Анализ выполнения учебного плана 20учебного года

АНАЛИЗ

ВЫПОЛНЕНИЯ УЧЕБНОГО ПЛАНА 20УЧЕБНОГО ГОДА.

Учебный план МБОУ СОШ №2 г. Тайшета на был составлен на основе:

· Конституции Российской Федерации;

· Закона Российской Федерации «Об образовании»;

· Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»;

· Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования Приказа Минобрнауки № 000 от 01.01.2001г. «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ от 01.01.01г № 000»;

· Типового положения об общеобразовательном учреждении. (Постановление правительства РФ от 01.01.2001г. № 000);

· Санитарно – эпидемиологических правил и нормативов 2.4.2.2821-10.;

· Приказа Министерства образования и науки «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 01.01.2001г, № 000;

· Приказа Минобрнауки РФ от 01.01.2001г № 000 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на учебный год»;

· Приказа Минобразования № 000 от 01.01.2001г. «О внесении изменений в ФГОС»;

· Приказа Минобрнауки № 000 от 03.06.2011г «Об изменении учебного плана в ОУ»;

· Региональный учебный план для образовательных учреждений Иркутской области, реализующих программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, на , учебные годы (распоряжение министерства образования Иркутской области от 12 августа 2011 года (с изменениями, внесёнными распоряжениями от 07 августа 2012 года ; от 01.01.01 года ),;

· Письма Минобрнауки Иркутской области №/11 от 01.01.2001г «О формировании учебных планов ОУ»;

· Письма Министерства образования Иркутской области от 01.01.2001г. №\11 «Об изменении регионального учебного плана общеобразовательных учреждений»;

· Устава школы;

· Образовательной программы;

· Программы развития школы «Школа гражданского становления личности».

В учебном году школа продолжала работать по теме: «Переход от мотивированного к компетентностному обучению». Для решения оперативной цели школы:

· Составлен план работы школы;

· Составлен учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по основным дисциплинам;

· Создана система методической службы;

· Созданы методические объединения, которые имели свои планы работы;

· Проводилась работа по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа жизни;

· Работа по организации образовательного процесса по решению задач школы носила научно-методический характер и была построена на диагностической основе.

Учебный план МБОУ СОШ №2 г. Тайшета обеспечивал исполнение РУП по перечню образовательных областей и учебных предметов в инварианте, максимальному объёму учебной нагрузки учащихся и был направлен на:

· Выполнение конституционных прав обучающихся;

· Выполнение федеральных государственных образовательных стандартов;

· расширение и углубление содержания образования;

· создание условий для профориентационной деятельности, способствующей самоопределению через реализацию программы предпрофильной подготовки;

· развитие социально активной личности, обладающей поликультурным мышлением на основе интеграции общего и дополнительного образования;

· формирование духовно-нравственного воспитания и гражданственности;

· реализацию здоровьесберегающих технологий;

· выполнение социального заказа;

· формирование гражданина в соответствии с программой развития.

Федеральный компонент учебного плана был выполнен не полностью: не преподавались часы музыки в 5-7 классах, технология в 10-х классах из-за отсутствия учителей-предметников, не преподавался 3-й час физической культуры из-за отсутствия второго спортивного зала.

Материально-техническое обеспечение позволило освоить учебные курсы в полном объеме.

Компонент образовательного учреждения основан на анализе запросов социума, потребности рынка труда с учетом материально-технических, кадровых возможностей учреждения.

На 1ступени обучения функционировали:

· общеобразовательные классы, работавшие по программе «Школа России», «Школа 2100»,

В 1-2 классах обучение строилось в соответствии с ФГОС НОО

Выбор программ для 1-4 классов был обусловлен заказом родителей (законных представителей) обучающихся, с целью предоставления доступного образования каждому ребенку.

Учебный процесс в этих классах был направлен:

· на формирование всей двигательной сферы обучающихся, их познавательной деятельности и речи (Инструктивное письмо Министерства общего и профессионального образования РФ от 04.09.97 № 48 (О специфике деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений I - VIII вида);

· на воспитание и развитие обучающихся, овладение ими чтением, письмом, счетом, основными навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни. ( Типовое положение об общеобразовательном учреждении: III. Образовательный процесс, ст. 33. Постановление правительства РФ от 01.01.01г. № 000 "Об утверждении типового положения об общеобразовательном учреждении».

В первых-вторых классах внеурочная деятельности осуществлялась по 5 направлениям:

спортивно-оздоровительное, социальное, общекультурное, общеинтеллектуальное, духовно - нравстенное

Внеурочная деятельность была организована с учетом запросов родителей как основных заказчиков образовательных услуг, специфики образовательной деятельности школы, кадровых возможностей для обеспечения внеурочной деятельности. Была разработана программа внеурочной деятельности для обучающихся 1-4 классов на годы, а также план внеурочной деятельности для 1-2 классов на уч. г.

Для реализации ФГОС НОО в школе была выбрана оптимизационная модель внеурочной деятельности.

Спортивно-оздоровительное направление было представлено работой секции «Подвижные игры» для обучающихся 1-2 классов. Руководила работой секции учитель физической культуры , занятия проводились 1 раз в неделю. В ходе занятий у обучающихся формировались навыки ведения здорового образа жизни, происходило становление характера, формировались регулятивные ууд. Наряду с этим, в 1-х классах была предусмотрена ежедневная динамическая пауза продолжительностью 40 минут.

В рамках социального направления для первоклассников была предусмотрена работа кружка «Школьный театр «Петрушка». Занятия проводились 1 раз в неделю. Во время занятий обучающиеся знакомились с основами театрального искусства. Происходило формирование всех групп ууд. Также, в рамках социального направления внеурочной деятельности были предусмотрены беседы с социальным педагогом школы и представителями ЛОВД, проводились тематические воспитательные часы и линейки.

Общеинтеллектуальное направление было реализовано посредством подготовки проектов и решения проектных задач, а также участия в муниципальных, региональных и всероссийских конкурсах и викторинах. Для обучающихся 2-х классов была организована работа кружка «Азбука ухода за домашними животными»

Общекультурное направление внеурочной деятельности было реализовано посредством еженедельных воспитательных часов в классе. В I полугодии уч. г. для обучающихся была открыта танцевальная студия «Движение». Во II полугодии текущего учебного года работа студии была прекращена ввиду отсутствия педагога.

Помимо вышеперечисленного следует отметить, что все направления внеурочной деятельности были реализованы с помощью участия обучающихся в социальных мини-практиках.

В 4 классах был введен для изучения комплексный учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики». Выбор модулей курса был обусловлен волеизлиянием каждого родителя (законного представителя) обучающихся. Всего в уч. г. для изучения было выбрано три модуля: Основы православной культуры, Основы мировых религиозных культур, Основы светской этики.

На 2 ступени обучения функционировали общеобразовательные классы. Через часы вариативной части была организована предпрофильная подготовка для профессионального определения обучающихся, т. к. после окончания 9-го класса часть обучающихся продолжает обучение в ССУЗах и профессиональных училищах различной направленности.

На 3 ступени обучения были реализованы учебные планы универсального обучения.

Школа работала по 5- дневной учебной неделе (1 классы) и 6-дневной учебной неделе (2 –11 классы). Выполнялись гигиенические требования к максимальным величинам учебной нагрузки при шестидневной рабочей неделе, а в 1 классе – при пятидневной рабочей неделе.

Учебный план учебного года охватывал следующий круг нормативов:

· Продолжительность обучения : общая и по каждой из его ступеней;

· Недельная учебная нагрузка базовых образовательных областей на каждой из ступеней обучения обязательных и факультативных занятий;

· Максимально обязательная учебная недельная нагрузка обучающихся;

· Итоговое количество учебных часов, финансируемых государством.

Указанные нормативы выполнены в полном объеме.

Региональный компонент учебного плана был выполнен полностью,

Школьный компонент использован на 99,8% . При формировании школьного компонента соблюдалась преемственность. Перечень предметов школьного компонента был разработан в соответствии с направлениями программы развития «Школа гражданского становления личности»

Сквозными факультативными курсами были предметы:

Риторика – 2-7 классы; Культура речи - 8,9 класс; Русское правописание: орфография и пунктуация – 10-11 класс; Наглядная геометрия -5-6 классы; За страницами учебника математики – 7 -8в классы; Готовимся к ЕГЭ по математике- 10,11 класс; Готовимся к ЕГЭ по физике – 10-11кл; Экология животных-7класс; Экология человек - 8класс;

В целях выполнения программы развития школы, реализации идеи предпрофильного обучения были введены курсы:

· 9 класс – Химические вещества в повседневной жизни;

· 8 класс - Экология культуры здоровья ;

· 9 класс – Практическая геометрия;

· 9 класс - Уравнения и неравенства с параметрами;

· 9класс – Процентные расчёты на каждый день;

· 8 класс – Твоя профессиональная карьера;

· 8 класс – В мире юридических профессий;

Часть из них была направлена на формирование гражданственности, способности личности к полноценной самореализации в обществе и государстве в интересах их собственного развития, формирование готовности и навыков позитивного и конструктивного изменения социальной среды, знание основ правовой культуры.

Максимальный объем учебной нагрузки школьников не был превышен, что обеспечивало реализацию здоровьесберегающего направления образовательного процесса. Для защиты обучающихся от перегрузок и сохранения их физического и психического здоровья в школе работали подпрограммы «Здоровье», «Работа с обучающимися, имеющими низкую учебную мотивацию», «Одарённые дети».

С целью выявления эффективности реализации учебного плана проводилось анкетирование обучающихся 5-11 классов и их родителей (законных представителей), тем самым выявлялся социальный заказ на образовательные услуги.

Учитывая пожелания обучающихся, их родителей (законных представителей), в школе продолжали работу секции по физической культуре, работали кружки по интересам. На I ступени обучения учебный план предполагал создание условий для достижения следующих целей:

- Эффективное развитие личности ребенка в ходе реализации государственных образовательных стандартов первого и второго поколения,

- развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению; формирование желания и умения учиться;

- воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру;

- освоение системы знаний, умений и навыков, опыта осуществления разнообразных видов деятельности;

- охрана и укрепление физического и психического здоровья детей;

- сохранение и поддержка индивидуальности ребёнка.

Для достижения целей были поставлены задачи:

- определение и раскрытие природных задатков и способностей,

- развитие познавательного интереса и создание психологически комфортных условий пребывания ребёнка в школе,

- формирование простейших навыков самоконтроля учебных действий;

- подготовка и адаптация к обучению,

- формирование положительной мотивации к образовательному процессу;

- расширение кругозора; воспитание культуры поведения;

- развитие творческих способностей детей;

- овладение основами личной гигиены и здорового образа жизни.

Для удовлетворения социального запроса родителей, за счет вариативной части Учебного плана введены часы факультативных занятий по основам безопасности жизнедеятельности.

Данный факультатив способствует привитию обучающимся начальных знаний, умений, навыков в области безопасности жизни; формированию у детей научно обоснованной системы понятий основ безопасности жизнедеятельности; выработке необходимых умений и навыков безопасного поведения в повседневной жизни в случае возникновения различных опасных и чрезвычайных ситуаций.

На II ступени обучения путем реализации учебного плана успешно были решены следующие задачи:

- Закрепление и совершенствование общеучебных умений и навыков;

- формирование прочных, устойчивых, глубоких знаний основных наук;

- повышение мотивации учения через активизацию познавательной деятельности, развитие общих и специальных способностей;

- углубление внутренней дифференциации обучения в классах базовой общеобразовательной подготовки;

- реализация программы развития;

- гражданское становление личности.

Данные задачи решались через широкий спектр разнообразных факультативных и элективных курсов различной направленности.

Учебный план на III ступени обучения был направлен на реализацию следующих задач:

· совершенствование общеучебных умений и навыков

· выполнение федеральных государственных образовательных стандартов образования;

· обеспечение усвоения обучающимися фундаментальных теоретических основ наук

· обеспечение базового изучения учебных предметов программы полного общего образования;

· установление равного доступа к полноценному образованию разным категориям обучающихся в соответствии с их способностями, индивидуальными образовательными потребностями;

· расширение возможностей социализации обучающихся;

· развитие практических способностей обучающихся, интеллектуальная и общепсихологическая подготовка к профессиональному самоопределению и самореализации в современных условиях жизнедеятельности.

· Удовлетворение социального заказа родителей и обучающихся.

Индивидуализация обучения, подготовка выпускников к осознанному и ответственному выбору сферы будущей профессиональной деятельности, успешному прохождению государственной (итоговой) аттестации, социализации, гражданскому становлению на старшей ступени осуществлялась за счёт факультативных и элективных курсов по всем образовательным областям учебного плана.

Реализация учебного плана создала возможность всем обучающимся получить базовое образование, позволила удовлетворить социальный заказ родителей (законных представителей), образовательные запросы и познавательные интересы обучающихся, то есть достигнуть целей образовательной программы школы.

Государственная (итоговая) аттестация проходила по следующим формам:

Ø В 9 классе по русскому языку, алгебре – по новой форме;

Ø В 11-х классе – в форме ЕГЭ;

Ø Предметы по выбору в 9-х классах – по традиционной форме.

Итоговая аттестация за курс основного (общего) образования.

Выбор предметов разнообразен и на протяжении 3-х лет стабилен.:

Учебный год	Количество предметов
	9
	11
	10

Анализ государственной (итоговой) аттестации за3 года:

Предмет	кол-во обуч-ся	% от обуч-ся	% успев.	% кач-ва знаний
	10-11	11-12	12-13	10-11	11-12	12-13	10-11	11-12	12-13	10-11	11-12	12-13
Биология	41	32	28	64	49	54	100	100	100	46	91	82
История	-	3	4		4,6	8	100	100	100	-	67	75
География	9	1	6	14	1,5	12	100	100	100	100	100	83
Физ. Культура	8	11	3	12	17	6	100	100	100	100	82	0
Обществознание	24	24	34	37	37	65	100	100	100	50	67	59
Черчение	12	12	3	19	19	6	100	100	100	58	67	33
ОБЖ	18	11	17	28	17	33	100	100	100	17	20	47
Физика	11	19	3	17	29	6	100	100	100	70	58	100
Английский язык	3	1	-	5	1,5	-	100	100	100	33	100	-
Информатика	2	2	3	3	3	6	100	100	100	50	100	100
Химия		1	3		1,5	6		100	100		100	100

Обучающиеся по программам СКО VII вида – 2 человека по письменному решению родителей(законных представителей) сдавали все экзамены, в том числе по русскому языку и математике в новой форме.

Все выпускники 9-х классов успешно прошли государственную (итоговую) аттестацию и получили аттестаты за курс основной школы.

В сравнении за три года по итогам экзаменов, проводимых в новой форме, можно отметить, что количество выпускников основной школы, подтвердивших годовые оценки снижается. Процент выпускников, которые получили результат ниже годового по русскому языку – стабилен. Прослеживается рост обучающихся, которые получили оценки выше годовых

Анализ выбора экзаменов за 3 года показал, что самыми востребованными предметами на итоговой аттестации среди выпускников 9 классов остаются обществознание, биология и ОБЖ, в 2013 года они также остаются востребованными для выпускников.

Самое низкое качество знаний показали выпускники 2013 года по черчению, физической культуре, ОБЖ, что объясняется тем, что этот экзамен выбирают самые слабые выпускники.

Основные показатели, характеризующие результаты ГИА позволяют сделать следующие выводы:

· В среднем число выпускников 9 классов, не справившихся с одним или двумя экзаменами, проводимыми в новой форме составляет 6% . При этом среди выпускников доля не справившихся достигает по математике –4% (1 ученица СКО VII вида), по русскому языку –2%. Эти данные позволяют сделать вывод о наличие несоответствия в уровне требований итоговой аттестации и образовательного процесса, как по содержанию изучаемых предметов, так и по блоку общеучебных компетенций. Итоговая аттестация в новой форме позволяет оценить готовность выпускников 9 классов к изучению в старшей школе учебных предметов общеобразовательной программы, обеспечивающей дополнительную подготовку.

Итоговая аттестация за курс среднего общего образования.

Выбор предметов разнообразен:

Учебный год	Количество предметов
	8
	9
	9

В учебном году в качестве предмета по выбору были выбраны предметы, необходимые для поступления в ВУЗЫ и ССУЗы.

Анализ государственной (итоговой) аттестации за 3 года:

Предмет	кол-во обуч-ся	% от обуч-ся	% не справившихся с экзаменом
	10-11	11-12	12-13	10-11	11-12	12-13	10-11	11-12	12-13
Информатика	5	5	1	9	10	2,6	-	4ч-80%	1ч-100%
Биология	10	17	15	19	36	40	1ч-10%	-	3ч-20%
Русский язык	54	50	38	100	100	100	1ч-2%	2ч - 4%
Математика	54	50	38	100	100	100	1ч-2%	2ч – 4%
География	5	8	1	9	16	2,6	-	1ч--13%
Англ. яз	3	5	3	6	10	8	-	1ч-20%	0
Обществознание	31	32	32	57	64	84	2ч-6,5%	5ч -13%
История	5	21	15	9	42	40	-	6ч.- 30%	1ч-7%
Физика	16	24	12	30	48	32	1ч-6%	11ч-46%	0
Химия	4	9	5	7,4	18	13	1-25%	4ч-44%
Литература		5	3		10	8	-	-

2 выпускника школы: Плаксина Лариса и Ракитин Артем получили аттестаты особого образца с награждением их золотыми медалями.

Анализ ранжирования предметов при выборе экзаменов выпускниками школы показал:

- выпускники выбрали экзамены по всем предметам учебного плана:

- наиболее популярными учебными предметами у выпускников 9-х классов являются:

§ обществознание – 34 чел. (65%), выше по сравнению с прошлым годом;

§ физическая культура - 3чел. (6%), ниже по сравнению с прошлым годом;

§ физика – 3чел. (6%), ниже по сравнению с прошлым годом;

§ география – 6чел. (12%), выше по сравнению с прошлым годом;

§ биология –28 чел. (54%), выше по сравнению с прошлым годом;

§ ОБЖ -17ч (33%), выше по сравнению с прошлым годом;

§ Информатика - 3ч-(6%), выше по сравнению с прошлым годом;

§ Черчение - 3ч (6%) – ниже по сравнению с прошлым годом;

§ Химия -3ч(6%)- выше по сравнению с прошлым годом.

Малый рейтинг учебных предметов у выпускников 9-х классов по литературе, английскому языку(0 чел.).

- наиболее популярными учебными предметами у выпускников 11-х классов являются:

§ физика – 12 чел. (40%), на уровне прошлого года;

§ обществознание – 34 ч (84%) выше по сравнению прошлым годом;

§ история –15 чел. (40%), на уровне прошлого года;

§ география – 1чел. (2,6%), ниже по сравнению прошлым годом;

§ биология -15ч (40%) выше по сравнению прошлым годом;

§ информатика -1 ч.(2,6%) ниже по сравнению прошлым годом;

§ химия -5ч.(13%) выше по сравнению прошлым годом;

§ литература – 3ч(8%); ниже по сравнению прошлым годом

§ английский язык -3ч (8%). ниже по сравнению прошлым годом

Набор популярных и непопулярных предметов зависел от задач на будущее выпускника.

По итогам государственной (итоговой) аттестации за курс средней (полной школы) получили справки о завершении образования –1 ученица.

Анализ уровней сформированности системы качеств знаний выпускников позволил сделать следующие выводы:

· наблюдается положительная динамика в работе с учениками, имеющими пробелы в знаниях. Этому способствовали организация индивидуальной работы, дифференцированное обучение, систематическое повторение пройденного материала;

· наблюдается не всегда положительная динамика в области коммуникативной компетенции учащихся, это связано с тем, что обучающиеся не смогли соизмерить свои притязания и возможности и ответственно выбрать соответствующую образовательную траекторию, осознать важность ежедневной подготовки к сдаче экзаменов.

· Выпускники продемонстрировали предметные знания, сформированность предметной компетенции.

В целях выполнения образовательной программы школы, темы школы в системе проводился мониторинг качества знаний обучающихся через проведение независимых мониторингов Службы по контролю и надзору в сфере образования Иркутской области, промежуточной аттестации обучающихся.

Итоги независимых мониторингов:

Независимый мониторинг по математике

Сравнивая показатели со средними районными по математике можно сделать следующие выводы:

Показатели по району:

Успеваемость– 42%, качество знаний – 17%

Показатели по школе:

Успеваемость – 59%, качество знаний – 11,5%.

Таким образом, показатели в школе выше районных показателей по успеваемости на 17%, но ниже показатели по качеству знаний на 5,5%

Независимый мониторинг по русскому языку

Сравнивая показатели со средними районными по русскому языку можно сделать следующие выводы:

Показатели по району:

Успеваемость– 63%, качество знаний – 28%

Показатели по школе:

Успеваемость – 85%, качество знаний – 53%.

Таким образом, показатели в школе выше районных показателей (успеваемость на 22%, качество знаний – на 25%)

Итоги мониторингов рассматриваются на совещаниях при директоре, заседаниях ШМО, намечаются планы ликвидации пробелов в знаниях обучающихся, планируются контроли по линии ВШК.

Промежуточная аттестация в школе проводится согласно Положению о промежуточной аттестации по предметам учебного плана в форме административных работ. Итоги промежуточной аттестации анализируются на совещаниях при директоре и заместителях директора, заседаниях школьных методических объединений.

В целях сохранения единого образовательного пространства, обеспечения преемственности преподавание велось по учебникам, значившимся в федеральном Перечне учебных изданий. За учебный год был пополнен фонд школьной библиотеки за счёт средств субвенции и областных средств. Оценка реализации учебных программ, тематического планирования выявила их соответствие образовательному минимуму по всем предметам, федеральный компонент образовательного стандарта реализовался полностью. Программно-методическое обеспечение позволило в полном объеме реализовать учебный план. В учебном году обучение было организовано по типовым общеобразовательным программам, рекомендованным Министерством образования Российской Федерации.

В учебном году продолжилась на внутришкольном уровне экспериментальная работа по апробации учебников «Биология» издательства «Сфера» в 7аб,8а, 9а классах.

Рабочие программы учителей были разработаны в соответствии с содержанием учебных программ по изучаемым предметам общеобразовательного цикла и утверждено директором школы. Более 50% учителей–предметников в системе использовали на уроках мультимедийные учебники, презентации, ИКТ.

Учителя-предметники школы имеют соответствующий образовательный ценз, достаточный профессиональный уровень и повышение квалификации по современным образовательным технологиям, ИКТ. Расписание учебных занятий было составлено с учетом создания необходимых условий для обучающихся разных возрастных групп, дневной и недельной динамики работоспособности, шкалы трудностей. При анализе соответствия расписания учебному плану было выявлено: расписание учебных занятий включает в себя все образовательные компоненты, представленные в учебном плане школы; включает расписание факультативных и индивидуальных занятий.

Практическая часть по биологии, химии, физике, информатике выполнена полностью. По предмету «Химия» часть лабораторных работ проводились виртуально.

Основными формами организации образовательного процесса в учебном году были:

· уроки (классно-урочная форма);

· лекции, семинары, практикумы (лекционно-зачетная форма);

· экстернат;

· консультации;

· занятия по выбору;

· олимпиады, конкурсы;

· предметные декады;

· открытые уроки.

Рабочие программы по каждому предмету учебного плана разрабатывалось учителями-предметниками в соответствии с рекомендациями районных методических объединений.

Таким образом, учебный план школы на учебный год полностью реализован и позволил создать условия для повышения качества образования, обеспечил развитие интеллектуальных возможностей одарённых детей, повышению качества обученности слабоуспевающих обучающихся, способствовал самоопределению учащихся. В школе осуществлялось инклюзивное обучение детей с ограниченными возможностями здоровья. При проведении уроков учителями - предметниками работа с данной категорией обучающихся прописывалась в поурочном планировании, с ними проводилась индивидуальная работа как на уроке, так и во внеурочное время. Специальных классов в учебном году в школе не было, в общеобразовательных классах (2-9) по программам СКО VII вида обучалось 45 детей , 6 детей-инвалидов. Все они успешно окончили учебный год и переведены в следующий класс.

Проблемы, выявившиеся при реализации Учебного плана:

1. Недостаточность одного спортивного зала.

2. Большая нагрузка учителей-предметников, превышающая 1,5 ставки.

3. Проживание обучающихся в удалённых от школы населённых пунктах, организация их подвоза и зависимость от расписания движения рейсовых автобусов осложняет реализацию вариативной части учебного плана.

Перспективная стратегия учебного плана. В соответствии с образовательной программой в учебном году в школе будут функционировать общеобразовательные классы. С учетом социального запроса, возможностей школы, ее целевых установок, а также с целью сохранения преемственности в организации образовательного процесса планируется ввести дополнительные платные услуги.