Рабочая программа углубленного изучения дисциплины «Психология и педагогика»

Министерство образования и науки

Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

________________________________________

«Южно-Российский государственный технический университет

(Новочеркасский политехнический институт)»

УТВЕРЖДАЮ

Председатель ученого совета ФИиОП

___________

(должность, фамилия, инициалы)

”___” ___________________ 20__г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

углубленного изучения дисциплины

«Психология и педагогика»

Факультет ___ФИОП__________________________________________________________

Кафедра ____ «Социология и психология»__________________________________________

Курс _______________________________________________________________

Семестр _____________________________________________________________

Лекции __4__ (час.)	Экзамен _____ (семестр) Зачет __ ___ (семестр)
Практические (семинарские) занятия ___4___(час.)	Всего самостоятельной работы _ __ (час.), из них: плановая работа______ (час.) курсовой проект _____ семестр _____ (час.) курсовая работа ______ семестр ____ (час.) реферат ______ семестр ____ (час) домашнее задание _____ семестр ____ (час.) контрольная работа (ЗФО) ____ семестр ___ (час.) индивидуальная работа____ (час.) домашняя работа _____ (час)
Лабораторные занятия _______ (час.)
Всего аудиторных __8___ (час.)

ИТОГО по дисциплине ______8_____ (час.)

2011 г.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

Южно-Российский государственный технический университет

(Новочеркасский политехнический институт)

ПОВЕДЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА В ЭКСТРЕМАЛЬНЫХ СИТУАЦИЯХ

Разработчики программы углубленного изучения дисциплины «Психология и педагогика»:

, к. пс. н., доцент кафедры «Социология и психология» ЮРГТУ (НПИ);

, к. пс. н., доцент кафедры «Социология и психология» ЮРГТУ (НПИ).

1. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ

1.1. Категория слушателей, на обучение которых рассчитана программа углубленного изучения учебной дисиплины:

- студенты;

- магистранты;

- аспиранты;

- представители профессий, предполагающих преодоление экстремальных ситуаций.

1.2. Сфера применения слушателями полученных профессиональных компетенций, умений и знаний:

- профессиональная деятельность в условиях экстремальных ситуаций.

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПОДГОТОВКИ ПО ПРОГРАММЕ

2.1. Нормативный срок освоения программы – 8 часов.

2.2. Режим обучения – 2 занятия по 4 часа.

2.3. Формы обучения: очная.

3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

Слушатель, освоивший программу, должен:

3.1. Обладать профессиональными компетенциями, соответствующими компетенциям Федерального государственного образовательного стандарта по основному направлению подготовки и включающими в себя:

ПК 1. Способность использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач.

ПК 2. Готовность к социальному взаимодействию на основе принятых в обществе моральных и правовых норм

ПК 3. Способность принимать решения в нестандартных ситуациях, в том числе связанных с ситуацией риска и готовность нести за них ответственность.

ПК 4. Знание и соблюдение норм здорового образа жизни

3.2. Слушатель должен владеть:

- навыками работы в команде;

- навыками саморегуляции эмоциональных состояний;

- навыками использования основных положений психологии в ситуациях, связанных с выполнением профессиональной деятельности.

3.3. Уметь:

- осуществлять регуляцию эмоционального состояния в экстремальных ситуациях;

- осуществлять управление своим поведением;

- организовывать конструктивное взаимодействие коллегами в экстремальных условиях выполнения профессиональной деятельности.

3.4 Знать:

- этапы развития и признаки проявления стресса;

- основные факторы, определяющие поведение человека в экстремальных ситуациях.

4. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ПРОГРАММЫ

Программа предусматривает изучение следующих модулей:

Таблица 1.

Структура программы

№ п/п	Наименование модулей, разделов и тем	Всего час.	В том числе:
Лекции	Практ. занятия (семинары), лаб. работы	Сам. работа слуша-телей
1	Модуль 1. Стресс как психологический феномен	4	2	2	-
2	Модуль 2. Управление поведением в экстремальной ситуации	4	2	2	-
	Итого	8	4	4	-

5. ТРЕБОВАНИЯ К МИНИМУМУ СОДЕРЖАНИЯ

ПРОГРАММЫ

5.1. Форма учебно-тематического плана программы представлена в таблице 2.

Таблица 2.

Учебно-тематический план программы

№ п/п	Наименование модулей, разделов и тем	Всего час.	В том числе:
Лекции	Практ. занятия (семинары), лаб. работы	Сам. работа слуша-телей
1.	2.	3.	4.	5.	6.
1	Модуль 1. Проявление стресса в экстремальных ситуациях	4	2	2	-
1.1	Стресс как психологический феномен	4	2	2	-
2	Модуль 2. Управление поведением в экстремальной ситуации	4	2	2	-
2.1	Технологии стресс-менеджмента	4	2	2	-
	Итого	8	4	4	-

5.2. Форма учебной программы по модулям представлена в таблице 3.

Таблица 3.

Учебная программа по модулям

№ п/п	Наименование модуля, разделов и тем	Содержание обучения (по темам в дидактических единицах), тематика практических занятий, используемые образовательные технологии и рекомендованная литература
1.	2.	3.
1.	Модуль 1. Проявление стресса в экстремальных ситуациях
1.1.	Тема 1. Стресс как психологический феномен	Теория стресса Ганса Селье. Понятие стресса, эустресса и дистресса.. Причины развития стресса. Этапы развития стрессового состояния. Проявления стрессового состояния. Последствия стресса.
1.2.	Семинар-практикум.	Особенности поведения человека в стрессовом состоянии.
1.3.	Используемые образовательные технологии	Информационная лекция Семинар-практикум
1.4.	Перечень рекомендуемых учебных изданий	Основная литература: 1. , Духавнева и педагогика / Новочеркасск: ЮРГТУ, 2012. – 232 с. 2. Немов  / М.: Юрайт, 2011. – 639 с. Дополнительная литература: 3. , Иваненко индивидуально-психологических особенностей человека: уч.-метод. пособие для студентов технических вузов. – Новочеркасск: ЮРГТУ (НПИ), 2012 – 112 с. 4. Психология / отв. ред. ; 2-е изд., перераб. и доп. -М.: Проспект, 2007. – 752
2.	Модуль 2. Управление поведением в экстремальной ситуации
2.1.	Тема 1. Технологии стресс-менеджмента	Диагностика стресса. Интегральная оценка стресса. Выбор методов коррекции. Методы субъективной коррекции. Методы объективной коррекции.
2.2.	Семинар-практикум.	Тренинг по стресс-менеджменту
2.3.	Используемые образовательные технологии	Информационная лекция Семинар-практикум
2.4.	Перечень рекомендуемых учебных изданий	Основная литература 1. Психология / отв. ред. ; 2-е изд., перераб. и доп. -М.: Проспект, 2007. – 752 Дополнительная литература 2. Купер К. Л. Организационный стресс : теории, исследования и практическое применение : пер. с англ.  /   ;  Дж., О` - Харьков : Гуманитарный Центр, 2007. - 336 с.
5.	Итоговая аттестация	Зачет

6. ТРЕБОВАНИЯ К ОЦЕНКЕ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ

ПРОГРАММ

6.1. Формы и методы контроля и оценки результатов освоения модулей содержатся в таблице 4.

Таблица 4.

Формы и методы контроля и оценки результатов освоения модулей

Наименование модулей	Основные показатели оценки	Формы и методы контроля и оценки
Модуль 1. Проявление стресса в экстремальных ситуациях	Работа на лекции - 1 балл. Наличие конспектов – 1 балл. Работа на семинарском занятии - по 2 балла. Выполнение практического задания – 1 балл.	Устный опрос, компетентность и активность участия на лекции, качество выполнения практического задания
Модуль 2. Управление поведением в экстремальной ситуации	Работа на лекции - 1 балл. Работа на семинарском занятии - 1 балл Решение ситуационных задач – 3 балла	Блиц-тестирование; компетентность и активность участия на лекциях и во время решения проблемных заданий
Итоговая аттестация	Овладение профессиональными компетенциями	Зачет.