Преамбула
к основной общеобразовательной программе
МБДОУ Юндинского детского сада
Основная общеобразовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения Юндинского детского сада - документ, обосновывающий выбор цели, содержания, применяемых методик и технологий, форм организации воспитательно-образовательного процесса и управления ДОУ. Она представляет собой модель процесса воспитания и обучения детей, охватывающую все основные моменты их жизнедеятельности с учетом приоритетности видов детской деятельности в каждом возрастном периоде и обеспечивающую достижение воспитанниками физической и психологической готовности к школе.
Основная общеобразовательная программа составлена на 20учебный год.
Нормативно-правовой базой для разработки Программы является:
· Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 01.01.2001 г.
· Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 000 от 01.01.01 года).
· Приказ Министерства образования и науки РФ «Об утверждении федеральных государственных требований к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования».
· Программа воспитания и обучения в детском саду под редакцией .
· Примерная программа «От рождения до школы» под редакцией Вераксы, Васильевой.
· Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении.
· Устав Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения Юндинского детского сада (Утвержден постановлением Администрации МО «Балезинский район» от 01.01.2001г. №1
Приоритетные направления деятельности ДОУ по реализации ООП
Основными приоритетными направлениями деятельности ДОУ являются:
1. Физическое
- внедрение здоровьесберегающих технологий;
- совершенствование двигательных навыков дошкольников, развитие основных движений детей;
- воспитание потребности у дошкольников в физическом совершенствовании;
- формирование представлений у дошкольников о здоровом образе жизни;
2. Социально-личностное
- формирование навыков культуры общения и социализации в обществе;
- формирование интереса к культурным ценностям, истории родной страны;
3. Познавательно-речевое
- развитие речи и форм речевого общения детей;
- обеспечение работы по подготовке к обучению грамоте;
- развитие устойчивого интереса к познанию окружающего мира;
- формирование у дошкольников элементарных математических представлений;
- формирование у дошкольников начал экологической культуры, осознанно правильного отношения к явлениям, объектам живой и неживой природы;
- развитие у дошкольников конструктивного мышления через конструирование и моделирование;
4. Художественно-эстетическое
- формирование эстетического отношения к миру и художественное развитие ребенка средствами искусства;
- приобщение детей к высокохудожественной литературе;
- развитие художественных способностей ребенка;
- развитие детского творчества в различных видах детской деятельности.
Цели и задачи деятельности ДОУ по реализации ООП
Цель деятельности ДОУ – Создание оптимальных условий для воспитания, обучения, развития и оздоровления ребенка, полноценное проживание детьми периода дошкольного детства.
Задачи деятельности ДОУ:
- Охрана жизни и укрепления физического и психического здоровья детей.
- Социальная адаптация детей.
- Создание условий, обеспечивающих общекультурное развитие ребенка.
- Социально-нравственное развитие ребенка, формирование основы социальной и жизненной адаптации.
- Обеспечение полноценного интеллектуального и познавательно-речевого развития ребенка.
- Формирование экологической культуры, развитие позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающей среде.
- Создание условий для художественно-эстетического развития детей.
- Приобщение детей к общечеловеческим ценностям.
- Взаимодействие с семьёй для обеспечения полноценного развития ребёнка.
- Оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей
- Внедрение современных инновационных технологий обучения и воспитания.
Особенности осуществления образовательного процесса в ДОУ.
Важное значение при определении содержательной основы Программы имеют условия, в которых осуществляется образовательный процесс. В связи с тем, что контингент воспитанников проживает в условиях сельской местности и поблизости расположены такие объекты как: МБОУ Юндинская СОШ, СДК с. Юнда, сельская библиотека, Дом ремесел, краеведческий музей, своеобразие социокультурной среды проявляется:
1) в возможности и доступности ознакомления детей с природой, родным краем;
2) в осуществлении преемственности ДОУ и начальной школы;
3) в возможности становления гражданственности у детей дошкольного возраста, приобщения к национально-культурным традициям;
4) в осуществлении совместной работы с образовательно – культурным центром (участие в совместных конкурсах, выставках, праздниках и т. д.);
5) в осуществлении совместной работы с медицинскими работниками участковой больницы (планирование и реализация разнообразных мер, направленных на укрепление здоровья детей и снижения заболеваемости);
6) в осуществлении совместной работы с сельской библиотекой.
Принципы и подходы к формированию Программы
Содержание основной общеобразовательной программы выстроено в соответствии с научными принципами и подходами, обозначенными Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования:
· Принцип развивающего образования, ориентированный на развитие ребенка в условиях обеспечивающих единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач, в процессе которых формируются знания, умения и навыки, имеющие непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста;
· Принципы научной обоснованности и практической применимости, ориентирующий содержание программы на основные положения возрастной психологии и дошкольной педагогики;
· Принцип полноты и достаточности, предусматривающий реализацию образовательных целей и задач на необходимом и достаточном материале;
· Принцип содеятельности и самодеятельности субъектов образовательного процесса (педагогов, детей, родителей), способствующий оптимальному использованию возможностей режима дня, разных видов деятельности и форм ее организации в соответствии с целями и задачами развития и образования дошкольников;
· Принцип интеграции образовательных областей обеспечивающий целостное развитие всего комплекса интегративных качеств личности ребенка дошкольного возраста;
· Комплексно-тематический принцип, предполагающий построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми, определяющий ведущей деятельностью – игровую.
В МБДОУ Юндинском детском саду воспитываются дети в возрасте от 1,5 до 7 лет. Функционирует две группы общеразвивающей направленности.
Для реализации целей и задач основной общеобразовательной программы в ДОУ созданы оптимальные материально- технические условия: во всех группах оборудованы зоны для разнообразной детской деятельности: игровой, театрализованной, изобразительной, конструктивной, опытнической, двигательной. Все зоны оснащены необходимыми материально-техническими ресурсами.
Повышению качества образовательной работы с детьми способствует рационально организованная развивающая среда в группах, создающая условия для совместной деятельности детей и педагогов и позволяющая варьировать способы и формы организации их жизнедеятельности. Эффект и поддержка положительного эмоционального фона создается за счет вариативного и рационального использования помещений – как групповых комнат, так и помещений ДОУ в целом
В ДОУ созданы условия для безопасного пребывания участников воспитательно-образовательного процесса: в учреждении установлена автоматическая пожарная сигнализация, вывод сигнала на ЕДДС, имеется тревожная кнопка вызова охраны.
Содержание Программы включает совокупность образовательных областей («Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка»), которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому.
При построении Программы учитывается принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой образовательных областей. Это способствует тому, что основные задачи содержания дошкольного образования каждой образовательной области («Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка») решаются и в ходе реализации других областей Программы.
Комплексно-тематический принцип с ведущей игровой деятельностью, обеспечивает соединение образовательных областей в единое целое. В основу реализации комплексно-тематического принципа построения Программы положен календарь праздников, который обеспечивает:
· «проживание» ребенком содержания дошкольного образования во всех видах детской деятельности;
· социально-личностную ориентированность и мотивацию всех видов детской деятельности в ходе подготовки и проведения праздников;
· поддержание эмоционально-положительного настроя ребенка в течение всего периода освоения Программы, так как праздник – это всегда событие;
· технологичность работы педагогов по реализации Программы (годовой ритм: подготовка к празднику – проведение праздника, подготовка к следующему празднику – проведение следующего праздника и т. д.);
· разнообразие форм подготовки и проведения праздников;
· возможность реализации принципа построения программы «по спирали» или от простого к сложному. Основная часть праздников повторяется в следующем возрастном подпериоде дошкольного детства, при этом возрастает мера участия детей и сложность задач, решаемых каждым ребенком при подготовке и проведении праздников;
· выполнение функции сплочения общественного и семейного дошкольного образования (органичное включение в праздники и подготовку к ним родителей воспитанников).
Содержание Программы в полном объеме реализуется в совместной деятельности педагогов и детей, а также через оптимальную организацию самостоятельной деятельности детей.
Образовательная Программа ДОУ состоит из двух частей:
1. Обязательной части.
2. Вариативной части.
Обязательная часть Программы обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе, а именно необходимый и достаточный уровень развития ребенка для успешного освоения им основных общеобразовательных программ начального общего образования. Обязательная часть включает в себя пояснительную записку, а также разделы, изложенные по возрастным периодам дошкольного детства (3-4, 4-5, 5-6 и 6-7 лет) в целях оптимизации построения образовательного процесса и другие разделы:
· «Планируемые результаты освоения Программы»;
· «Организация режима пребывания детей в ДОУ»;
· «Организация деятельности взрослых и детей по реализации и освоению основной Программы»;
· «Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы»;
· «Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей»: «Физическая культура», «Здоровье», «Социализация», «Труд», «Безопасность», «Чтение художественной литературы», «Коммуникация», «Познание», «Музыка», «Художественное творчество».
Вариативная часть Программы отражает:
· видовое разнообразие МБДОУ Юндинского детского сада, обеспечение равных стартовых возможностей для обучения детей в общеобразовательных учреждениях.
· проведение санитарно-гигиенических, профилактических и оздоровительных мероприятий и процедур, по физическому, социально-личностному, познавательно-речевому, художественно-эстетическому развитию детей;
· специфику национально-культурных, демографических, климатических условий, в которых осуществляется образовательный процесс.
Время, необходимое для реализации Программы, составляет 80% времени пребывания детей в группах с 10,5 часовым пребыванием в зависимости от возраста детей, их индивидуальных особенностей и потребностей.
Объем обязательной части Программы составляет не менее 80% времени, необходимого для реализации Программы, а в вариативной части 20% общего объема Программы.
Основным аспектом является интегрирование образовательных областей Программы: «Физическая культура», «Здоровье», «Социализация», «Труд», «Безопасность», «Чтение художественной литературы», «Коммуникация», «Познание», «Музыка «Художественное творчество».
