Анализ учебной работы ГБОУ СОШ пос. Луначарский за учебный год

АНАЛИЗ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ ГБОУ СОШ пос. Луначарский за учебный год.

Цели и результаты развития ОУ

СОЦИАЛИЗАЦИЯ ШКОЛЬНИКОВ.

Задача 1.Создание образовательного пространства, стимулирующего высокое качество обучения и развития потенциальных возможностей учащихся

Обеспечить уровень качества образования в соответствии со стандартом:

99-100% -успеваемость

53 % - качество образования

• А) в начальной школе-60%

• Б) в основной школе -40 %

• В) в средней школе -60 %

• успеваемость - 99-100%,

качество - 53

Начальная школа

	2 кл	3кл	4кл	всего
Успевают	26	20	21	67
На «5»	6	1		7
На «4», «5»	7	12	12	31
% К. У.	50	65	57	57
% С. О.	100	100	100	100
Не успев.

Средняя школа

	5кл.	6кл	7кл	8кл	9кл	итог
Успевают	19	19	24	24	20	106
На «5»	1	1		2		4
На «4», «5»	9	9	8	10	5	41
% К. У.	53	53	32	50	25	43
% С. О.	100	100	96	100	100	99
Не успевают			1			1

Старшая школа

	10кл	11кл	итого	По школе
Успевают	8	13	21	211
На «5»	3		3	14
На «4», «5»	4	6	10	82
% К. У.	88	46	67	56
% С. О.	100	100	100	99
Не успевают				1

Задача решена.

Достижения олимпиад

• Улучшена работа с одарёнными детьми.

• Выросли результаты достижений учащихся на окружных олимпиадах:

• 1 ПОБЕДИТЕЛЬ 10 класс по русскому языку,

• 1 ПОБЕДИТЕЛЬ 8 класс

2 призёра 8 класс и 4 класс по литературе,

• 1 ПОБЕДИТЕЛЬ 4 класс и

1 призёр 8 класс по математике,

• 1 призёр 8 класс по географии,

• 2 призёра 8 и 9 класс по биологии.

Задача 2.
Довести уровень обученности по результатам единого государственного экзамена по русскому языку и математике до 100%. Довести уровень среднего балла по результатам единого государственного экзамена предметов по выбору до среднеобластного.

АНАЛИЗ

РЕЗУЛЬТАТОВ ЕДИНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА в 2013г

Анализируя результаты ЕГЭ 2013 года в целом по школе необходимо указать на то, что показатели среднего балла по всем предметам, исключая литературу ниже областных. Зафиксирован единственный показатель среднего балла выше областного по литературе, что нельзя назвать НОРМОЙ, однако вдаваясь в детали занимаясь изучением личных показателей учителей, учитывая специфику прошлого 11 класса, можно констатировать, что большинство преподавателей дали результаты выше своих личных достижений.

С сентября 2013 года приступил к работе в 11 классе новый учитель русского языка , имеющий опыт работы подготовки к ЕГЭ.

Уже во входном мониторинге в начале 11 класса были обнаружены большие пробелы в разделах «морфология», «синтаксис словосочетания, простого и осложненного предложения». Занятия в 11 классе предусматривают закрепление и углубление знаний на базе ранее изученного материала, но приходилось возвращаться к изучению некоторых разделов, как вовсе не изученных. В классе, среди учащихся отсутствовала положительная мотивация к учебе. При наличии больших пробелов в знаниях группа учащихся часто пропускала консультации, не включалась в сознательную работу. Необходимо отметить излишнюю беспочвенную самонадеянность некоторых учащихся. Для большой группы детей целью было - преодолениие порога, что говорит об отсутствии здорового честолюбия. Одним из слабых мест учащихся был низкий уровень связной речи, которая так необходима при написании сочинения-рассуждения, и низкий читательский уровень. Учащиеся были обеспечены всеми необходимыми справочными материалами шаблонами, но видимо использовались они крайне редко.

Но несмотря на все сложности положительной динамики в своей работе педагог добился благодаря индивидуальной работе с малыми группами учащихся. Педагог улучшил свой личный показатель с 61 до 63,1 (+ 2,1 балла). Кроме того результат среднего бола 63,1 является вторым по рейтенгу за все годы сдачи ЕГЭ, однако он довольно далёк от среднеобластного - 66,8 (- 3,7)

Результат по литературе можно считать показательным -73 балла –лучший по Ставропольскому району.

Прослеживая динамику результативности сдачи ЕГЭ по математике с 2002 года, учителем Макеевой Любовью Васильевной в 2013 году зафиксирован второй результат по рейтенгу личных достижений 48,7 балла, но он значительно ниже по сравнению со среднеобластным 52,3. (- 3,6) Основная причина низкого результата – смена учителя, средний уровень учащихся и неправильная психологическая настроенность класса. Учащиеся поставили себе цель: прохождение минимального порога, мотивируя это тем, что математика не нужна при поступлении в ВУЗ и дальнейшем обучении. Отсюда частые пропуски консультаций, пропуски уроков как по уважительной так и без уважительной причин. И в целом недобросовестное отношение к учебе. Впервые не был преодолён порок ЕГЭ. Ученица, которая показала самый низкий результат, сама прогнозировала его себе и обучалась в старшем звене под напором родственников. Несмотря на низкую мотивацию учащихся учитель постоянно проводил дополнительные индивидуальные занятия, консультации обеспечивая учащихся всеми необходимыми пособиями для их организации.

В 2013 году средний балл по физике составил 51 ,5 балла, что говорит о росте личного результата педагога на + 1,5 балла по сравнению с предыдущим результатом. Успешность деятельности учителя Маркиной Светланы Александровны объясняется тем, что учащиеся сдающие ЕГЭ, в 9 классе хорошо сдавали ГИА по физике, что послужило хорошей основой для подготовки к экзамену. Анализируя в целом картину сдачи ЕГЭ по физике констатируем отставание от среднеобластных показателей : 56 ,9 (-5,4) , что нельзя назвать допустимым.

учитель обществознания из года в год улучшает результаты сдачи ЕГЭ. И в 2013 году средний балл составил – 63 , что значительно выше предыдущего результата - 57,6 (+ 5,4 балла) и является рекордным по школе с отрывом + 3,4 в сравнении с 2009 годом. Успешно освоить предмет «обществознание» и добиться хороших результатов ЕГЭ возможно лишь при эффективной организации учебного процесса на протяжении всего изучения курса с 5-11 класс, что и было главным в работе педагога. Детальный анализ результатов показал маленькое количество набранных баллов в части С, где проблемой остается - формирование обществоведческого мышления, как необходимой составляющей для решения заданий этой части.

Отставание от среднеобластного составляет МИНИМУМ (-0,9)

У учителя результаты 2013 выше прошлогоднего на 3,8 а именно -46,8 , но ниже чем предыдущие годы. Экзамен по биологии выбрали 4 учащихся. ВСЕ они сдавали ГИА в 9 классе и получили одну четвёрку соответственно результат ЕГЭ - 63 балла и три тройки и соответственно результат ЕГЭ – 37,39 и 48 баллов, что является закономерностью. Также сказалась низкая мотивация, пропуски консультаций, невыполнение требований учителя. Следует отметить, что предмет биология один из востребованных из года в год, у педагога сложилась система работы по подготовке: на консультациях рассматриваются ключевые темы, решаются тематические тесты, составляется матрица усвоения материала, выдаются тесты для самоподготовки и разбираются допущенные ошибки. Даже с невысоким результатом учащиеся поступили на бюджетное отделение в колледжи.

Отставание же от среднеобластных показателей колоссальное - (-14 балов)

С сентября 2012 года к преподаванию истории приступил новый учитель , которая вывела учащихся на сдачу ЕГЭ по истории в 2013 году первый раз. Дебют можно считать более чем успешным – средний балл составил-59 , потому что это лучший результат за все годы сдачи ЕГЭ по истории и его можно назвать рекордным . Отставание от среднеобластного небольшое (-1,1).

Задача не решена.

Действия : разработать и утвердить план подготовки к ЕГЭ, позволяющий максимально приблизиться к решению задачи. (см. Приложение «План подготовки к ЕГЭ на 2013-14 г.»)

Задача 3.
Развивать профессиональную компетентность педагогов как фактор повышения качества образования в условиях внедрения ФГОС (методическая)

• - Обучить 80 % педагогов начальной школы в рамках реализации ФГОС начального общего образования.

• - Обучить 70 % педагогов основной школы в рамках реализации ФГОС основного общего образования.

ЦЕЛЬ методической работы : Непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства учителей их эрудиции и компетентности создание условий для поэтапного перехода к новому уровню образования, продиктованным ФГОС второго поколения.

• Внедрение современных образовательных технологи как эффективное средство формирования положительной мотивации к обучению и повышению интереса обучающихся к предметам

Результат методической работы:

• Участие в окружной конференции:

• 2 победителя, 1 призер, 2 участника

• Участие в конкурсе методических разработок «Ура урок»

• 2 призёра

• Участие в окружном и региональном конкурсе эл. курсов. Победитель

• Участие в окружном и областном конкурсе «Благовест»

• 1 победитель, 1 призер

• Участие в конкурсе сочинений о ГИБДД Победитель

• Активное и результативное участие в региональных всероссийских конкурсах.

• Участие во всероссийских конкурсах «Человек и природа» , «Кенгуру» , «КИТ» , «Английский бульдог» , «Межпредметная международная олимпиада г. Томск.»

Предметные недели

• Посвящена «ГОДУ ЭКОЛОГИИ»

• Посвящена «ПРИХОДУ ВЕСНЫ»

Посвящена предметам, изучаемым в начальной школе

Задача частично решена. Для полного её решения включить в план работы вопросы контроля, обеспечивающие в течение учебного года реализацию данной задачи

1. Оценка по переходу на ФГОС первой образовательной ступени.

2. Оценка внедрения ФГОС 2второго поколения

3. О соответствии программ доп. обр. ФГОС

4. Мотивация педагогов к освоению стандарта