robert Burns)
…………………………………………..
Отечество славы и доблести край.
По белому свету судьбою гоним,
Навеки останусь я сыном твоим.
( Маршака.)
……………………………………
Родину себе не выбирают,
Начиная видеть и дышать.
Родину на свете получают
Непреложно, как отца и мать.
1. Организационный момент.
Ребята, обратите внимание на эпиграф к нашему уроку. Прочитайте его выразительно. Как вы думаете, на какую тему мы будем вести с вами разговор?
(Мы будем говорить о Родине)
Ребята, сегодня у нас необычное занятие. Мы постараемся использовать знания, полученные на уроках русского языка и английского языка, в нашей беседе о Родине.
2. Актуализация знаний по теме.
Итак, что же такое Родина? Какое место вы считаете своей родиной? (Это то место, где человек родился и вырос, встал на ноги, с которым связаны многие события его жизни. Для большинства из нас это Белогорье).
Во все времена художники и композиторы, поэты и писатели воспевали красоту родной земли, восхищались ее героической историей и мечтали о процветании своей земли. Какие строки поэтов тронули ваше сердце?
1. Я иду перелесками, рощами
И никак не могу обойти.
Дорогая моя Белгородчина,
Мне милее тебя не найти.
2. Yon Sun that sets upon the sea
We follow in his flight;
Farewell awhile to him and thee,
My native Land-Good Night!
And who remembers poetic translation of these verses?
3. Уж тонут огненны лучи
В бездонной синеве…
Мой край родной, прости, прости!
Ночь добрая тебе!
4. Белогорье мое, Белогорье-
Степь, поля да вербняк на лугу…
Ничего мне не надо другого,
Ничего так любить не смогу.
Тема любви к Родине актуальна не только в русской литературе, но и в литературе других народов, в частности в произведениях британских поэтов. Ребята, почему именно эти строки вам запомнились? Благодаря чему авторы смогли разбудить вашу душу и оставить след в вашем сердце?
Сегодня у вас есть возможность убедиться в этом на практике, поработав в наших творческих мастерских.
3. Работа с текстами.
Ребята, каждый ряд получает свое индивидуальное задание. Ваша задача - сделать комплексный анализ своего текста и заполнить таблицу, следуя инструкции. На все отводится 5-7 минут.
Что за белым тем холмом?
Горы меловые,
Или Белый город-дом,
Или клад России?..
Сердце дрогнет и замрет
Перед вольной волей.
Ах, как жалобно поет
Жаворонок в поле!
А за белым тем холмом,
Будто в сказке древней,-
Три березы над прудом,
Тридцать три деревни.
Три тропы наискосок.
Камня три горючих,
Да играет пастушок
На дуде у кручи.
(Игорь Чернухин)
My Heart in the Highlands, my heart is not here;
My Heart in the Highlands a chasing the deer;
Chasing the wild deer, and following the roe;
My Heart in the Highlands, wherever I go.-
Farewell to the Highlands, farewell to the north:
The birth-place of Valour, the country of Worth:
Wherever I wonder, wherever I rove,
The hills of the Highlands for ever I love.-
Farewell to the mountains high cover’d with snow;
Farewell to the Straths and green vallies bellow:
Farewell to the forests and wild-hanging woods;
Farewell to the torrents and loud – pouring floods.-
My Heart in the Highlands, my heart is not here;
My Heart in the Highlands a chasing the deer;
Chasing the wild deer, and following the roe;
My Heart in the Highlands, wherever I go.-
(Robert Burns)
Текст В.
Ночь. Господи, какая прекрасная ночь! Люди, посмотрите же в окно! Скорей же, скорей! Нигде не бывало такой чудесной ночи. Весь городок в огнях, луна аж жмурится от яркости и красоты Белгорода! Снег своим серебристым кружевом укрыл дорогу, деревья, козырьки домов. На подоконнике выросла снежная поляна… Уже второй час ночи, а я никак не могу отойти от окошка. Как прекрасно!
А вот днём у нас просто волшебные виды открываются; всё искрится, блестит, город почти хрустальный…
Вечером все вернутся домой, румяные, пропахшие лесом, костром, Русью. Спасибо тебе, Белгород, что сохранил для нас свои девственные леса! А мы обязуемся их беречь и детей своих научим тому же.
(Олеся Шкреба, газета «Наш Белгород»)
Задания к текстам А и В:
1. Определите тему текста.
2. Определите основную мысль текста.
3. Озаглавьте его.
4. Назовите основные образы.
5. Найдите изобразительно-выразительные средства языка.
6. Какие чувства у вас вызывает этот текст?
Задания к тексту Б:
1. Define the theme of the poem.
2. Define the main idea of the poem.
3. Give the title.
4. Name the main images/ characters of the poem.
5. Find stylistic devices.
6. What feelings does the poem provoke?
Каждая группа выразительно читает свой текст, анализирует его. Учащиеся других групп в это время заполняют общую таблицу.
Вопросы для всего класса:
1. Какой общей мыслью объединены тексты?
2. Чем восхищаются авторы текстов, что они воспевают?
3. Каково отношение лирических героев к родному краю?
4. Как вы думаете, достигли ли авторы своей цели в создании образа любимой родины? Все ли в равной мере?
Ребята, давайте составим синквейн (смысловую пирамиду) по нашим текстам.
Родина (родной край)
прекрасная свободная
любить беречь сохранять
любить родину свободный край сохранять прекрасное
Будем любить и беречь прекрасный край родной и сохраним его для потомков.
Вывод: любовь к Родине можно привить, воспитать, а чувство Родины передаётся с молоком матери. Надеюсь, это чувство живёт в каждом из вас и вы его пронесёте через всю жизнь.
Родину себе не выбирают,
Начиная видеть и дышать.
Родину на свете получают
Непреложно, как отца и мать.
4. Домашнее задание.
Мы сегодня на уроке работали с текстами, объединёнными общей мыслью – любовью к родному краю. Ваше домашнее задание будет напрямую связано с этой темой. Напишите сочинение-миниатюру на тему
«Край ты мой родной, где найти ещё такой?».
5. Слайд-шоу о Белгороде.
6. Рефлексия.
Мы плодотворно сегодня поработали, и каждый из вас что-то для себя из урока вынес. ЧТО? Это мы сейчас и узнаем. Продолжите мою фразу:
«Сегодня на уроке я …»
Комплексный анализ текстов/ Complex Text Analyses
| Текст А | Текст Б | Текст В |
Тема текста/ The theme of the poem
|
|
|
|
Основная мысль текста/ The main ideal of the poem
|
|
|
|
Заголовок/ The title
|
|
|
|
Художественные образы/ The main characters of the poem
|
|
|
|
Изобразительно-выразительные средства/ Stylistic devices
|
|
|
|
Чувства, вызванные текстом/ What feelings does the poem provoke?
|
|
|
|
