Магистерские программы «Русский язык» и «Русская литература»
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
РАЗДЕЛ I
1. Русская литература
Специфика русской литературы XVIII века. Проблема периодизации русской литературы XVIII века. Классицизм. Проблема характера в классицизме. Поэтика классицизма. Своеобразие русского классицизма. Ода Ломоносова. Проблематика и поэтика. Проблема литературного направления Ломоносова. Журналистика гг. Сатирические журналы . . Комедии «Бригадир» и «Недоросль». Проблема художественного метода. Роль Фонвизина в развитии русской драматургии XIX века. Поэзия и ее место в литературном процессе конца XVIII – начала XIX вв. . Новаторский характер его поэзии. Проблема художественного метода. . Личность. Мировоззрение. Литературная деятельность. Спорные вопросы изучения жизни и творчества Радищева. . Личность. Общественно-политические взгляды. Проза Карамзина. Эволюция художественного метода.
Специфика литературы XIX века. Общественное и литературное движение х гг. Основные течения русского романтизма. . Лирика Жуковского как «роман души». Элегии Жуковского «Вечер» и «Славянка» (эволюция жанра и метода). Роль в развитии русской поэзии. Басни в их отношении к предшествующей литературной традиции. Сущность новаторства Крылова-баснописца. Реализм и народность. : личность, мировоззрение, творчество. «Горе от ума» как социально-политическая и философская комедия. Проблема характера. . Личность. Лирика Пушкина х гг. в ее отношении к предшествующей литературной традиции и современным поэту идейно-эстетическим исканиям. «Руслан и Людмила» как поэма нового типа. Романтические поэмы Пушкина. «Цыганы». «Евгений Онегин»: поэтика реалистического романа в стихах. Проблема автора и героя. Лирика второй половины 1820-х – 1830-х гг. «Повести Белкина» в их отношении к романтической традиции. Реализм «Повестей Белкина». «Пиковая дама». Новый тип героя. Фантастическое и реальное в «Пиковой даме». «Капитанская дочка». Петр Гринев как нравственный идеал писателя. Роль «Капитанской дочки» в развитии русского исторического романа. Поэзия . : личность и творчество. Лирики Лермонтова: темы, образы, идеи. «Мцыри» и «Демон» как романтические поэмы. Роман Лермонтова «Герой нашего времени»: проблема жанра и композиции. Место романа в историко-литературном процессе. «Песня про купца Калашникова» как реалистическая историческая поэма. Творчество . Творческая и духовная эволюция писателя. Повести Гоголя. Драматургия Гоголя. Символика и аллегория, «миражная интрига» и «завуалированная фантастика». «Мертвые души» - природа жанра и реализация в нем мировоззренческих установок, духовных исканий писателя. Преодоление «литературной условности» в поздней прозе. «Выбранные места из переписки с друзьями».
Эпоха х в истории литературы. Философско-эстетические основания и художественная практика «натуральной школы» (тип конфликта, жанр, образная система, изобразительные средства). Полемика славянофилов и западников в контексте литературного процесса. Проза . «Кто виноват?» как явление «натуральной школы». Поэтика и идеология. Творчество . Своеобразие художественной эволюции писателя: «Записки охотника» - «романы героя» - «лирические повести» - «роман-памфлет» - «таинственные повести» - стихотворения в прозе. Человек в художественном мире Тургенева. Поэтика и мировоззрение: связь типа «рефлексирующего героя» с сюжетно-композиционными приемами организации повествования. Философская основа и содержание полемики в литературной критике о природе и назначении искусства. Философско-эстетический позитивизм; теория «чистого искусства» и «гражданской поэзии». Лирика . Эволюция философской традиции русской лирики. Творчество .. Форма и содержание в лирике Фета. Концепты «красота», «мгновение» в лирике Фета. Творчество . Своеобразие романного творчества писателя. Характер конфликта и его воплощение в образной системе романов «Обыкновенная история», «Обломов», «Обрыв». Система устойчивых образов и ее эволюция. Специфика романов Гончарова в контексте русской романной традиции. Творчество . Лирика Некрасова. Жанровое своеобразие, особенности поэтики. Своеобразие лирического сюжета, образной системы. «Страдание» как доминирующий мотив лирики. Особенности некрасовского «народознания» в поэмах «Мороз, Красный Нос», «Коробейники». Сюжетно-композиционные особенности поэмы «Кому на Руси жить хорошо». Фольклорные мотивы: эволюция замысла от поисков «счастливых» к поискам «праведников». Творчество . Лесковский «сказ» и «сказовая проза», жанр «Хроник». Лесков и «антинигилистический» роман. как создатель национального театра. Жанровое многообразие драматургии Островского. Тип героя и природа художественного конфликта в драматургии Островского.
Историко-литературная эпоха 1870-х – 1890-х гг. -Щедрин: эволюция мировоззрения. «Губернские очерки» как цикл. «История одного города» как гротесковый роман. «Господа Головлевы» как новый этап социально-психологического романа. Сатирические «Сказки». : жизнь и творчество. «Бедные люди» как социально-психологический роман. «Записки из Мертвого дома» и их связь с последующим творчеством писателя. «Записки из подполья» как философская, психологическая, социальная повесть и повесть-памфлет. Тип «подпольного» в творчестве Достоевского. Роман «Униженные и оскорбленные» как первый идеологический роман Достоевского. «Преступление и наказание»: тема преступления в ее идеологическом и этическом аспекте. Социальные и философские истоки образа Раскольникова и его теории. Вопрос о полифонизме романа. «Идиот»: социальное, философское и этическое содержание конфликта и его отражение в системе образов романа. «Идиот» - как роман-трагедия. Роман «Бесы» как роман-памфлет. Идеологический и философско-провиденциальный смысл романа. «Бесы» как роман-предупреждение. Роман «Подросток» как «роман воспитания». «Братья Карамазовы» как итоговое и вершинное произведение Достоевского. Работа «Проблемы поэтики Достоевского». Роман Достоевского как идеологический, полифонический роман и роман-трагедия. . Автобиографическая трилогия «Детство», «Отрочество», «Юность». Литературная традиция и своеобразие решения темы детства Толстым. «Диалектика души» как новый способ изображения человеческой личности и ее судьбы, открытый Толстым. «Севастопольские рассказы» как этюды к «Войне и миру». Повесть «Казаки» в творческой эволюции писателя и в контексте русской литературной традиции. Роман «Война и мир» как роман-эпопея. Философия истории в романе и способы ее утверждения. История духовных исканий и логика судьбы Андрея Болконского. «Диалектика души» в изображении духовного и жизненного пути героя. Пьер Безухов: истоки и смысл духовных исканий. Женские образы в романе. Роман «Анна Каренина». «Мысль семейная» и ее раскрытие в композиции, системе образов, многообразных «сцеплениях». Приметы исторической эпохи в романе. Константин Левин как «автобиографический» персонаж. Кризис в мировоззрении Толстого в начале 1880-х годов. Отражение идейных и эстетических позиций в прозе х годов (повесть «», народные рассказы и др.). Роман «Воскресение» как художественно-публицистическое выражение взглядов позднего Толстого. . Особенности поэтики ранних рассказов. Повесть «Степь» как итоговое произведение первого периода творчества . Социально-философская и нравственная проблематика в повестях «Дуэль», «Палата №6». Повести «Дом с мезонином», «Моя жизнь», «Мужики» как ответ Чехова на идейные споры современников. Тема пошлой жизни, косного быта, духовного оскудения личности и проблема человеческого счастья в поздней прозе Чехова («Попрыгунья», «Анна на шее», «Ионыч», «Учитель словесности», «Человек в футляре», «Дама с собачкой», «Невеста», «Черный монах» и др.). Изображение русской деревни («Мужики», «Новая дача», «В овраге»). Проблема положительного идеала Чехова, его представление о прогрессе и путях достижения счастья. Особенности драматургии Чехова. Своеобразие поэтики. Вопрос о жанре и природе комизма в них. «Чайка», «Дядя Ваня», «Три сестры», «Вишневый сад». Единство чеховского художественного мира. Связь прозы и драматургии. Значение творчества Чехова в истории русской литературы
Рубеж XIX-ХХ веков – особый, переломный период в истории общественной и художественной мысли. Модернизм в России. Старшие и младшие символисты. Акмеизм и футуризм. Жизнь и творчество В. Брюсова. Брюсов как лидер символизма. Сологуба. Блока: лирика, драмы, публицистика. Тема Родины.
Дореволюционное творчество В. Маяковского. В. Хлебников как представитель футуризма. Неореализм. Новое качество реализма в России начала века. Шмелев. Зайцев. . Творчество . Творчество . Творчество Леонида Андреева. Горького и его место в литературе начала века. Драматургия.
Литературное движение 1920-х гг. Неоднозначность и противоречивость восприятия революции разными художниками. Место и роль русской национальной литературы в новой эстетической системе. Социалистический реализм, его политическое, идеологическое и эстетическое содержание. Проблема партийности соцреализма. Литературный процесс первых лет революции. Поиски творческого самоопределения и общественная позиция разных литературных течений и школ. Место и роль в литературе крупнейших писателей (М. Горький, И. Бунин, В. Короленко, А. Блок). «Пролетарская культура» и массовое культурное движение в стране. Театральная политика советской власти. Судьба символизма. Блока и В. Брюсова. Своеобразие решения темы революции в творчестве М. Волошина, О. Мандельштама, М. Цветаевой. Место и роль поэзии В. Маяковского. Революционный романтизм. «Новокрестьянская поэзия эпохи Октября (С. Есенин, Н. Клюев, С. Клычков). Творчество . Эпическое творчество Горького 20-30-х гг. Роман «Дело Артамоновых». Философский роман «Жизнь Клима Самгина» - итог творческой деятельности. Идейно-нравственная позиция писателя конца 20-30-х гг., ее противоречивость. Драматургия Горького советского периода. Философская проблематика пьес. Система философских, этических и эстетических взглядов Горького, их роль в развитии русской литературы. Значение Горького и его традиций в русской и мировой литературе. Особенности литературного процесса 20-х гг. Многообразие форм художественного освоения реальности. Сосуществование различных творческих методов в литературе 20-х гг.: различные виды романтизма (А. Малышкин, Вс. Иванов, Б. Лавренев), критический реализм (В. Вересаев, Е. Замятин, А. Толстой), натуралистические тенденции (Б. Пильняк, А. Веселый), импрессионизм (А. Белый). Развитие и место социалистического реализма (Д. Фурманов, А. Серафимович, А. Фадеев и др.). Зарождение жанра антиутопии (Е. Замятин, Б. Пильняк). Проблема свободы воли и места личности в системе государства. Особенности философской сатиры М. Булгакова, А. Платонова («Город Градов» и др.). Зощенко. Поэтика сказа Зощенко и образ рассказчика. Ильфа и Е. Петрова («Двенадцать стульев», «Золотой теленок»). Многообразие путей развития поэзии в 20-е гг. Агитационная поэзия. Судьба революционного романтизма. Формирование эпической поэзии. Творчество . Сатирические повести 1920-х гг. Роман «Белая гвардия». Тема обреченности белого движения, ее социально-конкретное и философско-символическое решение. Судьба русской интеллигенции и культуры. Пьесы «Дни Турбиных», «Бег». Философский роман «Мастер и Маргарита». Основные философские антиномии романа: страх и бесстрашие, жизнь и смерть, добро и зло, свет и покой. Творчество . Маяковский и революция. Жанрово-тематическая система лирики Маяковского. Своеобразие лирического героя, теория «социального заказа». Тема поэта и поэзии и ее эволюция. Сатира Маяковского. Драматургия. Принципы и приемы раскрытия конфликта, образ времени, принципы воссоздания будущего. как национальный поэт. Роль цвета и звука в лирике Есенина. Тема Родины и приемы создания образа Руси. Творчество Есенина как отражение трагического пути крестьянства и судьбы России в эпоху революции. Поэма «Анна Снегина». Цикл «Персидские мотивы» (1925). Литературно-эстетическая борьба 1920-х гг. Основные литературные группировки и их эстетическая позиция: «Кузница», «Октябрь», РАПП, объединение крестьянских писателей, «Серапионовы братья», «Перевал», имажинисты, ЛЕФ, конструктивисты, ОБЭРИУ.
Литературное движение 1930-х гг. Смена форм литературной жизни: от эстетической пестроты 20-х гг. к унификации литературы. Первый Всесоюзный съезд советских писателей и его роль. Превращение соцреализма в единственный метод советской литературы. Появление «запрещенной» литературы. Проблема воспитания новой личности «роман-воспитание» в литературе 30-х гг. (А. Малышкин, А. Макаренко, Н. Островский, Ю. Крымов). Эпоха коллективизации в произведениях Ф. Панферева, М. Шолохова, А. Платонова. Развитие советской исторической прозы (В. Шишков, А. Чапыгин, А. Толстой). Становление жанра романа-эпопеи (М. Шолохов, А. Толстой, А. Фадеев). Поэзия 30-х гг.: формирование нового лирического субъекта – строителя первых пятилеток. Заболоцкого: философия природы. Д. Кедрин, Л. Мартынов: философия истории. Творчество . Основные мотивы дооктябрьского творчества, проблема идеала. Эмигрантский период. Научно-фантастическая проза 20-х годов. Трилогия «Хождение по мукам». Жанровые, сюжетно-композиционные особенности. Система конфликтов. Принципы изображения характеров. Роман «Петр Первый» и его роль в развитии жанра советского исторического романа. Черты исторического романа-биографии и романа-эпопеи. Личность, народ в романе. Творчество . «Донские рассказы». Эпопея «Тихий Дон». Философско-социальная концепция. Судьба народа как главная тема. Особенности поэтики. «Поднятая целина» - роман о коллективизации. Противоречивость художественного осмысления социальных конфликтов. Творчество Шолохова в годы Великой Отечественной войны («Наука ненависти», «Судьба человека», «Они сражались за Родину»). Творчество . Проблема человека и природы. Сатирические произведения. «Город Градов» - философская сатира. Идейно-художественная концепция романа «Чевенгур». Социально-философские содержание повести «Котлован». Проблема природы и цивилизации в повести «Ювенильное море». Творчество . Ахматова и акмеизм. Предметность поэзии, роль и разновидность детали. Сюжетность лирики, ее диалогический характер. Мотив «разоренного дома» и поэма «Реквием». Жанровые и сюжетно-композиционные особенности поэмы. Тема памяти. Ахматова в годы Великой Отечественной войны. Публицистическая поэзия. Героические мотивы. «Поэма без героя». Тема личной и исторической судьбы в поэме. Тема поэта и поэзии. Творчество . Сборник «Камень». Ранняя лирика и поэзия символизма. Творчество Мандельштама и акмеизм. Сборник «Tristia». Мотивы гибели и апокалипсиса, скорби и печали. Тема века, конфликт поэта и времени в творчестве 20-х гг. Поэтика будничных слов в поэзии 30-х гг. Цикл стихов об Армении. Тема культуры и истории. Стихи о русской поэзии. Трагизм жизни и судьбы в «Воронежских тетрадях». Творчество . Развитие жанра философской прозы в творчестве Пришвина, концепция природы и человека. Философские романы «Кащеева цепь», «Кладовая солнца», «Корабельная чаща». Ценность и значение дневниковой прозы Пришвина. Цикл поэтических миниатюр. Роман «Осударева дорога». Конфликт личности и государства.
Литература Великой Отечественной войны. Публицистика Великой Отечественной войны. Толстого, Л. Леонова, И. Эренбурга, Н. Тихонова, К. Федина, М. Шолохова, В. Гроссмана и др. – художественная летопись войны. Проза Великой Отечественной войны. Документальная основа романов военного времени. Поэзия Великой Отечественной войны. Тематическое, жанровое и стилевое многообразие поэзии. Сочетание агитационного и художественного начал (В. Лебедев-Кумач, А. Сурков, О. Берггольц. Образ Родины. К. Симонов, М. Исаковский, Н. Рыленков). Лирика войны (В. Шефнер, К. Симонов, М. Дудин, М. Исаковский, А. Фатьянов). Драматургия Великой Отечественной войны («Русские люди» Симонова, «Аленушка» Леонова. Тема борьба с нашествием. «Нашествие» Леонова). Общественная атмосфера второй половины 40-х годов и ее влияние на литературную жизнь. Идеологизация общественного сознания и постановления ЦК партии по вопросам литературы и искусства. Эпоха «оттепели» и ее проявления в литературе. Творчество . Проза Федина как продолжение социально-обличительной тенденции русской литературы. Роман «Города и годы». Тема революции и проблема выбора. Трилогия Федина «Первые радости» («Необыкновенное лето», «Костер»). Творчество . «Соть» как социально-философский роман. «Скутаревский». Тема науки и искусства в романе. «Дорога на океан» как жанр философского романа-утопии. Леонова. Проблема психологизма в пьесах. «Русский лес» как социально-философский роман. Нравственно-философский смысл образа леса. Единство человека, природы, цивилизации. Творчество . Поэма «Страна Муравия» в контексте литературы 30-х годов. Поэзия 30-х гг. Творческая история «Василия Теркина». «Книга про бойца» как народная эпопея. Особенности сюжета и композиции. Соотношение лирического и эпического. Поэма «Дом у дороги». Тема дома и судьбы. Тема памяти. Философская и нравственная проблематика поздней лирике поэта. Пейзажная лирика. Тема искусства. «За далью - даль» как лиро-эпическая поэма. Раскрытие образов пространства и времени. Лирико-публицистическая поэма «По праву памяти». Твардовский – общественный и литературный деятель. «Новый мир» Твардовского и его значения для судеб литературы. Творчество . Пастернак и поэзия «Серебряного века». Сборник «Сестра моя жизнь». Основные темы, образ лирического героя. Роман в стихах «Спекторский». Философская лирика. Цикл «Когда разгуляется». Роман «Доктор Живаго». История замысла и история публикации. Особенности жанра. Автобиографизм. Проблема личности. Тема христианства. Концепция истории. Тема России. Пастернак – переводчик.
Героико-романтическая проза послевоенного десятилетия (Б. Полевой, А. Фадеев, Э. Казакевич). Развитие традиции героического романтизма в прозе Б. Васильева. Быт войны в повестях В. Некрасова и В. Пановой. Становление характера в трагических обстоятельствах в прозе «молодых лейтенантов» (Ю. Бондарев, Г. Бакланов, В. Богомолов). Проблема выбора в повестях В. Быкова. Нравственно-философская проблематика прозы о войне 70-90-х годов. Углубление психологизма и трагизма, проблема «цены победы» (В. Астафьев, В. Распутина, др). Становление и развитие деревенской прозы. Проблематика и поэтика лирической прозы В. Солоухина. Проблема народного характера в прозе А. Солженицына, В. Белова, Ф. Абрамова, В. Распутина, Б. Можаева, В. Шукшина. Социальные, нравственные, философские аспекты деревенской прозы. Проблема национального бытия и судьбы крестьянской культуры (Ч. Айтматов). Новый взгляд на проблему коллективизации, изображение трагизма времени (В. Белов, Б. Можаев, М. Алексеев, И. Акулов). Творчество . Проблема нравственности и правды. Шукшина. Традиции народной и смеховой культуры. Сатира Шукшина, соотношение комического и трагического («Энергичные люди», «До третьих петухов», «А поутру они проснулись»). Проблемы народной судьбы в «Любавиных». Проблемы судьбы крестьянства и крестьянского характера в романе. «Я пришел дать вам волю».
Типологические разновидности повести1960-х годов, ее жанровые особенности. Судьба человека в повестях В. Белова, Ф. Абрамова, В. Распутина. Проблема народного характера. Эпическое содержание повестей 60-х гг. о деревне. Связь судьбы человека и судьбы народной. Приемы раскрытия социальных обстоятельств в повестях Ю. Трифонова «Обмен». Поэзия 50-90-х годов. Тема «жестокой» памяти. Философская, пейзажная, любовная лирика (А. Твардовский, М. Петровых, Я. Смеляков). Развитие жанра лирико-философской поэмы (В. Луговской, Е. Исаев, А. Твардовский). Поэзия как выражение общественного сознания «шестидесятников». Своеобразие поэтических индивидуальностей Е. Евтушенко, А. Вознесенского, Р. Рождественского, Б. Окуджавы, Б. Ахмадуллиной. Новаторство в области формы. «Тихая родина» в творчестве Н. Рубцова. Жанр авторской песни (А. Якушева, Н. Матвеева, В. Кукин, А. Галич, Б. Окуджава). Высоцкого. Рок-поэзия (В. Цой, А. Башлачев). Неоавангардистская поэзия 80-х, постмодернизм. Особенности развития послевоенной драмы. Публицистика в драмах К. Симонова, Б. Лавренева. Нравственные конфликты в пьесах Л. Леонова, А. Арбузова, В. Розова. Деловая пьеса 60-70-х годов: проблематика, конфликты, тип героя (И. Дворецкий «Человек со стороны», А. Салынский «Мария», М. Гельман «Протокол одного заседания», «Обратная связь»). Морально-этические конфликты в пьесах о Великой Отечественной войне (В. Розов «Вечно живые», М. Рощин «Эшелон», А. Дударев «Рядовые»). Проблематика и типы конфликтов в психологической драме 60-80-х гг. Социально-нравственные искания герое А. Арбузова («Мой бедный Марат», «Жесткие игры», «Победительница»), В. Розова («В день свадьбы», «Гнездо глухаря»), А. Володина («Пять вечеров», «Моя старшая сестра»), Л. Зорина («Варшавская мелодия»), Э. Радзинского («Сто четыре страницы про любовь»), М. Рощина («Валентин и Валентина»). Роль театра Вампилова в драматургии 70-80-х годов. «Поствампиловская драма» (А. Галин, В. Арро, В. Славкин, Г. Горин, Л. Разумовская, Н. Садур). Петрушевской («Уроки музыки», «Сырая нога», «Три девушки в голубом» и др.). Авангардные тенденции в современной драматургии (Н. Коляда, А. Шипенко, Н. Садур, В. Ерофеев). Творчество . Ситуация нравственного выбора в ранних пьесах. «Дом с окнами в поле», «Прощание в июне». Тип вампиловского героя. Комедия «Старший сын». Проблематика и основной конфликт. Библейский мотив блудного сына. Роль парадокса в поэтике Вампилова. Сплав мелодраматического, трагического и комического в пьесах. Одноактные пьесы «Двадцать минут с ангелом», «История с метранпажем» - как трагикомическое представление. Конфликт как отражение нравственной сути личности. «Утиная охота» как социально-философская драма. Зилов как тип эпохи. Философский смысл названия и противоречивость финала. «Прошлым летом в Чулимске»: проблематика, конфликт, герои. Традиции и новаторство в драме Вампилова. Чеховские мотивы в пьесах (тип героя, изображении быта, сюжетно-композиционные принципы организации конфликта, роль финалов). Творчество . Человек и время, человек и история как сквозная проблема прозы Ю. Трифонова. «Городские» повести: «Обмен», «Предварительные итоги», «Долгое прощание», «Другая жизнь». Быт как основа сюжета и как нравственная проблема. Особенности психологизма Ю. Трифонова. Концепция времени в повести «Дом на набережной». Исторический роман «Нетерпение». Исторические и нравственно-философские конфликты. Соотношение истории и современности. Философские, социальные и нравственные проблемы прозы 50-80-х годов. Проблема героя и нравственные изыскания «молодежной прозы» (А. Кузнецов, А. Гладилин, А. Рекемчук, В. Липатов, С. Сартаков). Аксенова («Коллеги», «Звездный билет»). Концепция активного героя в романах Д. Гранина «Искатели», «Иду на грозу». Художественные изыскания «позднего Проблематика и поэтика прозы В. Маканина, Ч. Айтматова, Ф. Искандера и др. Проблема добра и зла в прозе 80-х годов (В. Астафьев «Печальный детектив», В. Распутин «Пожар»). Толстой и Л. Петрушевской: проблематика, поэтика, психологизм шоковых состояний. Проза русского авангарда (С. Соколов, А. Кабакова, Ю. Ерофеев и др.).
Литературный процесс 1990-х годов. Проблема постклассического искусства на рубеже веков. Бродского (поэтика, интертекстуальность). Творчество (полифонизм). Проблема постмодернизма. Публицистика 1990-х годов (А. Солженицын, А. Зиновьев, В. Максимов, А. Синявский): тема распада и деградации, противостояния чуждым влияниям и идеологиям. Современная концептуальная проза (исследование политической мифологии в творчестве В. Пелевина, В. Тучкова, В. Сорокина, С. Соколова). Поэзия («соцарт») Д. Пригова, Т. Кибирова. Драматургия (Л. Петрушевская, Н. Садур). Эсхатологизм в современной русской литературе (творчество В. Распутина, Л. Леонова, Ю. Бондарева, В. Белова, В. Маканина, А. Варламова).
Рекомендуемая основная литература
1. История русской литературы: В 4 т. – Л., .
2. История русской литературы XI-XX веков. Краткий очерк. – М., 1983.
3. История русской драматургии. XVII – первая половина XIX века. – Л., 1982.
4. История русской драматургии. Вторая половина XIX – начало ХХ века. – Л., 1987.
5. История русской критики. Т.1-2. – М.-Л., 1958.
6. История русской поэзии. Т.1-2. – Л., 1968.
7. История русского романа. Т.1-2. – Л., 1962.
8. История русской советской литературы: В 4 т. М., .
9. История русской советской поэзии: В 2 т. Л., .
10. Русская литература в историко-функциональном освещении. – М., 1979.
11. Бахтин литературы и эстетики. – М., 1975.
12. Бахтин словесного творчества. – М., 1979.
13. О мировом значении русской литературы. – Л., 1975.
14. Виноградов русской литературы. – М., 1976.
15. Веселовский поэтика. – Л., 1940 (Л., 1989 и др. издания).
16. О лирике. – Л., 1974 и др. издания.
17. О психологической прозе. – Л., 1977.
18. Манн русского романтизма. – М., 1976; или: Манн русского романтизма. – М., 1995.
19. Поспелов исторического развития литературы. – М., 1972.
20. О прозе. О поэзии. – Л., 1986.
21. Теория литературы. Основные проблемы в историческом освещении. Т.1-3. – М.-Л., .
22. Гаспаров истории русского стиха. – М., 1984.
23. Теория стиха. – Л., 1975.
24. Лотман художественного текста. – М., 1970 и др. издания.
25. Лотман поэтического текста. – Л., 1972.
Основные библиографические справочники
1. , , . Русская художественная литература и литературоведение. Указатель справочно-библиографических пособий с конца XVIII века по 1974 г. М., 1976.
2. Русские советские писатели. Поэты. Библиографический указатель. Т.1-15. М., .
3. Русские советские писатели-прозаики. Библиографический указатель. Т.1-7. М.-Л., .
4. Советские писатели. Автобиографии. Т.1,2. – М., 1959. Т.3.- М., 1966; Т.4. М., 1972; Т.5. – М., 1978.
2. Методика преподавания литературы
Вопросы для собеседования
1. Методика преподавания литературы как научная дисциплина. Объект, предмет, методы исследования. Взаимосвязь методики преподавания литературы с дидактикой, педагогикой, психологией, теорией коммуникации, литературоведением и другими науками.
2. Основные этапы развития методической мысли в России. Первые свидетельства о методике преподавания литературы. Словесные науки в школах Древней Руси. – зачинатель отечественной методики преподавания словесности. История общего и литературного образования в ХУ111 веке. Деятельность . Развитие образования и методической науки в первой половине Х1Х века (, , ). Состояние общего образования и методические искания в 60-80 годы Х1Х века (, , ). Развитие образования и методической мысли на рубеже Х1Х-ХХ веков (, , ). Общее образование и методика преподавания литературы в советский период и в 90-е годы ХХ века (, , и др.). Современный этап развития образования и методики преподавания литературы.
3. Дидактическая составляющая обучения литературе. Литература как учебный предмет в современной школе. Специфика изучения литературы в основной и полной школе. ФГОС. Учебный план. Учебно-методические комплексы по литературе. Литература в условиях единого государственного экзамена, профильного обучения, перехода на 12 –ти летнее обучение Основные направления обновления содержания литературного образования в школе и вузе. Формы, методы, приемы и средства обучения литературе в школе. Основания для классификации методов. Современные образовательные технологии обучения литературе в школе. Отслеживание результатов и эффективности обучения литературе в школе. Организация работы учителя литературы. Тематическое планирование. Разработка конспекта урока. Урок литературы, его структура, типология и специфика. Литературоведческая, психолого-педагогическая, дидактическая, коммуникативная, методическая составляющие урока литературы. Формы проведения урока литературы в школе. Анализ и самоанализ урока. О компетентностном подходе в обучении. Составляющие профессионально-педагогической компетентности.
4. Психолого-педагогическая составляющая обучения литературе. Общее понятие о личности; понятие о деятельности, ее структуре и видах; понятие о познавательных процессах личности: ощущении, восприятии, памяти, мышлении и речи, воображении, внимании; об эмоционально-волевых характеристиках личности: эмоциях и чувствах, воле; психологических особенностях личности: темпераменте, характере, способностях. Понятие о мотивах и мотивации. Основы возрастной (детской) психологии: общее понятие о детстве как предмете психологического исследования, основные подходы к исследованию психики ребенка, теории детского развития (З. Фрейда, Э. Эриксона, Ж. Пиаже, , ). Основные закономерности психического развития, особенности психического развития на разных возрастных этапах, критерии возрастной периодизации. Цели и задачи воспитания, его движущие силы, современные концепции воспитания. Внеклассная работа по литературе.
5. Методическая составляющая обучения литературе. Проблема литературного развития. Восприятие литературного произведения школьниками как методическая проблема. Взаимосвязь восприятия, анализа и интерпретации художественного произведения на уроках литературы. Проблема литературного развития. Критерии литературного развития. Периоды развития читателя-школьника. Специфика изучения литературы на разных этапах ученического развития. Проблема читательских и литературно-творческих способностей в психологии и методике преподавания литературы. Формирование читательских и литературно-творческих способностей школьников в процессе преподавания литературы. Использование педагогической диагностики при обучении литературе в школе. Катехизирование и условия его реализации в школьном курсе литературы. Этапы работы над художественным произведением на уроках литературы в школе.
6. Литературоведческая составляющая обучения литературе. Школьный и литературоведческий анализ в их взаимосвязях и специфике. Академическое литературоведение и методика преподавания литературы. Пути анализа и интерпретации литературного произведения в школе. Проблема организации чтения художественных произведений. Виды чтения. Внеклассное чтение. Современный читатель. Восприятие и изучение эпического произведения в школе. Восприятие и изучение лирического произведения в школе. Восприятие и изучение драматического произведения в школе. Изучение теории литературы в школе. Формирование представлений об авторе как методическая проблема. Изучение истории литературы в школе. Изучение биографии писателя в школе. Изучение монографических и обзорных тем в школьном курсе литературы. Изучение литературной критики в школе.
7. Коммуникативная составляющая обучения литературе. Монологические и диалогические основания преподавания литературы в школе. Развитие речи школьников и студентов в процессе изучения литературы. Этапы работы над сочинением-рассуждением на литературную тему. Требования, предъявляемые к сочинению по литературе. Риторика взаимодействия учителя и ученика в процессе обучения литературе в условиях авторитарной и личностно-ориентированной дидактики. Основы современной педагогической риторики. Педагогическая риторика на уроке литературы.
Основная литература
Учебники:
1. , , Чертов и методика обучения литературе. М.: Академия, 2008. URL:http://www. infoliolib. info/philol/bogdanova/
2. Методика преподавания литературы / Под ред. ,
В 2 ч. М., 1995.
Педагогика и психология:
1. Хуторской дидактика. СПб., 2007.
2. Педагогические технологии / Под общей ред. . Ростов н/Д., 2010.
3. Селевко образовательных технологий. В 2 т. М., 2006.
4. Подласый . М., 2007.
5. Обухова (возрастная) психология. М., 2010.
6. Жабицкая художественной литературы и личность. Кишинев, 1974.
Работы по истории методики:
1. Хрестоматия по истории методики преподавания литературы / Сост. . М., 1956.
2. Роткович преподавания литературы в советской школе. М.,
1976.
3. История литературного образования в российской школе. М., 1999.
4. Методика преподавания литературы: Хрестоматия-практикум / Сост.
. М., 2003.
Общие работы:
1. Маранцман литературного произведения и читательское восприятие школьников. Л., 1974.
2. , Чирковская изучение литературного произведения в школе. М., 1977.
3. Молдавская развитие школьников в процессе обучения. М., 1976.
4. Качурин исследовательской деятельности учащихся на уроках литературы. М., 1988.
5. Кудряшев методов обучения на уроках литературы. М., 1981.
6. Михальская риторика. М., 1998.
7. Лавлинский литературного образования. Коммуникативно-деятельностный подход. М., 2003.
Дополнительная литература:
1. Панфилова педагогические технологии: Активное обучение. М., 2012.
2. Матяш педагогические технологии: Проектное обучение. М., 2012.
3. Гуслова педагогические технологии. М., 2012.
4. Гин педагогической техники. Свобода выбора. Открытость. Деятельность. Обратная связь. Идеальность. М., 2011. URL:http://www. /file/602722/
5. Горшкова в образовании человека. М., 2009.
6. , , Трайнев информационные коммуникационные технологии в образовании. М., 2009.
7. . Моделирование компетентности участников открытого образования. М., 2009.
8. , Ларионов и компетентностный подходы в образовании. Проблемы интеграции. М., 2009.
9. . Гуманитарное образование. Ответ на вызов времени. М., 2009.
10. Никишина педагогические технологии и организация учебно-воспитательного и методического процессов в школе. М., 2008.
11. Хеннер ИКТ-компетентности учащихся и преподавателей в системе непрерывного образования. М., 2008.
12. , Трайнев педагогические игровые технологии в гуманитарном образовании (методология и практика). М., 2007.
13. Плигин -ориентированное образование. История и практика. М., 2007.
14. Хуторской и технология креативного обучения. М., 2003.
3. Русский язык
Теория языка. Знаковая природа языка: Понятие о знаке. Структура знака. Знаковые системы и их типология. Семиотика как наука и её методологические аспекты. Соотношение языковой единицы и знака. Языковые знаки, их структура и классификация. Особые свойства языковой системы. Вопрос об универсальности знака. Язык и несловесные формы общения. Понятие о паралингвистике и паракинесике. Язык как система. Понятие о системе. Системы материальные и идеальные, первичные и вторичные. Система и структура. Парадигматические, синтагматические и иерархические отношение между языковыми единицами. Понятие о ярусах языковой системы. Фонемный, морфемный, лексемный и синтаксемный ярусы, их единицы. Промежуточные ярусы языковой системы. К вопросу о ярусе дифференциальных признаков фонемы. Место морфологии и словообразования в системе языка. Целесообразность выделения других промежуточных ярусов (словосочетаний, сверхфразовых единств и т. п.) своеобразие системности языка. Соотношение системности и несистемности языка.
История русского языка. История функционирования системы гласных и согласных. История именного склонения. История видо-временных форм глагола. Прошедшее время. Русская диалектология. Диалектное членения русского языка. Основные черты южного и северного наречия. История русского литературного языка. Проблемы происхождения русского литературного языка. Основные концепции. Основные тенденции развития русского литературного языка в 20 веке.
Фонетика. Предмет фонетики. Фонетика частная и общая, описательная, историческая, сопоставительная. Акустико-артикуляционный и функциональный аспект фонетики. Методы изучения фонетики. Фонетика и фонология. Понятие о транскрипции и её видах. Артикуляционная классификация гласных звуков по ряду, подъему, лабиализации. Классификация согласных по участию голоса и шума, по работе голосовых связок, по месту и способу образования, по дополнительной артикуляции. Сегментные и суперсегментные единицы. Сегменты речевого потока – фраза, речевой такт, фонетическое слово, звук. Сегментные единицы. Ударение. Словесное ударение, фонетические средства его реализации. Разноместность и подвижность как свойство русского ударения. Энклитики и проклитики. Слабое и побочное ударение. Фонология. Понятие фонемы, её определение. Функции фонемы: конститутивная (образующая) и различительная. Фонема и аллофоны.
Дифференциальные признаки фонемы. Сильные и слабые позиции фонем. Чередования. Фонологические школы: Московская, Санкт-Петербургская, Пражская. Фонологическая система русского языка. Синтагматика и парадигматика фонем. Орфоэпия. Предмет орфоэпии. Значение орфоэпических норм. Стили произношения. Причины отступления от литературного произношения. Варианты литературных произносительных норм. Фонетическая обусловленность орфоэпии. Русское литературное произношение в его историческом развитии. Старомосковское и старопетербургское произношение. Тенденции развития современных произносительных норм. Графика. Состав современного русского алфавита. Буква и звук. Слоговой принцип русской графики. Обозначение на письме фонемы <j>. Обозначение на письме твердости и мягкости согласных.
Лексикология. Предмет лексикологии. Слово как основная единица лексической системы. Определение слова. Дифференциальные признаки слова: цельнооформленность, воспроизводимость, идиоматичность. Соотношение формы и значения в слове. Варианты слова. Мотивированность и немотивированность слова. Эпидигматические отношения в слове. Денотативный, сигнификативный и прагматический аспекты в лексическом значении. Структура лексического значения слова: семема и сема. Сема как минимальный компонент значения слова. Типология семи их иерархия. Семный (компонентный) анализ значения слова. Парадигматические отношения в лексике. Понятие лексико-семантической парадигмы. Омонимия. Лексические омонимы и их виды. Источники омонимии. Явления, смежные с омонимией. Омонимия и полисемия. Лексическая синонимия. Синонимический ряд. Типы синонимов, различия между ними. Семная структура синонимического ряда. Синонимия и полисемия. Узуальные и контекстуальные синонимы. Понятие семантического поля. Фразеология. Фразеологизм и его дифференциальные признаки. Фразеологизм и слово. Вопрос об объеме фразеологии и типах её единиц.
Морфемика и дериватология. Морфема как значимая единица языка и как компонент структуры слова. Типы и функции морфем. Морфема алломорф, вариант. Словообразовательная модель и основные типы и способы деривации в СРЯ.
Морфология. Части речи в русском языке. Принципы классификации. История изучения. Именные части речи, основные категории, их специфика и взаимные связи. Глагол. Основные категории. Их взаимные связи. Грамматические категории времени и вида в соотношении с функциональными категориями темпоральности и аспектуальности. Служебные части речи, их классификация и функции. Модальные слова.
Синтаксис простого предложения. Предмет синтаксиса. Система синтаксических единиц. Основные направления в изучении синтаксиса. Учение о словосочетании в русской лингвистики. Сочинительные и подчинительные связи слов, их типология. Предложение в формальном аспекте. Вопрос о предикативности. Структурные схемы предложения – минимальные и расширенные. Основные структурные типы простого предложения. Двусоставные, односоставные, нечленимые. Учение о главных и второстепенных членах предложения. Понятие детерминанта. Основные понятия семантического синтаксиса: диктум и модус. Пропозиция и её разновидности. Осложненное предложение. Узкое и широкое понимание осложнения. Типы осложнения. Осложнение и полипропозитивность.
Синтаксис сложного предложения. Учение о сложном предложении в русской лингвистике. Типология сложного предложения. Основные структурно-семантические типы нерасчлененных и расчлененных СПП. Структурно-семантические разновидности сложносочиненных предложений. БСП в СРЯ.
Литература:
1. Аванесов литературное произношение. – М., 1984.
2. Аванесов современного русского литературного языка. – М., 1956.
3. Апресян семантика:Синонимические средства языка// Апресян труды. Т.1. – М.,1995.
4. Баранов словарь образования слов русского языка. – М., 1997.
5. Белошапкова русский язык. Синтаксис. М.,1977.
6. , . Общее языкознание. М., 1979.
7. , Буланин глагол. – Л.,1967.
8. Бондарко и время русского глагола. – М.,1971.
9. Бондарко строй современного русского языка. – М., 1977.
10. Бондарко современного русского языка. – СПб., 1998.
11. , Кузнецов грамматика русского языка. – М., 1965.
12. Буланин современного русского языка. – М., 1970.
13. Вербицкая говорить правильно. – М.,1993.
14. Виноградов труды. Лексикология и лексикография. – М.,1977
15. Виноградов вопросы синтаксиса предложения (На материале русского языка)// Исследования по русской грамматике. Избранные труды. М.,1975. – С.254-294.
16. Виноградов в отношении к грамматике и лексике. 18.Вопросы русского словообразования // Избр. труды по русской грамматике. – М., 1975.
17. Виноградов по истории русского литературного языка 17-19 вв. Изд 3. – М., 1982.
18. Виноградов язык. – М.,1947, 1972,1986.
19. Винокур по русскому словообразованию // Винокур . работы по русскому языку. – М., 1959.
20. Горшков русского литературного языка. – М., 1969.
21. Горшков и история русского литературного языка. – М., 1984.
22. , Хабургаев грамматика русского языка. – М.,1981.
23. Грамматика русского языка. Т.2, часть 2. М.: АН СССР, 1954.
24. Дурново в историю русского языка. Изд. 2-е. – М., 1999.
25. Ефремова словарь словообразовательных единиц русского языка. – М., 1996.
26. Земская русский язык. Словообразование. – М., 1973.
27. Зиндер фонетика. – М., 1979.
28. , , Сидорова грамматика русского языка. – М.,1998.
29. Иванов грамматика русского языка. – М., 1990.
30. История русского литературного языка: Хрестоматия и учебные задания. – Череповец, 1999.
31. Клобуков . Словообразование // , , Лекант справочник по современному русскому языку / Под ред. . – М., 1991, 1995.
32. Ковалевская русского литературного языка. – М., 1992.
33. Кодухов языкознание. М., 1974.
34. , Черняк в алфавитном порядке. – СПб.,2000.
35. , Максимов сложного предложения. М.,1969.
36. Кузнецов исторической морфологии русского языка. – М.,1959.
37. , Ефремова морфем русского языка. – М., 1986.
38. Кузнецова русского языка. – М.,1988.
39. Ларин по истории русского литературного языка (10 – сер. 18 вв). – М., 1975.
40. Лингвистический энциклопедический словарь. – М., 1990.
41. Лопатин словообразовательная морфемика. Проблемы и принципы описания. – М., 1977.
42. Матусевич русский язык. Фонетика. – М., 1979.
43. Морфемика и словообразование русского языка: Учебное пособие. /Под ред. Л. Г Яцкевич. – Вологда, 2002.
44. Немченко русский язык: Словообразование. – М., 1984.
45. Новиков русского языка. – М.,1982.
46. Общее языкознание: Внутренняя структура языка / Отв. Ред. . М., 1972.
47. Общее языкознание: Методы лингвистических исследований / Отв. Ред. . М., 1973.
48. Общее языкознание: Формы существования, функции, история языка / Отв. Ред. . М., 1970.
49. , Текучев грамматико-орфографический словарь русского языка. – М., 1985.
50. Пешковский ли в русском языке сочинение и подчинение предложений? // Избранные труды. М., 1959.
51. О грамматической природе сложного предложения // Мысли о русской грамматике. М.,1990. – С.126 – 142.
52. Потиха словарь строения слов русского языка. – М., 1999.
53. Преображенский словарь русского языка. В 2-х ТТ. – М., 1959.
54. Рождественский по общему языкознанию. М., 1990.Русская грамматика. Т. 1. – М., 1980.
55. Русская грамматика. Т.2. М.,1980.
56. Русская грамматика. Т.2. М.,1980.Русская грамматика/ Под ред и др. Т.1. – М.,1980.
57. Русская диалектология / Под ред. . – М., 1990
58. Русская диалектология / Под ред. . – М., 1989.
59. Русская диалектология / Под ред. . – М., 1973.
60. Современный русский язык./ Под ред. . – СПб.,2003.
61. Современный русский язык/ Под ред . Раздел "Синтаксис". М., 1981, 1997.
62. Современный русский язык/ Под ред . Раздел "Синтаксис". М., 1981, 1997.
63. Современный русский язык/ Под ред. . – М.,1997.
64. Солганик стилистика (сложное синтаксическое целое).
М.,1973.
65. Степанов языкознания. М., 1975.
66. Телия фразеология. – М.,1996.
67. Тихонов -орфографический словарь. Русская морфемика. – М., 1996.
68. Тихонов словарь русского языка: В 2-х ТТ. – М., 1985.
69. Тихонов словообразовательный словарь русского языка. – М.,1991.
70. Фомина СРЯ. – М.,1999.
71. Хрестоматия по истории языкознания. Сост. . – М., 1956.
72. Шанский СРЯ. – М.,1972.
73. СРЯ. Лексика. – М.,1977.
