Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Календарно-тематическое планирование русский язык 5 класс
№ | Дата | Тема урока | Тип урока | Основные понятия | Наглядность | Формы работы Вид контроля | Домашнее задание |
| |||||||||||||||||
Введение (3+1) |
| ||||||||||||||||||||||||
1 | Наука о русском языке, ее основные разделы | Урок изучения нового материала | Языкознание |
| |||||||||||||||||||||
2 | Язык и общение. Общение устное и письменное | Комбинированный урок | Средство общения | Учебный рисунок | Упр. 5 |
| |||||||||||||||||||
3 | Язык и его единицы | Комбинированный урок | Звук, морфема, слово, предложение | Упр. 8 |
| ||||||||||||||||||||
4 | РР Стили речи | Урок изучения нового материала | Редактирование текста | Упр. 14 |
| ||||||||||||||||||||
Повторение изученного в 1 -4 классах (23+6) |
| ||||||||||||||||||||||||
5 | Звуки и буквы. Произношение и правописание | Урок обобщения и систематизации знаний | Звук, буква | Упр. 16 |
| ||||||||||||||||||||
6 | Орфограмма | Урок обобщения и систематизации знаний | Орфограмма | Осложнённое списывание | Упр. 24 |
| |||||||||||||||||||
7 | Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова | Урок совершенствования знаний, умений и навыков | Безударные гласные | Таблица | Контрольное списывание | Упр. 32 |
| ||||||||||||||||||
8 | Безударные непроверяемые гласные в корне слова | Урок обобщения и систематизации знаний | Словарно-орфографический диктант | Упр.38 |
| ||||||||||||||||||||
9 | Правописание проверяемых согласных в корне слова | Урок совершенствования знаний, умений и навыков | Упр. 43 |
| |||||||||||||||||||||
10 | Контрольная работа | Урок контроля знаний, умений и навыков |
| ||||||||||||||||||||||
11 | Буквы и, у, а после шипящих | Урок обобщения и систематизации знаний | Шипящие | Упр. 53 |
| ||||||||||||||||||||
12 | Разделительные ъ и ь. | Урок обобщения и систематизации знаний | Разделительные знаки | Распределительный диктант | Упр. 57 |
| |||||||||||||||||||
13 | Отличие предлога от приставки | Урок обобщения и систематизации знаний | Предлог, приставка, орфограмма-пробел | Подготовленный диктант | Упр. 59 |
| |||||||||||||||||||
14 | РР Текст | Комбинированный урок | Признаки текста | Упр. 65 |
| ||||||||||||||||||||
15 | РР Обучающее изложение «Хитрый заяц» | Комбинированный урок | Устный пересказ, изложение |
| |||||||||||||||||||||
16 | Части речи | Урок обобщения и систематизации знаний | Самостоятельные и служебные части речи | Упр. 70 |
| ||||||||||||||||||||
17 | Наречие | Урок обобщения и систематизации знаний | Наречие | Выучить словарные слова |
| ||||||||||||||||||||
18 | Глагол | Урок обобщения и систематизации знаний | Словарно-орфографическая работа | Упр. 76 |
| ||||||||||||||||||||
19 | -тся и -ться в глаголах | Урок совершенствования знаний, умений и навыков | Лицо, число глагола, неопределённая форма | Составление ОК, заполнение таблицы | Упр. 78 |
| |||||||||||||||||||
20 | РР Тема текста | Комбинированный урок | Анализ текста, работа по редактированию | Упр.80 |
| ||||||||||||||||||||
21 | Личные окончания глаголов. | Урок обобщения и систематизации | Глаголы 1 и 2 спряжения | Таблица | Орфографический диктант, работа по | Упр. 84 |
| ||||||||||||||||||
22 | Не с глаголами | Урок совершенствования знаний, умений и навыков | Орфограмма-пробел | Объяснительный диктант | Упр. 86 |
| |||||||||||||||||||
23 | Имя существительное | Урок обобщения и систематизации знаний | Морфологический разбор | Упр. 92 |
| ||||||||||||||||||||
24 | Буквы е — и в окончаниях существительных | Урок обобщения и систематизации знаний | Склонение, падеж | Таблица | Осложнённое списывание | Упр.95 |
| ||||||||||||||||||
25 | Ь после шипящих на конце существительных | Урок обобщения и систематизации знаний | Словарно-орфографический диктант | Упр. |
| ||||||||||||||||||||
26 | Имя прилагательное | Урок обобщения и систематизации знаний | Морфологический разбор | Упр. 93 |
| ||||||||||||||||||||
27, 28 | РР Сочинение по картине «Летом» | Комбинированный урок | Тема, основная мысль | Репродукция картины | Составление плана, подбор рабочих материалов |
| |||||||||||||||||||
29 | Местоимение | Урок обобщения и систематизации знаний | Контрольный словарный диктант | Упр. 111 |
| ||||||||||||||||||||
30 | РР Основная мысль текста «Памятный день» | Комбинированный урок | Основная мысль текста | Анализ текста | Упр. 114 |
| |||||||||||||||||||
31 | Контрольная работа по теме «Повторение изученного в 1 -4 классах» | Урок контроля знаний, умений и навыков | Диктант с грамматическим заданием |
| |||||||||||||||||||||
32 | Анализ контрольной работы | Урок коррекции знаний | Работа над ошибками, индивидуальная работа по карточкам |
| |||||||||||||||||||||
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи (30+5) |
| ||||||||||||||||||||||||
33 | Синтаксис как раздел грамматики | Урок изучения нового материала | Синтаксис, пунктуация | Упр. 120 |
| ||||||||||||||||||||
34 | Словосочетание. Строение словосочетаний | Урок изучения нового материала | Словосочетание, главное и зависимое слово | Опорный конспект | Составление словосочетаний | Упр. 123 |
| ||||||||||||||||||
35 | Способы выражения грамматической связи в словосочетании | Комбинированный урок | Упр. 126 |
| |||||||||||||||||||||
36 | Виды словосочетаний. | Комбинированный урок | Именные и глагольные словосочетания | Словарный диктант | Уnp. 130 |
| |||||||||||||||||||
37 | Разбор словосочетания | Урок совершенствования знаний, умений и навыков | Проверочная работа, орфографический диктант | Уnp. 132 |
| ||||||||||||||||||||
38 | Предложение | Комбинированный урок | Предложение, односоставное и двусоставное предложение | Тест | Упр. 136 |
| |||||||||||||||||||
39, 40 | РР Подготовка к сжатому изложению РР Сжатое изложение «Старый пень» | Изложение |
| ||||||||||||||||||||||
41 | Виды предложений по цели высказывания | Урок обобщения и систематизации знаний | Повествовательные, вопросительные и побудительные предложения | Самостоятельная проверочная работа | Упр. 142 |
| |||||||||||||||||||
42 | Виды предложений по эмоциональной окраске | Урок обобщения и Систематизации знаний | Восклицательные и невосклицательные предложения | Выразительное чтение предложений | Упр. 151 |
| |||||||||||||||||||
43 | Главные члены предложения. Подлежащее | Комбинированный урок | Грамматическая основа, подлежащее | Орфографический диктант, заполнение таблицы | Упр. 157 |
| |||||||||||||||||||
44 | Сказуемое | Урок изучения нового материала | Сказуемое | Тест, устное сообщение о главных членах предложения | Упр. 165 |
| |||||||||||||||||||
45 | Тире между подлежащим и сказуемым | Урок изучения нового материала | Объяснительный диктант | Упр. 167 |
| ||||||||||||||||||||
46 | Распространенные и нераспространенные предложения | Проверочная работа | Упр. 171 |
| |||||||||||||||||||||
47 | Второстепенные члены предложения. Дополнение | Урок изучения нового материала | Дополнение | Словарно-орфографический диктант | Упр. 178 |
| |||||||||||||||||||
48 | Определение | Урок изучения нового материала | Определение | Упр. 182 |
| ||||||||||||||||||||
49 | Обстоятельство | Урок изучения нового материала | Обстоятельство | Синтаксический разбор предложения | Упр. 189 |
| |||||||||||||||||||
50 | Главные и второстепенные члены предложения (обобщение) | Урок обобщения и систематизации знаний | Синтаксический разбор предложения, составление таблицы «Члены предложения» | Упр. 192 |
| ||||||||||||||||||||
51 | Однородные члены предложения. | Комбинированный урок | Однородные члены предложения. | Проверочная работа, терминологический диктант | Упр. 195 |
| |||||||||||||||||||
52 | Знаки препинания при однородных членах | Комбинированный урок | Таблица | Графический диктант, тест | Упр. 197 |
| |||||||||||||||||||
53 | Обобщающие слова при однородных членах | Урок изучения нового материала | Обобщающие слова | Таблица | Объяснительный диктант | Упр. 203 |
| ||||||||||||||||||
54 | Обращение | Урок изучения нового материала | Обращение | Тест | Упр, 209 |
| |||||||||||||||||||
55 | РР Письмо | Урок изучения нового материала | Творческая работа |
| |||||||||||||||||||||
56 | Синтаксический разбор предложения | Урок обобщения и систематизации знаний | Таблицы | Графический диктант, терминологический диктант | Упр. 205 |
| |||||||||||||||||||
57, 58 | РР Подготовка к сочинению по картине РР Сочинение по картине «Опять двойка!» | Сочинение |
| ||||||||||||||||||||||
59 | Простые и сложные предложения | Урок изучения нового материала | Вводные слова | Таблицы, схемы | Графический диктант | Упр. 224 |
| ||||||||||||||||||
60 | Простые и сложные предложения | Комбинированный урок | Сложные предложения | ОК | Тест | Упр. 230 |
| ||||||||||||||||||
61 | Синтаксический разбор сложного предложения. | Урок обобщения и систематизации знаний | Графический диктант | Упр. 234 |
| ||||||||||||||||||||
62 | Прямая речь | Урок изучения нового материала | Прямая речь, слова автора | Таблица | Осложнённое списывание | Упр. |
| ||||||||||||||||||
63 | Прямая речь | Урок совершенствования знаний, умений и навыков | Таблица | Проверочная работа | Упр. |
| |||||||||||||||||||
64 | Диалог | Урок изучения нового материала | Диалог | Графический диктант | Упр. 246, контрольные вопросы |
| |||||||||||||||||||
65 | Синтаксис и пунктуация (обобщение) | Урок обобщения и систематизации знаний | Таблицы | Контрольный словарный диктант, пунктуационный разбор предложении, составление предложений по схемам | Упр. 250 |
| |||||||||||||||||||
66 | Контрольная работа | Урок контроля знании, умении и навыков | Тест, синтаксический разбор предложении |
| |||||||||||||||||||||
67 | Анализ контрольной работы, РНО | Урок коррекции знаний | Индивидуальная работа по карточкам | Индивидуальные задания |
| ||||||||||||||||||||
Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи (16+6) |
| ||||||||||||||||||||||||
68 | Фонетика – наука о звуках | Урок изучения нового материала | Фонетика, звук | Упр. |
| ||||||||||||||||||||
69 | Гласные звуки | Урок обобщения и систематизации знаний | Гласные, ударные и безударные | Схема | Устное сообщение о звуках речи | Упр. 257 |
| ||||||||||||||||||
70 | Согласные звуки | Урок обобщения и систематизации знаний | Согласные | Упр. 262 |
| ||||||||||||||||||||
71 | Согласные звуки |
| |||||||||||||||||||||||
72 | Позиционные чередования гласных и согласных | Комбинированный урок | Словарно- орфографический диктант | Упр. 269 |
| ||||||||||||||||||||
73 | РР Повествование | Тип речи | Упр. 273 |
| |||||||||||||||||||||
74 | РР Выборочное изложение | Изложение |
| ||||||||||||||||||||||
75 | Согласные твердые и мягкие |
| |||||||||||||||||||||||
76 | Согласные звонкие и глухие | Урок обобщения и систематизации знаний | Упр. 279 |
| |||||||||||||||||||||
77 | Графика. Алфавит | Урок обобщения и систематизации знаний | Алфавит, звук, буква | Составление списков по алфавиту | Упр. 289 |
| |||||||||||||||||||
78, 79 | РР Сочинение-описание предмета | Сочинение | Упр. 295 (сочинение) |
| |||||||||||||||||||||
80 | Обозначение мягкости согласных с помощью Ь | Комбинированный урок | Заполнение таблицы, выборочно-распределительный диктант | Упр. 300 |
| ||||||||||||||||||||
81 | Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я | Урок изучения нового материала | Йотированные гласные | Схема | Орфографический диктант | Упр. 305 |
| ||||||||||||||||||
82 | Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я | Комбинированный урок | Схема | Фонетический разбор слов | Упр. 306 |
| |||||||||||||||||||
83 | Орфоэпия. Слог. Ударение. Ударные и безударные гласные | Комбинированный урок | Орфоэпия. Слог. Ударение | Контрольный словарный диктант |
| ||||||||||||||||||||
84 | Фонетический разбор. Звукопись как выразительное средство устной речи | Комбинированный урок | Звукопись | Словарно-орфографический диктант, фонетический разбор | Контрольные вопросы |
| |||||||||||||||||||
85 | Повторение и систематизация изученного по теме «Фонетика Орфоэпия. Графика». | Урок обобщения и систематизации знаний | Орфоэпический диктант, тест | Упр. 316 |
| ||||||||||||||||||||
86 | Контрольная работа по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика» | Урок контроля знаний, умений и навыков | Диктант |
| |||||||||||||||||||||
87 | Анализ контрольной работы | Урок коррекции знаний | Индивидуальная работа по карточкам, тест | Индивидуальные задания |
| ||||||||||||||||||||
88, 89 | РР Сочинение по картине «Натюрморт с маками и васильками» | Тема текста, основная мысль, натюрморт | Репродукция картины | Сочинение |
| ||||||||||||||||||||
Лексика. Культура речи (13+3) |
| ||||||||||||||||||||||||
90 | Слово и его лексическое значение | Урок изучения нового материала | Лексическое значение | Орфографический диктант | Упр. 322 |
| |||||||||||||||||||
91 | Слово и его лексическое значение | Комбинированный урок | Лексический диктант | Упр. 328 |
| ||||||||||||||||||||
92 | Однозначные и многозначные слова | Урок изучения нового материала | Лексическое значение слова | Словарно-орфографический диктант | Упр. 332 |
| |||||||||||||||||||
93 | Однозначные и многозначные слова |
| |||||||||||||||||||||||
94 | Прямое и переносное значение слов | Урок изучения нового материала | Учебные рисунки | Упр. 342 |
| ||||||||||||||||||||
95 | Прямое и переносное значение слов |
| |||||||||||||||||||||||
96 | Омонимы | Урок изучения нового материала | Омонимы | Упр. 348 |
| ||||||||||||||||||||
97 | Синонимы | Урок изучения нового материала | Синонимы | Редактирование текста, осложнённое списывание | Упр. 354 |
| |||||||||||||||||||
98 | Синонимы | Комбинированный урок | Упр. 357 |
| |||||||||||||||||||||
99 | РР Сочинение по картине «Февральская лазурь» | Пейзаж | Репродукция картины | Сочинение |
| ||||||||||||||||||||
100 | Антонимы | Урок изучения нового материала | Антонимы | Орфографический диктант | Упр. 360 |
| |||||||||||||||||||
101 | Повторение |
| |||||||||||||||||||||||
102 | Контрольная работа | Тест |
| ||||||||||||||||||||||
103 | Анализ контрольной работы, РНО | Урок коррекции знаний | Портрет Паустовского, иллюстративный | материал |
| ||||||||||||||||||||
104, 105 | РР Изложение «Первый снег» | Упр. 364 |
| ||||||||||||||||||||||
Морфемика. Орфография. Культура речи (23+5) | |||||||||||||||||||||||||
106 | Морфема – наименьшая значимая часть слов | Урок изучения нового материала | Морфема | ||||||||||||||||||||||
107 | Изменение и образование слов | Урок изучения нового материала | Форма слова | Словарно-орфографический диктант | Упр. 369 | ||||||||||||||||||||
108, 109 | Окончание и основа слова | Комбинированный урок | Окончание, основа, нулевое окончание | Упр. 374 | |||||||||||||||||||||
110, 111 | Корень слова | Комбинированный урок | Корень, однокоренные слова | Таблица | Проверочная работа | Упр. 383 | |||||||||||||||||||
112 | РР Сочинение-рассуждение. | Комбинированный урок | Упр. 389 | ||||||||||||||||||||||
113 | Анализ сочинения-рассуждения | ||||||||||||||||||||||||
114 | Суффикс | Комбинированный урок | Суффикс | Морфемный разбор | Упр. 396 | ||||||||||||||||||||
115 | Суффикс | Комбинированный урок | Упр. 400 | ||||||||||||||||||||||
116 | Приставка | Комбинированный урок | Приставка | Объяснительный диктант | Упр. 402 | ||||||||||||||||||||
117 | РР Подготовка к изложению | ||||||||||||||||||||||||
118 | РР Выборочное изложение текста с изменением лица рассказчика | Комбинированный урок | Изложение | ||||||||||||||||||||||
119 | Чередование гласных и согласных звуков в морфемах | Урок изучения нового материала | Чередование | Таблица | Словарно-орфографический диктант | ||||||||||||||||||||
120 | Беглые гласные | Урок изучения нового материала | Беглые гласные | Упр. 412 | |||||||||||||||||||||
121 | Варианты морфем | Урок изучения нового материала | Морфема | Упр. 415 | |||||||||||||||||||||
122 | Морфемный разбор | Урок обобщения и систематизации знаний | Орфографический диктант, морфемный разбор | Упр. 417 | |||||||||||||||||||||
123 | Правописание гласных и согласных в приставках | Комбинированный урок | Приставка | Словарно-орфографический диктант | Упр. 422 | ||||||||||||||||||||
124, 125 | Буквы з-с на конце приставок | Урок изучения нового материала | Таблица | Упр. 426 | |||||||||||||||||||||
126 | Буквы о-а в корнях с чередованием | Урок изучения нового материала | Чередование | Таблица | Проверочная работа | Упр. 436 | |||||||||||||||||||
127 | Буквы ё-о после шипящих в корне | Урок изучения нового материала | Таблица | Словарно-орфографический диктант | Упр. 443 | ||||||||||||||||||||
128, 129 | Буквы ы-и после ц | Урок изучения нового материала | Упр. 449, контрольные вопрсы | ||||||||||||||||||||||
130, 131 | Обобщение и систематизация знаний по разделу «Морфемика» | Урок обобщения и систематизации знаний | Словарный диктант, морфемный разбор, составление и заполнение таблицы | Упр. 455 | |||||||||||||||||||||
132, 133 | РР Описание «поэтических предметов» Описание картины «Сирень в корзине» | Репродукция картины | Устное описание картины | Сочинение | |||||||||||||||||||||
134 | Контрольная работа | Урок контроля знаний, умений и навыков | Диктант с грамматическим заданием | ||||||||||||||||||||||
135 | Анализ контрольной работы, РНО | Урок коррекции знаний | РНО, индивидуальные задания | ||||||||||||||||||||||
Морфология. Орфография. Культура речи | |||||||||||||||||||||||||
Самостоятельные и служебные части речи (2) | |||||||||||||||||||||||||
134, 135 | Самостоятельные и служебные части речи | Урок изучения нового материала | |||||||||||||||||||||||
136 | Морфология как раздел грамматики | Урок изучения нового материала | Части речи | Контрольный словарный диктант | Упр. | ||||||||||||||||||||
137 | Самостоятельные и служебные части речи | Урок обобщения и систематизации знаний | Упр. 462 | ||||||||||||||||||||||
Имя существительное (27+3) | |||||||||||||||||||||||||
140 | Имя существительное как часть речи | Комбинированный урок | Имя существительное | Упр. 471 | |||||||||||||||||||||
141 | РР Доказательства в рассуждении | Рассуждение, тезис, аргументы | Упр. 477 | ||||||||||||||||||||||
142 | Имена существительные одушевленные инеодушевленные | Урок изучения нового материала | Словарно-орфографический диктант | Упр. 480 | |||||||||||||||||||||
143 | РР Сжатое изложение | Урок совершенствования знаний, умений и навыков | Изложение | ||||||||||||||||||||||
144 | Имена существительные собственные и нарицательные | Урок изучения нового материала | Подготовительный диктант | Упр. 489 | |||||||||||||||||||||
145 | Морфологический разбор имен существительных | Урок обобщения и систематизации знаний | Морфологический разбор, словарно-орфографический диктант | Упр. 498 | |||||||||||||||||||||
146 | Род имен существительных | Комбинированный урок | Упр. 301 | ||||||||||||||||||||||
147 | Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа | Урок изучения нового материала | Упр. 510 | ||||||||||||||||||||||
148 | Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа | Урок изучения нового материала | Словарно-орфографический диктант | Упр. 515 | |||||||||||||||||||||
149 | Три склонения имен существительных | Урок обобщения и систематизации знаний | Склонение | Выборочно-распределительный диктант | Упр. | ||||||||||||||||||||
150, 151 | Падеж имен существительных | Комбинированный урок | Склонение, падеж | Объяснительный диктант, проверочная работа | Упр. 523, 527 | ||||||||||||||||||||
152, 153 | Правописание гласных в падежных окончаниях | ||||||||||||||||||||||||
154, 155 | Существительные на –ия, - ие, - ий | Урок изучения нового материала | Тест | Упр. 539 | |||||||||||||||||||||
156 | РР Подробное изложение с элементами описания | Изложение | Упр. | ||||||||||||||||||||||
157 | -Е, - И в окончаниях существительных | Комбинированный урок | Упр. 544 | ||||||||||||||||||||||
158 | Контрольный диктант | Урок контроля знаний, умений и навыков | Диктант | ||||||||||||||||||||||
159 | Анализ диктанта, РНО | Урок коррекции знаний | РНО, индивидуальная работа по карточкам | Упр. 538 | |||||||||||||||||||||
160 | Множественное число имен существительных | Урок контроля знаний, умений и навыков | Упр. 554 | ||||||||||||||||||||||
161 | Правописание о-ё после шипящих и ц в окончаниях существительных | Урок изучения нового материала | Словарно-орфографический диктант | Упр. 556 | |||||||||||||||||||||
162 | Правописание о-ё после шипящих и ц в окончаниях существительных | Урок совершенствования знаний, умений и навыков | Проверочная работа | Упр. 560 | |||||||||||||||||||||
163, 164 | Систематизация и обобщение изученного по теме «Имя существительное» | Урок обобщения и систематизации знаний | Контрольный словарный диктант | Упр. 562 | |||||||||||||||||||||
165 | Контрольная работа по теме «Имя существительное» | Урок контроля знаний, умений и навыков | Тест | ||||||||||||||||||||||
166 | Анализ контрольной работы | ||||||||||||||||||||||||
Имя прилагательное (10+3) | |||||||||||||||||||||||||
167 | Имя прилагательное как часть речи | Комбинированный урок | Имя прилагательное, признак предмета | Упр. 571 | |||||||||||||||||||||
168 | Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных | Комбинированный урок | Осложнённое списывание | Упр. 580 | |||||||||||||||||||||
169 | Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных | Урок совершенствования знаний, умений и навыков | Проверочная работа | Упр. 582 | |||||||||||||||||||||
170 | Буквы о-ё после шипящих в окончаниях прилагательных | Урок изучения нового материала | Упр. 584 | ||||||||||||||||||||||
171, 172 | РР Описание животного. Изложение «Ю-Ю» | Подобрать тексты-описания изложения | |||||||||||||||||||||||
173 | Прилагательные полные и краткие | Урок изучения нового материала | Полные и краткие прилагательные | Упр. | |||||||||||||||||||||
174 | Краткие прилагательные с основой на шипящую | Урок изучения нового материала | Упр. 591 | ||||||||||||||||||||||
175 | Морфологический разбор имени прилагательного | Урок обобщения и систематизации знаний | Проверочная работа | Упр. 600 | |||||||||||||||||||||
176 | Обобщение и систематизация изученного по теме «Имя прилагательное» | Урок обобщения и систематизации знаний | Словарно-орфографический диктант | Упр. 603 | |||||||||||||||||||||
177 | Контрольная работа по теме «Имя прилагательное» | Урок контроля знаний, умений и навыков | Диктант | ||||||||||||||||||||||
178 | Анализ контрольной работы, РНО | Урок коррекции знаний | РНО | ||||||||||||||||||||||
179 | РР Подготовка к сочинению-описанию животного на основе личных впечатлений | Иллюстративный материал | Составление плана, подбор рабочих материалов, анализ текстов | Сочинение | |||||||||||||||||||||
Глагол (25+2) | |||||||||||||||||||||||||
180 | Глагол как часть речи | Комбинированный урок | Глагол | Упр. 611 | |||||||||||||||||||||
181 | Не с глаголами | Комбинированный урок | Орфограмма – пробел | Упр. 619 | |||||||||||||||||||||
182 | РР Рассказ | Композиция рассказа | |||||||||||||||||||||||
183 | Неопределенная форма глагола | Урок изучения нового материала | Проверочная работа | Упр. 630 | |||||||||||||||||||||
184 | - тся и –ться в глаголах | Урок совершенствования знаний, умений и навыков | Упр. 643 | ||||||||||||||||||||||
185 | Виды глагола | Урок изучения нового материала | Совершенный и несовершенный вид | Упр. 646 | |||||||||||||||||||||
186 | Видовые пары | Урок изучения нового материала | Видовые пары | Упр. 649 | |||||||||||||||||||||
187 | Контрольный диктант | Урок контроля знаний | Диктант | ||||||||||||||||||||||
188 | Анализ диктанта, РНО | ||||||||||||||||||||||||
189 | Буквы е-и в корнях с чередованием | Урок изучения нового материала | Чередование | Таблица | Упр. 654 | ||||||||||||||||||||
190, 191 | Буквы е-и в корнях с чередованием | Урок совершенствования знаний, умений и навыков | Таблица | Проверочная работа | Упр. 657 | ||||||||||||||||||||
192 | РР Невыдуманный рассказ (о себе) | Составление рассказа | Устный рассказ | ||||||||||||||||||||||
193 | Время глагола | Комбинированный урок | Время глагола | Словарно-орфографический диктант, выборочно-распределительный диктант | Упр. 663 | ||||||||||||||||||||
194 | Прошедшее время глагола | Комбинированный урок | Упр. 667 | ||||||||||||||||||||||
195 | Настоящее время глагола | Комбинированный урок | Упр. 669 | ||||||||||||||||||||||
196 | Будущее время глагола | Комбинированный урок | Упр. 676 | ||||||||||||||||||||||
197 | Спряжение глаголов | ||||||||||||||||||||||||
198 | Гласные в безударных личных окончаниях глаголов | Комбинированный урок | 1 и 2 спряжение | Таблица | Распределительный диктант, осложнённое списывание | Упр. 685 | |||||||||||||||||||
199 | Гласные в безударных личных окончаниях глаголов | Урок совершенствования знаний, умений и навыков | Таблица | Объяснительный диктант | Упр. 694 | ||||||||||||||||||||
200 | Морфологический разбор глагола | Урок обобщения и систематизации знаний | Морфологические признаки глагола | Морфологический разбор | Упр. 699 | ||||||||||||||||||||
201 | Правописание Ь в глаголах во 2-м лице единственного числа | Урок изучения нового материала | Упр. 704 | ||||||||||||||||||||||
202 | Правописание Ь в глаголах во 2-м лице единственного числа | Комбинированный урок | Проверочная работа | Упр. 705 | |||||||||||||||||||||
203 | Употребление времен | Урок изучения нового материала | Упр. 708 | ||||||||||||||||||||||
204 | Обобщение и систематизация изученного по теме «Глагол» | Урок обобщения и систематизации знаний | Таблицы | Контрольный словарный диктант | Упр. 717 | ||||||||||||||||||||
205 | Контрольная работа по теме «Глагол» | Урок контроля знаний, умений и навыков | Диктант | Упр. | |||||||||||||||||||||
206 | Анализ контрольной работы, РНО | Урок коррекции знаний | |||||||||||||||||||||||
Повторение (4) | |||||||||||||||||||||||||
207 | Разделы науки о языке | Урок обобщения и систематизации знаний | Лингвистика, языкознание | Заполнение таблицы | Упр. 723 | ||||||||||||||||||||
208 | Орфограммы в приставке и корне слов | Урок обобщения и систематизации знаний | Орфограмма, морфема, части речи | Таблицы | Словарно-орфографический диктант | Упр. 740 | |||||||||||||||||||
209 | Орфограммы в окончаниях слов | Урок обобщения и систематизации знаний | Таблицы | Упр. 728 | |||||||||||||||||||||
210 | Употребление букв ъ и ь. Ь на конце после шипящих | Урок обобщения и систематизации знаний | Контрольный словарный диктант | Упр. 748 | |||||||||||||||||||||
Список используемой литературы:
1. Ладыженская язык. 5 класс. : Просвещение, 2013 г.
2. , Зельмакова методика русского языка: 5 класс. Книга для учителя. М.: Просвещение, 2005 г.
3. Виноградова диктантов по русскому языку: 5 класс. Книга для учителя. – М.: Просвещение, 2008 г.
4. , Крючков словарь: для учащихся средней школы. – М.: Просвещение, 2004 г.
5. Школьный толковый словарь русского языка: пособие для учащихся. – М.: Просвещение, 2004 г.
6. , Рыбченкова материалы по русскому языку для 5 – 8 классов: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2004 г.
7. , Леденева проверочные работы по русскому языку. 5 – 7 классы. Методическое пособие – М.: Дрофа, 2006 г.
8. , Фудим русского языка в 5 кл.; Книга для учителя: Из опыта работы, - М.: Просвещение, 2004 г.
Терминологический словарь
Морфемный разбор, орфографический разбор, служебные части речи, синтаксис, пунктуация, пунктуационный разбор, синтаксический разбор, определение, дополнение, обстоятельство, обращение, вводное слово, союзное предложение, бессоюзное предложение, сложносочиненное предложение, сложноподчиненное предложение, морфемика, омонимы, историзмы, архаизма, неологизмы.
К концу обучения учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:
1. разбирать слова фонетически и морфологически,
2. находить орфограммы, соответствующие языковому материалу,
3. пользоваться орфорграфическим и толковым словарем,
4. находить в предложениях пунктограммы на изученные правила и объяснять их,
5. подробно и сжато излагать повествовательные тексты,
6. писать сочинения повествовательного характера.
Итоговый контрольный диктант
5 класс
Зайка
Мама только что обучила зайку искусству пить молоко не из соски, а прямо из блюдечка. Теперь он спокойно сидел на солнышке и сушился.
Вдруг на подоконник вспрыгнула наша серая кошка. Мурка направилась в мою сторону и вдруг остановилась в нерешительности. Она увидела в углу комнаты зайку. «Она может принять его за крысу и схватить, как крысу!» - с волнением подумал я и приготовился прийти зайцу на помощь. Но мурка признала в зайце не крысу, а своего котенка. Она радостно замяукала, подбежала и принялась его лизать. Вся шерстка его была в молочке.
Зайка не испугался незнакомки, а принял её за зайчиху. Ведь у зайцев любая зайчиха всем зайчатам мать и кормилица.
Он удобно устроился возле кошки и принялся за еду. Я замер от неожиданности и восторга. Мурка накормила зайчонка, свернулась на солнышке клубочком и сладко уснула. А я на цыпочках побежал рассказывать об этом событии маме.
(текст взят из книги Русский язык. 5 класс. Поурочные планы по комплексу учебников под редакцией . 2-ая часть Волгоград: ИТД Корифей, 2006)
