Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в VII классе

Календарно-тематическое планирование

уроков русского языка

в VII классе

Всего в году 136 часов (из расчёта 4 часов в неделю), из них РР –25 ч.; КД – 9 ч.

Программа для общеобразовательных учреждений М., «Просвещение», 2010 г.

Авторы: , ,

Учебник 7 класс М., «Просвещение», 2007 г.

Авторы: , , и др.

Учитель:

2013 – 2014 учебный год

№ п/п	Тема урока	Количество часов	Предполагаемый результат	Вид контроля
1.	Русский язык как развивающееся явление.	1	Понимать социальную сущность языка, усвоить, что русский язык – это прежде всего язык русского народа, русской нации.	Анализ текста, выявление главного и существенного.
	Повторение пройденного в 5 и 6 классах.	9 часов
2.	Синтаксис. Синтаксический разбор. 1 час.	Задания В3, В6, В7. Уметь находить в предложениях грамматическую основу; - указывать количество грамматических основ в предложении; - правильно ставить запятые в сложном предложении.	Урок закрепления знаний. Знать, чем отличаются: - словосочетания от предложений, - простые предложения от сложных, - главные члены предложений от второстепенных.	Уметь находить грамматические основы предложений; правильная постановка запятых.
3.	Пунктуация. Пунктуационный разбор. 1 час.	Задания В5, В7. Уметь ставить запятые в предложениях с обращением; -постановка запятых в сложном предложении.	Урок закрепления знаний. Уметь расставлять знаки препинания в простом осложненном и сложных предложениях; выполнять синтаксический и пунктуационный разборы, составлять схемы именных, глагольных и наречных словосочетаний и конструировать словосочетания по определенным схемам, определять синтаксическую роль всех самостоятельных частей речи.	Уметь расставлять знаки препинания в сложных предложениях.
4.	Лексика и фразеология. 1 час.	Задания А1, А2, А3, А4, С1.	Урок закрепления знаний. Знать определения. Уметь объяснять значение слов и правильно их употреблять, учитывая условия и задачи общения, пользоваться словарями; создавать художественные тексты, используя выразительно-изобразитнльные средства.	Анализ художественного текста, работа со словарем.
5.	Фонетика и орфография. Фонетический разбор слова.	Задания А4, А6, А7. Знать правила смягчения согласных на письме; - правописание согласных в приставке; - правописание Н в прилагательных.	Урок закрепления знаний. Уметь соблюдать произносительные нормы, проводить фонетический и орфоэпический разбор слов, пользоваться орфоэпическим словарем.	Проблема: знать правила орфографии.
6.	Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор. 1 час.	Задания А5, А6, А7. Правописание чередующейся безударной гласной в корне; - правописание согласных в приставке; - правописание НН в прилагательных, образованных от существительных.	Урок закрепления знаний. Знать способы образования слов. Уметь производить морфемный и словообразовательные разборы, по типичным суффиксам и окончанию определять изученные части речи и их формы, объяснять значение слова, его написание, грамматические признаки.	Работа с учебником, тренировочные упражнения.
7.	Морфология и орфография. Морфологический разбор слова. 1 час.	Задание А7. Правописание Н в кратких прилагательных.	Урок закрепления знаний. Знать общую характеристику самостоятельных частей речи, различать их постоянные и непостоянные морфологические признаки, уметь выполнять морфологический разбор.	Беседа по вопросам.
8.	Р. р. Текст. 1 час.	Задания А1, А2, С1. Понимать и анализировать текст; - понимать значение слов с переносным значением. Прослушать текст и написать сжатое изложение.	Урок комплексного применения знаний учащихся. Знать признаки текста; уметь определять стиль текста, аргументировать свою точку зрения.	Работа с текстом: указать признаки текста, сформулировать и записать тему, основную мысль.
9.	Р. р. Стили литературного языка. 1 час.	Задания А3, А4. Метафора как средство изобразительности речи; - знать отличие глухих звуков от звонких.	Урок комплексного применения знаний учащихся. Знать особенности стилей: назначение, сферу употребления, языковые приметы.	Чтение текстов, их сравнение, анализ.
10.	Контрольный диктант. 1 час.	Задания А4, А5. Знать в каких словах букв больше, чем звуков; - правописание чередующейся безударной гласной в корне.	Урок проверки, оценки и коррекции знаний. Уметь записывать текст, воспринятый на слух, в соответствии с орфографическими и пунктуационными нормами, выполнять все виды разбора.	Диктант с грамматическим заданием.
11.	Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками. 1 час.	Задания А4, А5. Отработка навыков.	Урок коррекции знаний. Знать изученные темы. Уметь анализировать контрольную работу.	Работа над ошибками.
.	ПРИЧАСТИЕ.	28 часов
12.	Причастие как часть речи. 1 час.	Задания А5, А6. Указать слова с чередующейся гласной в корне; -правописание приставок, оканчивающихся на согласные;	Урок изучения и первичного закрепления знаний учащихся. Знать определение причастия, грамматические признаки. Уметь отличать причастие от прилагательного, определять синтаксическую роль; правильно употреблять в речи.	Подбор существительных к прилагательным и причастиям, сравнение предложений, вывод о роли причастий в речи.
13.	РР. Публицистический стиль. 1 час.	Задание А1. Понимать и анализировать информацию, содержащуюся в тексте.	Урок комплексного применения знаний. Знать особенности публицистического стиля. Уметь определять публицистический стиль по его признакам, выразительно читать, уметь читать и воспринимать текст публицистического характера на слух.	Устное выступление-обращение в публицистическом стиле.
14.	Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий. 1 час.	Задания А6, А7. Правописание приставок, оканчивающихся на согласный; - правописание суффиксов, не определяющихся общими правилами.	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Знать, что причастия склоняются так же, как и прилагательные. Уметь при сопоставлении делать выводы; определять условия выбора гласных в окончаниях причастий и прилагательных.	Осложненное списывание.
15.	Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми. 2 часа.	Задания В3, В6. Уметь определять грамматическую основу в предложении; -определять количество грамматических основ в предложении.	Урок закрепления знаний. Знать определение причастного оборота и понятие одиночного причастия, условия выделения запятыми, понимать отличие зависимого слова от определяемого.	Работа по карточкам. Редактирование текста.
16.	Р. р. Описание внешности человека. 2 часа.	Задание С2. Написать сочинение-описание.	Урок комплексного применения знаний. Знать признаки текста описания, описания внешности человека, понятия: «литературный портрет», «словесный портрет». Уметь определять тему, основную мысль, стиль текста, языковые особенности, использовать в своем тексте прилагательные и причастия.	Сочинение-описание «Литературный портрет друга».
17.	Действительные и страдательные причастия. 1 час.	Задание А7. Правописание НН в прилагательных, образованных от существительных с помощью суффикса –ЕНН-;	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Знать отличие действительных причастий от страдательных. Уметь определять разряд причастий по значению, употреблять причастия в речи.	Работа с учебником.
18.	Краткие и полные страдательные причастия. 1 час.	Задание В3. Определить грамматическую основу в предложениях.	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Знать, что причастия могут иметь полную и краткую форму. Определять сходство и различие в изменении полных и кратких страдательных причастий.	Задание В3. Распределительный диктант.
19.	Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени. 2 часа.	Задание В3.	Урок закрепления знаний. Знать способы образования действительных причастий настоящего времени. Уметь обосновывать выбор гласных в суффиксах –УЩ-, - ЮЩ-, - АЩ-, - ЯЩ-, находить изучаемую орфограмму.	Работа по карточкам. Составить словосочетания с причастиями, которые можно использовать при описании внешности человека.
20.	Действительные причастия прошедшего времени. 1 час.	Задания А6, А7. Правописание согласной в приставке; - правописание НН в прилагательных, образованных с помощью суффикса –Н - от существительных с основой на Н.	Урок изучения и первичного закрепления знаний. Знать способы образования действительных причастий прошедшего времени, правописание гласных перед суффиксами причастия и в неопределенной форме глагола. Уметь обосновывать выбор гласных в суффиксах причастий.	Творческое списывание.
21.	Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени. 2 часа.	Задания А6, А7. Правописание приставок со значением «приближение»; - правописание НН в полном страдательном причастии прошедшего времени.	Урок закрепления знаний. Знать способы образования страдательных причастий настоящего времени. Уметь определять спряжение глагола, обосновывать выбор гласной в окончаниях глаголов и суффиксах –ОМ - (-ЕМ-), - ИМ - причастий.	Объяснительный диктант, дополнить таблицу «Суффиксы причастия».
22.	Страдательные причастия прошедшего времени. 1 час.	Задания А5, А6. Правописание слов с чередующейся гласной в корне; - правописание приставок, не зависящих от последующего согласного звука.	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Знать способы образования причастий. Уметь выбирать правильное написание Н и НН в прилагательных и страдательных причастиях прошедшего времени, исправлять ошибки в употреблении причастий.	Тест.
23.	Р. р. Выборочное изложение. 2 часа.	Задания А3, С1. Сравнение как средство художественной выразительности. Написать выборочное изложение.	Урок комплексного применения знаний. Адекватно понимать содержание художественного текста, воспринимать его на слух, выделять основную и дополнительную информацию.	Выборочное изложение.
24.	Гласные перед Н в полных и кратких страдательных причастиях. 1 час.	Задание А7. Правописание суффиксов в словах исключениях.	Урок изучения и первичного закрепления знаний. Понимать условия выбора гласных перед Н и НН в причастиях. Уметь обосновывать выбор, конструировать предложения с причастным оборотом.	Диктант «Проверь себя».
25.	Одна и две буквы Н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Одна буква Н в отглагольных прилагательных. 2 часа.	Задание А7. Правописание НН в суффиксах полных страдательных причастий прошедшего времени.	Урок закрепления знаний. Знать способы разграничения страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глаголов. Уметь обосновывать выбор Н или НН в суффиксах причастий, прилагательных; правильно употреблять в речи.	Тест.
26.	Морфологический разбор причастия. 1 час.	Задания А1, А6. Понимать последовательную часть предложений в тексте; - правописание приставки с глухим согласным на конце.	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Знать порядок морфологического разбора причастий. Уметь выполнять морфологический разбор, опознавать причастия в тексте.	Комплексный анализ текста.
27	Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями. 2 часа.	Задание А6. Правописание приставки со значением «расположение вблизи».	Урок закрепления знаний. Знать условия слитного и раздельного написания НЕ с причастиями. Уметь различать НЕ-приставку, НЕ-часть корня, Не-частицу; обозначать условия выбора орфограммы.	Составление таблицы «НЕ с причастием».
28	Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. 1 час.	Задания А5, А7. Правописание чередующейся гласной в корне; - правописание суффиксов в словах исключениях.	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Знать условия выбора Е, Ё в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени, правильно писать орфограмму, уметь обобщать и систематизировать знания о правописании гласных после шипящих в изученных частях речи.	Словарный диктант.
29	Повторение и обобщение изученного по теме «Причастие». 1 час.	Задание В3. Найти в предложениях грамматическую основу, выделить причастные обороты.	Урок обобщения и систематизации знаний. Уметь находить причастие, определять его грамматические признаки, правильно писать орфограммы в причастии, выделять причастный оборот.	Работа с текстами разных стилей и жанров.
30	Контрольная работа. 1 час.	Задания А7, В3. Правописание Н в суффиксах прилагательных, образованных от глаголов несовершенного вида; - найти в предложениях грамматическую основу.	Урок проверки, оценки и коррекции знаний. Уметь делать композиционно-содержательный, стилистический, типологический, языковой анализ отдельных элементов, анализ правописания отдельных слов и пунктуации	Комплексный анализ текста.
31.	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. 1 час.	Задания А7, В3. Закрепление и отработка навыков.	Урок коррекции знаний. Уметь исправлять допущенные ошибки, делать словесное или графическое комментирование, приводить примеры.	Работа над ошибками.
	ДЕЕПРИЧАСТИЕ.	13 часов
32.	Деепричастие как часть речи. 1 час.	Задания А5, А7. Правописание проверяемой гласной в корне; - правописание Н в суффиксах кратких страдательных причастий.	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Знать лексическое, грамматическое значение деепричастий. Уметь разграничивать основное и добавочное действие, находить и исправлять ошибки в употреблении деепричастий.	Работа с текстами, беседа.
33	Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте. 2 часа.	Задание В7. Постановка запятых между частями сложного предложения.	Уроки закрепления знаний. Знать определение «деепричастный оборот»; понимать, что добавочное действие производится тем же лицом (предметом), что и основное. Уметь разграничивать основное и добавочное действие.	Комментирование текста.
34	Раздельное написание НЕ с деепричастиями. 1 час.	Задания А6, А7. Правописание приставок, независящих от произношения; -правописание НН в суффиксах страдательных причастий.	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Знать правило правописания НЕ с деепричастиями. Уметь обосновывать выбор написания НЕ с деепричастиями, сопоставлять написание НЕ с причастиями и глаголами.	Работа по карточкам.
35	Деепричастия несовершенного вида. 1 час.	Задания А6, А7.	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Знать способы образования деепричастий. Уметь образовывать деепричастия, сохраняя вид; употреблять в речи, соблюдая орфоэпические, грамматические нормы.	Работа с учебником.
36.	Деепричастия совершенного вида. 2 часа.	Задание А7. Правописание НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.	Уроки закрепления знаний. Безошибочно писать суффиксы деепричастий, интонационно правильно читать предложения с деепричастным оборотом, правильно строить предложения с деепричастием и деепричастным оборотом.	Анализ текста.
37	Р. р. Сочинение по картине «Вратарь». Рассказ с включением описания действий. 2 часа.	Задания А2, А3, С2. Знать и понимать значение слов в тексте; противопоставление как средство выразительности текста. Написать сочинение с элементами описания действия.	Урок комплексного применения знаний. Понимать роль деепричастий в сочинении с описанием действий. Уметь составлять рассказ-описание, включая в него описание действий, выбирая языковые средства в соответствии с темой, целями общения, соблюдать правила орфографии и пунктуации.	Сочинение.
38	Морфологический разбор деепричастия. 1 час.	Задание А7. Правописание НН в суффиксах полных страдательных причастий прошедшего времени.	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Уметь распознавать деепричастия по суффиксам на основе структурно-семантического и грамматического анализа слов, отличать деепричастия от других частей речи, уметь безошибочно писать суффиксы в деепричастиях.	Редактирование текста.
39	Систематизация и обобщение изученного по теме «Деепричастие». 1 час.	Задание А4, А5, А6. Различие согласных звуков на письме по твердости и мягкости; - правописание слов с чередующейся гласной в корне; -правописание приставки со значением «приближение».	Урок обобщения и систематизации знаний. Правильно строить предложения с деепричастным оборотом, расставлять знаки препинания, исправлять ошибки в речи.	Осложненное списывание.
40	Контрольная работа по теме «Деепричастие». 1 час.	Задания А7, В6. Правописание Н в кратких страдательных причастий прошедшего времени; -указать количество грамматических основ в сложном предложении.	Урок проверки, оценки и коррекции знаний. Уметь распознавать деепричастия по суффиксам на основе структурно-семантического и грамматического анализа слов.	Тест.
41	Анализ контрольной работы Работа над ошибками. 1 час.	Задания А7, В6. Закрепление и отработка навыков.	Урок коррекции знаний. Уметь исправлять допущенные ошибки, делать словесное или графическое комментирование. Приводить примеры.	Работа над ошибками.
	НАРЕЧИЕ.	25
42.	Наречие как часть речи. 2 часа.	Задания А5, А7. Правописание слов с чередующейся гласной в корне; - указать в сложных предложениях количество грамматических основ.	Уроки изучения и первичного закрепления новых знаний. Знать морфологические признаки наречия, понимать значение и определять синтаксическую роль в предложении, распознавать наречие на основе общего грамматического значения, морфологических признаков, синтаксической роли и типичных суффиксов.	Выписать словосочетания глаголов с наречиями, проанализировать их структуру, определить, чем наречие отличается от других частей речи. Работа с текстом.
43.	Смысловые группы наречий. 2 часа.	Задания А2, В1. Знать и понимать лексическое значение слова; - что такое синонимы, их роль в русском языке.	Уроки закрепления знаний. Знать разряды наречий по значению, уметь находить их в тексте, определять значение, употреблять их для более точного выражения мысли.	Составить таблицу, распределить наречия по группам в зависимости от значения.
44.	Р. р. Сочинение-описание действий на (основе наблюдений). Попова «Первый снег». 2 часа.	Задания А3, С2. Фразеологизм как средство выразительной связи; -написать сочинение-описание.	Урок комплексного применения знаний учащихся. Уметь создавать текст описания действий: определять тему, основную мысль, обдумывать содержание, готовить рабочие материалы.	Сочинение.
45.	Степени сравнения наречий. 1 час.	Задания А5, А6, А7. Правописание слов с чередующейся гласной; - правописание приставок, не зависящих от последующего согласного; - правописание НН в суффиксах страдательных причастий.	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Знать способы образования степеней сравнения (сравнительной, превосходной), критерии разграничения простой сравнительной и составной превосходной степеней прилагательных и наречий, приемы распознавания. Морфологических омонимов.	Рассказать по плану о степенях сравнения наречия, подобрать к глаголам различные наречия, образовать степени сравнения.
46.	Морфологический разбор наречия. 1 час.	Задания А5, А7. Правописание слов с безударной гласной в корне, проверяемой ударением; - правописание суффиксов, не определяемых общим правилом.	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Уметь определять грамматические признаки наречия, разграничивать их, объяснять значения грамматических омонимов.	Распределительный диктант. Устный ответ: что общего у наречия с другими частями речи и чем они отличаются?
47.	Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на –О и –Е. 2 часа.	Задания А7, В1.Правописание НН в прилагательных, образованных от существительных, основа которых оканчивается на Н; - роль синонимов в русском языке.	Уроки закрепления знаний. Знать морфологическое правило, способ образования наречия, условия выбора правильного написания.	Подобрать к наречиям синонимы с приставкой НЕ, затем антонимы.
48.	Буквы Е и И в приставках НЕ - и НИ - отрицательных наречий. 1 час.	Задания А5, В1. Правописание слов с непроверяемой безударной гласной в корне; - роль синонимов в русском языке.	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Знать условия выбора на письме букв Е-И в приставках НЕ-, НИ-, уметь опознавать наречия с орфограммой, различать приставки НЕ-, НИ - в отрицательных наречиях и отрицательных местоимениях, использовать в речи.	Записать по 3 слова разных частей речи, в которых НЕ выступает в качестве частицы, приставки, части корня. Заполнить таблицу своими примерами.
49.	Р. р. Описание действий. Сочинение-описание. 1 час.	Задания А2, А3, С2. Знать и понимать значение слов с переносным значением; - роль фразеологизмов в русском языке; - написать сочинение-описание.	Урок комплексного применения знаний учащихся. Уметь формулировать замысел, тему. Основную мысль сочинения, выбирать тип, стиль и средства выразительности языка.	Сочинение.
50.	Буквы О и Е после шипящих на конце наречий. 1 час.	Задание В1. Роль синонимов в русском языке.	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Знать правило выбора и написания букв О-Е после шипящих на конце наречий, уметь опознавать наречия с этой орфограммой, определять общее в написании разных частей речи с О-Е после шипящих в разных частях слова.	Заменить наречия синонимами, имеющими после шипящих на конце О-Е.
51.	Буквы О и А на конце наречий. 1 час.	Задание В1.	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Уметь правильно писать, выделять морфемы, определять и анализировать роль наречий в связных текстах.	«Четвертое лишнее». Определить роль наречий в тексте.
52.	Р. р. Выборочное изложение. 2 часа.	Задание С1.	Урок комплексного применения знаний учащихся. Уметь пересказывать исходный текст, выбирать необходимую информацию, при пересказе соблюдать строгую последовательность изложения.	Задания А1, А2, А3, В1, В2, С1. Изложение.
53.	Дефис между частями слова в наречиях. 2 час.	Задания А7, В1. Правописание НН в прилагательных, образованных от существительных с основой на Н; - роль синонимов в русском языке.	Уроки закрепления знаний. Знать правила дефисного написания, уметь распознавать наречия с этой орфограммой, безошибочно писать, конструировать словосочетания с наречием.	Образовать наречия по схемам, подобрать к ним однокоренные слова других частей речи.
54.	Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных. 2 часа.	Задания А7, В1.	Уроки закрепления знаний. Уметь отличать наречия от существительных, прилагательные от местоимений, пользуясь алгоритмом. Употреблять функциональные омонимы в речи; пользоваться словарем для получения информации.	Составить таблицу «Слитное и раздельное написание наречий».
55.	Мягкий знак после шипящих на конце наречий. 2 часа.	Задания А7, В1.	Уроки закрепления знаний. Знать правило, уметь опознавать наречия с орфограммой, правильно писать, определять синтаксическую функцию предложений.	Записать словосочетания, сделать вывод о правописании Ь на конце наречий.
56.	Систематизация и обобщение изученного по теме «Наречие». Подготовка к контрольной работе. 1 час.	Задания В3, В6. Выписать из предложений грамматическую основу; - указать количество грамматических основ в сложном предложении.	Урок обобщения и систематизации знаний. Уметь распознавать наречия на основе общего значения, морфологических признаков, синтаксической роли и типичных суффиксов, различать наречия и созвучные слова других частей речи, группы наречий по значению, правильно образовывать степени сравнения наречий.	Редактирование текста. Привести примеры на каждый случай правописания наречий, используя таблицы.
57.	Контрольная работа. 1 час.	Задания А5, А6, А7. Правописание слов с чередующейся гласной в корне; - правописание приставок, не зависящих от последующего согласного; - правописание Н в наречиях на –о (-е).	Урок проверки, оценки и коррекции знаний учащихся. Безошибочно писать аудируемый текст, выполнять все виды языкового разбора.	Диктант с дополнительными заданиями.
58.	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. 1 час.	Задания А5, А6, А7. Закрепление и отработка навыков.	Урок коррекции знаний учащихся. Уметь анализировать допущенные ошибки.	Работа над ошибками.
	КАТЕГОРИЯ СОСТОЯНИЯ	5
59	Категория состояния как часть речи. 2 часа.	Задания В3, В6. Выписать из предложений грамматическую основу; - указать количество грамматических основ в сложном предложении.	Уроки изучения и первичного закрепления новых знаний. Знать общее значение слов категории состояния, уметь сопоставлять наречия и эту группу слов на основе анализа их синтаксической роли, выделять грамматическую основу безличных предложений.	Синтаксический разбор предложений.
60	Морфологический разбор категории состояния. 1 час.	Задания А4, В3. Процессы оглушения и озвончения в русском языке; - выписать грамматическую основу предложений.	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Уметь выполнять морфологический разбор категории состояния. Знать особенности морфологических признаков, уметь определять синтаксическую роль.	Работа с учебником.
61.	Р. р. Выборочное изложение. 1 час.	Задания А1, А2, С1. Выбирать из текста необходимую информацию и уметь ее анализировать; - понимать переносное значение слов; - написать сжатое изложение.	Урок комплексного применения знаний учащихся. Уметь пересказывать исходный текст, выбирать необходимую информацию, при пересказе соблюдать строгую последовательность изложения.	Изложение.
62	Контрольные вопросы и задания. 1 час.	Задания А2, А4. Понимать переносное значение слов; - в каких случаях количество букв не соответствует количеству звуков.	Урок проверки, оценки и коррекции знаний учащихся. Безошибочно писать, применяя изученные правила, использовать орфографический словарь.	Контрольные вопросы.
	СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ
63	Самостоятельные и служебные части речи. 1 час.	Задания В3, В6. Выписать из предложений грамматическую основу; - указать количество грамматических основ в сложном предложении.	Урок закрепления знаний. Знать о различии самостоятельных и служебных частей речи, их роли в тексте. Уметь различать предлоги, союзы, частицы как служебные части речи, находить их в тексте, употреблять в речи.	Работа с текстом.
	ПРЕДЛОГ	13
64	Предлог как часть речи. 1 час.	Задания А4, А5, А6. Разделительный мягкий знак; - правописание безударной гласной в корне; - правописание приставки со значением «неполнота действия».	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Знать о предлоге как служебной части речи, его роли в словосочетании и предложении. Уметь отличать предлоги от омонимичных им приставок; писать с существительными, прилагательными, местоимениями, числительными, причастиями.	Определить роль предлогов в предложении. Сгруппировать словосочетания по значению предлога.
65	Р. р. Изложение с элементами сочинения. 2 часа.	Задания А1, А2, С1. Понимать текст на слух; - понимать переносное значение слов; - написать изложение с элементами сочинения.	Урок комплексного применения знаний учащихся. Уметь адекватно понимать содержание текста, воспринимаемого на слух, определять его принадлежность к типу речи, составлять план, составлять при письме типологическую структуру исходного текста и его выразительные языковые и речевые средства.	Изложение.
66	Употребление предлогов. 2 часа.	Задания А5, А6. Правописание слов с чередующейся гласной в корне; - правописание приставок со значением «приближение».	Уроки закрепления знаний. Знать об однозначных и многозначных предлогах; способности предлога в разных словосочетаниях выражать разные значения; нормах употребления с различными частями речи. Уметь правильно использовать предлоги в речи, исправлять допущенные ошибки.	Редактирование текста.
67	Непроизводные и производные предлоги. 2 часа.	Задания А4, В5. Деление слов по слогам; -постановка запятых при вводных словах.	Уроки закрепления знаний. Знать разряды предлогов по происхождению, уметь отличать производные предлоги от непроизводных, производные предлоги от омонимичных частей речи; правильно употреблять их в речи.	Проверочная работа: заменить непроизводные предлоги производными.
68	Простые и составные предлоги. 1 час.	Задания А4, В5.	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Знать разряды предлогов по составу, понятия «простые и составные предлоги».	Работа по карточкам.
69	Морфологический разбор предлога. 1 час.	Задание В5. Обозначить запятые при вводном слове.	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Знать порядок морфологического разбора предлога. Уметь выполнять морфологический разбор.	Упр. 306 (озаглавить текст, прочитать вслух, выписать словосочетания с предлогами), сделать морфологический разбор предлогов.
70	Р. р. Сочинение по картине «Детская спортивная школа». 2 часа.	Задания А2, А3, С2. Знать значение переносных слов; - выразительное средство – гипербола. Написать сочинение в форме репортажа.	Уроки комплексного применения знаний учащихся. Уметь писать сочинение повествовательного характера с элементами художественного описания, строить свое высказывание с использованием сложных композиционных форм, соблюдать стилевое единство текста.	Сочинение по картине в форме репортажа по данному началу.
71	Слитное и раздельное написание производных предлогов. 2 часа.	Задания А4, А5, А6. Правописание непроизносимых согласных; - правописание безударной гласной, проверяемой ударением; - правописание приставки со значением «неполнота действия».	Уроки закрепления знаний. Знать условия слитного, раздельного, дефисного написания предлогов. Уметь отличать производные предлоги от омонимичных частей речи; правильно писать их, обосновывая свой выбор.	Осложненное списывание. Объяснительный диктант. Составить таблицу 2Различайте предлоги и существительные».
	СОЮЗ	17
72	Союз как часть речи. 2 часа.	Задания А4, В3. Процессы оглушения и озвончения в русском языке; - выписать из предложений грамматическую основу.	Уроки изучения и первичного закрепления новых знаний. Знать о союзе как о служебной части речи, его роли в предложении и в целом тексте, опознавать союз. Уметь ставить знаки препинания при однородных членах и в сложном предложении.	Упражнения с текстом.
73	Простые и составные союзы. 1 час.	Задания А5, В5. Правописание слов с безударной гласной в корне, проверяемой ударением; - постановка запятых при вводных словах.	Урок изучения и первичного закрепления знаний. Знать разряды союзов по строению, уметь определять роль союзов в предложении, ставить знаки препинания при однородных членах и в сложных предложениях.	Составление предложений по схемам.
74	Союзы сочини тельные и подчинительные. 1 час.	Задания А6, В6. Правописание приставки в значении «неполнота действия»; - указать количество грамматических основ в сложном предложении.	Урок изучения и первичного закрепления знаний. Знать разряды союзов по значению, особенности каждой группы союзов, их назначение, уметь разграничивать сочинительные и подчинительные союзы.	Закончить начатое предложение.
75	Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении. 1 час.	Задания А7, В7. Правописание Н в краткой форме прилагательного; - сложные предложения с подчинительной связью.	Урок изучения и первичного закрепления знаний. Уметь разграничивать сложносочиненные и сложноподчиненные предложения, правильно ставить знаки препинания, выбирать союзы в соответствии с его значением и стилистическими особенностями.	Конструировать предложения по схемам. Создавать текст, используя осложненное простое предложение и сложное.
76.	Сочинительные союзы. 2 часа.	Задания А4, В8. Твердые и мягкие согласные; - запятые в сложном бессоюзном предложении.	Уроки закрепления знаний. Знать группы сочинительных союзов, их назначение, выбирать союз в соответствии с его значением и стилистическими особенностями.	Составить текст по теме «Природа учит нас понимать прекрасное».
77	Подчинительные союзы. 2 часа	Задания А5, В9. Правописание безударной гласной в корне; - сложное предложение с бессоюзной и союзной подчинительной связью.	Уроки закрепления знаний. Знать разряды подчинительных союзов по значению, их назначение, уметь различать подчинительные союзы, употреблять для связи предложений.	Конструирование предложений.
78	Морфологический разбор союза. 1 час.	Задания А6, В3. Правописание приставок на –З и –С; - выписать из предложений грамматическую основу.	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Уметь различать союзы по значению и строению, определять, какие смысловые отношения между частями сложных предложений передают союзы.	Комплексный анализ текста.
79	Р. р. Сочинение-рассуждение «Книга – наш друг и советчик». 2 часа.	Задания А3, С2. Метафора как выразительное средство в русском языке; - написать сочинение-рассуждение.	Уроки комплексного применения знаний учащихся. Знать особенности публицистического стиля речи. Уметь создавать текст-рассуждение, аргументировать свою точку зрения, опровергая или соглашаясь с ними: «Чтение – роскошь» ( «Обломов»); «Человек перестает мыслить, когда перестает читать» (Дидро). Уметь правильно выражать свои мысли в соответствии с литературными нормами.	Сочинение.
80	Слитное написание союзов ТАКЖЕ, ТОЖЕ, ЧТОБЫ. 2 часа.	Задания А7, В4. Правописание НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени; - предложения с однородными обстоятельствами.	Уроки закрепления знаний. Знать правильное написание союзов. Уметь отличать союзы от созвучных сочетаний слов, опознавать союзы.	Составить таблицу «Отличайте союзы от других частей речи».
81	Повторение сведений о предлогах и союзах. Подготовка к контрольной работе. 1 час.	Задания А4, В5. Гласные, дающие в сложной позиции двойной звук; - вводные слова в предложении.	Урок обобщения и систематизации знаний. Уметь систематизировать, обобщать значения; рефлексировать; подбирать материал, работая с разными источниками.	Ответы на теоретические вопросы. Работа с текстом. Распределить союзы по группам: нейтральные, употребляемые в официально-деловом стиле, в разговорном стиле.
82	Контрольная работа. 1 час.	Задания А5, В6. Правописание чередующейся гласной в корне; - Указать количество грамматических основ в сложных предложениях.	Урок оценки и коррекции знаний учащихся. Уметь опознавать союзы и предлоги, правильно и безошибочно их писать, отличать от смешиваемых языковых явлений, определяя роль в предложении и тексте.	Диктант с грамматическим заданием.
83	Анализ контрольных работ. Работа над ошибками. 1 час.	Задания А5, В6.	Уметь находить и анализировать ошибки, допущенные при выполнении контрольной работы.	Работа над ошибками.
	ЧАСТИЦА	20
84	Частица как часть речи. 1 час.	Задания А6, В7. Правописание приставки со значением «неполнота действия»; - постановка запятых в предложении с сочинительной связью.	Урок изучения и первичного закрепления знаний. Знать особенности частицы как служебной части речи. Уметь отличать частицы от знаменательных частей речи; понимать сходство частиц с другими служебными частями речи и отличие от них.	Определить значение частиц в тексте.
85	Разряды частиц. Формообразующие частицы. 1 час.	Задания А7, В9. Правописание Н в суффиксах кратких страдательных причастий прошедшего времени; - сложное предложение с бессоюзной и союзной сочинительной связью.	Урок изучения и первичного закрепления знаний. Знать разряды по значению, роль формообразующих частиц, уметь распознавать формообразующие частицы, отличать частицы от других частей речи по совокупности признаков.	Составить связный текст «Мир и дружба», употребить глаголы в повелительном наклонении с частицами «ПУСТЬ», «ДА», «ДАВАЙТЕ», используя обращения.
86	Р. р. Сочинение-рассказ по данному сюжету. Картина «Конец зимы. Полдень». 2 часа.	Задания А3, С2. Фразеологизм как средство выразительности в русском языке; - Написать сочинение-рассказ.	Урок комплексного применения знаний учащихся. Уметь определять тему, основную мысль своего высказывания; выбирать тип речи, особенности языка. Обдумывая содержание текста, готовить рабочий материал.	Сочинение.
87	Смысловые частицы. 2 часа.	Задания А4, В3. Деление слов по слогам; - выписать из предложений грамматическую основу.	Уроки закрепления знаний. Знать, какие смысловые оттенки вносят в предложение различные смысловые частицы, какие чувства и отношения они выражают.	Работа с учебником.
88	Раздельное и дефисное написание частиц. 2 часа.	Задания А5, В4. Правописание чередующихся гласных в корне; - второстепенные члены предложения.	Уроки закрепления знаний. Знать правила раздельного и дефисного написания частиц. Уметь выделять их среди других частей речи; определять стилистическую роль частиц.	Работа с текстом.
89	Морфологический разбор частицы. 1 час.	Задания А6, В5. Правописание приставки со значением «приближение»; - постановка запятых при вводном слове.	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Знать порядок морфологического разбора. Уметь определять морфологические признаки частиц, безошибочно их писать.	Разбор частиц по морфологическим признакам.
90	Отрицательные частицы НЕ и НИ. 2 часа.	Задания А7, В6. Правописание НН с суффиксах прилагательных с помощью суффиксов –ОНН-, - ЕНН-.	Уроки закрепления знаний. Понимать смысловое значение и роль частицы НЕ. Уметь писать смысловое значение частицы НЕ (отрицательное значение, утвердительный смысл), правильно писать частицу НЕ с различными частями речи.	Предупредительный диктант. Заменить личные формы глагола синонимами с частицей НЕ.
91	Различение частицы НЕ и приставки НЕ-. 2 часа.	Задания А7, В6.	Уроки закрепления знаний. Уметь применять правила написания НЕ с различными частями речи, обосновывать выбор написания, используя алгоритм рассуждения, различать на письме частицу НЕ и приставку НЕ.	Записать по 3 слова разных частей речи с НЕ - приставкой, частью корня и частью приставки.
92	Р. р. Сочинение-рассказ по данному сюжету. 2 часа.	Задания А3, С2. Фразеологизм средство выразительности в русском языке; - написать сочинение-рассказ по заданному сюжету.	Уроки комплексного применения знаний учащихся. Уметь создавать собственное высказывание, соответствующее требованиям точности, логичности и выразительности речи, определять основную мысль высказывания; распространять текст характеристикой героев, элементами описания, диалогом, сохраняя при этом его целостность.	Сочинение.
93	Частица НИ, приставка НИ-, союз НИ-НИ. 2 часа.	Задания А4, В7. Разбор слов, в которых количество звуков и букв не совпадает; - постановка запятых в предложениях с подчинительной связью.	Уроки закрепления знаний. Уметь различать частицу НИ, приставку НИ - и союз НИ-НИ; выбирать правильное написание, различать и правильно писать НЕ-НИ.	Осложненное списывание.
94	Обобщение и систематизация по теме «Частица». Подготовка к контрольной работе. 1 час.	Задания А5, В9. Правописание слов с чередующейся гласной в корне; - бессоюзное предложение с бессоюзной и союзной подчинительной связью.	Урок обобщения и систематизации знаний. Уметь использовать частицы для выражения отношения к действительности и передаче разных смысловых оттенков речи, различать НЕ-НИ на письме, безошибочно употреблять с разными частями речи.	Объяснить, как вы понимаете высказывание лингвиста Т. Николаева о том, что частицы – «это слова, максимально ответственные за передачу общения».
95	Контрольная работа. 1 час.	Задания А6, В2. Правописание приставки со значением «расположение вблизи чего-либо»; - разбор словосочетаний.	Урок проверки, оценки и коррекции знаний учащихся. Уметь различать предлоги, союзы, частицы как служебные части речи, употреблять предлоги как средство связи в словосочетаниях и предложениях, союзы – для связи однородных членов и частей сложного предложения, различать предлоги, союзы, частицы разных разрядов.	Диктант с грамматическим заданием.
96	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. 1 час.	Задания А6, В2. Закрепление и отработка навыков.	Урок проверки, оценки и коррекции знаний учащихся. Уметь исправлять допущенные ошибки, делать словесное или графическое комментирование, приводить примеры.	Работа над ошибками.
	МЕЖДОМЕТИЕ.	2
97	Междометие как часть речи. 1 час.	Задания А7, В3. Правописание НН в прилагательных, образованных от существительных при помощи суффикса –Н-; - выписать из предложений грамматическую основу.	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Знать, что междометие не является ни самостоятельной, ни служебной частью речи. Уметь распознавать междометия, ставить знаки препинания при них; употреблять в своей речи.	Конструирование предложений с междометиями.
98	Дефис в междометиях. Знаки препинания в междометиях. 1 час.	Задания А4, В4. Твердые и мягкие согласные звуки; - постановка запятых при однородных членах предложения.	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Знать условия дефисного написания междометий, уметь интонационно и пунктуационно выделять междометия.	Составить и записать предложения, в которых междометия выражали бы разные чувства.
	Повторение и систематизация изученного в 5 – 7 классах.	Задания: А1 – А7, В3, В6, В7, В9, С1, С2.	Уроки обобщения и систематизации знаний.
-		.
-