Технологическая карта урока

Технологическая карта урока

Тема урока: Правописание разделительного мягкого знака и мягкого знака для обозначения мягкости согласного звука на письме

Тип урока: закрепление знаний

Дата урока: 22.02.14

Образовательные ресурсы: , , . Русский язык: Учебник для 2 класса общеобразовательной школы: 2ч. – М.: Баласс; Издательство Школьный дом, 2012г.; компьютерная презентация урока, карточки для индивидуальной работы, сигнальные карточки

Цель урока: закрепить навыки правописания слов с разделительным мягким знаком и с мягким знаком для обозначения мягкости согласного звука на письме. Предметные задачи: познавательные: - создать условия для развития у обучающихся орфографической зоркости, мышления (операции анализ, обобщение, рассуждение, речь, память, внимание), умения работать с текстом, применять полученные знания на практике; личностные: - формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности; -умение проводить самооценку. коммуникативные: - умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме; - развитие умения слушать и понимать других; - строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; - умение работать в группе. регулятивные: - развитие умения высказывать свое предположение на основе работы с материалами; - оценивание учебных действий в соответствии с поставленной задачей; - прогнозирование предстоящей работы (составлять план); - осуществление познавательной и личностной рефлексии.

Формы обучения: групповая, фронтальная, индивидуальная, работа в группе.

Методы обучения: словесные, наглядно – иллюстративный, частично поисковый, проблемный.

Основные термины и понятия: разделительный мягкий знак, орфограмма.

Планируемые образовательные результаты: Научатся: - писать слова с разделительным мягким знаком и мягким знаком для обозначения мягкости согласного звука на письме. Получат возможность научиться: - безошибочно применять алгоритмы и правила при решении учебных задач.

Структура урока

Этап урока	Задачи	Формы работы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Ожидаемый результат
1.Организа-ционно-мо-тивационный этап.	Создание эмоционально-положительного настроя на урок. Мотивирование к учебной деятельности.	Слово учителя. Учитель организует обуч-ся на начало урока.	- Ребята, поприветствуйте своего партнёра по плечу, по лицу. Соедините свои ладони в группе. Вы единая команда, которая будет сегодня добывать знания. Таких команд - 6 - Что необходимо, чтобы знания были крепкими? -А чтобы знания были крепкими вы должны быть дружными и работать сообща. - Я желаю, чтобы на уроке вам было интересно, познавательно, комфортно.	Дети стоят около парт, приветствуют друг друга, идёт определённый настрой на работу. Ответы детей.	Личностные УУД: самоопределение к деятельности. Познавательные УУД: готовность к предстоящей деятельности Коммуникативные УУД: умение совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке Регулятивные УУД: самоконтроль.
II. Мобилизующий этап. Актуализация знаний. Формирование обучающимися темы и цели урока.	Самоопределение к учебной деятельности, развитие познавательных УДД.	Слово учителя. Работа с пословицей. Работа с кластером.	- Сегодня вы ученики института Грамматики. Слайд 1 - Прочитайте девиз нашего урока «Учен..е – пут.. к умен..ю!» Слайд 2 - Что интересного заметили? - Как вы понимаете пословицу? Слайд 3,4 - Какую роль играет ь в словах? Составим схему – кластер. Слайд 5 - Чему будем учиться на уроке? - Сегодня на уроке мы продолжим учиться правильно, писать ь знак в словах. Слайд 6	Ответы детей. Объяснение смысла пословицы. Совместная работа с учителем при составлении кластера. Прогнозирование целей урока. Умение формулировать темы и цели урока	Личностные УУД: сохранение мотивации к получению знаний Познавательные УУД: представление информации в виде схемы; развитие орфографической зоркости, мышления, речи, внимания Регулятивные УУД: принятие и сохранение учебной задачи; умение определять и формулировать цель урока
III. Закрепление. 1.Минутка чистописания.	Актуализация знаний. Выполнение учебных действий в материале, воспитание внимательности, культуры письма.	Минутка чистописания.	- Ребята, в минутке чистописания пропишем следующие соединения: ью ья ьи ьё ье - Напишем девиз нашего урока: Ученье – путь. к уменью! - Обозначьте орфограмму.	Работа в тетради	ЛичностныеУУД: умение проводить самооценку ПознавательныеУУД: умение ориентироваться в своей системе знаний. КоммуникативныеУУД: умение оформлять свои мысли в письменной форме. Регулятивные УУД: сохранение учебной задачи, осуществление контроля, выполнение учебного действия.
2.Закрепление знаний в знакомой ситуации.	Совершенствование навыков использования правил правописания мягкого знака в словах, выделение групп слов по отдельным признакам через сравнение.	Слово учителя. Структура Think- Write- Round Robin	- Начнём свою работу. - Перед вами карточки со словами. Какое задание можете предложить? - Разбейте данные слова на группы. Запишите их в столбики. Проведём структуру Think- Write- Round Robin. Вам нужно обдумать, письменно выполнить задание и обсудить в команде по очереди. Начинает партнёр № 1. Время работы 3 минут.	Самостоятельная работа с карточками. Обсуждение выполненной работы в группе.	ЛичностныеУУД: умение проводить самооценку; ориентирование на понимание причин успеха в учёбе. ПознавательныеУУД: умение ориентироваться в своей системе знаний; умение высказываться в устной и письменной форме. КоммуникативныеУУД: умение оформлять свои мысли в письменной форме; формулирование собственного мнения, контролирование действия товарищей. Регулятивные УУД: сохранение учебной задачи, осуществление контроля, выполнение учебного действия
3. Физкультминутка	Снятие мышечного и эмоционального напряжения детей. .	Структура Follow the Leader	- Ребята, встаньте, задвиньте стулья. Проведём структуру Follow the Leader. .	Выполнение упражнений под музыкальное сопровождение.	ЛичностныеУУД: умение быть лидером. Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний. Коммуникативные УУД: умение работать в группе. Регулятивные УУД: планирование своих действий, осуществление личностной рефлексии.
4. Закрепление материала в новой ситуации	Выявление знаний обучающихся по пройденной теме и умение этих знаний применять на практике.	Работа по учебнику стр.133 упр.206	- Прочитайте задание. Что нужно сделать? Назовите алгоритм действий. - Приступим к работе. - Проверим записанные предложения.	Чтение текста упражнения и задания к нему. Составление алгоритма выполнения. Самостоятельная работа.	Личностные УУД: умение проводить самооценку, самоконтроль; ориентирование на понимание причин успеха в выполненной работе. Познавательные УУД: развитие орфографической зоркости, мышления, речи, внимания; умение сравнивать; ориентироваться в своей системе знаний Коммуникативные УУД: умение работать с учебником. Регулятивные УУД: принятие и сохранение учебной задачи; планирование своих действий; выполнение учебных действий в материале.
IV. Итог урока. Рефлексия	Осознание обучающимися результатов своей работы.	Беседа.	- Ребята вам понравилось быть учениками института Грамматики? Слайд 7 - Что такое грамматика? - Какую орфограмму повторили в нашем институте? - Как работал на уроке наш класс? - Оцените свою работу на уроке, подняв кружок определённого цвета. - С каким настроением вы уходите с этого урока? - Я тоже испытала радость от того, что мы дружно справились со своей задачей.	Высказывание мнений, оценивание своей работы.	Личностные УУД: умение оценивать результат своей работы. Познавательные УУД: прогнозирование дальнейшего использования полученных на уроке знаний. Коммуникативные УУД: формирование собственного мнения и позиции в высказываниях. Регулятивные УУД: осуществление познавательной и личностной рефлексии.
V. Домашнее задание.	Практическое применение знаний, осуществление связи с литературным чтением.	Инструкция по выполнению домашнего задания.	- Посмотрите на экран. Слайд 8 Герои каких сказок представлены на экране? - Почему они здесь? - Хочу предложить вам следующее домашнее задание. Вспомните и запишите слова с ь знаком, которые встречаются в сказках, обозначьте орфограмму. Выберите одну из сказок по желанию. - Благодарю всех за работу!	Просмотр иллюстраций сказок, угадывание названий сказок, выбор заданий.	Личностные УУД: сохранение мотивации. Познавательные УУД: осуществление поиска информации; умение ориентироваться в своей системе знаний. Коммуникативные УУД: умение работать с информацией. Регулятивные УУД: планирование своих действий.