Слово-имя собственное
Конспект урока по русскому языку
Подготовила:
учитель начальных классов Сергиевской средней школы
Тема урока: Слово – имя собственное
Цели урока: обобщить знания учащихся об употреблении большой
буквы в именах собственных;
проверить умение детей применять полученные знания в письменных работах;
развивать речь детей.
I Постановка задачи
· Сегодня весь класс продолжит путешествие в страну Больших букв.
· Послушайте ст−е Измайлова и подумайте, в каких строчках, на ваш взгляд, заключена главная мысль?
Буква обычная выросла вдруг
Выросла выше всех букв−подруг,
Буква расти не сама захотела,
Букве поручено важное дело.
Имя, фамилия, пишутся с нею,
Чтобы заметней им быть и виднее,
Чтобы звучали громко и гордо
Имя твоё, имя улицы, города.
Буква большая – совсем не пустяк!
В букве большой уважения знак!
· Какая главная мысль стихотворения?
(…Буква расти не сама захотела,
Букве поручено важное дело…)
· Вот сегодня и подведем итог тому, что же пишется с большой буквы?
II Работа над заданием «Пиши красиво!» − чистописание.
· Откройте тетради, запишите число.
· Какие здесь записаны буквы?
О Ю Оо Юю Ольга Юра
(гласные)
· Что они обозначают?
О – твердость согласного звука,
Ю – мягкость согласного звука.
· Что еще знаете о букве Ю?
(она обозначает два звука в начале слова и после гласной)
· Прочитайте слова (Ольга, Юра)
· В каком слове гласная буква обозначает 2 звука? (в слове Юра)
· Посмотрите на элементы букв. Какой общий элемент у этих букв? (овал)
· Обратите внимание на соединение букв в словах.
· Спишите правильно, без ошибок.
III Словообразование
· Посмотрите на доску, прочтите слова
Денис, Сергей, Петр
· Что обозначают эти слова? (имена людей)
· Образуйте от каждого имени фамилию.
· Запишите фамилию и имя к ней (под диктовку учителя)
Денисов Коля, Сергеева Катя, Петров Саша.
· Подчеркните орфограмму (правило) нашего урока – большую букву в именах собственных.
· Образуйте от имени Сергей отчество (Сергеевич)
· Вспомните и назовите имя и фамилию русского писателя с таким отчеством ()
учитель показывает портрет .
· Запишите предложение о в тетрадь (под диктовку учителя)
Александр Сергеевич Пушкин – русский писатель.
(подчеркнуть заглавные буквы в именах собственных)
· Кто помнит какие произведения написал ?
(Сказка о царе Салтане
Сказка о золотом петушке
Сказка о рыбаке и рыбке
Сказка о попе и о работнике его Балде
Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях
и много других стихотворений)
IV Физкультминутка
V Словарная работа
· Прочтите слова на доске:
Ваня. Петух. Коломна. Морковь. Иванов.
Ворона. Сергиевский. Москва. Девочка. Россия.
· Прочитайте только те слова, которые можно писать как с маленькой, так и с большой буквы (учитель подчеркивает эти слова).
(Петух, морковь, ворона, девочка)
· Вспомните, что это за слова? (словарные слова)
· Какую букву запоминали в каждом из них?
(После выполнения этого задания словарные слова с доски стираются).
· Что вы можете сказать об оставшихся словах?
(это имена собственные)
· А что они обозначают?
(имя, название города нашей местности, фамилию, название нашего посёлка, название столицы нашей Родины, название нашей страны)
· Какие среди данных слов словарные? (Россия, Москва)
(Учитель выставляет соответствующие фото)
· Что запоминаем в правописании этих слов?
· Составьте предложение о Москве, запишите его в тетрадь:
Столица России – Москва.
VI Проверочная работа
(из пособия для учащихся «Русский язык. Проверочные работы»,
авторы: , , стр.9 №4)
Задание: к данным словам подберите подходящие по смыслу имена собственные и запишите по образцу.
Город, река, котенок, девочка, собака.
Москва, Волга, Мурзик, Лена, Жучка.
Образец: Город Москва.
(подчеркните имена собственные).
VII Итог урока
· Какие задания выполняли на уроке?
· Вспомните правило написания имен собственных.
