Рабочая программа по русскому языку для 5 класса Учитель (стр. 2 )

Культура речи: Правильное употребление рода; верное определение родовой принадлежности неизменяемых существительных. Правильное употребление некоторых грамматических форм. Правильное произношение имен существительных.

Имя прилагательное

Имя прилагательное как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении. Начальная форма. Основные способы образования имен прилагательных. Разряды имен прилагательных по значению. Прилагательные полные и краткие, их роль в предложении. Степени сравнения имен прилагательных. Склонение имен прилагательных. Правописание падежных имен прилагательных. Развитие навыков пользования лингвистическими словарями разных типов. Образная, эмоциональная функция имен прилагательных в художественном тексте. Эпитеты.

Культура речи: правильное произношение прилагательных.

Глагол

Глагол как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении. Начальная форма. Основные способы образования глаголов. Правописание НЕ с глаголами. Возвратные глаголы. Правописание ТСЯ/ТЬСЯ в глаголах. Виды глаголов. Корни с чередованием И-Е, их правописание. Наклонение глагола. Время глагола. Лицо и число. Спряжение. Правописание безударных личных окончаний глагола. Разноспрягаемые глаголы. Наклонения глаголов. Безличные глаголы. Употребление в художественном тексте одного времени вместо другого, одного наклонения вместо другого с целью повышения образности и эмоциональности. Употребление глаголов в переносном значении.

Культура речи: правильное использование видо-временных форм; их верное произношение.

Основные умения по морфологии: различать части речи; знать и верно указывать специфические морфологические признаки имен существительных, прилагательных и глаголов; знать, как изменяются эти части речи, уметь склонять, спрягать, образовывать формы наклонения.

Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса

1. Федеральный компонент государственного стандарта среднего общего образования по русскому языку. – //Официальные документы в образовании, 2004, №5.

2. Программа по русскому языку . «Программы по русскому языку для общеобразовательных учреждений: русский язык. 5-9 классы, сост. Харитонова, изд. Дрофа, 2008 год»

3. Учебник «Русский язык. 5 класс» под редакцией , М., Дрофа, 2010.

4. Егорова разработки по русскому языку. 5 класс. – М., 2008.

5. Богданова русского языка в 5 классе. – М., 2010.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 5 КЛАССЕ

№ урока	Тема урока	Количество часов	Элементы содержания образования	Результат обучения	Дата
О языке и речи (5 ч )
1	Знакомство с учебником	1	Содержание и назначение УМК.	Знать: содержание и назначение УМК, условные обозначения, используемые в нём
2	Р. р. Зачем человеку нужен язык	1	Язык как средство общения. Лингвистика – наука о языке.	Знать: понятия язык, лингвистика; роль языка в жизни человека.
3	Р. р. Что мы знаем о русском языке	1	Русский язык как языковое явление. Функция и происхождение русского языка.	Знать: основные сведения о русском языке.
4	Р. р. Что такое речь	1	Речь. Условия, необходимые для речевого общения.	Знать: понятие речь; условия, необходимые для речевого общения.
5	Р. р. Речь монологическая и диалогическая. Устная и письменная речь	1	Монологическая речь. Диалогическая речь. Признаки монологической и диалогической речи. Устная речь. Письменная речь. Сфера использования устной и письменной речи.	Знать: понятия монологическая/диалогическая речь; признаки монологической и диалогической речи; понятия устная/письменная речь, различие между устной и письменной речью.
Фонетика (6 ч )
6	Что изучает фонетика. Звуки и буквы. Алфавит	1	Фонетика. Орфоэпия. Буквы и звуки. Смыслоразличительная роль звуков в словах. Графика. Алфавит. История русского алфавита. Звуки и буквы.	Знать: понятия фонетика, орфоэпия, роль звуков в словах, алфавит. Уметь: различать понятия буква и звук; определять, какие звуки обозначают указанные учителем буквы ; записывать слова в алфавитном порядке; читать и записывать буквами затранскрибированные слова.
7	Что обозначают буквы Е, Ё, Ю, Я	1	Двойная роль букв е, ё, ю, я. Позиции, в которых гласные е, ё, ю, я обозначают два звука. Способы обозначения мягкости на письме. Нормы произношения в русском языке.	Знать: о двойной роли букв е, ё, ю, я; позиции, в которых гласные е, ё, ю, я обозначают два звука. Уметь: определять роль гласных е, ё, ю, я и количество букв и звуков в словах; указывать способы обозначения мягкости согласных; произносить слова в соответствии с нормами русского языка.
8-9	Фонетический разбор слова.	2	Звуки и буквы. Характеристика звуков. Порядок фонетического разбора слов.	Уметь: выполнять устный и письменный фонетический разбор слов.
10	Повторение изученного по теме „Фонетика. Графика»	1	Фонетика. Орфоэпия. Буквы и звуки. Смыслоразличительная роль звуков в словах. Двойная роль букв е, ё, ю, я.	Знать: понятия фонетика, орфоэпия, роль звуков в словах, алфавит.Уметь: определять роль гласных е, ё, ю, я и количество букв и звуков в словах; указывать способы обозначения мягкости согласных.
11	Контрольная работа по теме «Фонетика. Орфоэпия»	1	Фонетика. Орфоэпия. Буквы и звуки. Смыслоразличительная роль звуков в словах.	Знать основные понятия по теме и уметь применять их на практике
Текст (3 ч )
12	Р. р.Что такое текст	1	Сведения о тексте и его признаках.	Знать: основные признаки текста.
13	Р. р.Тема текста	1	Понятие темы текста, широкой и узкой темы.	Уметь: определять тему текста, распознавать широкую и узкую темутекста
14	Р. р.Основная мысль текста	1	Понятие основной мысли текста (идеи).	Уметь: определять основную мысль текста и отражать ее в заголовке.
ПИСЬМО. ОРФОГРАФИЯ (12 ч + 1 ч)
15	Р. р.Зачем людям письмо	1	Письмо. Письменная речь. Функции письменной речи в жизни человека. Виды письменных текстов.	Знать: назначение письма, письменной речи. Уметь: анализировать разные виды письменных текстов; отвечать на вопросы по теме урока.

16	Орфография. Понятие орфограммы.	1	Орфография. Орфограмма. Назначение русской орфографии. Признаки орфограмм.	Знать: понятия орфография, орфограмма; назначение русской орфографии; признаки орфограмм. Уметь: распознавать слова с орфограммами; применять на практике изученные орфографические правила.
17	Орфограммы в корнях слов. Правила обозначения буквами гласных звуков.	1	Орфография. Орфограммы в корнях слов. Правописание проверяемых и непроверяемых гласных в корнях слов. Способы проверки безударных гласных. Орфографический словарь.	Знать: понятия проверяемый/непроверяемый гласный, способы проверки безударных гласных в корне слова. Уметь: использовать разные способы проверки правописания безударных гласных в корне; выяснять правописание слов с непроверяемыми гласными в корне по орфографическому словарю учебника.
18	Орфограммы в корнях слов. Правила обозначения буквами согласных звуков.	1	Орфография. Орфограммы в корнях слов. Глухие и звонкие согласные. Непроизносимые согласные. Удвоенные согласные.	Знать: основные виды орфограмм, связанных с правописанием согласных в корнях слов, и способы проверки.
19	Сочетания букв жи-ши, ча-ща, чу-щу, нч, чн, чк, нщ, щн, рщ.	1	Шипящие согласные. Буквосочетания. Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, нч, чн, ЧК, нщ, щн, рщ.	Знать: правила правописания жи-ши, ча-ща, чу-щу, нч, чн, ЧК, нщ, щн, рщ. Уметь: правильно писать слова с изученными орфограммами и обозначать их графически.
20	Ь после шипящих на конце имён существительных и глаголов.	1	Особенности происхождения и существования в русском языке буквы Ь. Мягкий знак – показатель грамматической формы. Правописание Ь на конце имён существительных и глаголов.	Знать: особенности происхождения и существования в русском языке буквы Ь; правила правописания Ь после шипящих на конце имён существительных и глаголов. Уметь: разграничивать функции Ь в словах; правильно писать слова с изученными орфограммами и объяснять их графически.
21	Разделительные Ь и Ъ	1	Разделительная функция ь и ъ. Условия написания разделительных ъ и ь. Приставка, корень слова.	Знать: правила правописания разделительных Ъ и Ь. Уметь: разграничивать функции в словах; правильно писать слова с изученными орфограммами и обозначать их графически.
22-23	НЕ с глаголами.	2	Глагол. Приставка не-, частица не, часть корня не. Правописание не с глаголами. Орфоэпические нормы.	Знать: правила правописания не с глаголами. Уметь: различать приставку не, часть корня не, частицу не; правильно писать слова с изученными орфограммами и обозначать их графически.
24	Написание –тся и –ться в глаголах.	1	Глагол. Буквосочетание. Неопределённая форма глагола. Правило правописания –тся и –ться в глаголах.	Знать: правило правописания –тся и –ться в глаголах. Уметь: ставить вопросы к глаголам; правильно писать слова с изученными орфограммами и обозначать их графически.
25	Повторение изученного по теме «Письмо. Орфография»	1	Повторение и обобщение изученного по орфографии. Подготовка к контрольному диктанту.	Знать изученные правила и уметь применять их на практике
26	Контрольный диктант по теме «Письмо. Орфография. Повторение изученного».	1	Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы.	Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматические задания к нему.
27	Анализ контрольного диктанта.	1	Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте. Грамматические разборы.	Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему.
СТРОЕНИЕ СЛОВА (4 ч)
28-29	Почему корень, приставка, суффикс, окончание – значимые части слова.	2	Морфема. Значение морфем. Корень, приставка, суффикс, окончание – значимые части слова.	Знать: понятия значимая часть слова, морфема, корень, приставка, суффикс, окончание. Уметь: выделять в словах морфемы и определять их значение; приводить примеры слов с приставками и суффиксами, имеющими разное значение.
30-31	Как образуются формы слова.	2	Окончание. Основа слова. Функция окончания в слове. Нулевое окончание. Формы одного и того же слова. Морфемный разбор слов.	Знать: понятия окончание, основа слова, нулевое окончание; функцию окончания в слове. Уметь: определять грамматические категории по окончаниям слов; выполнять морфемный разбор слова.
СЛОВО КАК ЧАСТЬ РЕЧИ (9 ч +2ч)
32	Слово как часть речи. Морфология	1	Морфология как раздел науки о языке, понятие части речи	Знать: грамматическое значение имён существительных, имён прилагательных, глаголов и вопросы, на которые они отвечают. Уметь: распознавать имена существительные, имена прилагательные, глаголы и приводить примеры слов этих частей речи.
33-34	Самостоятельные части речи.	2	Слово как часть речи. Самостоятельные части речи. Грамматическое значение имён существительных, имён прилагательных, глаголов и вопросы, на которые они отвечают. Самостоятельные части речи в словосочетаниях и предложениях. Грамматические разборы.	Знать: понятие самостоятельные части речи; грамматическое значение имён существительных, имён прилагательных, глаголов и вопросы, на которые они отвечают. Уметь: различать самостоятельные и служебные части речи; распознавать имена существительные, имена прилагательные, глаголы, наречия и приводить примеры слов этих частей речи.
35-36	Р. р. Изложение «Барсучонок»	2	Тема, основная мысль текста, план текста. Стиль и тип речи. Структура текста. Авторский стиль.	Уметь: определять тему и основную мысль текста, составлять его план; писать изложение, сохраняя структуру текста и авторский стиль.
37-38	Как изменяются имена существительные, прилагательные, глаголы.	2	Изменяемые и неизменяемые части речи. Начальная форма имён существительных, имён прилагательных, глаголов. Инфинитив. Склонение имён существительных и имён прилагательных. Спряжение глаголов. Морфологические признаки частей речи.	Знать: понятия изменяемые/неизменяемые части речи, склонение, спряжение, инфинитив; морфологические особенности самостоятельных частей речи. Уметь: определять склонение имён существительных по начальной форме и спряжение глаголов по инфинитиву; изменять имена существительные, имена прилагательные и глаголы и определять их морфологические признаки.
39-40	Служебные части речи.	2	Служебные части речи. Морфологические особенности служебных частей речи. Предлог. Роль предлогов в словосочетаниях и предложениях. Раздельное написание предлогов со словами. Союз. Роль союзов в предложениях. Частица. Роль частиц в речи.	Знать: понятие служебные части речи; морфологические особенности служебных частей речи. Уметь: различать самостоятельные и служебные части речи; распознавать предлоги, союзы, частицы.
41	Контрольная работа по теме «Повторение изученного в начальных классах».	1	Орфография. Пунктуация. Самостоятельные и служебные части речи	Знать: части речи Уметь: определять части речи, распределять слова по группам по видам орфограмм
42	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками	1	Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе.	Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольной работе
Текст (продолжение) (3 ч)
43	Р. р. От чего зависит порядок расположения предложений в тексте	1	Смысловые отношения между предложениями в тексте	Знать: порядок расположения предложений в тесте; уметь: устанавливать смыссловые связи между предложениями
44-45	Р. р. Абзац как часть текста	2	Микротема текста. Абзац как речевая единица и часть текста. Единство содержания абзаца – межфразовые связи (союзы, повторы, семантические связи слов, соотнесённость видовременных форм глагола и т. д.). Красная строка. Учебное исследование.	Знать: понятие абзац; Проявления единства содержания абзаца. Уметь: правильно членить текст на абзацы; писать новый абзац с красной строки.
Систематический курс русского языка
Фонетика. Орфоэпия (10 ч + 2 ч)
46	Что изучает фонетика	1	Фонетика. Орфоэпия. Буквы и звуки. Смыслоразличительная роль звуков в словах.	Знать: понятия фонетика, орфоэпия, роль звуков в словах. Уметь: различать понятия буква и звук; определять, какие звуки обозначают указанные учителем буквы.
47-48	Звуки гласные и согласные	2	Звуки речи. Гласные и согласные звуки. Ударные и безударные гласные. Звонкие и глухие согласные. Твёрдые и мягкие согласные. Парные и непарные согласные. Образование звуков.	Знать: понятия гласные/согласные звуки, ударные/безударные гласные, звонкие/глухие согласные, парные/непарные согласные; звуковое значение гласных и согласных букв; различия в образовании звуков. Уметь: различать гласные и согласные звуки, ударные и безударные гласные, звонкие и глухие, твёрдые и мягкие, парные и непарные согласные; Определять, какие звуки обозначают указанные учителем буквы.
49	Слог. Ударение	1	Слог. Ударение. Ударные и безударные слоги. Особенности русского ударения (подвижность, разноместность). Орфоэпические нормы русского языка.	Знать: понятия слог, ударение, ударный/безударный слог; особенности русского ударения. Уметь: определять количество слогов в словах; находить ударный слог.
50	Что изучает орфоэпия. Произношение ударных и безударных гласных звуков	1	Орфоэпия как раздел науки о языке. Слог. Ударение. Произношение ударных и безударных гласных. Транскрипция. Орфоэпические нормы русского языка. Орфоэпический словарь.	Знать понятие орфоэпия; различия в произношении ударных и безударных гласных. Уметь: определять, какие звуки (ударные или безударные) обозначают указанные буквы в словах; произносить слова в соответствии с транскрипцией; работать с орфоэпическим словарём.
51-52	Произношение согласных звуков. Орфоэпический разбор слова	2	Орфоэпия. Парные и непарные твёрдые и мягкие согласные. Парные и непарные глухие и звонкие согласные. Произношение согласных звуков.	Знать: правила произношения согласных звуков; порядок орфоэпического разбора слова. Уметь: определять, какие согласные звуки обозначают указанные буквы в словах; правильно произносить слова; выполнять орфоэпический разбор слова.
53	Повторение изученного по теме «Фонетика»	1	Орфоэпия. Парные и непарные твёрдые и мягкие согласные. Парные и непарные глухие и звонкие согласные. Произношение согласных звуков.	Знать: правила произношения согласных звуков; порядок орфоэпического разбора слова. Уметь: определять, какие согласные звуки обозначают указанные буквы в словах; правильно произносить слова; выполнять орфоэпический разбор слова.
54-55	Контрольная работа по теме «Фонетика. Орфоэпия» Анализ конрольной работы.	2	Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы. Анализ контрольного диктанта	Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматические задания к нему.
56-57	Р. р. Сочинение-описание по картине «Корабельная роща»	2	Тема сочинения. Простой план сочинения. Материалы к сочинению	Уметь писать сочинение по картине, составлять простой план, связно и последовательно излагать мысли
ЛЕКСИКА. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ПРАВОПИСАНИЕ (24 ч + 1 ч)
58-59	Лексика. Как определить лексическое значение слова.	2	Лексика. Лексическое значение слова. Лексический разбор слова. Способы объяснения ЛЗ слова. Толковые словари. Синонимы. Антонимы. Сообщение на лингвистическую тему.	Знать: понятия лексика, лексическое значение слова, синонимы, антонимы; способы объяснения ЛЗ слова. Уметь: объяснять ЛЗ слова, используя разные способы; подбирать к словам синонимы и антонимы; выполнять лексический разбор слов; работать с толковым словарём.
60	Сколько лексических значений имеет слово.	1	ЛЗ слова. Однозначные и многозначные слова. Словарная статья. Лексический разбор слов.	Знать: понятия однозначные/многозначные слова. Уметь: с помощью «Словаря русского языка» определять значения многозначных слов; выполнять лексический разбор слова.
61-62	Когда слово употребляется в переносном значении.	2	Прямое и переносное значение слова. Условия употребления слов в переносном значении. Художественно-эстетическая функция слов и словосочетаний, употреблённых в переносном значении. Грамматические разборы. Сообщение на лингвистическую тему.	Знать: понятия прямое/переносное значение слова; метафора, олицетворение, эпитет; условия употребления слов в переносном значении. Уметь: определять, в прямом или переносном значении употреблено то или иное слово; анализировать художественно-эстетическую функцию слов и словосочетаний, употреблённых в переносном значении.
63	Фразеология. Фразеологизмы.	1	Фразеология. Фразеологизмы. Художественно-эстетическая функция фразеологизмов.	Знать: понятия фразеология, фразеологизм. Уметь: распознавать наиболее употребительные фразеологизмы, толковать их, подбирать к ним синонимичные выражения и антонимичные фразеологизмы.
64	Как пополняется словарный состав русского языка.	1	Источники пополнения словарного запаса русского языка. Признаки заимствованных слов. Виды словарей русского языка. Учёные-лингвисты о словарном составе языка. Сообщения на лингвистическую тему.	Знать: источники пополнения словарного запаса русского языка; признаки заимствованных слов; виды словарей русского языка; учёных-лингвистов, изучавших словарный состав русского языка. Уметь: работать со словарями; распознавать заимствованные слова.
65-66	Как образуются слова в русском языке.	2	Словообразование. Способы образования слов в русском языке. Словообразовательная цепочка. Морфемный словарь.	Знать: понятие словообразование; способы образования слов в русском языке; систему составления словообразовательной цепочки. Уметь: определять способ образования слов; составлять словообразовательные цепочки; работать с морфемным словарём.
67	Какие чередования гласных и согласных происходят в словах.	1	Чередования гласных и согласных в корне. Корни с чередованием звуков. Условия выбора орфограммы. Морфемный разбор слов.	Знать: понятие чередование звуков; чередующиеся гласные и согласные звуки в корне слова. Уметь: выделять корни, в которых возможно чередование, и объяснять условия выбора гласного; использовать текст для ответа о правописании корней с чередованием; видеть структуру слова; выполнять устный и письменный морфемный разбор слов.
68-69	Правописание чередующихся гласных а-о в корнях –лаг- / - лож-, -раст-(-ращ-)/-рос-.	2	Чередование звуков. Чередующиеся гласные а-о в корнях –лаг-/-лож/, -раст-(-ращ-)/-рос-. Морфемный разбор слова.	Знать: условия выбора гласных а-о в корнях –лаг-/-лож/, - раст-(-ращ-)/ -рос-. Уметь: различать чередующиеся гласные и согласные звуки в корне слова; выделять и правильно писать корни с чередующимися гласными а-о, объяснять их правописание.
70	Буквы о-ё после шипящих в корнях слов.	1	Шипящие согласные звуки. Правописание букв о-ё после шипящих в корне слова. Однокоренные слова. Грамматические разборы.	Знать: условия выбора гласных о-ё после шипящих в корнях слов. Уметь: правильно писать слова с изученной орфограммой и обозначать её графически.
71	Контрольный диктант по теме «Правописание корней слов».	1	Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы.	Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему.
72-73	Чем отличаются друг от друга слова-омонимы.	2	Омонимы. Различение омонимов и многозначных слов. Омонимы в устной и письменной речи. Грамматические разборы.	Знать: понятие омонимы. Уметь: различать слова-омонимы; находить омонимы в тексте; разграничивать омонимы и многозначные слова; использовать омонимы в устной и письменной речи.
74	Что такое профессиональные и диалектные слова.	1	Профессиональные слова. Диалектные слова. Сфера употребления профессиональных и диалектных слов. Термины.	Знать: понятия профессиональные слова, диалектные слова, термины. Уметь: распознавать профессиональные и диалектные слова, разграничивать сферу их употребления; использовать профессиональные и диалектные слова в устной и письменной речи.
75	О чём рассказывают устаревшие слова.	1	Устаревшие слова. Историзмы. Архаизмы. Сфера употребления устаревших слов. Учебное исследование.	Знать: понятия устаревшие слова, историзмы, архаизмы. Уметь: различать архаизмы и историзмы; разграничивать сферу употребления устаревших слов; использовать устаревшие слова в устной и письменной речи.
76	Р. р.Умеем ли мы употреблять в речи этикетные слова	1	Этикет. Этикетные слова. Выбор знаков препинания в предложениях с этикетными словами.	Знать: понятия этикет, этикетные слова. Уметь: использовать этикетные слова в устной и письменной речи; комментировать выбор знаков препинания в предложениях с этикетными словами.
77-78	Правописание приставок	2	Приставка как самостоятельное словообразовательное средство. Морфемный разбор слова. Значение приставок и их происхождение в языке. Единообразное написание приставок. Правописание приставок, подчиняющихся правилам. Различия между приставками и предлогами.	Знать: понятие приставка; основную особенность приставки как самостоятельного словообразовательного средства, которое присоединяется к целому слову, а не к части; правила правописания приставок; значение приставок и их происхождение в языке. Уметь: выделять в словах приставки; различать приставки и предлоги; отличать приставки, которые пишутся единообразно, от приставок, подчиняющихся правилам правописания, и правильно их писать.
79	Буквы и-ы после ц.	1	Написание и произношения слов. Условия выбора букв и-ы после ц. Слова-исключения.	Знать: условия выбора букв и-ы после ц, слова-исключения из этого правила. Уметь: правильно писать слова с изученной орфограммой и обозначать её графически.
80	Повторение и обобщение изученного в разделе «Лексика. Словообразование. Правописание».	1	Лексическое значение слов. Строение и правописание слов. Морфемный разбор слов.	Знать: теоретический материал, изученный на прошлых уроках. Уметь: объяснять ЛЗ слов; правильно писать слова с изученными орфограммами и обозначать их графически; выполнять морфемный разбор слов.
81	Контрольная работа по теме «Лексика. Словообразование. Правописание».	1	Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы.
82	Анализ контрольной работы.	1	Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе.	Уметь: выполнять работу над ошибками.
Стили речи (3ч )
83	Р. р. Что изучает стилистика	1	Стилистике. Понятие речевой ситуации	Знать: понятие стилистика Умет: в разных ситуациях использовать разные стили речи
84	Р. р. Разговорная и книжная речь.	1	Разговорная речь. Книжная речь. Признаки разговорной и книжной речи. Текст.	Знать: понятия разговорная/книжная речь; признаки разговорной/книжной речи. Уметь: анализировать тексты и определять, в какой речевой ситуации они могут быть употреблены; различать разговорную и книжную речь.
85	Р. р. Художественная и научно-деловая речь. Характеристика художественного стиля речи.	1	Художественная речь. Научно-деловая речь. Признаки художественной и научно-деловой речи. Текст.	Знать: понятия художественная/научно-деловая речь; признаки художественной и научно-деловой речи
СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ (32 ч + 3 ч)
86	Что изучают синтаксис и пунктуация.	1	Синтаксис. Пунктуация. Словосочетание. Предложение.	Знать: понятия синтаксис, пунктуация, словосочетание, предложение; правила постановки знаков препинания, изученные в начальной школе. Уметь: делить текст на предложения и расставлять знаки препинания; самостоятельно составлять словосочетания и предложения.
87-88	Словосочетание.	2	Словосочетание. Признаки и структура словосочетания. Главное и зависимое слово в словосочетании. Смысловая и грамматическая связь слов в словосочетании. Именные и глагольные словосочетания. Синонимичные словосочетания. Учебное исследование.	Знать: понятие словосочетание; признаки и структуру словосочетания; виды словосочетаний по способу выражения главного слова. Уметь: находить главное и зависимое слово в словосочетаниях и определять способ их выражения; устанавливать смысловую и грамматическую связь слов в словосочетаниях; распознавать словосочетания, характерные для книжного стиля; использовать словосочетания в устной и письменной речи; заменять словосочетания синонимичными.
89-90	Предложение. Интонация предложения.	2	Предложение. Признаки предложения. Границы предложения. Знак конца предложения. Интонация.	Знать: понятия предложение, интонация; особенности предложения как основной единицы синтаксиса. Уметь: определять границы предложений и обозначать их знаками препинания, учитывая интонационную окраску; восстанавливать структуру предложений и текста в целом.
91	Виды предложений по цели высказывания.	1	Цель высказывания. Повествовательные, вопросительные, побудительные предложения. Знаки препинания в конце предложения. Синтаксический разбор предложений.	Знать: виды предложений по цели высказывания. Уметь: при чтении текста соблюдать нудную интонацию; составлять разные по цели высказывания предложения; выполнять синтаксический разбор.
92	Восклицательные предложения.	1	Восклицательные и невосклицательные предложения. Интонация.	Знать: понятие восклицательное предложение. Уметь: различать восклицательные и невосклицательные предложения; читать предложения, соблюдая нужную интонацию.
93-94	Главные члены предложения.	2	Главные члены предложения. Грамматическая основа предложения. Подлежащее. Способы выражения подлежащего. Сказуемое. Способы выражения сказуемого. Синтаксический разбор предложений. Учебное исследование.	Знать: понятие главные члены предложения, грамматическая основа предложения, подлежащее, сказуемое. Уметь: находить в предложениях подлежащее и сказуемое и определять способы их выражения; выполнять синтаксический разбор предложений.
95-96	Тире между подлежащим и сказуемым.	2	Главные члены предложения. Условия постановки тире между подлежащим и сказуемым. Нулевая связка.	Знать: условия постановки тире между подлежащим и сказуемым. Уметь: расставлять знаки препинания в предложениях с изученной пунктограммой и составлять такие предложения самостоятельно.
97	Предложения распространённые и нераспространённые.	1	Второстепенные члены предложения. Распространённые и нераспространённые предложения. Синтаксический разбор предложений.	Знать: понятия распространённые/ нераспространённые предложения. Уметь: находить главные и второстепенные члены предложений; определять вид предложений по наличию второстепенных членов; выделять второстепенные члены, поясняющие подлежащее и сказуемое; выполнять синтаксический разбор предложений.
98-99	Р. р. Сочинение-описание по картине «Русская зима»	2	Тема сочинения. План сочинения. Материалы к сочинению.	Уметь: писать сочинение на заданную тему; связно и последовательно излагать свои мысли.
100	Второстепенные члены предложения	1	Второстепенные члены предложения. Второстепенные члены, поясняющие подлежащее и сказуемое. Распространённые и нераспространённые предложения.	Знать: понятие второстепенные члены предложения; функции второстепенных членов предложения. Уметь: разграничивать главные и второстепенные члены предложения; определять вид предложений по наличию второстепенных членов; выделять второстепенные члены, поясняющие подлежащее и сказуемое.
101	Дополнение	1	Второстепенные члены предложения. Дополнение. Косвенные падежи. Способы выражения дополнений. Приглагольное дополнение. Роль дополнений в предложении. Синтаксический разбор предложений. Конструирование предложений по схемам. Учебное исследование.	Знать: понятие дополнение, косвенные падежи, приглагольное дополнение; роль дополнений в предложении. Уметь: выделять в предложениях дополнения, определять способы их выражения и находить слова, к которым они относятся; выполнять синтаксический разбор предложений; конструировать предложения по схемам, употребляя в них дополнения.
102	Определение	1	Второстепенные ЧП. Определение. Способы выражения определений. Согласование. Смысловая и художественная функции определений. Синтаксический разбор предложений.	Знать: понятие определение; роль определений в предложении. Уметь: выделять в предложениях определения, определять способы их выражения и находить слова, к которым они относятся; правильно согласовывать определения с определяемыми словами; выполнять синтаксический разбор предложений.
103	Обстоятельство.	1	Второстепенные ЧП. Обстоятельство. Способы выражения обстоятельств. Виды обстоятельств по значению. Роль обстоятельств в предложении. Синтаксический разбор предложения. Учебное исследование.	Знать: понятие обстоятельство; виды обстоятельств по значению. Уметь: выделять в предложениях обстоятельства, определять способы их значения, способы выражения и находить слова, к которым они относятся; выполнять синтаксический разбор предложений.
104	Контрольный диктант по теме «Главные и второстепенные члены предложения».	1	Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы.	Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему.
105-106	Однородные члены предложения.	2	Однородные ЧП. Признаки однородности. Союзная и бессоюзная связь однородных ЧП. Интонация перечисления и пунктуация в предложениях с однородными членами. Схемы предложений с однородными членами.	Знать: понятие однородные члены предложения; признаки однородности. Уметь: находить в предложениях однородные члены и определять способ связи между ними; читать предложения с однородными членами, соблюдая интонацию перечисления, и расставлять в них знаки препинания; составлять схемы предложений с однородными членами.
107	Обобщающее слово перед однородными членами.	1	Однородные ЧП. Обобщающее слово перед однородными ЧП. Двоеточие после обобщающего слова. Схемы предложений с обобщающим словом перед однородными членами.	Знать: понятие обобщающее слово; правила пунктуации в предложениях с обобщающим словом перед однородными членами. Уметь: правильно расставлять знаки препинания в предложениях с обобщающим словом перед однородными членами и составлять их схемы; определять наличие речевых ошибок в предложениях с однородными членами и исправлять их; распространять предложения однородными членами.
108-109	Обращение.	2	Обращение. Способы выражения обращений. Интонация и знаки препинания при обращениях. Художественно-стилистическая функция обращений.	Знать: понятие обращение; роль обращений в предложениях. Уметь: распознавать обращения в предложениях; отличать обращение от подлежащего; ставить знаки препинания при обращениях; соблюдать правильную интонацию при чтении предложений с обращениями.
110	Синтаксический разбор простого предложения.	1	Простое предложение. Виды предложений по цели высказывания. Восклицательные и невосклицательные предложения. Главные и второстепенные члены предложения. Распространённые и нераспространённый ЧП. Однородные члены, обращения и другие осложняющие элементы в предложениях. Порядок синтаксического разбора ПП.	Уметь: выполнять устный и письменный синтаксический разбор простых предложений.
111	Р. р.Описание предметов, изображённых на картине «Клубника и белый кувшин» (устно).	1	Тема сочинения. План сочинения. Материалы к сочинению.	Уметь: описывать предметы, изображённые на картине; связно и последовательно излагать свои мысли.
112-113	Сложное предложение. Знаки препинания в сложном предложении. Виды сложных предложений.	3	Сложное предложение. Признаки сложного предложения. Функции сложного предложения в тексте. Запятая, разделяющая части СП. Сложносочинённые и сложноподчинённые предложения. Схемы СП.	Знать: понятие сложное предложение; признаки СП; функции СП в тексте; виды СП. Уметь: находить границы частей СП, указывать в них ГО и определять средства связи между ними; расставлять знаки препинания в СП; различать СП и предложения с однородными членами.
114
115-116	Прямая речь.	2	Способы передачи чужой речи. Прямая речь. Структура предложения с прямой речью. Место слов автора по отношению к прямой речи. Пунктуация при прямой речи. Предложения с прямой речью в художественных текстах.	Знать: понятие прямая речь. Уметь: разграничивать прямую речь и слова автора; распознавать глаголы, которые вводят прямую речь в предложения; Расставлять знаки препинания в предложениях с прямой речью; менять местами слова автора и прямую речь; находить предложения с прямой речью в художественных текстах и составлять их самостоятельно.
117	Диалог.	1	Диалог. Структура диалога. Реплика. Пунктуационное оформление реплик диалога.	Знать: понятия диалог, реплика; структуру диалога. Уметь: определять, сколько человек участвует в диалоге; пунктуационно правильно оформлять реплики диалога; находить диалоги в художественных текстах и составлять их самостоятельно.
118	Повторение и обобщение изученного в разделе «Синтаксис и пунктуация».	1	Синтаксис. Пунктуация. Словосочетание. Предложение. Главные и второстепенные ЧП. Простые и сложные предложения. Прямая речь. Диалог. Синтаксический разбор предложения.	Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках. Уметь: расставлять знаки препинания в простых и сложных предложениях, предложениях с прямой речью, диалогах; выполнять синтаксический разбор предложений и составлять их схемы.
119-120	Контрольный диктант по теме «Синтаксис и пунктуация» и его анализ	2	Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы слов.	Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему; делать работу над ошибками
Типы речи. Строение текста (4 ч )
121	Р. р. Что такое тип речи	1	Типы речи: описание, повествование, рассуждение	Знать: типы речи и их признаки и уметь: определять тип речи
122	Р. р. Описание, повествование, рассуждение.	1	Типы речи. Описание. Повествование. Рассуждение. Аргументы при определении типов речи. Учебное исследование.	Знать: типы речи и их признаки. Уметь: аргументированно определять типы речи; анализировать тексты разных типов.
123	Р. р. Оценка действительности.	1	Оценка действительности как особый тип речи. Оценочная лексика. Текст. Учебное исследование.	Знать: признаки типа речи «оценка действительности»; способы выражения оценки; понятие оценочная лексика. Уметь: самостоятельно создавать тексты, выражающие оценку действительности, используя оценочную лексику.
124	Р. р. Строение текста типа рассуждения – доказательства.	1	Типы речи. Текст типа рассуждения – доказательства. Тезис, доказательства, примеры, вывод. Учебное исследование.	Знать: строение текста типа рассуждения-доказательства. Уметь: определять принадлежность текста к определённому типу речи; составлять тексты типа рассуждения-доказательства.
Морфология. Правописание (61 ч + 11ч)
ГЛАГОЛ (23 ч)
125	Самостоятельные и служебные части речи.	1	Морфология. Самостоятельные и служебные части речи, их морфологические признаки. Правописание слов разных частей речи.	Знать: понятия морфология, части речи, самостоятельные/служебные части речи; морфологические признаки самостоятельных и служебных ЧР, различия между ними. Уметь: определять части речи и морфологические признаки слов; распознавать в словах изученные орфограммы.
126	Что обозначает глагол.	1	Глагол как самостоятельная часть речи. Общее ГЗ, морфологические признаки и синтаксическая роль глаголов. Роль глаголов в речи.	Знать: понятие глагол; общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки глаголов; роль глаголов в речи. Уметь: распознавать глаголы среди других ЧР, определять их морфологические признаки и синтаксическую роль; комментировать орфограммы, связанные с правописанием глаголов.
127	Слитное и раздельное написание не с глаголами (закрепление).	1	Частица не, приставка не-. Условия слитного и раздельного написания не с глаголами.	Знать: условия слитного и раздельного написания не с глаголами. Уметь: различать частицу не и приставку не-; правильно писать не с глаголами и обозначать эту орфограмму графически.
128	Как образуются глаголы.	1	Способы образования глаголов. Слитное написание приставки недо - с глаголами. Морфемный разбор глаголов.	Знать: способы образования глаголов. Уметь: комментировать орфограммы, связанные с правописанием глаголов; определять способы образования глаголов и выполнять их морфемный разбор.
129	Вид глагола.	1	Категория вида глагола. Глаголы совершенного и несовершенного вида. Видовые пары. Правописание суффиксов –ыва-/-ива-, - ова-/-ева-.	Знать: понятия глаголф совершенного/несовершенного вида, видовая пара; правила правописания суффиксов - ыва-/-ива-, - ова-/-ева - в глаголах. Уметь: правильно ставить вопросы к глаголам и определять их вид; составлять видовые пары глаголов; предупреждать ошибки, связанные с употреблением глаголов; комментировать орфограммы, связанные с правописанием глаголов.
130	Корни с чередованием букв е - и.	1	Корни с чередованием звуков. Условия выбора чередующихся гласных е-и в корнях глаголов.	Знать: условия выбора чередующихся гласных е-и в корнях глаголов. Уметь: правильно писать слова с изученной орфограммой и обозначать её графически.
131-132	Р. р. Контрольное изложение.	2	Тема, основная мысль, план текста. Стиль и тип речи. Структура текста. Авторский стиль.	Уметь: определять тему и основную мысль текста, составлять его план; писать изложение, сохраняя структуру текста и авторский стиль.
133	Инфинитив.	1	Неопределённая форма глагола. Инфинитив. Мягкий знак на конце инфинитива после букв т и ч.	Знать: понятия неопределённая форма глагола, инфинитив. Уметь: правильно ставить вопросы к глаголам; распознавать глаголы в неопределённой форме; употреблять неопределённую форму глаголов; писать на конце глаголов в неопределённой форме после букв т и ч ь.
134	Правописание - тся и - ться в глаголах (закрепление)	1	Неопределённая форма глаголов. Правописание - тся и –ться в глаголах. Грамматические разборы.	Знать: правило правописания --тся и –ться в глаголах. Уметь: правильно писать слова с изученной орфограммой и обозначать её графически.
135	Наклонение глагола.	1	Выражение отношения к действительности с помощью разных наклонений глагола. Изъявительное, сослагательное (условное) и повелительное наклонение. Грамматические разборы.	Знать: понятие наклонение глагола; значение глаголов в форме изъявительного, сослагательного (условного) и повелительного наклонения. Уметь: определять наклонение глаголов, объяснять их значение; передавать отношение к действительности, используя разные наклонения глаголов.
136	Как образуется сослагательное (условное) наклонение глаголов.	1	Способ образования сослагательного (условного) наклонения глаголов. Раздельное написание частицы бы(б) с глаголами.	Знать: понятие сослагательное (условное) наклонение глагола; способ образования сослагательного (условного) наклонения глаголов. Уметь: распознавать глаголы в сослагательном(условном) наклонении; писать частицу бы(б) с глаголами раздельно; грамотно употреблять глаголы в сослагательном (условном) наклонении в речи.
137	Как образуется повелительное наклонение глагола.	1	Способы образования повелительного наклонения глаголов. Грамматические разборы.	Знать: понятие повелительное наклонение глагола; способы образования повелительного наклонения глаголов. Уметь: образовывать форму повелительного наклонения глаголов; грамотно употреблять глаголы в повелительном наклонении в речи.
138	Морфологический разбор глагола.	1	Морфологические признаки и синтаксическая роль глаголов. Порядок морфологического разбора глагола.	Уметь: выполнять устный и письменный морфологический разбор глаголов.
139	Времена глагола.	1	Изменение глаголов по времена. Настоящее, прошедшее и будущее время глаголов. Орфоэпические нормы.	Знать: три времени глагола; особенности изменения глаголов по времена. Уметь: определять время глаголов; образовывать глаголы в разных временных формах и употреблять их в речи; произносить глаголы в прошедшем времени в соответствии с орфоэпическими нормами русского языка.
140-141	Спряжение глагола. Лицо и число.	2	Спряжение глаголов. Лицо и число глаголов. Тип спряжения. Личные окончания глаголов 1 и 2 спряжения.	Знать: понятие спряжение глагола; личные окончания глаголов 1 и 2 спряжения. Уметь: определять тип спряжения глаголов; обозначать окончание и указывать лицо глаголов; образовывать личные формы глаголов.
142- 143	Правописание безударных личных окончаний глаголов.	2	Спряжение глаголов. Личные окончания глаголов. Правописание безударных личных окончаний глаголов.	Знать: личные окончания глаголов 1 и 2 спряжения; алгоритм действий при выборе безударных личных окончаний глаголов. Уметь: определять спряжение глаголов; правильно писать безударные личные окончания глаголов.
144-145	Безличные глаголы. Переходные и непереходные глаголы.	2	Безличные глаголы. Значение и формы безличных глаголов. Употребление личных глаголов в значении безличных. Переходные и непереходные глаголы.	Знать: понятие безличные глаголы; значение и формы безличных глаголов; понятия переходные/непереходные глаголы. Уметь: определять форму глаголов в безличных предложениях; распознавать личные глаголы, употреблённые в значении безличных; различать переходные и непереходные глаголы.
146-147	Контрольный диктант по теме «Глагол» и его анализ.	2	Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы.	Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему.
Строение текста ( 2 ч )
148	Р. р. Как связываются предложения в тексте. «Данное» и «новое» в предложениях.	1	Связь предложений в тексте. «Данное» и «новое» в предложениях.	Знать: понятия «данное»/»новое» в предложениях. Уметь: определять, как связываются предложения в тексте; находить в предложениях «данное» и «новое».
149	Р. р. Строение текста типа повествования (обозначение последовательности действия).	1	Строение текста типа повествования. Обозначение последовательности действия.	Знать: строение текста типа повествования. Уметь: находить в тексте типа повествования слова и выражения, с помощью которых обозначена последовательность действия.
ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ (19 ч + 2 ч)
150	Что обозначает имя существительное.	1	Имя существительное как самостоятельная часть речи. Общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическая роль имён существительных. Группы имён существительных по значению.	Знать: понятие имя существительное; общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки имён существительных. Уметь: распознавать имена существительные среди других частей речи, определять их морфологические признаки и синтаксическую роль; распределять имена существительные по группам в зависимости от значения.
151	Как образуются имена существительные.	1	Способы образования имён существительных. Единообразное написание суффиксов имён существительных.	Знать: способы образования имён существительных. Уметь: образовывать существительные с помощью различных приставок и суффиксов; правильно писать суффиксы имён существительных.
152	Употребление суффиксов существительных –чик-/-щик-.	1	Образование имён существительных. Правило правописания суффиксов –чик-, -щик - имён существительных.	Знать: правило правописания суффиксов –чик-, - щик - имён существительных. Уметь: образовывать имена существительные с помощью суффиксов –чик-, - щик - и правильно их писать.
153	Употребление суффиксов существительных –ек-, - ик-.	1	Образование имён существительных. Правило правописания суффиксов –ек-, - ик - имён существительных.	Знать: правило правописания суффиксов –ек-, - ик - имён существительных. Уметь: образовывать имена существительные с помощью суффиксов –ек-, - ик - и правильно их писать.
154- 155	Слитное и раздельное написание не с именами существительными.	2	Приставка не-, частица не, часть корня не. Условия слитного и раздельного написания не с существительными.	Знать: условия слитного и раздельного написания не с существительными. Уметь: различать приставку не-, частицу не, часть корня не; комментировать выбор написания не с существительными.
156	Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые.	1	Одушевлённые и неодушевлённые существительные. Форма множественного числа винительного падежа одушевлённых и неодушевлённых существительных. Приём олицетворения.	Знать: понятия одушевлённые/неодушевлённые имена существительные; различия одушевлённых и неодушевлённых существительных в значении и форме множественного числа винительного падежа. Уметь: различать одушевлённые и неодушевлённые существительные; находить в художественных текстах олицетворения и определять их функцию.
157	Собственные и нарицательные имена существительные.	1	Собственные и нарицательные существительные. Употребление прописной буквы в именах собственных. Правописание собственных наименований.	Знать: понятия собственные/нарицательные существительные; писать собственные имена существительные с прописной буквы; употреблять кавычки в собственных наименованиях
158	Род имён существительных. Почему в русском языке три рода.	1	Категория рода имён существительных. Существительные мужского, среднего и женского рода. Грамматические нормы русского языка.	Знать: понятие род имён существительных. Уметь: определять род имён существительных; употреблять имена существительные в соответствии с нормами русского языка.
159-160	Р. р Подробное изложение	2	Тема, основная мысль текста, план текста. Стиль и тип речи. Структура текста. Авторский стиль.	Уметь: определять тему и основную мысль текста, составлять его план; писать изложение, сохраняя структуру текста и авторский стиль.
161	Существительные общего рода	1	Род имён существительных. Существительные общего рода. Согласование имён существительных мужского рода, обозначающих профессию, род занятий, звание и т. д. с прилагательными и глаголами-сказуемыми.	Знать: понятие общий род существительных; правила согласования имён существительных мужского рода, обозначающих профессию, род занятий, звание и т. д. с прилагательными и глаголами-сказуемыми. Уметь: определять род имён существительных; распознавать существительные общего рода; употреблять существительные общего рода в речи.
162	Род несклоняемых имён существительных.	1	Род имён существительных. Определение рода иноязычных несклоняемых существительных.	Знать: правила определения рода несклоняемых имён существительных. Уметь: определять род имён существительных; употреблять несклоняемые существительные в речи; правильно согласовывать в роде существительные с прилагательными и глаголами сказуемыми.
163	Число имён существительных.	1	Категория числа имён существительных. Существительные единственного и множественного числа. Основное и дополнительные значения форм числа у имён существительных. Существительные, имеющие только форму единственного или только форму множественного числа. Форма числа многозначного существительного.	Знать: понятие число имён существительных; основное и дополнительное значения форм числа у имён существительных. Уметь: определять число имён существительных; распознавать существительные, имеющие только форму единственного или только форму множественного числа, и грамотно употреблять их в речи; правильно выбирать форму числа многозначного существительного в зависимости от его значения в предложении.
164	Падеж и склонение имён существительных.	1	Падеж и склонение имён существительных. Начальная форма имён существительных. Тип склонения. Падежные окончания существительных 1, 2 и 3 склонения. Склонение существительных на –мя.	Знать: понятие склонение, падеж имён существительных; типы склонения существительных; падежи и вопросы к ним. Уметь: определять склонение и падеж существительных; склонять имена существительные; объяснять правописание падежных окончаний существительных.
165	Морфологический разбор имени существительного.	1	Морфологические признаки и синтаксическая роль имён существительных. Порядок морфологического разбора имени существительного.	Уметь: выполнять устный и письменный морфологический разбор имён существительных.
166-167	Правописание безударных падежных окончаний имён существительных.	2	Склонение и падеж существительных. Правописание безударных падежных окончаний имён существительных.	Знать: падежные окончания существительных, 1, 2 и 3-го склонения. Уметь: определять склонение и падеж существительных; правильно и обоснованно писать безударные окончания падежные окончания существительных.
168	Употребление имён существительных в речи.	1	Морфологические признаки имён существительных. Имена существительные в устной и письменной речи. Синтаксическая роль имён существительных. Грамматические разборы.	Уметь: грамотно употреблять имена существительные в устной и письменной речи; определять морфологические признаки и синтаксическую роль имён существительных.
169-170	Контрольный диктант по теме «Имя существительное» и его анализ	2	Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы.	Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматические задания к нему.
Строение текста ( 4 ч )
171	Р. р. Строение текста типа описания предмета.	1	Описание. Строение текста типа описания предмета.	Знать: строение текста типа описания предмета. Уметь: анализировать и самостоятельно составлять тексты по теме урока.
172	Р. р. Соединение типов речи в тексте.	1	Стиль и типы речи. Соединение в одном тексте разных типов речи.	Уметь: анализировать тексты, в которых соединены разные типы речи.
173-174	Р. р Сочинение «Как я однажды...»	2	Стиль и типы речи. Соединение в одном тексте разных типов речи.	Уметь: писать сочинение, используя различные типы речи.
ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ (19 ч + 3 ч)
175	Что обозначает имя прилагательное. Разряды прилагательных.	1	Имя прилагательное как часть речи. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки прилагательных. Роль прилагательных в тексте. Разряды имён прилагательных.	Знать: понятие имя прилагательное, разряды имён прилагательных; общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки прилагательных; роль прилагательных в речи. Уметь: распознавать прилагательные среди других частей речи, определять их морфологические признаки и синтаксическую роль; комментировать изученные орфограммы, связанные с правописанием прилагательных.
176	Прилагательные качественные.	1	Качественные прилагательные. Значение и признаки качественных прилагательных.	Знать: значение и признаки качественных прилагательных. Уметь: распознавать качественные прилагательные и объяснять, какой признак они обозначают.
177	Прилагательные относительные.	1	Относительные прилагательные. Значение и признаки относительных прилагательных.	Знать: значение и признаки относительных прилагательных. Уметь: распознавать относительные прилагательные и объяснять, какой признак они обозначают.
178	Прилагательные притяжательные.	1	Притяжательные прилагательные. Значение и признаки притяжательные прилагательных.	Знать: значение и признаки притяжательных прилагательных. Уметь: распознавать притяжательные прилагательные и объяснять, какой признак они обозначают.
179-180	Правописание окончаний имён прилагательных.	2	Род, число, падеж прилагательных. Согласование прилагательных с существительными. Способ проверки правописания падежных окончаний прилагательных.	Знать: способ проверки правописания падежных окончаний прилагательных. Уметь: определять род, число, падеж прилагательных; правильно писать безударные падежные окончания прилагательных.
181	Образование имён прилагательных.	1	Способы образования прилагательных. Значения суффиксов прилагательных. Сложные прилагательные. Соединительные гласные. Морфемный разбор прилагательных.	Знать: способы образования прилагательных. Уметь: определять способ образования прилагательных и выполнять его морфемный разбор; самостоятельно образовывать прилагательные от существительных с помощью суффиксов; определять значения суффиксов прилагательных; объяснять правописание сложных прилагательных.
182	Р. р. Анализ и редактирование текстов.	1	Тема и основная мысль текста. Стиль и тип речи. Анализ ошибок, допущенных автором. Редактирование текста.	Уметь: выполнять комплексный анализ текста; находить и объяснять ошибки, допущенные автором; редактировать текст.
183-184	Прилагательные полные и краткие.	2	Полная и краткая форма прилагательных. Особенности изменения и синтаксическая роль кратких прилагательных. Правописание кратких прилагательных, оканчивающихся на шипящий. Различия в значении и употреблении полных и кратких прилагательных.	Знать: понятие краткое прилагательное; особенности изменения и синтаксические признаки кратких прилагательных; различия в значении и употреблении полных и кратких прилагательных. Уметь: образовывать краткую форму качественных прилагательных; подчёркивать краткие прилагательные как члены предложения; писать краткие прилагательные, оканчивающиеся на шипящий, без Ь.
185-186	Сравнительная и превосходная степень качественных имён прилагательных.	2	Степени сравнения прилагательных. Особенности употребления сравнительной и превосходной степени. Синтаксическая роль прилагательных в сравнительной и превосходной степени и их функция в художественном тексте.	Знать: степени сравнения прилагательных; особенности употребления сравнительной и превосходной степени. Уметь: находить прилагательные в сравнительной и превосходной степени, определять их синтаксическую роль и функцию в тексте.
187	Морфологический разбор имени прилагательного	1	Морфологические признаки и синтаксическая роль имён прилагательных. Порядок морфологического разбора имени прилагательного.	Уметь: выполнять устный и письменный разбор прилагательного как части речи.
188-189	Как образуется сравнительная степень прилагательного.	2	Сравнительная степень прилагательных. Способы образования простой и составной формы сравнительной степени прилагательных. Синтаксическая роль прилагательных в сравнительной степени.	Знать: способы образования простой и составной формы сравнительной степени прилагательных. Уметь: распознавать прилагательные в сравнительной степени и определять их синтаксическую роль; самостоятельно образовывать простую и составную форму сравнительной степени прилагательных.
190	Как образуется превосходная степень прилагательного.	1	Превосходная степень прилагательных. Способы образования простой и составной формы превосходной степени прилагательных. Синтаксическая роль прилагательных в превосходной степени.	Знать: способы образования простой и составной формы превосходной степени прилагательных. Уметь: распознавать прилагательные в превосходной степени и определять их синтаксическую роль; самостоятельно образовывать простую и составную форму превосходной степени прилагательных.
191	Зачёт по теме «Имя прилагательное»	1	Имя прилагательное, морфологические признаки, синтаксическая роль, разряды прилагательных, степени сравнения прилагательных.	Уметь: выполнять задания по теме в тестовой форме.
192-193	Р. р. Изложение.	2	Тема, основная мысль, план текста. Стиль и тип речи. Языковые особенности текста.	Уметь: определять тему и основную мысль текста, составлять его план; писать изложение близко к тексту, сохраняя авторский стиль.
ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В ТЕЧЕНИЕ ГОДА ( 11 ч )
194-200	Обобщающее повторение	7	Язык. Разделы языка. Текст. Типы речи. Орфография. Пунктуация.	Знать: теоретический материал по разделам русского языка, изученный в 5 классе. Уметь: применять на практике полученные знания, умения, навыки.
201	Итоговая контрольная работа	1	Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы.	Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматические задания к нему.
202	Анализ итоговой контрольной работы	1	Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте. Грамматические разборы.	Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматических заданиях к нему.
203-204	Резервные уроки.	2